地理高中解題知識(shí)點(diǎn)

　　解題是驗(yàn)證學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。小編在此整理了地理高中解題知識(shí)點(diǎn)，希望能幫助到您。

　　地理高中解題知識(shí)點(diǎn)

　　1.凡是涉及到我國(guó)幾種常見(jiàn)的氣象性問(wèn)題——秒殺之道呈現(xiàn)

　　(1) 長(zhǎng)江中下游的伏旱——(7、8兩北雨茫茫，受副高控制，快速選之即可)

　　(2)華北春旱——(3、4、5，第一選氣溫，第二選雨帶，最后選生產(chǎn)生活用水)

　　(3)臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、風(fēng)暴潮——(夏秋季節(jié)，找圈圈，判斷季節(jié))

　　2、涉及到海水鹽度的題型秒殺技巧——四看法

　　(1)看緯度——蒸發(fā)量和降水量

　　(2)看海拔——結(jié)冰和融冰

　　(3)看洋流——暖高寒低

　　(4)看河流——淡化

　　3、漁場(chǎng)區(qū)位——四地一指向

　　溫帶海區(qū)、淺海大陸架、洋流、河口處，一指向：豐富的餌料、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和鹽類(lèi))

　　4、鹽場(chǎng)區(qū)位=含鹽量、水質(zhì)+地形+天氣情況

　　5、洋流分布看緯度，東西岸相反

　　6、洋流與等溫線的結(jié)合——凸向即流向

　　7、涉及到洋流類(lèi)考題的題眼(氣溫、降水、鹽度、漁場(chǎng)、性質(zhì)定南北半球、季節(jié)和順?biāo)?、逆水?

　　8、河流水系特征=性質(zhì)+流向+流程長(zhǎng)短+支流多少+流域面積大小+形狀+水文特征

　　9、河流水文特征=徑流量+年際變化和季節(jié)變化+補(bǔ)給形式和汛期+流速+含沙量+結(jié)冰期+凌汛+水能資源+航運(yùn)價(jià)值

　　10、河流的開(kāi)發(fā)=水能+農(nóng)業(yè)(林、畜牧、漁業(yè)養(yǎng)殖、種植業(yè))+工礦業(yè)+航運(yùn)+旅游

　　11、河流的治是=上游+中游+下游

　　12、河流類(lèi)選擇題在選擇題中的秒殺類(lèi)結(jié)論性常識(shí)

　　(1)河流上游地勢(shì)起伏大、落差大、流速快、含沙量大、水能資源豐富、以侵蝕作用為主。

　　(2)河流下游地勢(shì)起伏小、流速慢、含沙量小、航運(yùn)價(jià)值大、以沉積作用為主。

　　(3)河流沉積地貌：沖積扇(出山口處)、河漫灘平原(中下游)、三角洲(出?？谔?

　　(4)三角洲地貌=侵蝕+沉積+頂托

　　13、河流水文特征的分析方法總結(jié)：

　　(1)分析河流的水文特征。該類(lèi)設(shè)問(wèn)答題思路一般為：

　　(2)比較不同河段水文特征的變化或差異。該類(lèi)設(shè)問(wèn)答題思路一般為：

　　依據(jù)位置

　　確定↓

　　不同河段所在地區(qū)的補(bǔ)給類(lèi)型

　　推斷↓

　　流經(jīng)地區(qū)的降水、蒸發(fā)、下滲、用水多少、植被覆蓋程度等狀況

　　推斷↓

　　河流的水文特征變化趨勢(shì)

　　14、水循環(huán)類(lèi)的題型——三個(gè)箭頭法

　　即為降水、下滲、徑流，這也是解此類(lèi)題型的突破口，具體涉及延伸考題有

　　(一)區(qū)分水循環(huán)環(huán)節(jié)的技巧

　　一般情況下，海陸間循環(huán)主要有四個(gè)環(huán)節(jié)(蒸發(fā)、水汽輸送、降水、徑流輸送)，海上內(nèi)循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)(蒸發(fā)、降水)。但海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)都可能發(fā)生水汽輸送，只不過(guò)海洋上空向陸地上空的水汽輸送是最主要的輸送方向，徑流輸送在陸地內(nèi)循環(huán)和海陸間循環(huán)都存在。分析環(huán)節(jié)時(shí)要分清空間區(qū)域和箭頭方向，一般箭頭向上為蒸發(fā)，箭頭向下為降水。

　　(二)分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)影響的思路

　　人類(lèi)主要通過(guò)影響水循環(huán)的環(huán)節(jié)來(lái)影響水循環(huán)，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響既有有利的一面，又有不利的一面，分析時(shí)可從四個(gè)角度進(jìn)行：

　　(1)從時(shí)間尺度看，主要是改變水資源的季節(jié)分配和年際變化，如修建水庫(kù)和植樹(shù)造林。

　　(2)從空間尺度看，主要是改變水資源空間分布，如跨流域調(diào)水。

　　(3)從生態(tài)環(huán)境角度分析，大面積排干沼澤會(huì)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，所以應(yīng)保護(hù)沼澤;過(guò)量抽取地下水，會(huì)導(dǎo)致地面下沉、海水倒灌;人類(lèi)對(duì)植被的破壞，使降水以地表徑流的形式迅速向河道匯集，河流徑流變化幅度增大，易造成洪澇災(zāi)害。

　　(4)從水資源角度分析，人類(lèi)對(duì)水資源加以利用時(shí)，應(yīng)充分了解水循環(huán)的規(guī)律，如果開(kāi)發(fā)利用的速度超過(guò)了水資源循環(huán)的周期，則會(huì)出現(xiàn)水資源枯竭。人類(lèi)生產(chǎn)或生活中直接排放的未經(jīng)處理的污水也會(huì)加劇對(duì)水資源的破壞，使世界大部分地區(qū)面臨水資源短缺的危機(jī)。

　　(三)水循環(huán)的意義

　　(1)維持全球水量平衡。

　　(2)使陸地淡水資源不斷更新。

　　(3)使地表各圈層之間、海陸之間實(shí)現(xiàn)物質(zhì)遷移和能量交換。

　　(4)影響全球氣候和生態(tài)。

　　(5)塑造地表形態(tài)

　　15、涉及巖石圈循環(huán)類(lèi)題型走兩步——第一識(shí)記類(lèi)別和特例，第二步看箭頭找突破口

　　16、涉及到地貌形成內(nèi)外力分析排序類(lèi)的題時(shí)，按照“外力排最后，具體看題眼”的原則即可得出正確答案

　　17、涉及到地貌構(gòu)造類(lèi)題型時(shí)，按照“看形狀、記新老、講運(yùn)用”來(lái)實(shí)現(xiàn)做題技巧的快準(zhǔn)狠

　　找油找背斜，找水找向斜，隧道過(guò)背斜，工程避斷層

　　18、涉及到地形形成原因分析時(shí)，方法是“大地形用板板構(gòu)造理論，小地形用內(nèi)外力理論”加以分析即可

　　19、涉及到巖石形成先后順序類(lèi)的題型，采用“覆蓋者新，被覆蓋者老，侵入者新，被侵入者老”的方法

　　20、自然地理環(huán)境整體性秒殺思路是“一基礎(chǔ)、兩功能、兩表現(xiàn)”

　　【重點(diǎn)解讀】地理環(huán)境整體性的應(yīng)用角度分析

　　(1)分析地理環(huán)境要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)一致的關(guān)系。常分析某一區(qū)域自然景觀的成因，如結(jié)合地理位置分析氣溫、降水等對(duì)生物景觀的影響。

　　(2)分析地理環(huán)境某一要素變化導(dǎo)致其他要素甚至整個(gè)環(huán)境的變化。一般結(jié)合區(qū)域圖、景觀圖、資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題，運(yùn)用各地理要素間的相互關(guān)系原理，分析某一地理要素變化對(duì)自然地理環(huán)境的影響。

　　(3)根據(jù)不同區(qū)域之間的聯(lián)系，分析一個(gè)區(qū)域的變化對(duì)其他區(qū)域的影響。常結(jié)合某一地區(qū)環(huán)境的變化，分析環(huán)境問(wèn)題成因;結(jié)合題目提供的自然現(xiàn)象或過(guò)程，提取出所要描述的自然地理要素，分析與之相關(guān)地區(qū)內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性和演變過(guò)程的因果關(guān)系。

　　(4)地理環(huán)境的整體性，決定了在協(xié)調(diào)人類(lèi)與地理環(huán)境之間的關(guān)系時(shí)，必須考慮陸地環(huán)境的整體性特征。在分析具體問(wèn)題時(shí)要遵循“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的思路，首先明確人類(lèi)活動(dòng)所牽的“一發(fā)”是哪一要素，進(jìn)而逐步分析這“一發(fā)”的變化所引起的其他要素發(fā)生的變化，最終導(dǎo)致“全身”呈現(xiàn)出怎樣的變化。

　　21、涉及到自然帶類(lèi)的題型——直擊氣候，方可得解

　　“以形定位、以溫定帶、以水定型”，同時(shí)識(shí)記氣候類(lèi)型的分布

　　自然帶的分布和變化與氣候類(lèi)型密切相關(guān)，具體分析如下(以北半球?yàn)槔?：

　　22、凡涉及到雪線類(lèi)的題型，一看氣溫(正相關(guān))，二看降水(反相關(guān))

　　23、水平地域分異規(guī)律的判斷方法——兩基礎(chǔ)

　　(1)從赤道向兩極地域分異規(guī)律的判斷

　?、倏锤娣较颍耗媳狈较?②看延伸方向：多東西方向(受地形影響，南、北美洲西海岸自然帶南北延伸);③看自然帶變化：常綠闊葉林→落葉闊葉林→針葉林→苔原→冰原;④看主導(dǎo)因素：熱量。

　　(2)從沿海向內(nèi)陸地域分異規(guī)律的判斷

　　①看更替方向：東西方向;②看延伸方向：多南北方向;③看自然帶變化：森林→草原→荒漠;④看主導(dǎo)因素：水分。

　　24、.垂直帶譜示意圖的判讀方法

　　(1)判定南北半球：南坡同類(lèi)自然帶高于北坡，則該山脈一般位于北半球。如下圖中的山地就位于北半球。

　　(2)判定熱量帶：山麓的自然帶(基帶)反映山地所處的熱量帶。如下圖中的山地所處的熱量帶為熱帶。

　　(3)判讀緯度高低：通常，帶譜數(shù)量越多，山地所在緯度位置越低。如下圖中的山地位于低緯度(赤道)地區(qū)。

　　(4)判斷迎風(fēng)坡：迎風(fēng)坡降水豐富，自然帶的數(shù)量較多，雪線的海拔較低。如下圖中南坡為迎風(fēng)坡。

　　如何學(xué)好高中與初中地理

　　就地理科的學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)常規(guī)應(yīng)包括預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、課外學(xué)習(xí)等六個(gè)方面：

　　預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。

　　預(yù)習(xí)要做到：通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路;預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ);在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，并做好記載，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。

　　課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)，上課也應(yīng)是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。

　　上課要做到：課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容;要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問(wèn)題;上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟;

　　要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾;如果遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有聽(tīng)懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來(lái)，接著往下聽(tīng)。

　　不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教;要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，對(duì)于地理筆記，我認(rèn)為有些最好是記在地圖冊(cè)上，以便在看地圖時(shí)復(fù)習(xí)。

　　作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。

　　作業(yè)必須做到：先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結(jié)合;注意審題，要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，找到解決問(wèn)題的途徑和方法;作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細(xì)看一遍，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正。

　　要知道，出錯(cuò)的地方，正是暴露自己的知識(shí)和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過(guò)更正，就可以及時(shí)彌補(bǔ)自己知識(shí)上的缺陷;作業(yè)要規(guī)范，書(shū)寫(xiě)要工整，切忌寫(xiě)了又改，改了又擦。

　　復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握的過(guò)程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。同時(shí)還要通過(guò)歸納、整理，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正成為自己知識(shí)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部分。復(fù)習(xí)包括：當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí);單元復(fù)習(xí);期中復(fù)習(xí);期末復(fù)習(xí)等。

　　考試是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)明確努力方向。所以要正確對(duì)待考試，重視考后分析，將每一次考試作為檢查自己學(xué)習(xí)效果、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)。

　　課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。尤其是地理學(xué)科與社會(huì)方方面面的話題聯(lián)系密切，所以適當(dāng)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，既可以開(kāi)闊自己的知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展個(gè)人的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)也會(huì)起到有效的促進(jìn)作用。