初中地理有什么高效的教學嗎？經(jīng)了解，對此就是我國義務教育階段的重要組成部分。它能從宏觀上引導學生認識自然,了解物質(zhì)世界,下面小編帶來的八年級地理教學方法，希望大家喜歡！

 八年級地理教學方法

一、培養(yǎng)興趣

無論學習什么知識，興趣是最重要的，它是學生探求知識，促進思維發(fā)展的巨大動力。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，要讓學生學好地理必須從培養(yǎng)興趣開始。

1.1巧引歌曲。在教學人教版八年級上冊地理《中國的河流和湖泊》中的“長江”一節(jié)時，我是這樣引入新課的，用電腦、大屏幕播放光盤，先讓學生欣賞歌曲《長江之歌》，要求會唱的同學跟著一起唱，師生共同用優(yōu)美的歌詞唱出對祖國的愛，對長江的愛，從而引起學生的興趣，又達到了愛國主義教育融于教學的目的。再如學習“季風”時我引入了《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北風，還是東南風，都是我的歌，我的歌……”然后我問，歌詞中唱到的西北風，東南風，黃土高原上是否真的有東南風，西北風嗎?分別在什么季節(jié)盛行?為什么會有這些風?用這樣的方法把問題提出來，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的學習積極性。

1.2巧用古詩文。把古詩中的與地理知識結合緊密的詩句，巧妙引用到課堂中，使人耳目一新，引人入勝。例如講我國的地勢地形時用“百川東到海，何時復西歸”，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”;講梅雨時用“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”;講內(nèi)蒙古高原時用“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，來說明內(nèi)蒙古高原的平坦開闊，一望無際的地形特點和景觀。這些詩猶如“調(diào)味劑”一般使地理課堂增添了一番韻味。

1.3巧插趣味故事。在初中地理課堂中可以用趣味性較強的地理故事來增強初中學生學習地理的興趣。如我在講解人教版七年級地理上冊“氣候”一節(jié)時，講了《三國演義》中諸葛亮“草船借箭”的故事，讓學生了解諸葛亮不僅是位杰出的政治家、軍事家，同時，又是一位地理學家。他并不是祭神求佛得來的風和雨，而是他具有淵博的天文與地理知識，知道天氣變化情況，所以才取得了一個又一個戰(zhàn)略的勝利。讓學生從這個故事中明白地理知識的重要作用，這樣學生學習地理的熱情就更高漲了。又如在講“中東”一節(jié)時，講了有關阿拉伯國家風俗習慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛白色，很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大的白色長袍。講完后，我問：同學們：想一想，為什么他們喜愛白色呢?當然這與他們的風俗習慣有關，但其中最重要的原因是本地氣侯炎熱干燥，白色對強烈陽光有反射作用，這樣吸熱就少，人們穿著、風俗習慣等要與自然環(huán)境相適應。

二、加強課堂參與

課堂是地理教學的主要陣地，必須充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢作用，不斷提高教學效率。這就要求我們教師上課前要認真?zhèn)湔n，準備好讓學生思考的問題供學生思考和討論。上課時，要運用講解式、啟發(fā)式、討論式、等多種教學的方法，來引導學生認真思考，積極回答問題，同時鼓勵學生發(fā)表個人見解，必要時，可以讓學生自己講授和演示。例如我在講人教版七年級上冊地理“地球的運動”這一節(jié)中的“地球自轉(zhuǎn)”時，我讓學生親自去演示地球自轉(zhuǎn)時晝夜更替情況，然后學生同桌為組討論，讓學生自己去講解晝夜更替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的，同學各抒己見發(fā)表自己的見解。最后派一名代表進行歸納、總結。這樣既活躍課堂氣氛又做到學生積極主動參與課堂，同時使學生明確課堂教學的重點和難點，對教材的知識點達到較為深刻的理解，形成生動的理解記憶，最終實現(xiàn)提高教學效率的目的。

三、利用好課本中的圖

圖具有簡明直觀的特點，充分運用地理圖是地理區(qū)別于其他學科的重要特征，地理圖的種類很多，主要有地理地圖、示意圖、統(tǒng)計圖、景觀圖等。其中地圖的作用更重要，利用好地圖，對學生理解、記憶課本中的文字有良好的效果，那么如何利用好圖尤為重要。

3.1學會看圖。要充分利用地理課本中的圖，講課過程中讓學生多看圖，例如在講人教版七年級地理上冊七大洲四大洋時，要求學生記住它們的名稱很容易，可如果讓學生一看圖就記住它們的形狀、分布、它們之間的關系那就不容易了。因此在講這一節(jié)時，我先讓學生觀察地球儀，指出七大洲的位置以及它們

中間的海洋，然后出示東西兩半球圖。這樣讓學生通過觀察、比較，就很容易記住它們的形狀、位置了。

3.2學會填圖。填圖目的是復習鞏固。在講授新知識結束時，出示相對應的空格示意圖，讓學生把所要填寫的地理事物的名稱(或圖例)寫(或畫)在小紙板上，然后貼在相應的位置上。例如，講到鐵、煤、石油在世界上的分布時，讓學生把相對應的符號的紙板貼到相應的位置上，以便學生記憶。同時，還要利用好《填充圖冊》，學生填完后，老師要進行評改、指導，來加深學生對圖的理解和記憶。

3.3學會畫圖。讓學生學會畫簡圖，可增強學生的理解和記憶。例如，在講“地球上的五帶”時，我先讓學生在紙上畫出四個圈，標出回歸線和極圈的位置、度數(shù)，然后讓學生填出五帶的名稱，再讓學生離開課本，自己畫，慢慢讓學生養(yǎng)成勤于動手的習慣對學生綜合地理知識起到良好效果。

3.4學會用圖。在講完課本知識的同時，還要設計一些問題。例如，在講完“我國主要鐵路干線圖”后，我給學生設計了學生能接觸到的問題：假如你要到北京去可乘坐什么交通工具?要通過哪些鐵路線?經(jīng)過哪些城市?這樣既達到了鞏固知識目的，又訓練了學生解決生活實際問題的能力。

四、多媒體的教學

多媒體是集聲音、圖像、視頻、動畫于一體，聲形色畫并茂，既能調(diào)動學生參與學習進程，集中注意力，又能使課堂教學變的更為生動活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的地理知識變得淺顯易懂。

在地理教學中有的需要掌握的基本概念和基本原理，一般都比較抽象，要想使學生從根本上了解和掌握這些基本原理和概念，就必須把這些抽象的原理與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使抽象的原理具體化。而多媒體教學恰恰具有這樣的優(yōu)勢，可以運用簡易的圖片、圖示和圖表甚至動畫，使難以直接觀察的東西，清晰的呈現(xiàn)在學生的視覺之內(nèi)，為理解基本概念、地理過程原理創(chuàng)造條件。而傳統(tǒng)教學方法表現(xiàn)這些概念、過程和原理，總有這樣或那樣的缺憾，而使用多媒體則可以彌補傳統(tǒng)教學的不足。將宏觀與微觀、整體與部分、動與靜緊密結合起來，豐富學生的感性知識，使抽象問題迎刃而解。如在講人教版七年級地理上冊“地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容時，因為這是空間性極強的內(nèi)容，采用二維動畫可先建立地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的模型，再附加一些關鍵的線條、符號和文字，邊講解邊組織教學，克服七年級學生尚未學習立體幾何，空間想象力不足的問題，教學效果十分理想。

五、關注社會熱點

關注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，追蹤最新的地理研究與發(fā)展動態(tài)，揭示地理與社會經(jīng)濟、人文現(xiàn)象之間的聯(lián)系是學習地理知識的一種重要手段和方法。在地理教學過程中，要鼓勵學生關注社會熱點問題及生活中的地理現(xiàn)象，鼓勵學生要特別觀看每天的“新聞聯(lián)播”節(jié)目，讓學生了解最新的社會熱點和焦點問題。如當今的社會三大熱點問題，即人口、資源、環(huán)境問題，都與地理學有密切聯(lián)系。引導學生聯(lián)系社會熱點問題，用敏捷的思維，稅利的眼光捕捉到與地理相關的社會熱點、焦點問題，分析問題產(chǎn)生的地理背景和原因，提出自己的解決方案，這樣可以讓學生學到很多的地理知識的同時，還可以增強學生學習地理的興趣。

初中地理教學策略

當今世界，知識與信息飛速發(fā)展，學科間聯(lián)系、滲透愈加緊密。為適應時代對人才綜合素質(zhì)的要求，有利于人才的培養(yǎng)，進行素質(zhì)教育，提高學生的綜合素養(yǎng)，是教育改革的核心。就地理學科而言，綜合性本來就是本學科的基本特征之一。

一、注重培養(yǎng)學生地理綜合能力

現(xiàn)在初中地理課標要求不是死記硬背，而是強調(diào)知識的理解和應用，強調(diào)能力的考查，所以在實際教學中要立足于教材與基礎知識。知識是基礎，能力是歸宿，沒有知識的積累，能力就成了無源之水，無本之木。因此，在地理教學中，一方面要重視基礎知識的講解，以“課程標準”和“考試說明”為依據(jù)，以教材基本內(nèi)容為本，建立以單元為基本的知識體系，注意知識間的橫向聯(lián)系，使學生逐步形成知識結構系統(tǒng)，能在大腦記憶系統(tǒng)中構建“地理認知結構”，形成一個條理化、網(wǎng)絡化的體系，做到基礎知識扎實，并能融會貫通，靈活運用。

另一方面，要注意能力的培養(yǎng)。如對于教材中的陳述性知識，要經(jīng)過師生的共同加工，理清知識的層次脈絡，使之系統(tǒng)化;分析知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之結構化;總結地理事物的分布和變化規(guī)律，使之規(guī)律化;運用各種圖像、圖表、地圖，做到圖文結合，使之形象化;聯(lián)系有框圖、比較有表格，使之技能化。

二、立足單科，關注學科間的綜合

在地理教學中，應該立足本學科，強化學科知識的內(nèi)在聯(lián)系與綜合，適當關注學科之間的聯(lián)系。立足本學科，就是要按照中學地理課程標準和考試范圍，抓緊好本學科的教學，真正理解和掌握教材內(nèi)容，并且要善于挖掘教材中所蘊含的知識，以教材的不變應萬變。因此，在教學中我們應改變劃學科為牢的傳統(tǒng)教育觀念，在搞好本學科內(nèi)綜合的基礎上，應淡化學科專業(yè)知識體系，打破學科之間的鴻溝，加強不同學科知識的綜合，重視不同學科知識結合點，使學生具有掌握運用各種學科知識解決問題的能力。

三、捕捉教學信息，關注社會熱點和焦點問題

重視自然和社會熱點問題.重視理論聯(lián)系實際，試題多以現(xiàn)實生活中的實際問題和社會熱點問題立意命題，考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力。這就要求我們在教學中，應堅持理論聯(lián)系實際的原則，指導學生從地理視角去審視、分析、評判他們熟悉的地理事實、地理環(huán)境和關注社會熱點、焦點問題。 因此，在教學中要十分關注社會熱點和國際焦點問題。

綜上所述，在素質(zhì)教育的今天，初中地理教學工作者應認清并勇挑自己肩上的重任，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，采取切實有效的措施、方法和技藝，培養(yǎng)、發(fā)展學生的自主學習意識和能力，大幅度提高課堂教學效益，為減輕學生的課業(yè)負擔、培養(yǎng)大批高素質(zhì)的社會主義建設人才和全面建設小康社會而貢獻自己的才智和力量。

 初中地理教學方法

一、重視導語在課堂教學中的作用

教師在上課時應重視導語的作用,在學習初中地理序言“學習地理、認識人類之家”時,由于初一學生在小學已經(jīng)學過一些地理知識,對地理知識并不陌生,教師可設計這樣的導語:“同學們,你知道太陽為什么東升西落?為什么有月圓月缺?為什么我們這里冬天穿棉衣,而夏天穿單衣?這些問題都是教師要在地理課上給大家講述的。地理中還有很多有趣的自然和社會現(xiàn)象的知識。”這樣,學生對地理就產(chǎn)生了很大的興趣。導語和電視機前的序幕一樣,能使人產(chǎn)生一種欲望,因而課前生動有趣的導語和恰當?shù)囊胄抡n的方法,能充分調(diào)動學生學習的興趣,增強學生接受新知識的心理需求,進而為教師新課的講解奠定基礎,提高教學效果和質(zhì)量。

二、充分利用地圖

地圖是一種信息載體,也是信息傳遞的工具,它可以把廣大地區(qū)的地理事件呈現(xiàn)在人們眼前,使人一目了然。地理教學中地圖運用十分廣泛,地圖與地理教學密不可分。因此,從初一開始,教師就要有意識地教學生讀圖,如在講解第四章“氣溫和氣溫的分布”一節(jié)時,為了使學生達到能理解世界氣溫規(guī)律的教學目的,教師可運用幻燈片告訴學生什么是等溫線,讓學生找出北半球0℃等溫線和10℃等溫線,懂得在它們之間地區(qū)的氣溫是大于0℃還是小于10℃,這時,教師就可因勢利導地總結:海拔越高,氣溫越低,海拔每升高100米,氣溫下降0.6℃。

三、利用歌訣法提高學生的學習興趣

初中地理知識以識記內(nèi)容為主,如何把枯燥的知識教給學生,使學生減輕記憶負擔,記得牢,也愿意記,運用“口訣法”、“順口溜”等形式較好。如黃河流域概況概括為:“青川甘寧古,晉陜河南魯。五五00長,流域七十五?！庇秩?中國15個鄰國按順時針“三字經(jīng)”概括為“朝俄蒙,哈吉塔,阿巴印,尼錫不,緬老越”等。朗朗上口,易于記憶。再如記我國的主要山脈分布也可用此方法:東西走向有三橫,北天陰,中昆秦,湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇,興安太行巫雪峰,長白武夷中間橫,臺灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山,珠峰傲立中尼境,八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明了,方便記憶,在地理學習中往往起到事半功倍的作用。值得解釋的是,并不是所有的地理知識都得編成“口訣”、“順口溜”等形式,這是做不到的,也沒有必要。

其次,初中學生喜歡唱流行歌曲,流行歌曲中許多歌詞與地理知識有關,把這些歌詞運用到地理課堂教學之中,會大大激發(fā)學生學習地理的興趣。如“三月里的小雨,淅淅瀝瀝、淅淅瀝瀝下個不停……”。設問:三月里的小雨,為何淅淅瀝瀝下個不停?盡管初中階段學生還不能做出全面解釋,但這就為學生思考問題、提高興趣奠定了良好基礎。又如:“我家住在黃土高坡,大風從坡上刮過,不管是東南風還是西北風……”生動形象地描述了黃土高原,詞作者為何不寫成“不管是西南風還是東北風”?這就使學生帶著問題、帶著興趣去學。

再次,我國文學寶庫中眾多的優(yōu)秀詩文為借助歌謠法在地理教學中的運用提供了極豐富的材料。如:“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關”,“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,“黃河之水天上來,奔流到海不復回”,“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”等。

四、鼓勵學生勤于觀察

鼓勵學生在日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識,分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等。要使學生掌握正確學習的方法,就要在課堂教學中引導學生“學習生活中的地理”,不斷向?qū)W生“授之以漁”,減輕學生的學習負擔,使學生學好地理。積極鼓勵學生參與教學活動,并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍,這是學生發(fā)揮學習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中,學生學習地理的熱情才能被激發(fā),思維的火花才能被點燃。因此,我在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時,還有意識地對學生施以情感教育,給予其必要的關心、激勵、尊重和理解,培養(yǎng)學生積極參與的信心和熱情,從而激發(fā)學生的求知欲望,發(fā)揮學生學習的主體作用。

五、關愛學生

“以人為本”,是教師在教學中要做到的一個原則。關愛學生,既增強了學生對老師的信任,又提高了學生學習的自信心和積極性。每當考試結束后,我們會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象:有些學生主動找到老師,聲稱地理考得不好,感到內(nèi)疚,對不起老師平時對他的關心?？梢?老師平時的關愛,換來的是學生努力考好地理的回報。

六、注重基礎知識的教學

初中地理教學,對知識的深度要求不高,應以基礎知識教學為主,一方面拓寬學生的知識面,落實素質(zhì)教育,另一方面為高中地理教學打好基礎。如:中國地理中基礎知識應是兩個內(nèi)容,一是34個省級行政區(qū)的全稱、簡稱,省級人民政府駐地及其相關位置,二是中國主要地形區(qū)(以山脈為主)的位置。只要這兩方面基礎知識基本落實,學習中國地理后面知識就會游刃有余,否則困難重重。要落實這兩方面知識,我建議采用三個步驟:一是教師利用黑板板書畫圖或教學填充掛圖落實,二是利用填充圖學生作業(yè)落實,三是通過檢測落實。

七、充分開發(fā)渠道,不斷豐富和利用各種地理課程資源

地理課程資源包括旨在實現(xiàn)地理課程目標的各種因素和條件。開發(fā)地理課程資源的目的是實現(xiàn)國家所規(guī)定的地理課程目標,為地理教師提供各種教學素材、案例、條件和手段,更好地貫徹地理教育思想;能夠充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想,廣泛開拓學生的知識視野,不斷拓展學生的學科深度。初中地理教師更應盡可能充分開發(fā)、合理利用校內(nèi)外一切有利于地理教學的資源,借助各種條件,豐富教學內(nèi)容,增強教學的活力。

1.教師可以設計制作各種地理教具、學具等,也可以指導學生制作地理模型。例如,在學習“地球儀”這部分內(nèi)容時,教師先指導學生用厚紙板做鑲嵌式小地球儀,既彌補了課堂教具的不足,又激發(fā)了學生的學習熱情,提高了課堂學習效果。

2.教師可以結合熱點新聞與教學內(nèi)容整合提出探究性地理問題。例如,新聞報道了“新西蘭遭遇暴風雪襲擊”,我們卻穿著T恤在上課,同樣是6月,天氣為什么截然相反?2004年底印尼地震并引發(fā)了海嘯,使南亞、東南亞多個國家遭受慘重損失,近來印尼地震、火山噴發(fā)不斷發(fā)生,請結合所學過知識解釋印尼多火山、地震的原因并向印尼人民提出防震減災的措施或建議。

3.重視學校小圖書館和閱覽室的建設。學校的小圖書館和閱覽室是學生收集所需的地理資料、擴大知識范圍的重要途徑,應加以充分利用。

初中地理順口溜

地理方位記憶歌

西經(jīng)二十度，東經(jīng)一百六，

一刀切下去，東西兩半球。

南北半球分，赤道零緯度，

四季溫帶顯，南北相反出。

地球特點

赤道略略鼓，兩極稍稍扁。

自西向東轉(zhuǎn)，時間始變遷。

南北為緯線，相對成等圈。

東西為經(jīng)線，獨成平行圈;

赤道為最長，兩極化為點。

降水形成條件

空汽飽，氣溫降;

凝結核，相碰撞;

體重加，雨雪降。

初中地理答題技巧

(1)先不要急于解答，要將初中地理整個試卷先大致看一遍，先用一二分鐘大體看一下試卷有幾個大題目，一般分為兩大類型題，即選擇題和綜合題，綜合題是5個題還是6個題?通觀全卷，做到心中有數(shù)。

(2)要仔細、認真地看清楚初中地理試卷前對考生的要求，對答題的說明，使你的答卷符合規(guī)定，減少或避免失誤。尤其是選擇題，要將答案寫到試卷前面的答題卡上，而不是寫在題后的括號內(nèi)。

(3)開始答題時，要十分認真仔細地領會每一道大、小題目的要求，比較有把握才開始下筆。審題要做到，一不看錯題;二不遺漏題;三要看全題;四要審準題。