初一語文《皇帝的新裝》教案大全
《皇帝的新裝》是丹麥童話作家安徒生創(chuàng)作的童話，是其代表作之一。接下來是小編為大家整理的初一語文《皇帝的新裝》教案大全，希望大家喜歡!
初一語文《皇帝的新裝》教案大全一
教學(xué)目標(biāo)
?、?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能
② 感知課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
?、?領(lǐng)會童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生敢于說真話的品格。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)會作品內(nèi)涵，結(jié)合生活體驗，發(fā)表自己的看法。
課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
?、?學(xué)習(xí)默讀課文與朗讀課文。
?、?學(xué)習(xí)生字。
③ 復(fù)述課文，理清故事情節(jié)。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入新課
近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢?皇帝的服裝又給你什么感覺呢?(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)講述這一故事的童話《皇帝的新裝》。作者就是大家非常熟悉的童話《賣火柴的小女孩》的作者，丹麥童話作家--安徒生。
整體感悟
?、?指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。
在默讀前給學(xué)生提出具體要求：
a.默讀要做到不出聲、不回視、不指讀。
b.速度要快，每分鐘約500字。
c.了解課文內(nèi)容大意。
d.圈出不會認(rèn)讀的字。
② 教師板書重點(diǎn)字，教學(xué)生認(rèn)讀。
炫耀 妥當(dāng) 分外 滑稽 陛下 御聘 頭銜 爵士 勛章
?、?指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文并指導(dǎo)簡單評析。
[要求]分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠實的官員、小孩子、其他人、旁白。
a.用普通話朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語氣。
b.聽讀的同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)出故事大致情節(jié)。
?、?請學(xué)生復(fù)述課文并作簡單評析。
要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語言復(fù)述，并注意模仿人物說話語氣。
?、?理清故事情節(jié)。
在前兩遍閱讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，劃分故事情節(jié)、層次。
教師板書：皇帝愛新裝成癖一騙子做新裝一大臣官員等人看新裝一皇帝穿新裝出丑
以上兩個環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時也幫助學(xué)生理清故事，為下節(jié)課的討論打下基礎(chǔ)。
小結(jié)
閱讀童話類文學(xué)作品，可以像閱讀本課一樣，先從情節(jié)人手，按開端--發(fā)展--高潮--結(jié)局的順序，理清課文內(nèi)容，明白層次、結(jié)構(gòu)及詳略，然后再做細(xì)致的揣摩、探究。
布置作業(yè)
初一語文《皇帝的新裝》教案大全二
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識能力目標(biāo)：
1.了解有關(guān)童話的文學(xué)常識，理解文章蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。
2.做閱讀提要，用連貫的語句復(fù)述故事情節(jié)，理清寫作思路。
3.朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。
4.理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。
過程和方法目標(biāo)
在“說故事-說人物-探主題-談看法”教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，掌握分析人物，理解主題的能力。
三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生做一個純正無邪的人，提升價值觀。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理清故事情節(jié)，分析任務(wù)形象，探究童話深刻的寓意。
[教學(xué)安排]
一課時
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，詩意的童話裝點(diǎn)著我們幸福的記憶，在我們記憶的長河中，我們都讀過哪些童 話故事呢?(請2-3位同學(xué)站起來回答)
同學(xué)們回答得 很好，現(xiàn)在讓我們再一次一起走進(jìn)安徒生的童話世界。一起分享《皇帝的新裝》給我們帶來的藝術(shù)感受。
二、展示教學(xué)目標(biāo)
三、作者簡介：
(一)安徒生，世界著名的童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求藝術(shù)，他14歲時獨(dú)自來到首都哥本哈根。著名的童話有《海的女兒》、《皇帝的新裝》等。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麥爾喬家中，享年60歲。
(二)介紹“童話”
體裁介紹：童話是兒童文學(xué)的一種，它 通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育，語言通俗易懂，情節(jié)的曲折離奇，往往采用擬人的手法。
童話中的形象是從生活中來的，但是，并不是生活中實際存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童話的形象是象征性的形象，并且具有極大的夸張性。
——賀宜
最奇妙的童話都是從真實的生活中產(chǎn)生出來的，否則我的美麗的接骨樹叢就不會從茶壺里冒出來了。
——安徒生
(老師特別強(qiáng)調(diào)：想象、幻想、夸張是童話故事的最明顯的特點(diǎn))
四、熟悉字詞：
五、整體感知課文
(一)邊看課文邊聽錄音，注意課文中的新字、詞，并思考下面的問題：
1.課文以什么為線索?
明確：新裝
2.給文章加一個副標(biāo)題：一個 的皇帝
(提示：愚蠢 、愛美、虛偽、不可救藥、昏庸 、無能、無知、不稱職)
3.梳理文 章脈絡(luò)
引子：皇帝愛新裝
開端：騙子織新裝
發(fā)展：君臣看新裝
高潮：皇帝穿新裝
結(jié)局：小孩揭新裝
(二)整體感知：
1.本文課文的題目是《皇帝的新裝》。從題目看 ，你認(rèn)為中心詞是什么?(新裝)
2.皇帝的“新裝”有什么特異的功能?(主線)
(任何愚蠢的或不稱職的人都看不見這衣服)
并告訴學(xué)生，本文的材料安排，情節(jié)的展開，人物的刻畫都圍繞著這條主線展開的。
圍繞這條主線作者描寫了哪些人物?他們對新裝的態(tài)度如何?
第一問，可讓學(xué)生搶答。第二問，第三問要求學(xué)生在速讀文章的基礎(chǔ)上，整體感知課 文內(nèi)容。依照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，用簡煉的語言勾勒故事梗概，學(xué)生概括，教師歸納：課文是按照皇帝愛新裝，騙子做新裝，大臣看新裝，小孩揭新裝的思路安排情節(jié)的
皇帝 小孩
愛 揭
初一語文《皇帝的新裝》教案大全三
教學(xué)目標(biāo)：1、了解童話這種體裁想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn) 知識目標(biāo) 難點(diǎn)
2、整體感知課文，理清故事情節(jié)(提示方法：敘述性文章分段注意找時間性的詞語)，了解人物形象。 閱讀目標(biāo) 重點(diǎn)
3、認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，做一個正直無私的人。 德育目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：整體感知課文，理清故事情節(jié)(提示方法：敘述性文章分段注意找時間性的詞語)，了解人物形象。
2.難點(diǎn)：了解童話這種體裁想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)
教法：朗讀教學(xué)法、啟發(fā)點(diǎn)撥法、多媒體演示法
教學(xué)過程： 第一課時
一.導(dǎo)入
課前出示第一張投影，等待上課。
上課之前，請同學(xué)們看一個動畫片，出示第2張投影，播放視頻動畫?？赐辏瑤熃诱f：剛同學(xué)們看的動畫片就是根據(jù)我們將要學(xué)的安徒生筆下的童話《皇帝的新裝》改編的。
(這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)，以節(jié)約上課時讓學(xué)生看書的時間)
二、好我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)〈〈皇帝的新裝〉〉，關(guān)視頻，
學(xué)習(xí)課文之前，我們?nèi)悦鞔_一下學(xué)習(xí)本文要完成什么學(xué)習(xí)任。請大家看到第3張投影。
三、文學(xué)常識
1、這是一篇童話，我們先來了解一下童話這種體裁的概念，大家看到第4張投影。生讀——師析——生抄在注 = 1 GB3 ① 下面。
2、下面了解一下作者的情況，請同學(xué)們看第5張投影：
安徒生(1805-1875)全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。(口頭補(bǔ)充：其作品揭露當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。)
師讀，讓學(xué)生把紅色的字在注 = 1 GB3 ① 中劃出。
四、檢查預(yù)習(xí)，給出第6張投影 讀——在讀一讀，寫一寫中注出，作業(yè)：預(yù)習(xí)讀書筆記。
四.故事情節(jié)
1.標(biāo)注36個自然段，這篇童話的故事情節(jié)剛才大家課前在看動畫片時，已有所了解，現(xiàn)在我們來具體分析一下。請大家看到第7張投影，這張投影上有四張畫片，請你結(jié)合課文內(nèi)容用動賓短語給這四圖命名，并找所屬自然段。打出問題：
用動賓短語為這四幅圖擬個名，并指出其所屬段落。
邊提問分析邊先給出圖名答案，再給出所屬段落答案(提示：敘述性文章注意找時間性的詞語：1、2、5、23、節(jié)首句;故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有時前有引子，后有尾聲。)
問題：請按照“愛新裝——做新裝——看新裝——穿、展新裝”的順序給課文分段。
1-1引子 2-4開端 5-22發(fā)展 23-36高潮、結(jié)局
讓學(xué)生把這張投影筆記記在相應(yīng)的段落處。
2.出示第8張投影：課文的情節(jié)以“新裝”為線索，圍繞一個“騙”字展開，請用一個動詞說說各類人物是怎樣圍繞這個“騙”字進(jìn)行活動的。
出示“騙”及人物圖——邊提問邊給出答案：
EMBED PowerPoint.Slide.8
3、整個騙局能成功，在于騙子說的一句話，這句話在推動故事情節(jié)中起作關(guān)鍵的作用。請同學(xué)們看到第9張投影：
找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句
提問——給出答案：
“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。(在2節(jié)三角號劃出 完在書間筆記)
析：騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。(完成練三2)
第二課時
五、品析人物
上堂課我們分析了故事情節(jié)，現(xiàn)在我們對人物形象作點(diǎn)品析。
(一)請大家看到第10張投影：
1“愛新裝”部分從哪到哪描寫了皇帝愛新衣愛到了癡迷的程度?
2老大臣、誠實的官員去看織布，他們看到了什么?為什么不敢說真話?
3皇帝親自去看織布，他看到了什么?皇帝為什么也不敢說真話?
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