學習地理，我們可以通過通過各種有意義的地理活動，可以充分發(fā)揮同學們的主觀能動性，在同學們獨立實踐的過程中，可以達到豐富知識、培養(yǎng)技能、提高能力、陶冶情操的目的。這樣課堂內外結合，因地制宜地通過實踐活動學習地理，特別有利于我們的全面發(fā)展。下面小編就同大家聊聊關于如何學好地理，希望有所幫助！

　　一、如何讀好地理教材

　　為什么我們要學習地理?怎樣學好地理?這是我們全體學生在初中學習階段必須認真思考的。

　　同學們知道，我們生活在地球上，地球是人類的家園。學好地理可以使我們知道整個地球的面貌，了解世界各地自然景觀的差異，了解世界各國的民族風情、秀麗河山，幫助大家解決一些難解的自然現(xiàn)象：日月星辰為什么東升西落?為什么有些地方山嶺眾多，有些地方地勢坦蕩?有些地方荒無人煙，而有的地方人口稠密?為什么南方山青水秀、流水潺潺，而北方山峰雄偉，河流干涸等。

　　古代人們形容人的知識廣博用“上知天文、下知地理”。學好地理，使我們加深認識家鄉(xiāng)的、祖國的、世界的地理環(huán)境發(fā)生發(fā)展及變化規(guī)律，更好地協(xié)調人類活動與地理環(huán)境的關系，有利于人類與資源、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

　　怎樣學好地理?學習好地理的方法很多。通過對學生學習地理的調研，總結出下列步驟可供同學們學習參考：

　　(一)學習什么內容?是地形、氣候等自然地理內容，還是城市分布的人文地理內容?是區(qū)域地理，還是綜合地理?

　　(二)在什么地方?就是該區(qū)域的地理位置，它包括經緯度位置、海陸位置及政區(qū)位置等，要搞清所學地理事物的空間位置與聯(lián)系，要充分利用地圖和地球儀，通過讀圖、填圖、繪圖等辦法得到鞏固與提高。

　　(三)為什么有這種地理事物或地理現(xiàn)象?要知道某一區(qū)域中為什么有某種地理事物或某種地理現(xiàn)象及其之間存在差異的原因。學習時應認真聽課，特別注意老師的啟發(fā)、引導與指導的內容，結合課本“想一想”“讀一讀”“做一做”，結合自己的親身體驗，去認真觀察、探索、思考，用發(fā)散性思維創(chuàng)新地揭示出地理事物之間的聯(lián)系及規(guī)律。

　　(四)將地理事物的存在和地理現(xiàn)象的發(fā)生與人類的活動聯(lián)系在一起進行考查。將地理現(xiàn)象與人類社會實踐聯(lián)系在一起，分析它對人類生活、生產有哪些有利影響，哪些不利影響。

　　(五)掌握地理事物發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律，運用正確的方法處理好人類同地理環(huán)境之間的關系。例如，人類怎樣合理利用各種資源來發(fā)展生產、改善生活?怎樣防御自然災害，減少或免受損失?怎樣保護環(huán)境，使人類的生存與經濟發(fā)展相適應，與環(huán)境資源相協(xié)調，從而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　學習地理要在學好基礎知識的基礎上學會閱讀使用繪制地圖、圖表的技能與方法，學會用比較法和綜合分析法理清地理區(qū)域的差異性和相關性。在日常生活中觀察自然和社會地理現(xiàn)象，多動腦去想一想、多動手畫一畫、做一做，多參加地理課外活動，多參與地理研究性學習，多閱讀地理書籍、報刊，多看地理節(jié)目，多收集有關地理信息，豐富自己的知識，從而增加自己的才智，使自己對大自然奧秘產生極大興趣。在學中用，用中學，這樣一切地理現(xiàn)象和社會現(xiàn)象將迎刃而解了。

　　二、運用地圖學習地理

　　同學們從小學開始，就已了解到地圖是學習地理必不可少的工具。地圖不但展示了各個區(qū)域的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，而且還能概括地反映出自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的分布狀況以及它們之間的相互關系。因此，不會閱讀地圖是無法學好地理的。那么應當怎樣閱讀地圖呢?

　　一般說來，閱讀一幅地圖，可以從以下三個方面人手。

　　第一步，認識地圖。這是閱讀地圖最基本的一步。地理課上老師一定按這樣的步驟教同學們認識地圖：

　　1，在各種地圖上判斷方向，了解地理事物之間的相互位置。

　　2.通過對比例尺的運用量算地理事物間的大致直線距離。

　　3.了解各種表示地形的圖，從而推斷地勢的大致起伏狀況和主要地形的特征及分布。

　　4.通過對各種圖例的了解，在地圖上認識和查找各種地理事物。

　　通過以上四點，我們知道“認識地圖”的意思就是要能夠在各種地圖上判方向、量距離、明高低、識事物。這項讀圖基本功希望同學們一定要掌握好。

　　第二步，熟悉地圖。在認識地圖的基礎上，同學們就可以在老師的指導下或自行根據(jù)課文有關文字內容對地圖進行有目的的閱讀了。

　　閱讀地圖時，要盡量將有關的地理事物一一落實在圖上，以便了解和熟悉它們的空間分布情況。必要時可以用紅藍鉛筆進行描繪。如海岸線描繪成藍色，地區(qū)之間的分界線描繪成紅色，山脈走向按文字注記描成紅色等。例如學習我國北方地理時，就可在“我國北方”的地圖上了解以下幾項內容。

　　1.從多種角度如全國、緯度、海陸、山河、鄰國等，來判斷我國北方所處的位置。

　　2.主要地形區(qū)的分布和組成。

　　3.耕地和草原的分布。

　　4.主要河流湖泊和水電站。

　　5.主要礦產分布。

　　6.主要工業(yè)部門和工業(yè)城市。

　　7.主要鐵路線及港口等。

　　通過對以上內容的一一落實和查找，對我國北方就有了一個整體的認識，而不應離開地圖去死記硬背課文中的有關內容。這樣學到的地理知識就容易鞏固。如果同學們能夠和語文課、政治課、歷史課上所學的內容相聯(lián)系，那么讀地圖的興趣就更濃。

　　第三步，分析地圖。這是閱讀地圖的較高要求了。

　　認識地圖，熟悉地圖，只不過是從外部表面現(xiàn)象上認識地理事物。而分析地圖是要對這些表面現(xiàn)象進行具體分析，以便加深對地理事物的分布和它們之間的相互關系進一步理解。

　　例如，結合課文內容閱讀“西亞和北非”圖，可以分析出從印度洋通往大西洋的最近水道，從而加深了解土耳其海峽是黑海通往地中海的交通要沖，了解了蘇伊士運河連結的海洋··一得出本區(qū)是聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐，對“五海、三洲、二洋”之地的戰(zhàn)略地位有了突出的印象。

　　通過對波斯灣沿岸的石油資源分布的觀察，會對該地區(qū)石油在世界上所處的重要地位有明確的認識。

　　循著“石油的海上運輸路線”，可以了解四個海峽和一條運河在海洋運輸中的重要性。

　　又如，我們通過文字介紹，知道上海是全國最大的城市，也是全國最大的經濟中心，工業(yè)、金融、商業(yè)、對外貿易、科技信息等方面在全國占有重要地位。通過讀圖分析，我們還可以對上海有更深人的了解：

　　.上海地處長江三角洲東部 ，地勢低平，河網密布。

　　.上海屬亞熱帶季風氣候， 周圍農業(yè)基礎優(yōu)越。

　　3.上海瀕海臨江，地處我國“黃金水道”和“黃金海岸”

　　的交匯處，又有腹地廣闊的地理位置優(yōu)勢，發(fā)展了遠洋、沿海、內河、鐵路、公路、航空運輸方式，形成了四通八達的綜合交通運輸網絡。

　　20世紀90年代，我國政府向世界宣布開發(fā)、開放浦東(上海市黃浦江以東)，進一步開放長江沿岸城市，把上海建設成國際經濟、金融、貿易中心之一，帶動長江三角洲和整個長江流域經濟的飛騰。同學們，這樣“圖文結合”學習地理，是不是一件很有意思的事呢?如果你查閱歷史書籍，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”捕魚捉蟹，吳淞江下游一帶有“雇讀”之稱，后來“息”演變成“字息”(繁體字)，這就是上海簡稱滬的由來。相傳戰(zhàn)國時春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱“春申江”，上海又有一個別稱“春申”，這就是“申”這個上海別稱的由來。

　　當然，以上只是介紹了閱讀地圖的一般方法。各種各樣的地圖包羅萬象，每一種都有一定的閱讀技巧。在有些地圖的下方，還附有讀圖提示和要求，這些往往是讀圖的重點所在，帶有導向性質，千萬不可忽視。閱讀地圖學習地理知識，在于通過了解各種地理事物的分布，加深對地理知識的理解。

　　三、通過實踐活動學習地理

　　從漫長的地質時代到未來，從地球到浩瀚的宇宙空間，從國際上的種.種新聞到身邊的天氣變化……和地理知識相關的實踐活動太多了。如果同學們能夠利用實踐活動學習地理知識，或者把學到的地理知識運用到實踐中去，那么我們的學習就會更加生動活潑。

　　地理課外活動是課堂教學的延續(xù)和補充。地理課外活動有些可以在校內開展，有些可以在校外開展。地理課外活動的形式有豐富知識性質的，有動手操作性質的;有全體同學參加的，有個別自愿參加的;有普及型的，有提高型的。歸納起來，地理課外活動有以下兒種。

　　(一)觀測預報。主要內容有氣象、物候觀測預報，天文、地震觀測預報，環(huán)境觀測預報等。

　　例如，用家用溫度計測量早、午、晚氣溫并記錄下來與當日氣溫部門發(fā)布的數(shù)據(jù)對照;還可用地溫計觀測地溫;用空盒氣壓計觀測氣壓;用小旗、樹枝、炊煙、大樹等搖動狀態(tài)估測風力。

　　時間長了，有了積累，就可以試著做補充天氣預報。還可以觀測星空，認識恒星、行星、星座、彗星;觀測日食、月食等各種天文現(xiàn)象并記錄或拍照。不間斷地觀察井水的情況、動植物的情況，可以發(fā)展地震前兆。注意觀察某些敏感花草、樹木的變化，可以發(fā)現(xiàn)環(huán)境質量狀況的變化等等。

　　(二)考察旅游。主要指在老師帶領和指導下進行地理野外考察或旅游活動。如地貌類型的辨認，地質構造的觀察，礦物和巖石的判斷，土壤植被類型的辨認，河流湖泊的觀察，海岸類型的觀察，名勝古跡、奇峰異洞的探訪等等。

　　(三)參觀調查。主要是指對人文、經濟活動的參觀調查。

　　例如學校組織同學們到工廠、礦山、碼頭、農村、牧區(qū)、車站、飛機場、博物館、展覽會進行有目的的參觀活動，以及鄉(xiāng)土地理調查、環(huán)境質量調查等等。

　　(四)制作和操作。主要是鍛煉我們的動手能力。如制作礦物、土壤、巖石標本;制作地球內部構造模型;制作火山構造和地震構造模型;制作等高線原理教具;制作乒乓球地球儀;制作課堂教學用的投影圖片;利用電腦演示地理概念、地理原理的程序編制和操作等。

　　(五)閱讀寫作。主要是對地理科普廣播、電視的收聽收看;地理雜志、書籍的閱讀;地理小論文、地理調查報告的撰寫;地理櫥窗、地理畫廊的布置;地理黑板報、墻報的編寫設計一等等。

　　(六)競賽演講。主要包括各種地理知識和地理演示和操作的競賽。如國情知識、環(huán)保知識、氣象知識、世界地理知識、鐵路航線知識的競賽活動等。

　　(七)集會游戲。如組織地理晚會，表演與地理有關的文娛節(jié)目，舉行地理猜謎活動，舉行拼圖游戲，舉行與地理知識有關的郵票展覽等等。