七年級(jí)語(yǔ)文閱讀現(xiàn)代文閱讀答題技巧

時(shí)間：2024-02-23 04:48:00 於寶24589由分享

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中閱讀理解分值占比還是比較大的，閱讀理解題型主要考察學(xué)生的閱讀速度和理解能力，它的內(nèi)容比較廣泛、題材也各異，總體占據(jù)了語(yǔ)文試卷總分?jǐn)?shù)的30%，下面是小編為大家?guī)?lái)的七年級(jí)語(yǔ)文閱讀現(xiàn)代文閱讀答題技巧大全，希望大家能夠喜歡！

基礎(chǔ)知識(shí)：

1.景物描寫(xiě)的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

2.運(yùn)用描寫(xiě)方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3.文章題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

4.用自己的話回答問(wèn)題：

(1)這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句;

(2)現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況;

②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段;

③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞;

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

5.中間句、段的作用:承上啟下的過(guò)渡作用

6.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,深化主題

7.寫(xiě)作人稱(chēng)的好處:

第一人稱(chēng),真實(shí)可信;第二人稱(chēng),親切自然

第三人稱(chēng),可以多角度描寫(xiě),不受時(shí)間和空間的限制

8.容易弄錯(cuò)的術(shù)語(yǔ)：

(1)表達(dá)技巧：即藝術(shù)手法，包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等

(2)表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明

(3)表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫(xiě)、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人(托物言志)……

(4)修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、反復(fù)……

(5)語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗易懂/嚴(yán)謹(jǐn)/優(yōu)美、生動(dòng)、鮮明/充滿(mǎn)感情色彩(常與修辭手法合用)

9.在哪兒找線索:

標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句

10.引號(hào)的作用：

表引用(引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等);表特定稱(chēng)謂(特殊含義);

表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味;表強(qiáng)調(diào)。

記敘文閱讀：

一、記敘文基礎(chǔ)知識(shí)：

(一)記敘線索的形式:實(shí)物，人物，思想感情變化，時(shí)間，地點(diǎn)變換，中心事件

(二)記敘文六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘

(三)記敘文第一段的作用:

1)環(huán)境描寫(xiě):點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2)其他:開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

二、語(yǔ)段閱讀題答題總原則：

1、快速瀏覽全篇文章。

答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果?？蛇m當(dāng)做標(biāo)記。

2、帶著問(wèn)題讀文章的相應(yīng)段落。

注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句段、修辭句、抒情議論句畫(huà)上角標(biāo)記號(hào)。注意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問(wèn)題讀文中相應(yīng)段落。

3、答題。

具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。運(yùn)用下文常見(jiàn)答題技巧回答;如無(wú)法判斷，可摘抄提煉原文原句。字跡工整，卷面干凈;可用①②③等序號(hào)對(duì)答案進(jìn)行標(biāo)注。

三、常見(jiàn)題型答題技巧

(一)某句話在文中的作用：

詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下(過(guò)渡句);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

答題格式：這句話運(yùn)用了……的修辭手法，

表現(xiàn)了……的特點(diǎn)(使語(yǔ)言更加)，

表達(dá)了……的感情(反映了的形象)。

(二)修辭手法的作用：

可以從2個(gè)方面談：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：運(yùn)用……的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的感情。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：運(yùn)用排比的手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了……的語(yǔ)氣。

3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

答題格式：使用設(shè)問(wèn)，引起讀者對(duì)……的注意和思考。

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了或者加強(qiáng)了……語(yǔ)氣。

(三)根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

1、用第一人稱(chēng);

2、采用1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。答題格式：我認(rèn)為(覺(jué)得)……。因?yàn)椤?/p>

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

副詞(如都、大都、非、只有等)：

不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)提煉中心、主題：

注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。

注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹了……，通過(guò)……，等等;如概括寫(xiě)作目的和思想感情一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等

說(shuō)明文閱讀：

一、常見(jiàn)的說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、作引用等。

二、常用的答題技巧：

(一)說(shuō)明方法及其作用分析題：

答題格式：本句用了的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象(具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確)地說(shuō)明了……(說(shuō)明內(nèi)容)，使讀者……。

(二)“____”詞好在哪里?

答題格式：用了“____”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。

(三)“____”詞能不能刪掉?

答題格式：①不能，用了“____”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。②不能，刪掉“____”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化;用了“____”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

(四)說(shuō)明文中的主觀題

1、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫(xiě)。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。

2、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

3、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。(要符合文段的說(shuō)明中心的要求)

4、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。(要有科學(xué)性，切忌胡編亂造)

5、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。(結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮)

提高學(xué)習(xí)的效率方法

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，情況要好多了。

如何提高學(xué)習(xí)效率呢

最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢?

課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。

上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>

另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。

學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?

一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

二、學(xué)會(huì)用心。要自信。選“好題”，時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，分門(mén)別類(lèi)。