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初一語(yǔ)文化石吟教案大全

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  化石吟》教育我們不僅要尊重、珍惜化石這樣的自然文化遺產(chǎn),我們也應(yīng)該同樣尊重、珍惜我們?nèi)祟悇?chuàng)造的人文遺產(chǎn)。接下來(lái)是小編為大家整理的初一語(yǔ)文化石吟教案大全,希望大家喜歡!

  初一語(yǔ)文化石吟教案大全一

  《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、[文本解讀]

  《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī),也是一首贊頌化石的抒情詩(shī)。是用詩(shī)的形式寫科學(xué)內(nèi)容。全詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年以前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大?!耙鳌笔枪旁?shī)中的一種體裁形式。在文中有“贊頌”的意思。教學(xué)這首詩(shī)要達(dá)到兩個(gè)目的,一是,反復(fù)吟誦感悟品味詩(shī)歌的思想感情,要用心體會(huì),通過(guò)聯(lián)想和想象感悟詩(shī)歌的情感。,二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化知識(shí)的興趣,進(jìn)而意識(shí)到保護(hù)環(huán)境,保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要性。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  ?多媒體課件;投影儀;有關(guān)化石的圖片。

  [課時(shí)安排]1課時(shí)? 二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  1、理解掌握“骸骨、腐朽、悄然、烏有、潛行、蔥蘢、??菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)的音形義。

  2、體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的寫作特點(diǎn)。

  3、在朗讀中加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。

  (二)過(guò)程與方法

  1、反復(fù)吟誦感悟品味詩(shī)歌的思想感情。

  2、理清結(jié)構(gòu),展開(kāi)聯(lián)想和想像,理解本詩(shī)內(nèi)容。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

  教學(xué)重點(diǎn):

  反復(fù)吟誦感悟品味詩(shī)歌的思想感情,要用心體會(huì),通過(guò)聯(lián)想和想象感悟詩(shī)歌的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化知識(shí)的興趣,進(jìn)而意識(shí)到保護(hù)環(huán)境,保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要性。 三、教學(xué)方法

  1.朗讀法?!痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī),更是一首贊頌化石的抒情詩(shī)。詩(shī)歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧,富有韻律美。同時(shí)運(yùn)用擬人手法,比喻和排比的修辭手法,以第二人稱“你”稱呼化石,親切自然,字里行間流露贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,感受思想感情和音樂(lè)美。

  2.聯(lián)想想像法。詩(shī)歌寫科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)億萬(wàn)年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學(xué)知識(shí),充分調(diào)動(dòng)思維活動(dòng),理解詩(shī)中所寫內(nèi)容,激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。

  3.討論點(diǎn)撥法。在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的多種朗讀方法,探究詩(shī)歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。在朗讀中加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。教師巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)。

  五、學(xué)情分析

  《化石吟》也是一首語(yǔ)言優(yōu)美的詩(shī)歌,節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,感情豐富。但學(xué)生主要還停留在泛讀和初讀上,知其然而不知其所以然,他們的思維能力和審美能力尚在形成之中,所以就需要老師的有效引導(dǎo),設(shè)計(jì)一些探究性的問(wèn)題,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味。體會(huì)作者由衷的贊美之情,感受詩(shī)歌的韻律之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)的熱情。學(xué)生對(duì)化石等古生物方面的知識(shí)較為缺乏,要靠教師補(bǔ)充和引導(dǎo)。

  六、教學(xué)過(guò)程

  (一)、精心導(dǎo)入

  1、同學(xué)們今天老師就要帶你們走入一個(gè)奇幻的世界,去認(rèn)識(shí)一種我們平常不易見(jiàn)到的遺跡,叫化石。同學(xué)們想不想見(jiàn)見(jiàn)化石,老師為大家收集了一些關(guān)于化石的圖片,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看一看。

  2、出示圖片:

  3、板書(shū):《化石吟》

  4、解釋課題

  化石:遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡,由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷,最終變成了像石頭一樣的東西,這就叫化石。

  吟:贊頌,稱贊。 (二)、初讀課文,感知內(nèi)容

  詩(shī)人為什么要贊頌化石?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)配音朗讀,要注意重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。

  (1)化石否定了造物主的存在

  (2)平凡的真理

  吟: (3)留下密碼

  (4)描繪出圖畫(huà)

  (5)魔法師、雕刻

  (6)生命的檔案

  初一語(yǔ)文化石吟教案大全二

  課 題 化石吟 課 型 新授課 課 時(shí) 兩課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 掌握重點(diǎn)字詞;了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。 能力目標(biāo) 1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。 情感價(jià)值目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)誦讀,感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí),激活聯(lián)想想像思維,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 課前參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^,走訪有關(guān)專家,請(qǐng)教生物老師,或通過(guò)圖書(shū)館和因特網(wǎng),查找有關(guān)古生物的圖片或文字資料。 教學(xué)方法 朗讀法、討論點(diǎn)撥法 教案編號(hào) 七年級(jí)上冊(cè)第四單元 一、新課導(dǎo)入:

  晉代葛洪《神仙傳·王遠(yuǎn)》中寫道:“麻姑自說(shuō)云,接侍以來(lái),已見(jiàn)東海三為桑田?!贝蠛W?yōu)樯L?,桑田變?yōu)榇蠛?。在地球的歷史上,真的如此嗎?如果真的這樣,何以為證呢?在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中,隨著自然環(huán)境的變遷,許多物種雖然相繼滅絕,但遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡,由于火山、地震、冰 川等自然原因而被埋藏在地下,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷,最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。展示化石圖片(魚(yú)、始祖鳥(niǎo)、恐龍等)研究化石的目的:一是了解生物的進(jìn)化,二是幫助確定地層的年代。是什么原因使這石頭一樣的東西令作者張鋒產(chǎn)生了極大的興趣,乃至要為之寫下一道詩(shī)呢?讓我們一起走進(jìn)科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

  二、檢查預(yù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。

  (1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。

  奇huàn(幻) guǒ(裹)藏 cōng lóng(蔥蘢) zhuó yuè(卓越) yōu yǎ(幽雅 )

  腐朽( xiǔ ) 骸(hái)骨 悄(qiǎo )然 潛(qián)行 軀殼(ké)

  檔(dàng)案 猛犸(mǎ )? ?皺( zhòu )紋 引頸( jǐng ) 窺(kuī)見(jiàn)

  萬(wàn)載(zǎi ) 一幅(fú )

  (2)在下列橫線填上此詩(shī)中的修飾詞語(yǔ)。

  _____________的神話 _____________的真理 _____________的骸骨

  _____________的密碼 _____________的魔法師 _____________的雕刻家

  (3)理解下列詞語(yǔ)的意義

  奇幻:出人意料的,充滿變幻的。 思緒:思想的頭緒;思路。

  遠(yuǎn)古:遙遠(yuǎn)的古代。 骸骨:尸骨。

  進(jìn)化:事物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低級(jí)到高級(jí)逐漸變化。

  烏有:虛幻,不存在。 悄然:形容寂靜無(wú)聲的樣子。

  潛行:秘密行走。 裹藏:纏繞著藏起來(lái)。

  蔥籠:(草木)青翠茂盛。 幽雅:幽靜而雅致。安靜美觀而不落俗套。

  嘆服:稱贊而佩服。 ??菔癄€:形容經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間。表示意志堅(jiān)定,永不改變。

  日轉(zhuǎn)星移:星斗變換位置,比喻時(shí)間變化。

  三、解題:

  1、化石:古代生物的遺體(尸體、甲殼)、遺物(如唾液、糞便)或遺跡(活動(dòng)留下的痕跡)埋藏在地下變成跟石頭一樣的東西,研究化石可以了解生物的演化并能幫助我們確定地層的年代。

  2、吟:“吟”是古詩(shī)中的一種體式,我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過(guò)白居易的《暮江吟》“一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅??蓱z九月初三夜,露似珍珠月似弓?!?讓學(xué)生背誦)還有孟郊的《游子吟》“慈母手中線,游子身上衣。 臨行密密縫,意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?!?讓學(xué)生背誦)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)主要抒發(fā)了什么感情啊?(提問(wèn)學(xué)生)

  教師歸納:《暮江吟》主要是贊頌了夕陽(yáng)西下傍晚時(shí)分江面的美景,《游子吟》則抒發(fā)了對(duì)無(wú)私母愛(ài)的贊美。所以“吟”是吟詠的意思,以“吟”為體式的詩(shī)歌一般是含有贊頌、贊美的感情。我們通過(guò)對(duì)題目的解析可以了解到《化石吟》全詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大,同學(xué)們?cè)谧x這首詩(shī)的時(shí)候要注意把作者飽含贊美的感情讀出來(lái),下面就讓我們伴隨著錄音一起來(lái)感受一下這首詩(shī)的美。請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi),注意在聽(tīng)的過(guò)程中認(rèn)真體會(huì)這首詩(shī)歌的感情色彩。

  四、指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,音樂(lè)性強(qiáng)的特點(diǎn)

  【教師指導(dǎo)方法】每一小節(jié)的第二句以及第四句的最后一個(gè)字“牙、花、話、話、畫(huà)、答、下、碼、畫(huà)、發(fā)、雅、家、話、訝”的最后一個(gè)音節(jié)都是韻母“a”,這就叫做“押韻”。我們常說(shuō):“一三五不論、二四六要分明” 意思就是說(shuō)詩(shī)歌中的奇數(shù)句如第一、三、五句要求不嚴(yán)格,可以押韻,也可以不押韻,但詩(shī)歌中的偶數(shù)句如第二、四、六句要求就很嚴(yán)格,一定要押韻。像我們讀過(guò)的李商隱的《夜雨寄北》:“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)?!本秃苊黠@的符合詩(shī)歌押韻的要求。

  押韻的好處在于使詩(shī)歌音調(diào)和諧,讀起來(lái)瑯瑯上口,悅耳動(dòng)聽(tīng),好像在唱歌,像音樂(lè)那樣使人感到美好,所以更容易激發(fā)讀者的情感,引發(fā)讀者的想象。

  節(jié)奏是指詩(shī)歌富有規(guī)律的抑揚(yáng)頓挫,它是感情的表現(xiàn),隨著感情的變化而變化。這首詩(shī)歌的節(jié)奏是比較鮮明的,如第一句“最早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴?” 讀的時(shí)候,分為四小片,“魚(yú)兒”聲調(diào)上揚(yáng),“下巴”聲調(diào)下降。那么現(xiàn)在同學(xué)們一起來(lái)朗讀這首詩(shī),一起感受下這首詩(shī)鮮明的節(jié)奏,和諧的聲調(diào)還有它的音樂(lè)美。

  四、自由朗讀,整體把握:

  好詩(shī)不厭百回讀,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,并在朗讀中思考并討論下列問(wèn)題:

  1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。

  【明確】本詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。

  2、本詩(shī)可分為幾層,試概括大意。

  【明確】詩(shī)歌分為三層:(1—2)節(jié)通過(guò)發(fā)問(wèn),引發(fā)聯(lián)想;

  (3—6)節(jié)具體抒寫,無(wú)限遐思;

  (7)節(jié)回應(yīng)發(fā)問(wèn),照應(yīng)開(kāi)頭。

  3、本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  【明確】詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。

  五、研讀賞析

 ?、俳處煂?dǎo)學(xué):對(duì)文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解,還應(yīng)學(xué)會(huì)細(xì)致研究好的章節(jié)、詞語(yǔ),以便把握文章的主旨。

 ?、谧灾魈骄?(出示問(wèn)題組,學(xué)生思考并討論)

  A、第一小節(jié)是以四個(gè)問(wèn)句開(kāi)頭的,這有什么好處呢?

  【明確】通過(guò)問(wèn)句的形式,引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問(wèn)句(排比),增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感,表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,也打開(kāi)了讀者思維的閘門,令人深思,引人興趣,使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界,去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話。

  B、第二小節(jié)的兩個(gè)問(wèn)句跟第一節(jié)的四個(gè)問(wèn)句在內(nèi)容上有何不同?

  【明確】第一小節(jié)四個(gè)問(wèn)句寫的是個(gè)別事物,具體寫了四種古生物,依次是無(wú)頜魚(yú)類(頜:構(gòu)成口腔上部和下部的骨頭和肌肉組織。)、鳥(niǎo)類的祖先、兩棲類的祖先、被子植物。而第二部分的兩個(gè)問(wèn)句主要寫的是一般的事物,即以上生物的化石。(個(gè)別——一般)

  C、“長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊,請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話?!庇惺裁醋饔?

  【明確】用擬人的手法點(diǎn)題,結(jié)構(gòu)上承上啟下,也是對(duì)前面的句子巧妙的回答。

  D、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?

  【明確】是表現(xiàn)作者思路的句子,是緊承問(wèn)句之后具體抒寫遐思的內(nèi)容。

  E、沉睡萬(wàn)年的石頭究竟向我們說(shuō)了什么?(提示:各小節(jié)主要的內(nèi)容)

  【明確】①第3節(jié):? 否定造物主愚昧→科學(xué)

  西方,上帝造人;東方(中國(guó)),女?huà)z造人。

  平凡的真理:人是由猴子進(jìn)化來(lái)的。類人猿→類猿人→猿人→古人→今人。

  初一語(yǔ)文化石吟教案大全三

  教學(xué)目標(biāo)

 ?、儆懈星榈卣b讀課文,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情

 ?、诶砬褰Y(jié)構(gòu),展開(kāi)聯(lián)想和想像,理解本詩(shī)內(nèi)容。

 ?、奂ぐl(fā)學(xué)生未知世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美;聯(lián)想和想像,認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的。

  教法、學(xué)法分析

  《化石吟》是學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想的好教材。教學(xué)這首詩(shī)的關(guān)鍵是讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)理解詩(shī)中的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的感情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化知識(shí)的興趣,進(jìn)而意識(shí)到保護(hù)環(huán)境,保護(hù)珍稀動(dòng)植物的性。在教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生去讀去想去說(shuō),將語(yǔ)文知識(shí)自然科學(xué)知識(shí)起來(lái),既學(xué)習(xí)了語(yǔ)文,又了自然知識(shí)。教學(xué)中將采用“朗讀法”和“聯(lián)想想象法”,反復(fù)朗讀,感受的思想感情和節(jié)奏韻律之美。由此也可激發(fā)學(xué)生愛(ài)文學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、情景導(dǎo)入

  1.滄海桑田的變遷才塑造了今天的地貌,在地球的歷史上,真的如此嗎?真的,何以為證呢?(----化石)。是的,在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中,自然環(huán)境的變遷,許多物種相繼滅絕,但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)??茖W(xué)家們通過(guò)研究化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩(shī)——《化石吟》。

  板書(shū):《化石吟》張鋒

  2. 解題學(xué)生交流化石的知識(shí)。

  化石是遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡,火山、地震、冰川等自然原被埋藏在地下,漫長(zhǎng)的變遷,變成了像石頭一樣的東西。研究化石的目的,是為研究生物的進(jìn)化,了解地層的年代。

  吟,是古典詩(shī)歌的名稱。這里是“贊美、贊頌”的意思。

  3. 出示學(xué)習(xí)(課前標(biāo)示在小黑板上)

  二、.朗讀感知

  1、 字詞:骸()骨裹()藏蔥蘢()猛()犸()

  引頸()長(zhǎng)吼烏有、幽雅、??菔癄€、日轉(zhuǎn)星移

  2.、朗讀

  這首詩(shī)節(jié)奏鮮明,聲調(diào),音樂(lè)性強(qiáng),易于誦讀。要求學(xué)生用普通話、流利按意義節(jié)奏有感情地反復(fù)朗讀。方法:范讀—標(biāo)節(jié)奏—讀—評(píng)價(jià)—齊讀

  (1).范讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。

  學(xué)法:閱讀詩(shī)歌的時(shí)候需要有節(jié)奏,要讀出節(jié)奏韻律美(節(jié)拍、韻腳字)。反復(fù)吟誦感悟品味詩(shī)歌的思想感情,字詞需要用心體會(huì),聯(lián)想和想象感悟詩(shī)歌的情感。請(qǐng)聽(tīng)老師范讀。

  (2).朗讀:出示劃分好節(jié)奏小黑板,以節(jié)為例,強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)或關(guān)系密切的字與字之間停頓。

  給全詩(shī)標(biāo)節(jié)奏(設(shè)計(jì)意圖:朗讀的節(jié)奏,體會(huì)文章的節(jié)奏韻律美。)

  (3)好詩(shī)不厭百回讀,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。指名2個(gè)學(xué)生分節(jié)朗讀、評(píng)價(jià)

  (4).齊讀課文,讀出韻律美。

  3、感知內(nèi)容

  學(xué)生自由誦讀,思考下列問(wèn)題

 ?、儆煤?jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。

  (詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?概括?

  (詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?

  大意如何交流。

  ①本詩(shī)寫科學(xué)家化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。

 ?、谠?shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類的贊美之情。

 ?、墼?shī)歌分為三層:.板書(shū)

  (1-2)發(fā)問(wèn)引發(fā)聯(lián)想總

  (3-6)抒寫化石講述的內(nèi)容分

  (7)回應(yīng)發(fā)問(wèn),照應(yīng)開(kāi)頭總

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初一語(yǔ)文化石吟教案大全

化石吟》教育我們不僅要尊重、珍惜化石這樣的自然文化遺產(chǎn),我們也應(yīng)該同樣尊重、珍惜我們?nèi)祟悇?chuàng)造的人文遺產(chǎn)。接下來(lái)是小編為大家整理的初一語(yǔ)文化石吟教案大全,希望大家喜?
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