初中七年級(jí)語(yǔ)文《塞翁失馬》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-19 08:59:28 燕純0由分享

　　塞翁失馬是一個(gè)成語(yǔ)，比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬?。接下?lái)是小編為大家整理的初中七年級(jí)語(yǔ)文《塞翁失馬》教案設(shè)計(jì)，希望大家喜歡!、

　　初中七年級(jí)語(yǔ)文《塞翁失馬》教案設(shè)計(jì)一

　　(一)導(dǎo)入新課我用嚴(yán)文井的一句話(huà)：“寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，它分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑;而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真?！弊寣W(xué)生齊讀導(dǎo)入。(設(shè)計(jì)意圖有二：一是齊讀此話(huà)，收納全班同學(xué)的注意力;二是此話(huà)比喻新穎，把寓言比作怪物，接下來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)此位怪物——《塞翁失馬》，給學(xué)生留有懸念(三)讀懂為讓學(xué)生進(jìn)一步理解原文我是分兩步走：一是讓學(xué)生對(duì)照注釋疏通文意，在自讀的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)。如有不懂的問(wèn)題可提出來(lái)，全班交流，師生共同解決。在我小組巡視當(dāng)中大大部分學(xué)生對(duì)“胡”“墮”“富”字不理解，我及時(shí)進(jìn)行了疏通。接下來(lái)我用幻燈對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)：1.重點(diǎn)字詞

　　這則寓言通過(guò)假托“塞翁失馬”的故事，寄托了這樣一個(gè)寓意——壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事，世上的任何事物在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。

　　我順勢(shì)點(diǎn)撥：這就是“塞翁失馬”這個(gè)成語(yǔ)的意思。與此相關(guān)的有老子所說(shuō)的“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，還有俗語(yǔ)“塞翁失馬，焉(安)知非?！?。

　　學(xué)生歸納寓意后，我繼續(xù)追問(wèn)：你是否也有過(guò)類(lèi)似“塞翁失馬”的經(jīng)歷?請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勥@則寓言還可以給我們哪些啟示。

　　●世上的任何事物都是發(fā)展變化的，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待事物，應(yīng)學(xué)會(huì)辯證的看問(wèn)題。

　　●對(duì)待生活，我們應(yīng)當(dāng)積極樂(lè)觀，不應(yīng)消極悲觀，應(yīng)“不以物喜，不以已悲”。

　　●因?yàn)楹脡?、福禍、利害是相互轉(zhuǎn)化的，在考慮問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)考慮周全，處事要謹(jǐn)慎，要防患于未然。

　　●現(xiàn)實(shí)生活中，身處順境時(shí)，我們不要沾沾自喜，要心存憂(yōu)患，居安思危;身處逆境時(shí)，我們不要?dú)怵H，要安之泰然，處逆不驚。

　　? 失馬————得馬————折髀————相保 (禍)------(福)-----(禍)-------(福) 寓意：福禍得失在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。

　　1.通文意：

　　2.理關(guān)系：

　　3.析情節(jié)：：失馬——得馬——折髀——相保

　　4.復(fù)述故事：

　　四.研讀(15分鐘)——提問(wèn)題，探寓意

　　這篇古代寓言故事講述了一個(gè)塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事，那么這個(gè)故事寄寓了一個(gè)什么樣的意味深長(zhǎng)的道理呢?引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分組合作討論來(lái)探究寓言的寓意。

　　1.教師指示思考的角度從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)看，從塞翁對(duì)這件事的態(tài)度來(lái)看，從壞事和好事之間的關(guān)系來(lái)看。2.合作研討，全班交流。學(xué)生可能研討的角度：

　　(1)從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)看(福禍得失的一系列變化說(shuō)明了什么道理?)

　　討論、點(diǎn)撥：任何事物都是發(fā)展變化的。因?yàn)榈溨型[藏著福的因素，福中也常常預(yù)伏著禍的先機(jī)。福與禍、得與失、好與壞是可以互相轉(zhuǎn)化的。因此應(yīng)當(dāng)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題

　　初中七年級(jí)語(yǔ)文《塞翁失馬》教案設(shè)計(jì)二

　　教材分析《塞翁失馬》是七年級(jí)上冊(cè)的一篇古代寓言，又是一篇淺顯的文言文，這則寓言說(shuō)明了“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理，闡述了禍與福的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，文章比較短小，語(yǔ)言比較淺顯，但情節(jié)一波三折，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)含的道理發(fā)人深省，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這篇文言文首先是文言文字的疏通，其次，在寓言故事情節(jié)中理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)文言文閱讀具備一定的實(shí)詞基礎(chǔ)和斷句能力，對(duì)寓言閱讀有一定的渴求，對(duì)問(wèn)題探求具有一定的積極性。教學(xué)中雖然能夠譯讀課文，但是由于生活體驗(yàn)限制，辯證思維能力較差，通過(guò)這篇寓言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備辯證思維的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到事物的兩面性具有一定的難度。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　了解有關(guān)寓言知識(shí)，文言停頓斷句方法。

　　借助工具書(shū)，課文注釋掌握重點(diǎn)實(shí)詞

　　能力目標(biāo)

　　反復(fù)誦讀，掌握文章的停頓、語(yǔ)氣和情感。

　　借助工具書(shū)、課文注釋?zhuān)柰ㄕn文大意。

　　小組合作，依照文本，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。

　　依照課文，拓寫(xiě)寓言，提高學(xué)生速寫(xiě)能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)寓言所蘊(yùn)含的深刻道理，共享學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：

　　在游戲中培養(yǎng)學(xué)生閱讀和鑒賞的能力。

　　背誦《塞翁失馬》

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)把握情節(jié)，直譯課文，并聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文寓意。

　　反復(fù)誦讀課文，把握語(yǔ)氣，情感、停頓，學(xué)會(huì)斷句。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情景，由《塞翁失馬》動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入課題觀看影片，初步感知《塞翁失馬》

　　了解課文情節(jié)

　　1.提出問(wèn)題：學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出讀錯(cuò)的地方，(比比誰(shuí)找的多找得準(zhǔn)) 學(xué)生朗讀，查找工具書(shū)、課文注釋。

　　學(xué)生小組翻譯文言文正音、斷句。通過(guò)點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　積累實(shí)詞，翻譯文言文。

　　2.提出問(wèn)題：學(xué)生討論理解課文大意并翻譯文言文。

　　二、正課

　　3.屏幕上投影沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的課文原文，先指名學(xué)生朗讀，再讓學(xué)生全讀。

　　學(xué)生朗讀、斷句讓學(xué)生用心記住課文的停頓，并學(xué)會(huì)文言文斷句，感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志，揣摩句意。 4.畫(huà)面：你能用自己的話(huà)(或圖表)表示課文里的“禍”“?！表樞騿?試一試從文中找出關(guān)鍵詞并寫(xiě)下……

　　5.問(wèn)題：結(jié)合自己的實(shí)際，告訴大家，你從課文中學(xué)到了什么

　　小組討論，共同解決。學(xué)生思考，小組發(fā)言。

　　培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。尊重學(xué)生獨(dú)特的情感價(jià)值觀。

　　6.安排課堂游戲

　　A按照課文情節(jié)排列圖片順序。

　　初中七年級(jí)語(yǔ)文《塞翁失馬》教案設(shè)計(jì)三

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　了解寓言的文體特點(diǎn)及相關(guān)閱讀方法;

　　了解寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟寓言所蘊(yùn)含的哲理

　　利用寓言學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　積累文言詞匯，學(xué)會(huì)用多種方式讀懂文言文寓言，領(lǐng)會(huì)其中哲理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　多角度理解寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題及發(fā)散思維的能力。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　由中外寓言以及作者和作品情況導(dǎo)入，首先讀通原文，整體感知寓言故事的主要內(nèi)容，這是理解寓言的前提;其次學(xué)習(xí)課文停頓及弄懂重難點(diǎn)字詞句的翻譯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，領(lǐng)悟故事的寓意，這是閱讀的中心環(huán)節(jié);最后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勗⒀越o予自己的啟示，并進(jìn)行語(yǔ)言積累，這是閱讀的標(biāo)的。朗讀貫穿始終，自主、合作、探究為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)媒體】? 多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)間】? 一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們都已經(jīng)學(xué)過(guò)《伊索寓言》，知道古希臘寓言故事留給我們?cè)S多生活的思考，這節(jié)課，我們來(lái)看看我國(guó)古代流傳下來(lái)的寓言故事又會(huì)給我們帶來(lái)哪些有益的啟示。

　　二.檢查預(yù)習(xí)，提問(wèn)相關(guān)文學(xué)常識(shí)

　　展示課件一(板書(shū)課題)

　　展示課件二：

　　課文選自于《淮南子》，又名《淮南鴻烈》，由西漢淮南王劉安組織門(mén)人編寫(xiě)的。

　　(請(qǐng)全班同學(xué)將文學(xué)常識(shí)讀一遍)

　　三.初讀——讀準(zhǔn)字音停頓，感知情節(jié)

　　學(xué)習(xí)文言文，同學(xué)們可能感到有些困難。但“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。