八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃（教師看）
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃（教師看）
教學(xué)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以老師準(zhǔn)備得充分與否直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)效率。
小編在此為大家整理了八年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
第五章 中國(guó)的地理差異 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應(yīng)的區(qū)域類型。2、知道四大地理區(qū)域劃分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理區(qū)域的自然地理差異。
能力目標(biāo)：運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和范圍。在圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺-淮河一線的地理意義。
情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)自然地理的了解增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù);
2、宏觀認(rèn)識(shí)“我國(guó)的四大地理區(qū)域”;
3、秦嶺-淮河一線的地理意義。
教學(xué)難點(diǎn)
地理區(qū)域的不同劃分類型。
教學(xué)方法和教學(xué)手段
講解法、提問(wèn)法、讀圖分析法、多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備
地理圖冊(cè)、填充圖冊(cè)、多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)興趣和自信心
1、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生地理知識(shí)演講及自己旅游到過(guò)的地方。學(xué)生點(diǎn)評(píng)同學(xué)的演講。
2、課件展示我國(guó)東、南、西、北不同地區(qū)的景觀圖片，由學(xué)生說(shuō)出差異。
3、知識(shí)檢測(cè)———引出本課內(nèi)容
師：請(qǐng)同學(xué)回顧上學(xué)期的內(nèi)容
生一、生二：(略)
師：大家對(duì)上學(xué)期的內(nèi)容掌握很好，那么作為地理區(qū)域劃分與那些事物有關(guān)?下面就是本節(jié)學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容
二、新授課
地理差異顯著(板書)
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段。在閱讀的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵表述：
“無(wú)論選擇哪個(gè)方向”和“我國(guó)顯著的地理差異”。
2、將學(xué)生分成三組，通過(guò)閱讀圖5.1，分別討論我國(guó)自南向北的氣溫變化及其景觀差異、自東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化及其景觀差異、自西向東的地勢(shì)變化及其景觀差異。
3、總結(jié)：我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。
4、講述：植被是自然景觀的組成要素，并具有指示自然環(huán)境特點(diǎn)的作用。提問(wèn)：按照氣溫、降水、地勢(shì)的分布變化規(guī)律，我國(guó)自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律?(課件展示反應(yīng)典型景觀的植被)
得出結(jié)論：我國(guó)自南向北植被呈現(xiàn)雨林、常綠闊葉林、針闊葉混交林、針葉林的有規(guī)律變化;北部自東部沿海向西部?jī)?nèi)陸依次分布著森林、草原、荒漠等植被類型。
5、總結(jié)：我國(guó)自然環(huán)境差異顯著，并呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。
6、講述：在那自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類活動(dòng)也呈現(xiàn)明顯的差異。提問(wèn)：同學(xué)們能說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線分布的特點(diǎn)嗎?我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平呈現(xiàn)怎樣的分布規(guī)律?
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充、歸納。
7、提問(wèn)：地理環(huán)境對(duì)我們的生活也有很大的影響，大家能否舉例說(shuō)一說(shuō)?
學(xué)生閱讀教材圖5.2和閱讀材料，并補(bǔ)充其他方面的案例。
8、講述：我國(guó)顯著的地理差異既反映在自然環(huán)境方面，也體現(xiàn)在人類活動(dòng)的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界線。提問(wèn)：作為我國(guó)劃分地理差異界線的自然事物，同學(xué)們能說(shuō)出哪些?(秦嶺、陰山、賀蘭山等)
9、在這些可以作為劃分地理差異界線的地理事物中，“秦嶺—淮河”一線則是我國(guó)非常重要的一條地理分界線。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比教材圖5.3和圖5.4，提示他們從農(nóng)田類型、主要農(nóng)作物、作物熟制、居民特點(diǎn)、傳統(tǒng)交通方式等方面加以比較。
10、講述：“秦嶺—淮河”一線在我國(guó)具有非常重要的地理意義，我們可以從多方面加以認(rèn)識(shí)和理解。
三、活動(dòng)鞏固
1、引導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”第1題，歸納“秦嶺—淮河”一線以北地區(qū)和以南地區(qū)的地理差異。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”第2題，了解“秦嶺—淮河”一線在我國(guó)自然區(qū)劃方面的重要意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”第3題，分析導(dǎo)致“秦嶺—淮河”以北地區(qū)和以南地區(qū)自然差異的主導(dǎo)因素。
四、課堂作業(yè)
學(xué)生完成地理填充圖冊(cè)1-3頁(yè)
五、全課總結(jié)，課后作業(yè)
今天我們了解了我國(guó)顯著的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)境和人類活動(dòng)的方方面面，更加明確和了解了秦嶺-淮河一線的重要地理意義，請(qǐng)你回家用地圖冊(cè)和今天這節(jié)課上的收獲，做一名小小講解員，將這一重要知識(shí)講給你的家人聽(tīng)!
第五章 中國(guó)的地理差異 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應(yīng)的區(qū)域類型。2、知道四大地理區(qū)域劃分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理區(qū)域的自然地理差異。
能力目標(biāo)：運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和范圍。在圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺-淮河一線的地理意義。
情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)自然地理的了解增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù);
2、宏觀認(rèn)識(shí)“我國(guó)的四大地理區(qū)域”;
3、秦嶺-淮河一線的地理意義。
教學(xué)難點(diǎn)
地理區(qū)域的不同劃分類型
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：上節(jié)課，我們了解了我國(guó)顯著的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)境和人類活動(dòng)的方方面面，一些高大綿長(zhǎng)的山脈往往成為區(qū)別地理差異和劃分地理區(qū)域的自然界線，你能說(shuō)說(shuō)我國(guó)最典型的事那一條嗎?
2、指名交流，及時(shí)補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把我國(guó)劃分為不同類型的地理區(qū)域。提問(wèn)：你知道我國(guó)有哪些類型區(qū)域?這些類型區(qū)域是根據(jù)什么劃分的?
(如：溫度帶是根據(jù)氣溫差異劃分的等)
4、揭示課題：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)，可以將我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域。
二、新課教學(xué)
我國(guó)四大地理區(qū)域(版書)
1、播放(出示)四大地理區(qū)域圖片
講述：我國(guó)面積遼闊，跨經(jīng)緯度廣，氣候類型多，地勢(shì)高低差異大，根據(jù)地理位置、氣候特點(diǎn)、人文差異等自然社會(huì)條件劃分為四大地理區(qū)域。
2、請(qǐng)學(xué)生讀幾遍四大區(qū)域的名稱。
3、播放四大區(qū)域不同的自然景觀，請(qǐng)同學(xué)分辨其所屬區(qū)域，再說(shuō)自己家鄉(xiāng)屬哪個(gè)區(qū)域，并描述自己家鄉(xiāng)的地形，氣候特征。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀四大區(qū)域圖，說(shuō)出各區(qū)域的位置、范圍及主要省、直轄市、自治區(qū)。
出示(播放)“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”
問(wèn)：西北地區(qū)與青藏地區(qū)及北方地區(qū)界線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)界線比較是否相似?這條界線確定的主導(dǎo)因素是什么?
生討論：回答，這條線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)基本吻合，其主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)影響。
師：出示(播放)“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖 ”
問(wèn)：南方地區(qū)與北方地區(qū)分界線大致與1月那條等溫線和多少毫米等等水量線大致一致?這條分界線確定的主導(dǎo)因素是什么?
生：大致與1月0C度等溫線，800毫米等降水量線接近，大致與“秦嶺淮河 ”一線相吻合。這條線確定的主導(dǎo)因素氣候和降水。
師：出示播放我國(guó)三級(jí)階梯圖片
問(wèn)：青藏地區(qū)與其他三個(gè)地理區(qū)域大致與那兩級(jí)階梯的分界線相吻合?確定這條分界線的主導(dǎo)因素是什么?
生：看圖回答，地勢(shì)第一級(jí)與第二級(jí)階梯分界線大致吻合，確定的主導(dǎo)因素是地勢(shì)和地形。
三、活動(dòng)與鞏固練習(xí)
1、講述：四大地理區(qū)域雖然是一種綜合的區(qū)劃，但是，確定某一條界線時(shí)考慮的主導(dǎo)因素可能只是一種或兩種。
2、學(xué)生將教材圖5.5與5.1對(duì)照，依次討論圖5.5中A、B、C三條界線的確定所考慮的主導(dǎo)因素，完成“活動(dòng)”
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”，讓學(xué)生歸納四大地理區(qū)域在氣溫、降水、地形方面的突出特點(diǎn)和相互的差異。
界線A大致與400毫米等降水量線的分布最接近
確定界線A考慮的主導(dǎo)因素是降水(水分)
界線B大致與1月1℃等溫線的分布最接近
界線B大致與800毫米等降水量線的分布最接近
確定界線B考慮的主導(dǎo)因素是氣溫和降水(熱量和水分)
界線C與地勢(shì)的第一階梯的邊界線基本吻合
確定界線C考慮的主導(dǎo)因素是地形
4、完成地理填充圖冊(cè)地4頁(yè)
四、師課堂評(píng)價(jià)、小結(jié)：
師：四大地理區(qū)域是體現(xiàn)我國(guó)宏觀地理差異的一級(jí)區(qū)劃，每個(gè)大的地理區(qū)域范圍都很大，所以，其內(nèi)部的地理差異仍然明顯，可以進(jìn)一步劃分為不同的地區(qū)。例如：北方地區(qū)還可以劃分為東北地區(qū)、華北地區(qū)、黃土高原等。
生：同桌相互在地圖上指出我國(guó)四大地理區(qū)域。
第六章北方地區(qū)
第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀地圖能夠描述出北方地區(qū)的位置和范圍、地形、氣候、土壤等自然地理特征;分析北方地區(qū)自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。
2.結(jié)合地圖和資料，通過(guò)對(duì)北方地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀圖、用圖并能夠從圖中提取有用地理信息的能力。
3.樹(shù)立人與自然和諧相處及因地制宜發(fā)展理念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
北方地區(qū)的位置和范圍、地形、氣候、土壤等方面的特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
北方地區(qū)各自然要素之間及自然要素和農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。
三、教學(xué)策略
北方地區(qū)雖然是學(xué)生第一個(gè)接觸的中國(guó)地理分區(qū)，但學(xué)生已經(jīng)有了世界分區(qū)地理的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的順利學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)既是前邊世界分區(qū)地理的一個(gè)復(fù)習(xí)，又為后邊繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)分區(qū)地理作出示范，起到承上啟下的作用。本節(jié)課提供了豐富的地圖和資料，并充分運(yùn)用讀圖分析和歸納法，重在歸納北方地區(qū)地理位置的特點(diǎn)及各因素之間的相互關(guān)系，由此可發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備
精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，提供充足的地圖和資料，制作多媒體課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文，課前搜集資料，認(rèn)識(shí)和了解北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)欣賞詩(shī)詞《沁園春·雪》，情境導(dǎo)入
教師播放《沁園春·雪》視頻，激情導(dǎo)入：毛澤東有一首著名的詩(shī)詞《沁園春·雪》，我們班哪個(gè)同學(xué)朗誦最好、最有感情，來(lái)給我們朗誦一下。
學(xué)生朗誦。
教師引導(dǎo)思考：《沁園春·雪》描述的是哪個(gè)地理區(qū)域的景觀?是什么季節(jié)的景觀?
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：是北方地區(qū)。是冬季。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詩(shī)詞朗誦、景觀欣賞等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師結(jié)合視頻引發(fā)思考，可以讓學(xué)生的思緒快速進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。
(二)走近北方地區(qū)
情景一：認(rèn)識(shí)北方地區(qū)的自然特征
教師引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：我們前邊學(xué)習(xí)了中國(guó)的自然環(huán)境，那么北方地區(qū)的位置在哪里?范圍是什么?具有什么樣的自然特征呢?今天我們將從北方地區(qū)的位置和范圍、地形、氣候、土壤等方面來(lái)認(rèn)識(shí)它的自然特征。
教師給學(xué)生提供相關(guān)地圖，學(xué)生在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，交流討論，完成北方地區(qū)自然特征的學(xué)習(xí)。
1.北方地區(qū)的位置和范圍、地形
教師設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生搶答
位置和范圍：北方地區(qū)大體位于______、_________以東、_________以南，_____________一線以北，東臨_____海和_____海。
地形：北方地區(qū)以_______和_________為主。東部有廣闊的_______平原和_______平原;西部有__________的黃土高原。
學(xué)生閱讀中國(guó)四大地理區(qū)域地形圖，思考并搶答以上問(wèn)題。答題學(xué)生對(duì)照屏幕上的地圖給其他同學(xué)講解，完成位置和范圍及地形特征的學(xué)習(xí)。
2.北方地區(qū)的氣候
教師給學(xué)生提供中國(guó)溫度帶分布圖、干濕地區(qū)分布圖、氣候類型分布圖、石家莊氣溫曲線和降水量柱狀圖，設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成北方地區(qū)氣候的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)形式：同桌討論，然后全班交流展示，教師點(diǎn)撥提升。
3.土壤
教師出示三大地形區(qū)景觀圖片，讓學(xué)生結(jié)合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，談一談三大地形區(qū)的土壤特點(diǎn)。
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：
東北平原是黑土地，肥力較強(qiáng)，黃土高原和華北平原是黃土地。
教師總結(jié)提升：
黑土地是大自然給予人類的得天獨(dú)厚的寶藏，是一種性狀好、肥力高、非常適合植物生長(zhǎng)的土壤;黃土高原覆蓋著深厚的黃土，地表溝壑縱橫;海河、黃河從黃土高原攜帶大量泥沙，在下游地區(qū)堆積形成了廣闊的華北平原。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)前邊中國(guó)地理的學(xué)習(xí)，對(duì)于整個(gè)中國(guó)的地形、氣候等自然環(huán)境已經(jīng)很熟悉，可以放手讓學(xué)生自己解決北方地區(qū)自然特征的問(wèn)題，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥提升，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的自主性，又起到溫故知新、承上啟下的作用。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：前邊我們認(rèn)識(shí)了北方地區(qū)的自然特征，這種自然特征深刻地影響著北方地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活，那么，在這樣的自然環(huán)境影響下的北方地區(qū)農(nóng)業(yè)又有什么特點(diǎn)呢?
情景二：認(rèn)識(shí)北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特征
教師引導(dǎo)思考：北方地區(qū)是我國(guó)一個(gè)重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)，它的農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)呢?下面我們從北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利和不利條件來(lái)認(rèn)識(shí)一下，完成活動(dòng)題目。
教師引發(fā)全班交流討論：誰(shuí)來(lái)和大家交流一下，結(jié)合北方地區(qū)的自然特征，你認(rèn)為它發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么有利條件?
學(xué)生思考，回答預(yù)設(shè)：由北方地區(qū)的地形可知，其發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件應(yīng)該是平原面積廣大，土壤肥沃，耕地集中連片。
教師繼續(xù)啟發(fā)：北方地區(qū)的氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么影響呢?
學(xué)生思考，回答預(yù)設(shè)：夏季雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
教師詢問(wèn)：你們知道北方地區(qū)有哪些主要的農(nóng)作物嗎?
學(xué)生爭(zhēng)相回答：小麥、玉米、大豆、谷子、花生等。
教師追問(wèn)：北方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有沒(méi)有什么不利的影響呢?
學(xué)生交流討論，回答預(yù)設(shè)：北方地區(qū)降水較少，水資源會(huì)不足。
教師總結(jié)提升：北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)在地形、氣候方面有有利的因素，但也存在限制性因素，那就是經(jīng)常會(huì)發(fā)生春旱。
教師出示濟(jì)南的氣溫曲線和降水量柱狀圖，讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)的知識(shí)，小組交流討論，完成活動(dòng)。
學(xué)生展示交流成果，找一名學(xué)生利用屏幕上的濟(jì)南市氣溫曲線和降水量柱狀圖，給同學(xué)介紹春季氣溫和降水的特點(diǎn)，分析春旱形成的原因。
教師歸納總結(jié)：
華北平原春季降水量少，而氣溫升溫很快，土壤水分的蒸發(fā)量很大，加上此時(shí)正值冬小麥返青，作物需水量大，土壤中的水分條件不能滿足農(nóng)作物生長(zhǎng)的需要，經(jīng)常會(huì)發(fā)生春旱。
教師引導(dǎo)詢問(wèn)：針對(duì)北方地區(qū)容易發(fā)生的春旱，我們應(yīng)該采取什么措施呢?
學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：采取地膜覆蓋、建塑料大棚，減少風(fēng)干和水分蒸發(fā);培育抗旱的新品種;種植耐旱的作物;打機(jī)井，采取噴灌等節(jié)水灌溉方式……
教師質(zhì)疑提問(wèn)：北方地區(qū)所有的地形區(qū)都春旱嚴(yán)重嗎?春旱主要發(fā)生在什么地區(qū)?
學(xué)生思考回答預(yù)設(shè)：春旱主要發(fā)生在北方地區(qū)的華北平原和黃土高原，東北平原氣候冷濕，受春旱影響小，但容易發(fā)生低溫凍害。
教師總結(jié)：華北平原和黃土高原降水較少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱嚴(yán)重。目前，國(guó)家采取了跨流域調(diào)水措施來(lái)調(diào)節(jié)水資源的空間分布，通過(guò)修建水庫(kù)調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分布，利用這些措施解決華北平原的春旱問(wèn)題。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)才是北方地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。
設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。設(shè)計(jì)思路是先認(rèn)識(shí)自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響，再分析不利影響，然后再過(guò)渡到尋找解決措施和對(duì)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，既全面立體地認(rèn)識(shí)了北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特征，又使學(xué)生的地理思維得到循序漸進(jìn)的發(fā)展。
(三)知識(shí)梳理
教師結(jié)合課件，與學(xué)生一起回顧本節(jié)知識(shí)
設(shè)計(jì)意圖：回顧、梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生在頭腦中建立北方地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)，讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)一個(gè)地理區(qū)域自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的方法。
課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北方地區(qū)的自然特征，也明確了北方地區(qū)的自然特征對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，可以看出人類的生產(chǎn)和生活就是一個(gè)順應(yīng)自然和改造自然的一個(gè)過(guò)程，真是“一方水土養(yǎng)一方人”呀!
六、教學(xué)反思
在進(jìn)行北方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)一課的學(xué)習(xí)中，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到北方地區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)及在這種自然環(huán)境下發(fā)展起來(lái)的農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性，去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，才能更好地落實(shí)課標(biāo)要求和教學(xué)任務(wù)。
第二節(jié) “白山黑水”——東北三省 第一課時(shí)
環(huán)節(jié) | 活動(dòng)內(nèi)容 | 反思 | |
學(xué)習(xí) 目標(biāo) | 1.運(yùn)用地圖說(shuō)出東北三省的位置和范圍。 2.運(yùn)用地圖說(shuō)出東北三省的主要地形類型，會(huì)描述東北三省的地形特征。 3.運(yùn)用圖文資料說(shuō)出東北三省的氣候特征及分布特征。 | ||
學(xué)習(xí) 重點(diǎn) | 運(yùn)用地圖說(shuō)出東北三省的主要地形類型，會(huì)描述東北三省的地形特征。運(yùn)用圖文資料說(shuō)出東北三省的氣候特征及分布特征。 | ||
學(xué)習(xí) 難點(diǎn) | 運(yùn)用圖文資料說(shuō)出東北三省的氣候特征及分布特征。 | ||
（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù) | “北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓時(shí)滔滔......”這首著名的詩(shī)句是我國(guó)北方地區(qū)冬季景觀的正式寫照。 | ||
（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究 | 知識(shí)點(diǎn)一、山環(huán)水繞沃野千里 讀圖·析圖 1.讀圖6 -2-1“東北三省三省的地形圖”，完成下列各題。 圖6-2-1東北三省的地形 （1）找出大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山脈。 （2）找出東北平原、松嫩平原、三江平原、遼河平原。 （3）找出黑龍江、松花江、烏蘇里江、遼河、鴨綠江、圖們江。 （4）找出俄羅斯、朝鮮、韓國(guó)。 2.讀圖6-2-2“東北三省年平均氣溫和降水量分布圖”，完成下列問(wèn)題。 圖6-2-2東北三省年平均氣溫和降水量分布圖 （1）氣溫:從圖中等溫線的分布，可以看出東北三三省氣溫的分布規(guī)律是，原因是__。圖中一4℃等溫線中部向南彎曲的原因是__。 （2）降水:從圖中年降水量的分布，可以看出東北三省的降水分布規(guī)律是， 原因是。遼東丘陵?yáng)|側(cè)降水量大約為_毫米，為什么降水多？。 （3）氣候特征:東北三省氣候。由于緯度，又緊鄰著亞洲北部寒冷的源地，大部分地區(qū)冬季，夏季。東北三省降水集中于季，冬季降雪較多。 | ||
（三）展示交流，自主構(gòu)建 | （1）疑點(diǎn)、難點(diǎn)、分歧點(diǎn) 探究·思考 讀圖6-2-3“東北三省雪期始期、終期和雪厚的分布”圖，認(rèn)識(shí)東北三省的冷濕氣候。 圖6-2-3東北三省始期、終期和雪期的分布 （1）北極村、齊齊哈爾、沈陽(yáng)的雪期，歸納三地雪期由南向北的變化規(guī)律。 （2）)分別比較延吉和長(zhǎng)春、北極村和長(zhǎng)春的積雪厚度，并說(shuō)明導(dǎo)致這種差異的原因。(從地形、緯度位置和距海遠(yuǎn)近三個(gè)方面考慮) （3）東北三省的傳統(tǒng)民居具有房頂坡度大、墻體厚、窗戶小等特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這種傳統(tǒng)民居特點(diǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。 （2）知識(shí)歸納總結(jié) 你掌握本節(jié)課的主干知識(shí)了嗎？你能自主構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)嗎？快來(lái)大顯身手吧！ 一、山環(huán)水繞沃野千里 1 .說(shuō)出東北三省名稱的含義 （1）“白山黑水” （2）“林海雪原” （3）“北大倉(cāng)” 2 .東北林區(qū) 3.范圍 4.地形 （1）地形 （2）地形區(qū) （3）山脈 （4）界河 （5）地形特征 5.氣候 （1）氣候類型 （2）氣候特征 （3）影響 | ||
（四）鞏固訓(xùn)練，拓展提高 | 探究 一、單項(xiàng)選擇題 二、綜合題 【拓展創(chuàng)新】 | ||
教學(xué) 反思 | 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、析圖，從圖中獲取信息，解決問(wèn)題，是提高學(xué)生地理成績(jī)的關(guān)鍵。本課的圖6-2-1“東北三省年平均氣溫和降水量分布圖”可以嘗試讓學(xué)生自己去分析、歸納，得出問(wèn)題的答案，這有利于地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。 | ||
第二節(jié) “白山黑水”——東北三省 第二課時(shí)
環(huán)節(jié) | 活動(dòng)內(nèi)容 | 反思 |
學(xué)習(xí) 目標(biāo) | 1.了解東北農(nóng)業(yè)發(fā)展和濕地保護(hù)的重要性。 2.了解東北三省的工業(yè)分布及發(fā)展?fàn)顩r。 3.通過(guò)對(duì)東北三省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，初步掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。 | |
學(xué)習(xí) 重點(diǎn) | 東北三省濕地保護(hù)的重要性及工業(yè)分布。 | |
學(xué)習(xí) 難點(diǎn) | 初步掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。 | |
（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù) | 東北三省的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與氣候密切相關(guān)。這里的人們春種、夏忙、秋收、冬藏，以適應(yīng)四季氣候的變化。那么這里的農(nóng)業(yè)發(fā)展是怎樣的情況呢？ | |
（二）新授 | 知識(shí)點(diǎn)一、從＂北大荒＂到＂北大倉(cāng)＂ 讀圖·析圖 1.讀教材圖6-2-6，探究東北三省成為我國(guó)重要商糧基地的原因 圖6-2-6 知識(shí)點(diǎn)二、我國(guó)最大的重工業(yè)基地 讀圖·析圖 1.認(rèn)識(shí)東北三省工業(yè)分布的特點(diǎn)。 （1）讀圖6-2-7“東北三省鐵路與城市的分布”，寫出哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、大連這些東北三省重要的綜合性工業(yè)中心各自的交通優(yōu)勢(shì)。 圖6-2-7東北三省鐵路與城市的分布 （2）東北三省是我國(guó)鐵路網(wǎng)最稠密的地區(qū)之一，對(duì)照?qǐng)D6-2-7“東北三省鐵路與城市的分布“和圖6-2-8 “東北三省主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布”，看看主要礦產(chǎn)地與鐵路線的關(guān)系，討論鐵路修到甲、乙兩地的可能原因。 圖6-2-8東北三省主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布 | |
（三）展示交流，自主構(gòu)建 | （1）疑點(diǎn)、難點(diǎn)、分歧點(diǎn) 東北三省的工業(yè)中心是依托自然資源發(fā)展起來(lái)的，讀圖6-2-大慶、伊春、鞍山的工業(yè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出大慶、伊春、鞍山工業(yè)特點(diǎn)，并對(duì)照?qǐng)D6-2-2-3東北三省主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布分別說(shuō)明這種工業(yè)特點(diǎn)的形成原因。 圖6-2-9大慶、伊春、鞍山的工業(yè)結(jié)構(gòu) （2）知識(shí)歸納總結(jié) 你掌握本節(jié)課的主干知識(shí)了嗎？你能自主構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)嗎？快來(lái)大顯身手吧！ 一、從“北大荒”到“北大倉(cāng)” 1. 影響農(nóng)業(yè)的條件: 2. “北大荒": 3.“北大倉(cāng)” (1)優(yōu)勢(shì)條件 (2)主要農(nóng)作物 (3)地位 4.保護(hù)濕地 (1)濕地的含義 (2)濕地的作用 (3)環(huán)境 (4)措施 二、我國(guó)最大的重工業(yè)基地 1.地位: 2.工業(yè): (1)優(yōu)勢(shì)(2)部門(3)工業(yè)發(fā)展 | |
（四）鞏固訓(xùn)練，拓展提高 | 探究 【拓展創(chuàng)新】 一、單項(xiàng)選擇題 二、綜合題 | |
教學(xué) 反思 | 保護(hù)濕地具有非常重要的作用。濕地具有涵養(yǎng)水源、蓄洪防旱調(diào)節(jié)氣候、維持生物多樣性等多種功能。東北平原因?yàn)榫暥雀?，氣溫低，蒸發(fā)量小，所以很多地方是濕潤(rùn)區(qū)，這也為塑造我國(guó)最大的濕地創(chuàng)造了條件。其中三江平原是亞洲最大的淡水濕地，三江源自然保護(hù)區(qū)的主要保護(hù)對(duì)象是沼澤濕地。 | |
第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 第一課時(shí)
環(huán)節(jié) | 活動(dòng)內(nèi)容 | |
學(xué)習(xí) 目標(biāo) | 1.讀圖說(shuō)明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。 2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。 3.結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。 | |
學(xué)習(xí) 重點(diǎn) | 讀圖說(shuō)明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。 | |
學(xué)習(xí) 難點(diǎn) | 結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。 | |
課 堂 學(xué) 習(xí) | （一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù) | 說(shuō)起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬(wàn)壑的大地景觀,那么黃土的由來(lái)和千溝萬(wàn)壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢？ |
（二）新授 | 知識(shí)點(diǎn)一、文明的搖籃 讀圖·析圖 1.讀圖6-3-1-1，完成下列各題。 圖6-3-1 （1）在圖6-3-1-1中填出： 內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥(niǎo)鞘嶺。 ( 2 ) 在圖6-3-1-1中填出： 陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。 （3）黃土高原東起山脈，西至，北連高原（大致以為界），南抵。 (4)黃土高原因覆蓋著身后的而得名，地表、，水土流失嚴(yán)重。 知識(shí)點(diǎn)二、風(fēng)吹來(lái)的黃土 運(yùn)用黃土“風(fēng)成說(shuō)”，解釋下列現(xiàn)象 1.下列現(xiàn)象被認(rèn)為是支持黃土“風(fēng)成說(shuō)”的證據(jù)，寫出它們分別說(shuō)明了什么問(wèn)題。 圖6-3-4 2.關(guān)于黃土的來(lái)歷，你還有其他的推測(cè)嗎？ | |
（三）展示交流，自主構(gòu)建 | （1）疑點(diǎn)、難點(diǎn)、分歧點(diǎn) 探究·思考 讀圖6-3-1-2，試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。 圖6-3-2 （2）知識(shí)歸納總結(jié) 你掌握本節(jié)課的主干知識(shí)了嗎？你能自主構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)嗎？快來(lái)大顯身手吧！ 一.文明的搖籃 1.位置和范圍： （1）黃土高原東起山脈，西至，北連高原（大致以為界），南抵。 (2)黃土高原因覆蓋著身后的而得名，地表、，水土流失嚴(yán)重。 2.古代文明 (1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—_，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。 (2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了 原始的農(nóng)耕文明。 (3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場(chǎng)所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。 3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨(dú)特的地理環(huán)境，形成了許多獨(dú)特的民風(fēng)民俗。 (1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有性，不易崩塌，而且又比較，容易開(kāi)挖。 (2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長(zhǎng)，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 二.風(fēng)吹來(lái)的黃土 1.黃土地貌景觀 （1）黃土高原是世界上最_的黃土堆積區(qū)，海拔在1000-2000米。其中，黃土堆積厚度一般超 過(guò)米。 （2）由于黃土土質(zhì)疏松，天長(zhǎng)日久，流水侵蝕使地表破碎，，形成、 、、等多種多樣的黃土地貌景觀。 （3）源的頂部平坦開(kāi)闊，四周被流水侵蝕形成；源面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長(zhǎng)條狀的；梁進(jìn)一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭狀山丘叫；溝谷進(jìn)一步發(fā)育形成，它是黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、人口集中的地區(qū)。 2.成因： 關(guān)于黃土高原的成因，科學(xué)家提出了很多假說(shuō)，其中得到廣泛認(rèn)同的是“說(shuō)”。 該學(xué)說(shuō)認(rèn)為，黃土是由風(fēng)從、和我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)吹來(lái)的。 | |
（四）鞏固訓(xùn)練，拓展提高 | 探究 一、單項(xiàng)選擇題 二、綜合題 【拓展創(chuàng)新】 | |
教學(xué) 反思 | 黃土高原深厚黃土的堆積原因是風(fēng)力作用形成，而黃土高原千溝萬(wàn)壑的地表形態(tài)形成原因則是流水作用，一定要注意區(qū)分，容易混淆，也是中考題經(jīng)常要考察的內(nèi)容。 | |
第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 第二課時(shí)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) | 1.讀圖說(shuō)明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。 2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。 3.結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。 |
學(xué)習(xí) 重點(diǎn) | 讀圖說(shuō)明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。 |
學(xué)習(xí) 難點(diǎn) | 結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。 |
一.情景導(dǎo)入。
二.新授
(一.)嚴(yán)重的水土流失
1.水土流失的原因:
黃土高原的地表千溝萬(wàn)壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因 。黃土高原是世界上水土流失最 _的地區(qū)之一。這里的 遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護(hù)很容易引起水土流失。特別是每遇 ，泥沙俱下，水土流失尤為嚴(yán)重。結(jié)合教材圖6. 32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。
(1)自然原因:
?、冱S土土質(zhì) _，多 _，許多物質(zhì)易溶于水;
?、诘乇砺懵?，缺乏 _保護(hù);
?、巯募窘邓?，且多 。
(2)人為原因:
?、偃硕嗟厣伲_(kāi)發(fā)歷史悠久，長(zhǎng)期的 導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;
② 、 _等活動(dòng)破壞地表。
(4)合作探究:討論完成教材29頁(yè)“活動(dòng)”2，得出結(jié)論是:
①土質(zhì): (沙土或粘土)更容易造成水土流失。
?、谄露? (陡坡或緩坡)更容易水土流失。
降水強(qiáng)度越 ，水土流失越嚴(yán)重。
2.水土流失的危害
(1)帶走地表肥沃的 ，破壞了 和 ，使得自然災(zāi)害加劇， 惡化。
(2)泥沙下泄導(dǎo)致河流 劇增，淤塞下游河床、水庫(kù)，給 及河道整治造成了巨大困難。
(3)閱讀教材29頁(yè)圖文資料，完成“活動(dòng)3”。
(二.)水土保持
1、黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施
(1)采取 ____等生物措施與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。
(2)合理安排 ，如陡坡地退耕 、 ，過(guò)度放牧的地方
等。
2.合作探究:
結(jié)合教材，30頁(yè)“活動(dòng)”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。
(1)讀教材圖6. 37 ,討論“打壩淤地”對(duì)水土流失的治理:在溝谷中修筑 攔截坡地流失的___________，堆積形成肥沃的 。
(2)讀教材圖6. 38，林草護(hù)坡的作用:植樹(shù)種草，建設(shè) ，能夠有效減緩暴雨和流水對(duì)地表的侵蝕，減少表土流失，起到 、 的作用。
(3)退耕還林、還草是國(guó)家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重大舉措:
?、俣钙碌貞?yīng)全部退耕的緩坡拼地應(yīng)修建______耕作。
?、谕烁Y(jié)合 ，發(fā)展林、牧等多種經(jīng)營(yíng)，解決好農(nóng)民的生活出路。
?、弁烁耐瑫r(shí)要控制 的增長(zhǎng)，減輕其增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)土地的壓力。
?、芡烁且豁?xiàng)綜合舉措，黃上高原的_______和水土保持是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的仕務(wù)。
名師點(diǎn)睛
黃土高原水土流失的原因分析：既然是“水土流失”，那就既有“水”的原因，也有“土”的原因。“水”的原因是：夏季降水集中，且多暴雨?！巴痢钡脑蚴牵和临|(zhì)疏松，多空隙，許多物質(zhì)易溶于水。當(dāng)然還有植被的原因，即地表裸露，缺乏植被保護(hù)。還有人為原因。這樣容易識(shí)記。
三。小結(jié)
四。鞏固練習(xí)
第四節(jié) 祖國(guó)的首都——北京
教學(xué)目標(biāo)
1、 運(yùn)用地圖，了解北京的地理位置和自然環(huán)境。
2、運(yùn)用材料，了解北京的城市職能。
3、了解北京城址的變化及主要的世界文化遺產(chǎn)。
4、了解北京現(xiàn)代化建設(shè)的成就及存在的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：北京的城市職能
教學(xué)過(guò)程：
一。導(dǎo)入
二.新授
學(xué)習(xí)主題一：政治文化中心
1、地理位置：北京位于 的北部邊緣，背靠群山，面向 海。(40°N,116°E)與北京相鄰的省區(qū)有 、 。
2、自然環(huán)境：氣候類型為 氣候，地勢(shì) 高， 低。
3、北京的城市職能：是全國(guó)的 、 中心，也是 中心。
4、 是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)所在地， 是黨中央和國(guó)務(wù)院所在地。
5.北京作為全國(guó)的政治中心，其地理位置有什么優(yōu)越性
學(xué)習(xí)主題二：歷史悠久的古城
1、北京是我國(guó)歷史文化名城和 之一。
2、北京舊城格局形成于 、 兩代。
3、北京被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的名勝古跡有 、 、 、
、 等。
學(xué)習(xí)主題三：建設(shè)現(xiàn)代化大都市
1、北京城市空間以 為中心向四周擴(kuò)展，興建了許多新區(qū)，還建設(shè)了一批衛(wèi)星城。
2、為增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)功能，北京一方面
另一方面
三.合作探究、開(kāi)動(dòng)腦筋：(積極思考、展示自我、把握機(jī)會(huì))
北京為什么是我國(guó)的政治文化中心?
四、鞏固練習(xí)：(你記得最快喲)
1.冬冬在旅行社選擇了“天壇、頤和園、故宮三日游”。他此次旅游的目的地位于( )
A.北京 B.南京 C.上海 D.重慶
北京是我國(guó)的政治中心，向世界展示著中華文化的悠久與燦爛，回答2-3題。
2.保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的說(shuō)法，正確的是( )
A 全部封閉，禁止游人參觀
B 為適應(yīng)現(xiàn)代生活要徹底改造
C 拆除后都做成微縮景觀供人參觀
D.核心是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)
3.下列建筑能夠體現(xiàn)北京城市政治職能的是( )
A B C D
4.北京是全國(guó)的( )
A.工業(yè)和交通中心 B.政治中心和文化中心
C.金融和文化 D.工業(yè)和金融中心
5、中南海是黨中央和國(guó)務(wù)院所在地，人民大會(huì)堂是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)所在地，這說(shuō)明北京是全國(guó)的( )
A、政治中心 B、文化中心
C、宣傳中心 D、經(jīng)濟(jì)中心
6、距北京最近的出海口是( )
A、上海 B、天津 C、重慶 D、大連
7、閱讀以下材料，回答問(wèn)題
材料㈠ ：2005年3月，入春以來(lái)范圍最大，強(qiáng)度最強(qiáng)，影響最嚴(yán)重的沙塵暴天氣襲擊北京，從上午九時(shí)開(kāi)始，北京就籠罩在一片昏暗之中，空氣中彌漫著嗆人的沙塵，能見(jiàn)度只有幾米。
材料㈡：北京是一個(gè)重度缺水的城市，人均占有水資源不足300立方米，僅為全國(guó)人均值的1/8，世界人均值的1/32。
1、材料㈠中反映的是北京的 問(wèn)題。材料㈡中反映的是北京在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在 短缺現(xiàn)象。北京的沙塵暴主要來(lái)自 高原，發(fā)生在 季
2、沙塵暴天氣困擾京城出現(xiàn)這種現(xiàn)象的人為原因是
解決的措施是
3、材料㈡中的問(wèn)題依然是困擾北京城市發(fā)展的一大問(wèn)題，我們應(yīng)該采取哪些措施可以緩解這個(gè)問(wèn)題
(寫2點(diǎn)即可)(4分)
五、小結(jié)：
1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：
2、還存在的疑惑是：
第七章 南方地區(qū)
第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.南方地區(qū)的位置、范圍、地形特征。
2.南方地區(qū)的氣候特征，了解紅土地的成因。
3、結(jié)合地形、氣候特點(diǎn)，分析南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件;了解南方地區(qū)主要的農(nóng)作物。
教學(xué)重點(diǎn)：
南方地區(qū)的位置、范圍、地形特征。
南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合地形、氣候特點(diǎn)，分析南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù) | 出示南方地區(qū)的圖片，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí) 紅土地 香蕉園 水田 桂林山水 |
（二）新授 | 知識(shí)點(diǎn)一、氣候濕熱的紅土地 1.位置范圍 南方地區(qū)位于 一 以南，以東，南臨 。 2.地形 南方地區(qū)地形 ，東西差異明顯。 西部以 和 為主，東部交錯(cuò)分布著 、 和 ，沿江有面積較大的 和 。 3.氣候 （1）南方地區(qū)大部分位于 緯度地區(qū)，屬于 帶和 帶。 (2)南方地區(qū)最熱月氣溫在 之間，最冷月氣溫在 以上。受 的影響，降水豐富，年降水量在800毫米以上，屬于 、 氣候。本區(qū)的氣候特征 。 （3）由于水熱充足，這里植被常綠，覆蓋著 （植被類型）。在濕熱的環(huán)境中發(fā)育了紅色的土壤，因此南方地區(qū)被稱為“ ”。 知識(shí)點(diǎn)二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū) 1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件 (1)地形條件：平原地區(qū)， ， ， 條件良好，水田集中連片；山區(qū)水田零散分布在 和 。 (2)氣候條件：南方地區(qū)氣候 ，發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件優(yōu)越，耕地多為 。 2.南方地區(qū)主要的農(nóng)作物及其分布 南方地區(qū)主要的糧食作物是 ，油料作物是 ，主要水果有 、 、 ；除此之外，南方的農(nóng)作物還有 、 、 、 等。 3.合作交流 蓮藕、椰子、竹筍是南方地區(qū)的三種常見(jiàn)食材。根據(jù)下面的資料，完成連線，并解釋原因。 |
（三）展示交流，自主構(gòu)建 | （1）疑點(diǎn)、難點(diǎn)、分歧點(diǎn) （2）知識(shí)歸納總結(jié) 你掌握本節(jié)課的主干知識(shí)了嗎？你能自主構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)嗎？快來(lái)大顯身手吧！ |
（四）鞏固訓(xùn)練，拓展提高 | 探究 一、單項(xiàng)選擇題 1.有關(guān)秦嶺一淮河一線的地理意義，敘述錯(cuò)誤的是（） A．我國(guó)南方地區(qū)與北方地區(qū)的分界線 B．一月份0℃等溫線 C.800毫米年等降水量線D.熱帶與亞熱帶分界線 2.南方地區(qū)的地形特點(diǎn)是（） A.山地和丘陵為主 B.平原和盆地為主 C.盆地和高原為主D.平原、盆地、高原和丘陵交錯(cuò)分布 3.我國(guó)著名詩(shī)人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)中寫道:“……而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！痹?shī)中“海峽”是指() A.瓊州海峽 B.朝鮮海峽 C.臺(tái)灣海峽 D.渤海海峽 4.關(guān)于南方地區(qū)氣候的敘述正確的是() A.全部屬于濕潤(rùn)的亞熱帶季風(fēng)氣候 B.同時(shí)受到來(lái)自太平洋和印度洋季風(fēng)的影響 C.不受冬季風(fēng)的影響 D.主要災(zāi)害性天氣有臺(tái)風(fēng)、寒潮 5.下列景觀屬于南方地區(qū)的是（） A.亞熱帶常綠硬葉林B.亞熱帶常綠闊葉林 C.溫帶草原 D高山草甸 二、綜合題 讀下圖回答問(wèn)題： (1)寫出下列字母代表的地理事物名稱。 地形區(qū):A ，B ，C 。 山脈:D ，E 。 圖中F為 (河流)，其入海處是 。 我國(guó)的 市(直轄市)，該地區(qū)主要的油料作物是 。 該地區(qū)的耕地類型是 ，糧食作物是 。 【拓展創(chuàng)新】請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，分析將此種作物作為主要糧食作物的原因。 |
第二節(jié) “魚米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲地區(qū) 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握我國(guó)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境。
2.了解長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及旅游文化。
教學(xué)重點(diǎn)——1. 長(zhǎng)江三角洲自然環(huán)境。 2.長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。
教學(xué)難點(diǎn)——長(zhǎng)江三角洲自然環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
教學(xué)過(guò)程：
一.情景導(dǎo)入。
二.新授。
【長(zhǎng)江三角洲的自然特征】
1.范圍：主要包括 、 南部和 省北部地區(qū)。
2.位置：位于 的下游地區(qū)，瀕臨 和 。
3.地形、地勢(shì)、河流：地形以 為主。地勢(shì) ，河網(wǎng) ，湖泊星羅，自古以來(lái)就是我國(guó)著名的“ ”。成都平原被稱為“ ”
4. 地理位置的重要性：這里可以依托長(zhǎng)江干支流發(fā)達(dá)的水運(yùn)，可以聯(lián)系廣大的 地區(qū);同時(shí)這里又是我國(guó) 海上航運(yùn)的中樞，并通過(guò)遠(yuǎn)洋航線通往世界的主要港口。
5.氣候：屬于 氣候，氣候特征是 ， 。
【我國(guó)最大的城市群】
6.目前，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是我國(guó)城市分布最 、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 的地區(qū)，形成了我國(guó)最大的城市群—— 。
7. 是長(zhǎng)江三角洲城市群的核心城市，是我國(guó)最大的城市，也是我國(guó)最重要的 。其對(duì)長(zhǎng)江流域乃至全國(guó)都有 作用。
【水鄉(xiāng)的文化特色與旅游】
8.了解長(zhǎng)江三角洲地區(qū)有哪些著名的旅游景點(diǎn)。(在書中做標(biāo)注)
9.了解長(zhǎng)江三角洲有哪些傳統(tǒng)的文化。(在書中做標(biāo)注)
三.小結(jié)
四.練習(xí)
1.下列不屬于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的是( )
A：江蘇省 B：上海市 C：安徽省 D：浙江省
2.下列不屬于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的是( )
A：水稻 B：棉花 C：淡水魚 D ：甜菜
3.長(zhǎng)江三角洲城市群的核心城市，也是我國(guó)最大城市的是 ( )
A：北京 B：上海 C：杭州 D ：深圳
4.下列屬于長(zhǎng)江三角洲旅游景區(qū)的是 ( )
A.蘇州園林 B.明十三陵 C.秦始皇兵馬俑 D.布達(dá)拉宮
5.有關(guān)長(zhǎng)江三角洲的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，敘述不正確的是( )
A 能源豐富 B 海陸空交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá) C 勞動(dòng)力充足 D 科技力量雄厚
6.讀“長(zhǎng)江三角洲”圖完成。
填出字母所代表的地理事物：
范圍：主要包括B 、A 南部和C 北部地區(qū);
(2)河流、海域：D ,有“ ”和“ ”之稱;E ,F ;島嶼：G ，面積僅次于臺(tái)灣島和海南島，為我國(guó)第三大島。
(3)這里以 (地形)為主，是我國(guó)重要的 產(chǎn)區(qū);這里湖泊眾多，圖中湖泊H ，是我國(guó)重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。
(4)本區(qū)是全國(guó)最重要的 工業(yè)基地。
第三節(jié)“東方明珠”——香港和澳門
環(huán)節(jié) | 活動(dòng)內(nèi)容 | 反思 | ||
學(xué)習(xí) 目標(biāo) | 1.說(shuō)出香港和澳門的地理位置、范圍，了解其地理位置的優(yōu)越性。 2.運(yùn)用教材提供的數(shù)據(jù)計(jì)算并說(shuō)明港澳地區(qū)“人多地狹”的特點(diǎn)，并了解港澳地區(qū)因地制宜拓展空間與如何保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的。 3.理解港澳地區(qū)與祖國(guó)內(nèi)地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的模式和意義，理解與祖國(guó)內(nèi)地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是港澳地區(qū)增強(qiáng)國(guó)際地位與競(jìng)爭(zhēng)力以及長(zhǎng)期高速發(fā)展的基本保障 | |||
學(xué)習(xí) 重點(diǎn) | 1.說(shuō)出香港和澳門的地理位置、范圍，了解其地理位置的優(yōu)越性。 2.運(yùn)用教材提供的數(shù)據(jù)計(jì)算并說(shuō)明港澳地區(qū)“人多地狹”的特點(diǎn)，并了解港澳地區(qū)因地制宜拓展空間與如何保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的。 | |||
學(xué)習(xí) 難點(diǎn) | 理解港澳地區(qū)與祖國(guó)內(nèi)地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的模式和意義，理解與祖國(guó)內(nèi)地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是港澳地區(qū)增強(qiáng)國(guó)際地位與競(jìng)爭(zhēng)力以及長(zhǎng)期高速發(fā)展的基本保障 | |||
課 堂 學(xué) 習(xí) | （一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù) | 播放1997.7.1，香港回歸的視頻播放，增強(qiáng)民族自豪感，使學(xué)生意識(shí)到落后就要挨打，應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量！引出“一國(guó)兩制”政策。 | ||
自主學(xué)習(xí)， 合作探究 | 一、特別行政區(qū) 1.“一國(guó)兩制”政策 1997年7月1日，中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)_______行使主權(quán)，成立了_______特別行政區(qū)。 1999年12月20日，中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)_______行使主權(quán)，成立了_______特別行政區(qū)。 我國(guó)政府制定了“一國(guó)兩制”的政策，_______實(shí)行社會(huì)主義制度，_______實(shí)行_______資本主義制度。 2位置和范圍 （1）香港和澳門地處中國(guó)大陸的東南端，分別位于_______東西兩側(cè)，與_______省相鄰。 (2)香港由_______、_______、_______和附近的很多島嶼組成。澳門由_______、_______和_______組成。 3．寶貴的城市建設(shè)用地 香港地區(qū)為了解決城市建設(shè)用地緊張的現(xiàn)狀，采取了“上天”——______________，和“下?！?mdash;—______________兩種擴(kuò)展方式。 二、港澳與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系 1.東方明珠 (1)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的不利條件：______________；有利條件：______________。 (2)經(jīng)濟(jì)地位：香港是世界著名的_______，也是重要的_______、_______、_______及_______中心。澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)是_____________。 2.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) （1）舉例說(shuō)明香港和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利。 （2）內(nèi)地與香港的經(jīng)濟(jì)合作模式——“前 店后廠” “店”指__________，“廠”指_____________。 在這種合作模式中，盈利較多的是_________。 （三）展示交流，自主構(gòu)建（1）疑點(diǎn)、難點(diǎn)、分歧點(diǎn) （2）知識(shí)歸納總結(jié) 你掌握本節(jié)課的主干知識(shí)了嗎？你能自主構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)嗎？快來(lái)大顯身手吧！ 人多地狹 香港和澳門 | |||
香港：是世界著名的自由貿(mào)易港，重要的國(guó)際金融中心， 貿(mào)易中心，信息服務(wù)中心，航運(yùn)中心 澳門：支柱產(chǎn)業(yè)是博彩旅游業(yè) 港澳為祖國(guó)內(nèi)地提供 __________ 與祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系 祖國(guó)內(nèi)地為港澳提供 __________ | ||||
四鞏固訓(xùn)練，拓展提高 | 探究 一、單項(xiàng)選擇題 1.與香港和澳門相鄰的省區(qū)的簡(jiǎn)稱是( ) A.粵 B.桂 C.云 D閩 2.香港和澳門地處祖國(guó)大陸的（） A.北端 B.東南端 C.南端 D.西端 3.香港城市建設(shè)中保留大片的綠地，其原因是（） A.香港土地面積大，有大量空地閑置 B.香港人口密度小，有大量空地閑置 C.為了綠化、美化、凈化城市環(huán)境 D.香港土地價(jià)格昂貴，很少有人開(kāi)發(fā) 4.香港人多地少，可供城市發(fā)展的土地有限，解決香港土地不足的辦法是（） A.建設(shè)城市綠地B.建設(shè)高層建筑 C.限制工業(yè)發(fā)展D.減少城市綠化用地 5.香港“上天”(建設(shè)高層建筑)、“下?！?填海造地)是因?yàn)椋ǎ?/span> A.建設(shè)水平高 B.資金充足 C.人多地少 D.眼光遠(yuǎn)大 6.香港最大的進(jìn)出口貿(mào)易伙伴是（ ） A.英國(guó) B.法國(guó) C.祖國(guó)內(nèi)地 D.美國(guó) 7.被稱為“購(gòu)物者的天堂”的城市是（） A.上海 B.杭州 C.香港 D.澳門 8 .對(duì)于香港和澳門，我國(guó)政府不允許其實(shí)行的政策是（ ） A.“一國(guó)兩制” B.“高度自治” C.完全獨(dú)立 D.港人治港，澳人治澳 9.關(guān)于香港、澳門經(jīng)濟(jì)說(shuō)法不正確的是（ ） A.對(duì)外貿(mào)易是香港經(jīng)濟(jì)的重要支柱 B.香港產(chǎn)業(yè)構(gòu)成是以國(guó)際貿(mào)易、運(yùn)輸、金融、信息服務(wù)及旅游業(yè)為主 C.博彩旅游業(yè)是澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè) D.香港和澳門都是世界著名的轉(zhuǎn)口貿(mào)易中心 10.香港和澳門都比較發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)部門是（ ） A.建筑業(yè) B.汽車業(yè) C.儀器制造 D.旅游業(yè) 11.從北京乘火車到香港的最佳鐵路線是（ ） A.京九線 B.京廣線 C.京哈線 D.京滬線 12.香港的經(jīng)濟(jì)支柱是（ ） A.加工工業(yè) B.對(duì)外貿(mào)易C.鋼鐵工業(yè) D.多種輕工業(yè) 13.以下產(chǎn)業(yè)是澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要支柱產(chǎn)業(yè)的是（ ） A.金融服務(wù) B.信息服務(wù)C.轉(zhuǎn)口貿(mào)易 D.博彩旅游業(yè) 14.關(guān)于澳門的敘述正確的是（ ） A.位于珠江東側(cè)，北與珠海接壤B.面積16平方千米，人口400萬(wàn) C.經(jīng)濟(jì)以博彩業(yè)和旅游業(yè)為主D.1999年12月20日回歸祖國(guó) 15.關(guān)于港澳與內(nèi)地聯(lián)系的敘述正確的是（ ） A.港澳的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與祖國(guó)無(wú)關(guān) B.港澳的發(fā)展主要靠自身位置優(yōu)越，資源豐富 C.祖國(guó)內(nèi)地主要通過(guò)澳門與世界各地進(jìn)行貿(mào)易往來(lái) D.港澳與祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作是互惠互利，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 16.香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利條件是：①有豐富的礦產(chǎn)資源 ②有優(yōu)越的地理位置 ③有優(yōu)越的天然港口 ④有豐富的森林資源 A、①② B、③④ C、②③ D、①④ 17.關(guān)于港澳地區(qū)與祖國(guó)內(nèi)地關(guān)系的敘述，正確的是 A、港澳地區(qū)的發(fā)展主要靠?jī)?yōu)越的地理位置和豐富的自然資源 B、港澳地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與祖國(guó)內(nèi)地的關(guān)系不大 C、加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，既有利于內(nèi)地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有利于港澳地區(qū)的穩(wěn)定與發(fā)展 D、在全球競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，祖國(guó)內(nèi)地繼續(xù)將勞動(dòng)密集型和中低技術(shù)型的制造業(yè)向港澳轉(zhuǎn)移 18.下列關(guān)于香港的正確說(shuō)法是 A、位于珠江口西側(cè) B、香港是我國(guó)第一個(gè)特別行政區(qū) C、香港的旅游業(yè)和博彩業(yè)發(fā)達(dá) D、香港包括九龍和香港島兩部分 19.港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)的合作以“前店后廠”為基本模式，其中扮演“廠”的角色是 A、澳門 B、香港 C、香港和澳門 D、珠海 二、綜合題 讀“香港和澳門圖”，完成下列要求。 (1)寫出特別行政區(qū)名稱： A______________，F(xiàn)______________。 (2)香港特別行政區(qū)主要由_______、_______、_______三大部分和周圍200多個(gè)島嶼組成_。 (3)澳門特別行政區(qū)由_______半島和附近兩個(gè)小島組成。 (4)B是_____________（城市），C是_____________（城市）。 (5)D是____________鐵路，E是珠江的重要支流____________。 【拓展創(chuàng)新】 | |||
教學(xué) 反思 | ||||
第四節(jié) 祖國(guó)的神圣領(lǐng)土——“臺(tái)灣省”
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.臺(tái)灣省是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
2.臺(tái)灣島豐富的資源及經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
臺(tái)灣的“進(jìn)口—加工—出口”型經(jīng)濟(jì)。
【教學(xué)方法】
討論法。
【教學(xué)媒體】
投影片、錄像片、板圖、青藏高原景觀圖、臺(tái)灣景觀圖
【課前活動(dòng)】
動(dòng)員、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的課外活動(dòng)。
1.從書籍中找尋“臺(tái)灣之寶”
臺(tái)灣是著名的寶島，它有哪些寶呢?關(guān)于這些寶還有很多有趣的知識(shí)和美麗的傳說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍ゲ檎乙恍蚣糍N有關(guān)“臺(tái)灣之寶”的介紹和傳說(shuō)。比一比，看看誰(shuí)找到的資料最有趣。
2.從書報(bào)中探尋“臺(tái)灣之根”
70年代時(shí)，臺(tái)灣同胞開(kāi)展了熱烈的尋根活動(dòng)。經(jīng)考證，他們認(rèn)為臺(tái)胞(包括客家人)的祖宗在唐山—唐山就是指祖國(guó)大陸，特別是指與臺(tái)灣僅一水之隔的福建與廣東。然而，近幾年來(lái)有人卻企圖淡化甚至否認(rèn)臺(tái)灣與大陸的親緣關(guān)系。那么臺(tái)灣的根在哪里?請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)資料摘抄或剪貼下來(lái)。比一比，看看誰(shuí)找到的證據(jù)更有說(shuō)服力。
【教學(xué)過(guò)程】
(復(fù)習(xí)提問(wèn))仔細(xì)觀察兩幅景觀圖，判斷哪幅是青藏高原的景觀圖?(一幅青藏高原景觀圖，一幅臺(tái)灣景觀圖)
(導(dǎo)入新課)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的臺(tái)灣省。
(板書)第五節(jié)臺(tái)灣省
(板圖)臺(tái)灣島、澎湖列島等島嶼。
(引導(dǎo))課前，同學(xué)們已經(jīng)查閱了很多關(guān)于臺(tái)灣省的資料。今天，我們就來(lái)根據(jù)這些資料探討兩個(gè)問(wèn)題：(1)寶島臺(tái)灣有什么寶?為什么能有這些寶?(2)臺(tái)灣之根在哪里?有什么證據(jù)?
(板書)?成因←臺(tái)灣之寶 臺(tái)灣之根←證據(jù)?
(講解)首先，我們一起來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題。
(板書)一、臺(tái)灣之寶及其成因
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剪貼或摘抄資料介紹臺(tái)灣之寶，教師適時(shí)補(bǔ)充。
(板書)
水產(chǎn)王國(guó) 甜島、糧倉(cāng)
水果之鄉(xiāng) 礦產(chǎn)豐富
森林寶庫(kù) 水能豐富
(引導(dǎo))下面請(qǐng)同學(xué)們依次分析臺(tái)灣之寶的成因。
學(xué)生分析討論，教師適時(shí)補(bǔ)充。
(板書)
(小結(jié))由于臺(tái)灣特定的海陸位置、緯度位置和地處板塊交界之構(gòu)造帶上的位置決定了它自然環(huán)境和特產(chǎn)的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生分析臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)。
(提問(wèn))臺(tái)灣的這些寶貴資源拿在手里怎么用呢?
(講解)介紹臺(tái)灣60年代以前在“寶”字上做文章的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。
(板書)
(提問(wèn))臺(tái)灣和日本的地理環(huán)境相似，它的發(fā)展可以借鑒日本的什么經(jīng)驗(yàn)?
(講解)介紹臺(tái)灣60年代以后在“島”字上做文章的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。
(板書)
(講解)60年代以后，臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)生了重大變化。國(guó)民生產(chǎn)總值在30年內(nèi)翻了50倍，人均國(guó)民收入翻了20倍，使之躍成為亞洲四小龍之一。
(啟發(fā))目前，臺(tái)灣在發(fā)展“進(jìn)口—加工—出口”經(jīng)濟(jì)時(shí)，誰(shuí)應(yīng)是臺(tái)灣最好的合作伙伴呢?
(提問(wèn))海峽兩岸開(kāi)展經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的可行性如何呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下列兩幅表格分析。
兩岸開(kāi)展經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的生產(chǎn)要素比較 | ||||
基本生產(chǎn)要素 | 大陸 | 臺(tái)灣 | 待選內(nèi)容 | |
資金 | A.雄厚 B.緊缺 | |||
技術(shù)，設(shè)備 | A.先進(jìn) B.落后 | |||
勞動(dòng)力價(jià)格 | A.昂貴 B.廉價(jià) | |||
場(chǎng)地租金 | A.昂貴 B.廉價(jià) | |||
內(nèi)部市場(chǎng) | A.廣闊 B.狹小 | |||
板書設(shè)計(jì)
(小結(jié))臺(tái)灣與大陸有廣闊的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作前景。同學(xué)們喜歡的親親八寶粥就是與臺(tái)灣合作生產(chǎn)出來(lái)的。但是因?yàn)橛腥藶檎系K，這種合作還沒(méi)有廣泛進(jìn)行。很多商人都急切地盼望兩岸關(guān)系的進(jìn)一步改善。
第八章西北地區(qū)
第一節(jié) 自然特征和農(nóng)業(yè)
科目 | 八年級(jí)地理 | 主備教師 | 張芬 | 課時(shí) | 1課時(shí) | ||
教學(xué)目標(biāo) | 【知識(shí)與能力】 1. 幫助學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)地和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布以及著名的農(nóng)礦品。 2. 掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征以及對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。 【過(guò)程與方法】 1. 培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與分析一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的方法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)講述西北地區(qū)豐富的自然自源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)邊疆的教育。 | ||||||
教學(xué)重點(diǎn) | 1. 以干旱為主的自然特征。 2. 西北地區(qū)的自然特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響。 | ||||||
教學(xué)難點(diǎn) | 1. 以干旱為主的自然特征。 2. 西北地區(qū)的自然特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響。 | ||||||
課型 | 新授課 | 教學(xué)方法 | 討論法、讀圖分析法、自主學(xué)習(xí)法 | ||||
【導(dǎo)入新課】 通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們既領(lǐng)略了“千里冰封”的北國(guó)風(fēng)光，也欣賞了山青水碧的江南美景。今天，我和同學(xué)們一起到西北地區(qū)去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、 雪山、清川、綠洲，還有茫茫的草原，淳樸的風(fēng)俗民情將會(huì)給我們一種全新的感覺(jué)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)域地理——西北地區(qū)（板書課題） 課前，老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)西北地區(qū)并作了讀書筆記，盡管這樣，但是一提起西北地區(qū)，我們這些生活在東部季風(fēng)區(qū)的人們總感覺(jué)很遙遠(yuǎn)，也非常陌生，今天我特帶來(lái)了西北地區(qū)一組畫面供大家欣賞。 按要求觀看圖片： 1. 請(qǐng)注意觀察西北地區(qū)的地表景觀，農(nóng)牧業(yè)以及交通運(yùn)輸方面的特點(diǎn)。 2. 要把自己看到的畫面與在預(yù)習(xí)過(guò)程中讀到的文字?jǐn)⑹鼋Y(jié)合起來(lái)。 【學(xué)習(xí)新課】 知識(shí)點(diǎn)一、草原和荒漠 1. 位置和范圍 讀P73圖8.3，找到大興安嶺、昆侖——阿爾金山，以及長(zhǎng)城。 2. 地形 讀圖8.3，找出“三山夾兩盆”的地形。 3．氣候與景觀 （1）提問(wèn)：西北地區(qū)的自然特征為什么以干旱為主？ “西北地區(qū)位置圖"，請(qǐng)同學(xué)們讀圖并按比例尺量算內(nèi)蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直線距離各約多少千米；再?gòu)摹敝袊?guó)年平均降水量”圖上，看一看，這兩個(gè)地方的年平均降水量大約各是多少毫米。 （量算并讀圖）分別是558千米和3510千米，400毫米和50毫米以下。 通過(guò)以上讀圖和量算，哪位同學(xué)能回答剛才提出的問(wèn)題？ 本區(qū)深居內(nèi)陸，海洋水汽很難到達(dá)，降水稀少，所以非常干旱。 （2）提問(wèn)：西北地區(qū)非常干旱，為什么圖上天山山區(qū)還有茂密的牧草，放牧著成群的牛羊？（討論法） 天山上有冰雪，夏季氣溫升高，冰雪融化，使得這里水草豐美，可以放牧牲畜。 （3）為什么西北地區(qū)植被由東向西，從草原變?yōu)榛牡兀?/span> 請(qǐng)同學(xué)們看“西北地區(qū)草原和荒漠分布圖”，結(jié)合此圖回答以上問(wèn)題。 本區(qū)深居內(nèi)陸的位置和東西狹長(zhǎng)的輪廓造成東西降水量不同，東部降水稍多，西部降水十分稀少，所以植被由東向西出現(xiàn)了草原--荒漠草原--荒漠的變化。 （4）為什么本區(qū)多內(nèi)流河和內(nèi)流湖？特點(diǎn)是什么？ 本區(qū)深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強(qiáng)烈，所以河流稀少。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來(lái)越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)陸湖，不能東流入海。 知識(shí)點(diǎn)二、牧區(qū)與灌溉農(nóng)業(yè)區(qū) 1. 畜牧業(yè) “定居輪牧”比“游牧”有什么優(yōu)點(diǎn)？ 請(qǐng)同學(xué)們看圖，結(jié)合四幅圖思考“定居輪牧”的好處。 （討論回答） 定居輪牧可以改善牧民的居住條件。 可以用機(jī)械打草、擠奶、剪毛。 還可以使牲畜免遭暴風(fēng)雪的侵襲。 教師總結(jié)：在新疆雪災(zāi)的新聞?wù){(diào)查中，其中有一戶牧民是游牧的，另外一戶是定居輪牧的，從調(diào)查中可以看出，定居輪牧的牧民的牲畜幾乎沒(méi)有損失，而游牧牧民的牲畜死傷則相當(dāng)慘重。 【承轉(zhuǎn)】西北地區(qū)草場(chǎng)資源非常豐富，但人類在利用過(guò)程中往往存在一些問(wèn)題，請(qǐng)看漫畫“請(qǐng)嘴下留情”結(jié)合此圖說(shuō)明人類在利用草場(chǎng)資源過(guò)程中存在什么問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣解決？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。 過(guò)度放牧，草場(chǎng)超載，土地沙化嚴(yán)重。可以建設(shè)人工草場(chǎng)；還可以劃區(qū)輪牧；減少單位面積載畜量；還可以改良牲畜品種，使其吃的少，產(chǎn)肉產(chǎn)毛多。 教師總結(jié)：治沙和防止草場(chǎng)退化成為西北地區(qū)人民的重要任務(wù)。 2.農(nóng)業(yè) 新疆的瓜果為什么特別甜？ 新疆云量少、光照強(qiáng)，氣溫日較差大，植物體內(nèi)的糖分積累的多。 【承轉(zhuǎn)】提到新疆的 瓜果，我們立刻會(huì)想到甜甜的哈密瓜、葡萄。接下來(lái)，我們一起了解一下西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色。請(qǐng)看“平原灌溉渠道”分析此圖可知本區(qū)以灌溉農(nóng)業(yè)為主，小麥、水稻、棉花、瓜果、甜菜都生長(zhǎng)良好。下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首北朝民歌《敕勒歌》，從中體味具有“外江南”譽(yù)的河套平原和寧夏平原那“蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”和諧美景。 3. 新疆古老的灌溉系統(tǒng)——坎兒井 坎兒井是與我國(guó)橫亙東西的萬(wàn)里長(zhǎng)城、縱貫?zāi)媳钡木┖即筮\(yùn)河齊名的我國(guó)古代三大工程之一，是偉大的地下水利灌溉工程?？矁壕且环N特殊的水源，古稱“井渠”。至今已有2000多年的歷史。吐魯番是坎兒井的故鄉(xiāng)。全長(zhǎng)5000多千米，被譽(yù)為“地下長(zhǎng)城”。 講解坎兒井的構(gòu)造：坎兒井有四部分組成，簡(jiǎn)單描述坎兒井工作原理。 【暢所欲言】坎兒井這樣設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？ （減少蒸發(fā),節(jié)約水源；避免污染,保證水質(zhì)。沒(méi)有暴曬,水溫清涼；自流灌溉,不需動(dòng)力。） 【小結(jié)】坎兒井是新疆人民適應(yīng)自然、改造自然充分體現(xiàn)，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。 【鞏固練習(xí)】 《自主學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)》 | |||||||
第二節(jié) 干旱的寶地——塔里木盆地
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解新疆的自然環(huán)境特征
2、使學(xué)生了解新疆的人口、城市和交通設(shè)施的分布特點(diǎn)，并分析其原因
能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和資料獲取、加工信息和分析問(wèn)題的能力
2、初步訓(xùn)練學(xué)生繪制簡(jiǎn)圖反映地理事物分布的技能和方法
教學(xué)重點(diǎn)：新疆人口、城市的分布特點(diǎn)及其影響因素
教學(xué)難點(diǎn)：自然環(huán)境特征對(duì)城市、人口和交通設(shè)施分布的影響
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課題 | 第二節(jié) 塔里木盆地 | 課時(shí) | 1 | |||
課型 | 新授課 | |||||
教具 | 多媒體 | |||||
教 學(xué) 目 標(biāo) | 知識(shí)與技能：說(shuō)出塔里木盆的位置和自然景觀。東氣西輸工程對(duì)我國(guó)東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。 過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用地圖歸納塔里木盆地人口、城鎮(zhèn)的分布特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問(wèn)題的思維方式。 | |||||
重點(diǎn) | 塔里木的自然地理 | |||||
難點(diǎn) | 塔里木盆地的開(kāi)發(fā) | |||||
預(yù) 習(xí) 內(nèi) 容 及 學(xué) 法 指 導(dǎo) | 自主學(xué)習(xí)： 閱讀教材P78-80，結(jié)合圖找到下列問(wèn)題。 1、塔里木盆地的位置和地位？歸納塔里木盆地的地形特點(diǎn)？（圖8.16） 2、塔里木盆地的氣候特征？干及形成的原因？ 3、塔里木盆地的自然景觀是？ 4、塔里木盆地的人們生活在哪兒？ 5、合作探究教材P80，結(jié)合圖，找出下列問(wèn)題 6、塔里木盆地的資源有？ 7、西氣東輸一線和二線工程的起止點(diǎn)，所經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)？ 8、西氣東輸工程的意義？ 9、合作探究P82頁(yè)活動(dòng)題2. | |||||
學(xué)習(xí)過(guò)程 | ||||||
教學(xué)流程及時(shí)間 | 教師行為（活動(dòng)） | 學(xué)生行為（活動(dòng)） | 教學(xué)筆記 | |||
創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題： (1) 板書課題： 出示目標(biāo) 交流預(yù)習(xí)： (10) 引導(dǎo)探究 小組展示： (10) 展示一： 展示二： 展示三： 展示四： 展示五： | 1、西北地區(qū)的地形是？ 2、西北地區(qū)主要的省級(jí)行政區(qū)有？ 3、新疆的地形特征是？ 這節(jié)課，我們就來(lái)了解我國(guó)最大盆地--塔里木盆地。 第二節(jié) 塔里木盆地 教師口述目標(biāo)，明確本課要求。 教師出示預(yù)習(xí)提綱。 問(wèn)題1：塔里木盆地的位置和地位？ 問(wèn)題2：塔里木盆地的地形特點(diǎn)，及其主要的河流？ 問(wèn)題3：塔里木盆地氣候特征？及其形成原因？ 問(wèn)題4：塔里木盆地的自然景觀是？ 問(wèn)題5：綠洲分布特點(diǎn)？ | 學(xué)生通過(guò)教師口述，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合提綱，自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生讀圖8.16，找出位置、地形、氣候，然后分別展示。 學(xué)生讀圖8.18，總結(jié)。 | ||||
教學(xué)流程及時(shí)間 | 教師行為（活動(dòng)） | 學(xué)生行為（活動(dòng)） | 教學(xué)筆記 | |||
探究1： 展示六： 展示七： 探究2： 探究3： 精講點(diǎn)撥 質(zhì)疑釋疑： （5） 質(zhì)疑一： 質(zhì)疑二： 質(zhì)疑三： | 討論塔里木盆地的城鎮(zhèn)、交通線分布與水源綠洲分布的關(guān)系？ 塔里木盆地的資源有？ 西氣東輸一線和二線工程的起止點(diǎn)，所經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)？ 西氣東輸工程的意義？ 我國(guó)西北地區(qū)氣候干旱，生態(tài)環(huán)境極其脆弱，在油氣開(kāi)發(fā)和運(yùn)輸中，我們?cè)鯓硬拍茏龅健敖?jīng)濟(jì) 效益和生態(tài)效益雙贏”呢？ 公路為什么縱向修，而不是圍繞盆地修環(huán)形路？ 為什么把天然氣運(yùn)到東部區(qū)？ 為什么要加強(qiáng)西部的生態(tài)環(huán)境建設(shè)？ | 學(xué)生讀圖、析圖尋找原因，利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 學(xué)生小組討論完成 | ||||
小結(jié)提升（1） | 這節(jié)課，我們了解了塔里木盆地的自然環(huán)境及其對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響和塔里木盆地的開(kāi)發(fā)。 | |||||
達(dá)標(biāo)檢測(cè)（15） | 一、填空 1.塔里木盆地是我國(guó)面積最大的盆地，位于我國(guó)新疆 _____，四周高山環(huán)抱，北有_____山脈，南有_____ 脈。 2.塔里盆地遠(yuǎn)離_____，加上山脈阻隔，來(lái)自海洋的氣流 難以到達(dá)，氣候_____，有我國(guó)面積最大的沙漠— _____________ 和我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河——__________。 二、選擇題 1．我國(guó)最大的盆地是：（） A．四川盆 B．塔里木盆地 C．柴達(dá) D．吐魯番盆地 2．塔里木盆地位于（ ） A.新疆維吾爾自治區(qū) B.內(nèi)蒙古自治區(qū) C.甘肅省 D.青海省 | |||||
布置作業(yè)（3） | 練習(xí)冊(cè) | |||||
板書設(shè)計(jì) | 第二節(jié) 干旱的寶地------- 塔里木盆地 自然地理：位置 河流 地形 氣候 油氣開(kāi)發(fā)：西氣東輸 | |||||
練習(xí)題
讀塔里木盆地簡(jiǎn)圖，回答1～2題。
1.圖示塔里木盆地位于( )
A.新疆維吾爾自治區(qū) B.內(nèi)蒙古自治區(qū)
C.甘肅省 D.青海省
2.以下關(guān)于塔里木盆地的敘述，錯(cuò)誤的是( )
A.①為阿爾泰山 B.②為我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河
C.②河的河水主要來(lái)自高山冰雪融水 D.③為昆侖山
3.新疆塔里木河兩岸有一種樹(shù)──胡楊樹(shù)，被譽(yù)為“三個(gè)一千年”(生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年)。但是，現(xiàn)在的塔里木河兩岸，卻見(jiàn)大片的胡楊林枯死(如圖)。畫面顯示當(dāng)?shù)? )
A.土壤污染嚴(yán)重 B.土地荒漠化加重
C.地面在沉降 D.水資源污染嚴(yán)重
4.有利于改善塔里木盆地生態(tài)環(huán)境的措施是( )
A.大量砍伐樹(shù)木，提供燃料 B.引塔里木河河水，開(kāi)墾塔里木盆地
C.減少葡萄種植，增加水稻 D.采用先進(jìn)灌溉技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)
5.在新疆，綠洲主要分布的地方是( )
A.盆地的中心附近 B.高山山腰附近
C.山前平原和山腰附近 D.盆地邊緣的山前平原和部分沿河地區(qū)
6.新疆具有“三山夾兩盆”的地勢(shì)特點(diǎn)，“三山夾兩盆”自北向南依次是( )
A.陰山、四川盆地、天山、塔里木盆地、阿爾金山
B.阿爾泰山、準(zhǔn)噶爾盆地、天山、塔里木盆地、昆侖山
C.阿爾泰山、準(zhǔn)噶爾盆地、天山、塔里木盆地、祁連山
D.阿爾泰山、塔里木盆地、天山、準(zhǔn)噶爾盆地、昆侖山
7.下列關(guān)于新疆塔里木盆地自然景觀成因的敘述，正確的是( )
A.盆地結(jié)構(gòu)，森林草原廣布，降水豐富
B.深居內(nèi)陸，地形閉塞，氣候干旱
C.沙漠廣布，河流稀少，氣候干旱 D.油氣資源豐富，水資源匱乏
8.下列最適合新疆地區(qū)發(fā)展綠洲灌溉農(nóng)業(yè)的引水工程是( )
A.坎兒井 B.跨流域調(diào)水 C.地表引水渠 D.修建水庫(kù)
9.將新疆分為南北兩部分的山脈是( )
A.陰山 B.祁連山 C.昆侖山 D.天山
10在塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地中，大部分地區(qū)是荒漠，其原因是
A.植被稀少 B.氣候干旱 C.地勢(shì)高 D.面積廣大
11.在新疆荒漠化最容易發(fā)生的區(qū)域是( )
A.綠洲內(nèi)部 B.綠洲邊緣 C.盆地邊緣 D.山麓地帶
讀“我國(guó)某省區(qū)行政區(qū)”圖， 回答12～15題。
12.圖示地區(qū)位于我國(guó)地勢(shì)的第_____階梯，山脈A是_______，盆地B所處的溫度帶是__________。
13.該省區(qū)主要的氣候特征是_____________。請(qǐng)從海陸位置和地形兩方面說(shuō)明這一氣候特征的成因。
14.該省區(qū)發(fā)展了綠洲灌溉農(nóng)業(yè)，其水源主要來(lái)自山地降水和____，修建的古老引水工程的名稱是__________。
15.當(dāng)?shù)氐奶厣r(nóng)產(chǎn)品有長(zhǎng)絨棉、哈密瓜、西紅柿、枸杞等。請(qǐng)分析當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品高產(chǎn)的氣候條件。
第九章 青藏地區(qū)
第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)
² 課標(biāo)內(nèi)容
1.在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。
2.用事例說(shuō)明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
² 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
運(yùn)用地圖，說(shuō)出青藏地區(qū)的位置、地形、氣候和農(nóng)牧業(yè)發(fā)展情況。
【過(guò)程與方法】
1、讀青藏地區(qū)圖，說(shuō)出青藏地區(qū)的主要自然環(huán)境特征。
2、學(xué)生根據(jù)自己收集到的材料，分析、對(duì)比和歸納出青藏地區(qū)的主要地理差異。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
分析青藏地區(qū)的主要環(huán)境問(wèn)題及造成的后果，認(rèn)識(shí)在西部開(kāi)發(fā)中保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。樹(shù)立人地協(xié)調(diào)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的觀念。
² 教材分析
本節(jié)教材還是主要針對(duì)課標(biāo)“在地圖上找出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異”和“用事例說(shuō)明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響”的要求，主要落實(shí)有關(guān)青藏地區(qū)的問(wèn)題。是對(duì)四大地理單元知識(shí)學(xué)習(xí)的完善。在設(shè)計(jì)思路上與前三章第一節(jié)相同，都是從自然環(huán)境入手，然后分析自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解自然環(huán)境對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響。提升學(xué)生對(duì)地理環(huán)境整體性和差異性的認(rèn)識(shí)。
² 教學(xué)重難點(diǎn)分析
【教學(xué)重點(diǎn)】
青藏地區(qū)的位置、地形、氣候特征及農(nóng)牧業(yè)發(fā)展。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀圖分析青藏地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件。
² 教學(xué)建議
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，展示圖片、資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作分析問(wèn)題，分析出青藏地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件。
采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀圖分析，從中提取知識(shí)。
² 探究活動(dòng)設(shè)計(jì)
本節(jié)教學(xué)共設(shè)計(jì)了兩大探究活動(dòng)：一是天路的修建：探究青藏鐵路的修建所面臨的自然環(huán)境難題;二是對(duì)青藏地區(qū)種植業(yè)河谷農(nóng)業(yè)的探究。
² 教學(xué)案例設(shè)計(jì)
本節(jié)教學(xué)以青藏鐵路的修建所面臨的自然環(huán)境難題為引導(dǎo)，以青藏地區(qū)的高寒作為主線。分別圍繞、指揮官等角色扮演，通過(guò)小組內(nèi)同學(xué)的相互合作，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人。
² 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)過(guò)程 | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
情 境 導(dǎo) 入 | 播放《天路》歌曲視頻。 教師引領(lǐng)： 1、“天路”指的是什么？ 2、為什么把青藏鐵路稱為“天路”？ | 學(xué)生觀看視頻。 思考老師提出的兩個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生回答：天路有兩層含義：一是所處的位置是在青藏高原，海拔較高；一是修建非常困難，需要克服很多自然環(huán)境方面的困難。 | 用視頻導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生為進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了直觀感受。 |
天路 對(duì)青藏地區(qū)自然地理環(huán)境的學(xué)習(xí) 天路 對(duì)青藏地區(qū)自然地理環(huán)境的學(xué)習(xí) | （承轉(zhuǎn)）青藏鐵路被稱為天路，克服了很多困難，現(xiàn)在我們共同來(lái)研究一下，青藏鐵路的修建需要克服哪些自然環(huán)境方面的難題？ 一、合作探究：青藏地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn) 多媒體展示： 1、青藏地區(qū)地形圖 2、青藏鐵路路線圖 3、青藏鐵路的景觀圖 4、青藏鐵路施工圖 探究問(wèn)題： 青藏鐵路的修建需要克服哪些自然環(huán)境方面的難題？ 探究方法： 不同的小組從自然地理環(huán)境的不同方面去研究。 學(xué)生展示過(guò)程中，教師補(bǔ)充提問(wèn)相關(guān)內(nèi)容。 1、青藏地區(qū)有哪些主要的地形類型？ 2、青藏地區(qū)的氣候有什么特點(diǎn)？ 3、補(bǔ)充凍土的相關(guān)知識(shí)。 4、青藏地區(qū)有哪些主要的河流？ | 學(xué)生小組合作探究后展示： 地形：青藏地區(qū)有眾多高大山脈，如唐古拉山、巴顏喀拉山等，青藏鐵路需要穿越高大山脈，工程量巨大。 氣候：海拔高，氣溫低。面臨高寒缺氧問(wèn)題。 會(huì)有暴風(fēng)雪天氣，給施工增加難度。 空氣稀薄，紫外線強(qiáng)烈。 土壤：該地為凍土，施工難度大。 水文：河湖密布，是眾多大江大河的發(fā)源地。需要跨越很多河流。 植被：植被為高山草甸，生態(tài)環(huán)境脆弱。修建過(guò)程中要盡量避免對(duì)植被的破壞。 生物：該地有很多特有的生物，線路選擇在生物遷徙路線上，要注意對(duì)生物生存環(huán)境的保護(hù)。 | 學(xué)生通過(guò)對(duì)青藏鐵路修建過(guò)程中克服的自然環(huán)境困難，對(duì)青藏地區(qū)的自然環(huán)境有了深刻的認(rèn)識(shí)。 |
（承轉(zhuǎn)）青藏地區(qū)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣獨(dú)特的自然地理環(huán)境？各地理要素間是如何相互影響的？ 二、理解各地理要素之間的關(guān)系 問(wèn)題引領(lǐng)： 1、地形對(duì)氣候有什么影響？ 2、氣候?qū)ζ渌赜钟惺裁从绊懀?/span> 知識(shí)總結(jié)： 教師展示各要素關(guān)系圖并總結(jié)：青藏地區(qū)有高而寒，形成獨(dú)特的高寒氣候，而這種氣候又對(duì)其他各要素產(chǎn)生了影響。說(shuō)明自然地理環(huán)境存在整體性。對(duì)于我們剛學(xué)習(xí)的西北地區(qū)，由遠(yuǎn)而旱，干旱的氣候也造成了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的自然景觀，這體現(xiàn)了自然環(huán)境的差異性。 | 1、學(xué)生思考后回答： 高海拔使得該地形成獨(dú)特的高寒氣候。 2、學(xué)生回答：高寒氣候使得許多山峰終年積雪，高山冰雪融水形成眾多湖泊和河流，該地處在第一階梯，進(jìn)而成為我國(guó)大江大河的發(fā)源地。 3、學(xué)生回答：水源豐富，濕地面積廣。高寒的氣候，冬寒夏涼，使得凍土廣布。 | 學(xué)生通過(guò)思考各要素之間的相互影響，提升了知識(shí)的歸納總結(jié)能力。增強(qiáng)了邏輯思維能力。 | |
自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響 | （承轉(zhuǎn)）人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)會(huì)受到自然環(huán)境的影響。在這種獨(dú)特的高寒條件下，人們的生產(chǎn)和生活是什么樣的？ 多媒體展示：青藏地區(qū)的服飾、交通和建筑。 問(wèn)題： 1、青藏地區(qū)的服飾、交通和建筑有什么樣的特點(diǎn)？ 2、這些方面體現(xiàn)了青藏地區(qū)的什么自然環(huán)境特點(diǎn)？ （承轉(zhuǎn)）自然環(huán)境對(duì)人們的生產(chǎn)活動(dòng)首先影響的就是農(nóng)業(yè)？ 多媒體展示：草原圖片和特有牲畜。 問(wèn)題 1、該地主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是什么？為什么？ 2、該地主要的牲畜品種是什么？ （承轉(zhuǎn)）這里是否完全不能發(fā)展種植業(yè)，如果要發(fā)展種植業(yè)，要克服什么困難？ 多媒體展示：青藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的分布 | 1、學(xué)生根據(jù)圖片中展示服飾、交通和建筑的特點(diǎn)，結(jié)合教材資料思考老師的問(wèn)題。 1、學(xué)生回答：該地主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為畜牧業(yè)。因?yàn)榍嗖氐貐^(qū)高寒的氣候特點(diǎn)，氣溫較低，不適宜于發(fā)展種植業(yè)，分布著面積廣大的高山草甸。 | 利用直觀的圖片，既增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，又提升了學(xué)生的分析能力。 |
問(wèn)題： 1、發(fā)展種植業(yè)的不足和優(yōu)勢(shì)是什么？ 2、主要的作物有哪些？ 3、農(nóng)作物高產(chǎn)的原因是什么？ 知識(shí)總結(jié)： 青藏地區(qū)由于高寒的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式以畜牧業(yè)為主。種植業(yè)分布在地勢(shì)較低的河谷地區(qū)，因?yàn)檫@些地方有充足的熱量。被稱為河谷農(nóng)業(yè)。 | 2、學(xué)生小組合作后完成教師提出的問(wèn)題。 | 通過(guò)教師展示的圖片，讓學(xué)生自主尋找資料。提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 | |
小結(jié) | 青藏地區(qū)的高海拔，使得該地形成了獨(dú)特的高寒氣候，而這種氣候又影響到了它的植被、水文等各自然要素。也使得當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)以畜牧業(yè)為主，種植業(yè)只能在河谷地區(qū)發(fā)展。 | 學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。 | 讓學(xué)生回顧所學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 |
第二節(jié)高原濕地—三江源地區(qū)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、指圖說(shuō)出三江源地區(qū)所在省區(qū)及三江名稱。
2、知道確定河流源頭的原則。。
過(guò)程與方法：
1、了解三江源地區(qū)三江源地區(qū)譽(yù)為“中華水塔”，及作為高原濕地的重要作用。
2、了解三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化的原因、保護(hù)措施及方法，從而理解三江源保護(hù)區(qū)建立的目的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到人類與環(huán)境息息相關(guān)的辯證關(guān)系，要樹(shù)立正確地生態(tài)觀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建立和諧家園付出自己的努力
二、教學(xué)重點(diǎn)：三江源地區(qū)譽(yù)為“中華水塔”及作為高原濕地的重要作用
三、教學(xué)難點(diǎn)：三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化及保護(hù)措施
四、教學(xué)資源：多媒體
五、教學(xué)方法：讀圖分析法、自學(xué)討論法、多媒體輔助教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)等。
六、教學(xué)過(guò)程：
引入新課：播放《三江源之歌》，引入我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課題：高原濕地—三江源地區(qū)。
我們分成三個(gè)考察隊(duì)，(長(zhǎng)江考察隊(duì)、黃河考察隊(duì)、瀾滄江考察隊(duì))，進(jìn)行比賽。比賽要求：主動(dòng)參與，積極思考，勇于發(fā)言，按照發(fā)言的質(zhì)量和數(shù)量計(jì)分。
在出發(fā)前，老師先建議大家做一些準(zhǔn)備。大家對(duì)照學(xué)案內(nèi)容熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，明確我們這次考察的任務(wù)。(圖片：學(xué)習(xí)目標(biāo))第一個(gè)考察任務(wù)：
(一)江河的源地
用最快的時(shí)間獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)江河的源區(qū)的第一手資料，，把不會(huì)的、有疑問(wèn)的內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)(……)。
自主學(xué)習(xí)：閱讀第1頁(yè)至第2頁(yè) 閱讀材料(三江源地區(qū)的湖泊.沼澤——河流的天然調(diào)蓄器)部分，思考 ：
自主學(xué)習(xí)
誰(shuí)向大家展示一下你搜集到的資料內(nèi)容?知識(shí)點(diǎn)一，知識(shí)點(diǎn)二，知識(shí)點(diǎn)三，知識(shí)點(diǎn)四(學(xué)生說(shuō))大家搜集到的這些資料非常準(zhǔn)確，我們?cè)僖粔K用圖來(lái)熟悉一下幾個(gè)地方(圖片：青海省的位置，圖片：三江源地區(qū)的位置)。
我們知道了三大河流源區(qū)的位置，繼續(xù)考察，尋找河流的源頭。怎樣尋找源頭呢。我們組織了一個(gè)考察活動(dòng)，準(zhǔn)備了三個(gè)方面的素材，我們一起來(lái)看看(多媒體圖片)。觀看后，投放
我們的考察就到這里，現(xiàn)在請(qǐng)各位考察隊(duì)隊(duì)員發(fā)言：知識(shí)點(diǎn)一，知識(shí)點(diǎn)二，知識(shí)點(diǎn)三，知識(shí)點(diǎn)四。
我們模擬科學(xué)考察，探究黃河源頭，現(xiàn)在你帶領(lǐng)一批新隊(duì)員，考察沭河源頭，你會(huì)做哪些方面的準(zhǔn)備活動(dòng)
師：考察源頭的過(guò)程中，各位考察隊(duì)員，主動(dòng)參與，積極思考，勇于發(fā)言，表現(xiàn)的很好。第一階段江河的源區(qū)考察中，我們還有一個(gè)環(huán)節(jié)，把不會(huì)的、有疑問(wèn)的內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)，現(xiàn)在我們解疑答問(wèn)，希望同學(xué)們勇于提出自己的疑問(wèn)，有什么疑惑提出了，我們進(jìn)行解答。
第二個(gè)考察任務(wù)：
(二)三江源地區(qū)的保護(hù)
第一個(gè)環(huán)節(jié)中，剛才大家發(fā)揮了個(gè)人的聰明才智。現(xiàn)在讓我們來(lái)領(lǐng)略一下你們小組的智慧吧，小組合作搜集更詳細(xì)的資料?？茨囊粋€(gè)隊(duì)伍完成的最快、最好!
合作學(xué)習(xí)：
對(duì)照學(xué)案，迅速瀏覽課本第3-4頁(yè)三江源地區(qū)的保護(hù)部分。找出環(huán)境惡化的表現(xiàn)，環(huán)境保護(hù)的方法。大家可以分頭行動(dòng)了。兩隊(duì)輪流提問(wèn)回答。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)回答好的同學(xué)、小組，最后，各觀看大屏幕上的這一幅幅圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三江源地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。
人口、資源、環(huán)境，是當(dāng)今人類社會(huì)面臨的重大問(wèn)題，三江源地區(qū)也面臨嚴(yán)重生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。在發(fā)展的過(guò)程中，每個(gè)地區(qū)都會(huì)遇到環(huán)境問(wèn)題，三江源地區(qū)對(duì)我國(guó)生態(tài)環(huán)境起著怎樣重要作用?
探究活動(dòng)二：保護(hù)高原濕地 認(rèn)識(shí)重要意義
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環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)，你在日常生活中，如何保護(hù)環(huán)境呢。
最后我們把咱們的這次收獲檢驗(yàn)一下，請(qǐng)大家合起書來(lái)，自己完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)(……)找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)答案，同桌交換。
小結(jié)：今天，我們用短暫的時(shí)間，考察了高原濕地-三江源地區(qū)。通過(guò)閱讀圖表，查閱資料，合作討論，我們認(rèn)識(shí)了中華水塔的重要意義，以及面臨的嚴(yán)重生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，也認(rèn)識(shí)的環(huán)境保護(hù)的重要意義，在發(fā)展的同時(shí)，一定要保護(hù)環(huán)境。環(huán)保就在身邊，環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。
板書：
第十章 走向世界的中國(guó)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.回憶已學(xué)中國(guó)區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)獲取新知。
2.初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。
3.通過(guò)搜集有關(guān)信息，明確中國(guó)的國(guó)情和世界的發(fā)展趨勢(shì)及中國(guó)與世界的聯(lián)系。
(二)能力目標(biāo)
著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。
(三)德育目標(biāo)
1.通過(guò)關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，
2.明確我國(guó)的綜合國(guó)力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3.關(guān)注中國(guó)在全球化進(jìn)程中的發(fā)展情況，懂得國(guó)際合作的價(jià)值。
4.了解全球的變化趨勢(shì)和面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展;在世界中求發(fā)展。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
在世界中求發(fā)展
三、教學(xué)方法
小組活動(dòng)法、讀圖觀察法、聯(lián)系對(duì)比法等。
五、課時(shí)安排
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
前段時(shí)間，我們班分成四個(gè)社會(huì)調(diào)查小組，按協(xié)商選擇的辦法分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的自然、人文、經(jīng)濟(jì)、教育等方面進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的社會(huì)調(diào)查，經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查材料的整理，寫成了較好的社會(huì)調(diào)查報(bào)告?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)向全班匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果。然后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，分析一下家鄉(xiāng)的區(qū)域發(fā)展有什么優(yōu)勢(shì)?在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想一想為什么要促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?
板書：一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展