八年級(jí)上冊(cè)地理教案參考
八年級(jí)上冊(cè)地理教案參考
八年級(jí)地理上冊(cè)怎么教學(xué)，這里是教案，你想知道嗎?小編在這里整理了相關(guān)知識(shí)，希望能幫助到你。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案
第三節(jié) 河流
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀有關(guān)地圖，使學(xué)生熟悉我國主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的劃分，記在我國主要湖泊。
2.使學(xué)生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將水系圖與氣候圖、地形圖對(duì)照使用，培養(yǎng)學(xué)生依照地圖分析理解河流水文特征的能力，培養(yǎng)學(xué)生用知識(shí)的橫向、縱向關(guān)系分析問題的能力。
3.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運(yùn)河，不斷加深對(duì)祖國的熱愛，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人地關(guān)系教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.主要河流和湖泊的名稱、位置。
2.外流河的水文特征。
教學(xué)難點(diǎn)
外流河的水文特征。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們了解了與我國人民生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣候條件，一個(gè)地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會(huì)隨其改變，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五章——中國的河流和湖泊。
【啟發(fā)提問】說出你所知道的中國河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對(duì)人類的不利影響。
【教師總結(jié)】出示表1：中國河流、湖泊的數(shù)量。
我國是一個(gè)河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學(xué)習(xí)中國的河流和湖泊，首先我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)——河流和湖泊概況。
讓學(xué)生看中國水系圖 查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。
【啟發(fā)提問】這些大河各注入哪個(gè)大洋，河流流向與地勢(shì)有什么關(guān)系?
查找塔里木河、弱水河。
【啟發(fā)提問】這兩條河流最終流到哪里?
【教師總結(jié)】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。
【出示投影片】我國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)
【板書】一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)
1.概念：內(nèi)流河、外流河
內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)
【轉(zhuǎn)折過渡】設(shè)問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢?
【板書】2.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布
讓學(xué)生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。
【啟發(fā)提問】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似?
【教師總結(jié)】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。
【啟發(fā)提問】分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因?
【教師總結(jié)】外流區(qū)受夏季風(fēng)影響，降水多，水量大;內(nèi)流區(qū)受夏季風(fēng)影響不明顯，降水少，水量小。
讓學(xué)生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖。
【啟發(fā)提問】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國總面積的百分比是多少?
【教師總結(jié)】出示表2：中國河川流域面積。
同學(xué)們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內(nèi)流河，東部多外流河?
【教師總結(jié)】這與我國西高東低地勢(shì)及所處的海陸位置和氣候條件有關(guān)。西北部距海遠(yuǎn)，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河;東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。
【轉(zhuǎn)折過渡】由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導(dǎo)致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結(jié)冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同。
【教師畫板圖講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時(shí)間內(nèi)通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時(shí)段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時(shí)間長短。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流河的水文特征。
【板書】二、外流河的水文特征
出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。
讓學(xué)生填空。
學(xué)生總結(jié)外流河水文特征的差異填表，教師補(bǔ)充。
讓學(xué)生總結(jié)影響外流河水文特征的主要因素。
【教師總結(jié)】河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密切的關(guān)系，氣候條件不同，河流的水量、水位、結(jié)冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可見，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的。
【課堂總結(jié)、布置作業(yè)】
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化;
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛國之情;
3、使學(xué)生了解長江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看問題，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
各河段水文特征及長江的利用和治理保護(hù)。
教學(xué)難點(diǎn)
河流特征與地形、氣候等的關(guān)系;長江水患與分布河段的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景
播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，并導(dǎo)入新課。
二、講授新課
教師活動(dòng) | 教學(xué)內(nèi)容 | 學(xué)生活動(dòng) | 目的要求 |
展示思考問題 | 1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？ | 閱讀課文P74頁 | 長度、年徑流量、流域面積； |
2、你能在中國政區(qū)空白圖、中國地形圖中分別指出長江流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)嗎？ | 看地圖冊(cè)“中國政區(qū)圖”、“中國地形圖” | 11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市；5個(gè)地形區(qū)； | |
分組交流，統(tǒng)一答案；各組代表發(fā)言 | （突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力） | ||
教師總結(jié)、擴(kuò)展深化 | 長江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶，雨期長，降水多。） | 學(xué)生發(fā)言 | |
（過渡） | 千里長江，蜿蜒流長，都經(jīng)過哪些地區(qū)呢？ | ||
展示中國政區(qū)圖、地形圖動(dòng)畫 | 1、在政區(qū)圖上，將長江自源頭至河口，沿線11省版面用不同顏色依次顯示； | 隨著演示，在練習(xí)題上寫下各省或地形區(qū)的名稱。（練習(xí)題第一題） | 眼、手、腦并用，提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到當(dāng)堂消化、鞏固。 |
（過渡） | 學(xué)習(xí)一條河流，除了要了解其源頭與河口、流經(jīng)地區(qū)外，還應(yīng)知道各河段的劃分及其水文特征，以及對(duì)人類的利與弊。 | ||
展示思考問題 | 1、上、中、下游分界點(diǎn)及所在省？2、各河段的名稱？3、上、中、下游支流及干支流匯合處的重要城市？ | 閱讀課文P75頁；看課文P74頁圖5．8；討論交流，互相糾正。 | |
1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、長江、川江、峽江、荊江、揚(yáng)子江；3、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、清江、漢江、洞庭湖、鄱陽湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口。 | |||
展示動(dòng)畫 | 以上各知識(shí)點(diǎn)自源頭向下依次顯示 | 看完演示，做練習(xí)題二 | 鞏固落實(shí) |
復(fù)習(xí)舊知識(shí)（過渡） | 長江與南方其它河流有哪些共同特征？（水量大，汛期長，含沙量小，無結(jié)冰期。） | 學(xué)生一起回答 | |
那么，長江上中下游各段又有哪些特征呢？ | |||
展示 | 長江干流剖面示意圖 | 指出各段落差多少 | |
提示學(xué)生 | 長江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因？ | 集體回答：源頭至宜賓所在的上游，地處地勢(shì)一、二階梯交界處，落差6000多米。 | |
此段流經(jīng)哪些地形區(qū)？水流有何特征？ | 青藏高原、橫斷山區(qū)；多急流、峽谷。 | ||
三峽指哪三峽？位置在哪兒？三峽大壩建在哪一峽？ | 學(xué)生做練習(xí)三中的第1題 | ||
總結(jié) | 上游水文特征：峽谷多，落差大，水流急，水能豐富。 | ||
提示學(xué)生 | 中游流經(jīng)什么地區(qū)？水流特征如何？ | ||
展示 | 中游流經(jīng)地形區(qū)全貌——中游平原；引導(dǎo)學(xué)生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點(diǎn) | ||
提示學(xué)生 | 平原地形與曲流的形成有何關(guān)系？（三峽急流在慣性作用下，左右搖擺，形成曲流。） | ||
總結(jié) | 中游水文特征：多支流，水量大，地勢(shì)低多湖泊，多曲流。 | ||
提示學(xué)生 | 長江進(jìn)入湖口以下，完全處于下游平原和河口三角洲上，水文特征又會(huì)怎樣呢？（江闊水深，水流平穩(wěn)，航運(yùn)便利。） | ||
總結(jié) | 下游水文特征：江闊水深，終年不凍 | ||
（過渡） | 長江各河段各有特征，對(duì)人們的生產(chǎn)生活有何影響呢？ | ||
播放三峽建設(shè)、大江截流片段 | 為什么要斥巨資建三峽大壩？ | 小組討論，各抒己見 | 拋磚引玉，了解學(xué)生知道多少 |
展示問題 | 長江干支流上還有哪些水力工程？加速長江水能資源的開發(fā)利用，對(duì)哪些地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到巨大的促進(jìn)作用？ | 學(xué)生閱讀課文P75-P76頁；小組討論，交流見解； | 自學(xué)結(jié)合互學(xué)，取人之長，補(bǔ)己之短。 |
閃現(xiàn)三峽位置、干支流上的水電站 | 二灘、龔嘴、銅街子、寶珠寺、烏江渡、葛洲壩、隔河巖、五強(qiáng)溪、東江、安康、丹江口、萬安水電站 | 做練習(xí)題三中的讀圖練習(xí) | 鞏固落實(shí) |
總結(jié)歸納 | 長江的奉獻(xiàn)（水能、供水、水運(yùn)） | ||
展示思考問題 | 簡(jiǎn)述長江供水、灌溉功能 | 學(xué)生自發(fā)回答 | |
教師總結(jié) | 兩岸生產(chǎn)、生活用水；南水北調(diào)；全流域灌溉面積占耕地總面積60% | ||
展示思考問題 | 長江的奉獻(xiàn)有三，我們學(xué)習(xí)了“水能”、“供水”，還有一大貢獻(xiàn)是“水運(yùn)”，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文P78-79頁，總結(jié)出長江作為“黃金水道”，水運(yùn)的自然條件和航運(yùn)特點(diǎn)？ | 閱讀課文，歸納整理；小組交流；消化鞏固 | |
師生共同回顧長江的三大貢獻(xiàn)； | |||
看問題要一分為二的來看，長江對(duì)人類也有不利的一面。（過渡） | |||
播放錄相片段 | 長江近年特大洪水與解放軍抗洪搶險(xiǎn)場(chǎng)面 | 讓學(xué)生知道洪水無情，人有情，了解洪水造成的經(jīng)濟(jì)損失 | |
展示思考問題 | 1、長江洪水威脅最嚴(yán)重地區(qū)？ | 閱讀P77頁-78頁課文；小組討論交流要點(diǎn)；各組代表發(fā)言。 | |
展示正確答案，簡(jiǎn)要講解 | 1、長江洪水威脅最嚴(yán)重地區(qū)：長江中下游平原地區(qū) | ||
小結(jié) | 本節(jié)課通過對(duì)長江水文特征的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)長江的功與過有了較全面的了解，希望同學(xué)們能通過課后的練習(xí)進(jìn)一步鞏固落實(shí)好。 | ||
當(dāng)堂檢測(cè)
一、長江流經(jīng)的地區(qū)
1、流經(jīng)的11個(gè)行政區(qū)，自上游向下依次是：__________________;
2、流經(jīng)的地形區(qū)，自上游向下游依次是：__________________;
3.中國第一大河_____________長度_____________ 流量_____________流域面積_____________。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋和大致形狀。
2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說明黃河的基本概況;能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。
3.通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對(duì)治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人和自然協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：分析黃河為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
投影“黃河景觀圖”、播放“黃河壺口瀑布視屏”。讓學(xué)生猜測(cè)視屏播放的是哪一條河流?然后教師講述：有人說，黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn);也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)難。那委，我們應(yīng)如何看待黃根深葉茂的功與過呢?
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其探究興趣。
二、講授新課：
(一)黃河的概況
教師講述并提問：引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這里的“天上”指的是什么地方?“?！敝傅氖鞘裁春?
學(xué)生活動(dòng)：讀“黃河水系圖”回答問題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山;東流注入渤海。
問題2：從地圖上看黃河像什么?
學(xué)生活動(dòng)：讀“中國地形圖”回答：幾字形。
3.看圖2.41說出黃河的主要支流，流經(jīng)的省區(qū)和上中下三游的劃分。.
設(shè)計(jì)理念：通過讀 “黃河水系圖”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分層讀圖和提取有效信息的基本技能。
4.教師提供資料：黃河與長江的景觀圖片，讓學(xué)生比較，并總結(jié)出黃河水的特點(diǎn)。
學(xué)生回答：①。水量較小。
讀圖分析黃河水量比長江小的原因。
?、邳S河含沙量大。
師生合作演示實(shí)驗(yàn)：探究黃河含沙量大的原因
(二)黃河的貢獻(xiàn)
學(xué)生自讀第49面3、4、5段，說一說黃河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。
塑造平原，提供灌溉，發(fā)電和旅游。
(三)黃河憂患
教師講述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了輝煌燦爛的中化文明。那么黃河有沒有過呢?
學(xué)生回答：有。
教師讓學(xué)生讀第53面的圖2.45分三組說一說黃河的上中下三游各有什么憂患。
學(xué)生回答：上游;氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴(yán)重。
中游;水土流失嚴(yán)重
師生合作演示實(shí)驗(yàn)：探究黃河中游水土流失嚴(yán)重的原因。
下游：泥沙淤積形成地上河。
探究1：從黃河下游地形特點(diǎn)入手，探究下游形成“地上河”的原因;
河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高。正因?yàn)橄掠涡纬伞暗厣虾印?，所以流域面積狹窄，無大支流匯入。教師用動(dòng)畫展示地上河形成的原因
活動(dòng)：找學(xué)生上臺(tái) 畫地上河。
探究2：
播放黃河水災(zāi)視屏并提出問題：黃河下游形成“地上河”有什么危害?
學(xué)生活動(dòng)：讀閱讀材料結(jié)合活動(dòng)題，認(rèn)識(shí)黃河水災(zāi)危害之大，明確“地上河”兩岸河堤隨時(shí)隨處都有決口改道，造成洪災(zāi)的危險(xiǎn)，因此，黃河成為世界上最難治理的河流。
問題：黃河母親還有哪些“病癥”?
學(xué)生活動(dòng)：在讀“黃河的憂患”圖，及教材活動(dòng)中的相關(guān)資料，簡(jiǎn)單了解黃河沿途的土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等問題。
設(shè)計(jì)理念：
本環(huán)節(jié)采用了探究模式，將知識(shí)問題化，問題情境化，“地上河”兩岸河堤隨時(shí)隨處都有決口改道，造成洪災(zāi)的危險(xiǎn)，因此，黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國的一大“憂患”重點(diǎn)就是“治沙”。
(四)根治黃河
分組討論：針對(duì)黃河上中下三游的憂患我們應(yīng)該分別采用什么辦法來治理。
河段 | 開發(fā)利用與治理措施 |
上游 | 修水庫、建立水利樞紐工程。 |
中游 | 陡坡植樹造林、做好水土保持工作。 |
下游 | 加固大堤，修建分洪、蓄洪工程。 |
教師講述：同學(xué)們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料，了解治黃的成就。
設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀，選擇新的熱點(diǎn)素材對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組。目的有三：一、啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維，水到渠成形成過年：二、不拘泥于具體的知識(shí)框架，突出重點(diǎn)。三、拉近學(xué)生與陌生知識(shí)之家的距離，是學(xué)生親知善學(xué)。
三、課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學(xué)習(xí)也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對(duì)黃河了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》類報(bào)刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等，有興趣的同學(xué)課后可以小論文或演講稿、手抄報(bào)等適合自己的形式完成《我說黃河》，希望通過我們的努力，來改變黃河的狀況。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目。
第四節(jié) 自然災(zāi)害
教學(xué)目標(biāo)
1、常見的自然災(zāi)害，能會(huì)判斷氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害。
2、自然災(zāi)害等大致分布。
3、了解避災(zāi)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、自然災(zāi)害的分布大勢(shì)。
2、掌握常見的、實(shí)用的救災(zāi)措施。
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過程
引入新課
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國的河流的特征，長江、黃河的治理與開發(fā)等，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)心的課文《自然災(zāi)害》。
板書 第四節(jié) 自然災(zāi)害
一、常見的自然災(zāi)害
教師播放有關(guān)自然災(zāi)害的相關(guān)視頻，并向?qū)W生展示一些圖片，讓學(xué)生舉例自己了解哪些自然災(zāi)害。
教師小結(jié)：自然災(zāi)害的定義，我國常見的地質(zhì)災(zāi)害有哪幾類。
教師展示氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是氣象災(zāi)害，哪些是地質(zhì)災(zāi)害。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P54-55，結(jié)合圖片，了解各種自然災(zāi)害的危害性。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成P55-56的活動(dòng)題。
板書二、我國自然災(zāi)害頻發(fā)
先讓學(xué)生回憶今年全國發(fā)生了哪些特大自然災(zāi)害，后可由教師可以向?qū)W生提供一些數(shù)據(jù)來說明我國是自然災(zāi)害頻發(fā)的國家。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.48,2.49，并讓學(xué)生談?wù)勊l(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生討論，教師總結(jié)。
小結(jié)：我國地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，自然災(zāi)害種類多、分布廣。我國是世界上自然災(zāi)害發(fā)生最為頻繁的國家之一。 我國也是世界上遭受自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一。自然災(zāi)害有時(shí)會(huì)造成重大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，并給社會(huì)的正常生活和生產(chǎn)帶來巨大的沖擊。
教師可對(duì)一些災(zāi)害的概念加以闡述，便于學(xué)生理解。如：
寒潮
(1)概念
寒潮是一種大范圍強(qiáng)冷空氣活動(dòng)，主要發(fā)生在北半球中高緯地區(qū)的深秋到初春季節(jié)。
(2)形成原因：
形成寒潮的強(qiáng)冷氣團(tuán)聚積在高緯度的寒帶，當(dāng)冷氣團(tuán)向暖氣團(tuán)方向猛烈沖擊時(shí)，就爆發(fā)寒潮。
(3)寒潮的危害
滑坡和泥石流
(1)滑坡：
?、俪梢颍菏巧降匦逼律喜环€(wěn)定的巖體與土體，在重力作用下沿一定滑動(dòng)面整體向下滑動(dòng)的地質(zhì)現(xiàn)象。
?、诎l(fā)生條件：一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢(shì)起伏較大、植被覆蓋較差的地區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程建設(shè)頻繁的地區(qū)，都是滑坡多發(fā)區(qū)。
③危害：破壞或掩埋坡上和坡下的農(nóng)田、建筑物和道路，造成人員傷亡。
(2)泥石流
?、俑拍睿菏巧絽^(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。
?、诎l(fā)生條件：地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時(shí)間內(nèi)有大量水流的地區(qū)是泥石流的多發(fā)區(qū)。
?、畚：Γ耗嗍魍诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)，流出數(shù)十萬乃至數(shù)百萬立方米的物質(zhì)，堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)、生產(chǎn)活動(dòng)以及環(huán)境造成很大的危害。
三、防災(zāi)減災(zāi)
自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，放在減災(zāi)工作必不可少，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P58-59，了解我國的防災(zāi)減災(zāi)工作。
讓學(xué)生舉例說明我國還有哪些防災(zāi)減災(zāi)的措施。
課堂活動(dòng)
了解避災(zāi)方法。舉出實(shí)例如“遇到洪水時(shí)如何自救?”“當(dāng)發(fā)生泥石流時(shí)，該怎樣保護(hù)自己?”可由學(xué)生暢所欲言，說說自己的自救方法，后由老師補(bǔ)充，并提供給學(xué)生實(shí)用、正確的自救方法。
當(dāng)堂檢測(cè)
1、針對(duì)我國自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國情，開展防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)，對(duì)我國的生產(chǎn)建設(shè)和人民生活意義重大。下列工程中，屬于防災(zāi)減災(zāi)設(shè)施建設(shè)的是( )
?、倥d建長江三峽大型水利樞紐
?、谂d建長江、黃河中上游防護(hù)林工程
③修建“西氣東輸”管道
?、茉谘睾Ｒ粠藿ê７懒止こ?/p>
⑤興建廣東大亞灣和陽江核電站
?、藜庸涕L江、黃河、珠江大堤
A.①②③④ B.①②④⑥ C.①②③⑥ D.②③④⑤
2、中國是世界上遭受自然災(zāi)害危害最嚴(yán)重的國家之一，因而防災(zāi)減災(zāi)的任務(wù)既十分重要，也十分艱巨。讀“我國自然災(zāi)害區(qū)劃圖”，回答(1)-(3)題。
(1)下列災(zāi)害中屬于氣象災(zāi)害的有( )
?、俑珊?②滑坡 ③臺(tái)風(fēng)
④風(fēng)暴潮 ⑤寒潮
A.①②③ B.②③④
C.③④⑤ D.①③⑤
(2)與其他地區(qū)相比，地區(qū)d分布最為集中的
自然災(zāi)害是( )
A.洪澇 B.臺(tái)風(fēng)
C.泥石流 D.干旱
(3)圖中a、b、c、d四個(gè)地區(qū)，水土流失最嚴(yán)重的是( )
A.a B.b
C.c D.d
第三章 中國的自然資源
第一節(jié) 自然資源的基本特征
教學(xué)目標(biāo)
1.舉例分析自然資源的定義及其主要類型。
2.通過材料理解我國自然資源的基本特征。
3.正確認(rèn)識(shí)我國自然資源的現(xiàn)狀，引導(dǎo)我們從身邊小事做起，節(jié)約資源。
教學(xué)重點(diǎn)
1.可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。
2.我國自然資源的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)
可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。
教學(xué)過程
【自主學(xué)習(xí)】
要求：①仔細(xì)閱讀課本62-66頁的內(nèi)容，獨(dú)立自學(xué)。
②依據(jù)學(xué)案在課本中找到相應(yīng)知識(shí)并標(biāo)記，時(shí)間10分鐘。
一、自然資源
1.自然資源的定義是什么?
練一練：我們使用的紙張和鉛筆是自然資源嗎?為什么?
2.自然資源可分為哪兩大類?
3.結(jié)合圖3.1、圖3.2，可再生資源和非可再生資源各有何特點(diǎn)?
練一練：將下列資源進(jìn)行分類，在相應(yīng)的橫線上填寫字母代號(hào)
A溫泉 B樹木 C草地 D潮汐能 E藏羚羊 F風(fēng)能
G海魚 H核能 I天然氣 K花崗巖
屬于可再生資源的有
屬于非可再生資源的有
4.對(duì)于可再生資源和非可再生資源，我們應(yīng)該如何合理利用?
二、我國自然資源現(xiàn)狀
5. 閱讀課本64頁，填下表
種 類 | 陸地面積 | 已探明礦產(chǎn)資源 | 耕地面積 | 河流年徑流量 | 森林面積 |
總量居世界位次 | 三 | 六 | |||
人均量占世界比值 | 不足1/2 | 1/4 |
6.從上表可以得出我國自然資源的現(xiàn)狀為：總量 ，人均 。
7.受我國自然資源現(xiàn)狀的影響，我國長期而艱巨的任務(wù)是什么?結(jié)合圖3.4，完成這個(gè)任務(wù)可以采取什么措施?
【合作交流】
要求：①小組長組織，先核對(duì)答案，后解釋原因。
?、诮M內(nèi)成員積極發(fā)言，互幫互助，時(shí)間6分鐘
8.交流【自主學(xué)習(xí)】中所有題目
9.結(jié)合64頁活動(dòng)2，思考：可再生資源是“取之不盡、用之不竭”的嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
10.完成課本66頁活動(dòng)1：為了節(jié)約資源、保護(hù)資源，在日常生活中我們應(yīng)該怎么做?
【展示提升】
要求：聲音洪亮，表達(dá)流利，時(shí)間：5分鐘。
【當(dāng)堂檢測(cè)】
要求：獨(dú)立完成，時(shí)間7分鐘
1.自然資源的特點(diǎn)是( )
A.可再生 B.不可再生
C.對(duì)人類活動(dòng)有價(jià)值 D.對(duì)人類活動(dòng)無價(jià)值
2.下列選項(xiàng)中，全部屬于自然資源的一組是( )
A.森林、大米、煤炭 B.耕地、淡水、鐵礦石
C.石油、閃電、工礦產(chǎn)品 D.野生動(dòng)物、噪聲、草地
3. 連線：
土地資源
礦產(chǎn)資源
森林資源 可再生資源
水資源 非可再生資源
風(fēng)能
4.導(dǎo)致我國自然資源形勢(shì)嚴(yán)峻的原因是( )
?、僮匀毁Y源少，數(shù)量有限 ②人均占有量少，且人口仍在增長③許多資源利用管理不當(dāng)，破壞、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重 ④人均占有量多，但破壞、浪費(fèi)嚴(yán)重
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
5..下列行為屬于“低碳生活”的是( )
A.經(jīng)常使用一次性筷子和飯盒 B.節(jié)假日大量贈(zèng)送紙質(zhì)賀卡 C.學(xué)生使用“循環(huán)課本” D.超市購物大量使用塑料袋
6.材料一：漫畫“所剩無幾”
材料二：我國是世界上的資源大國之一，陸地面積居世界第三位，水能、太陽能、煤炭資源分居世界第一位、第二位、第三位。但人均自然資源占有卻低于世界平均水平，人均土地面積為世界平均水平的1/3，人均水資源為1/4，人均森林面積為1/5。
(1)材料二反映了我國資源現(xiàn)狀是
★(2)我國是世界人口第 大國。漫畫“所剩無幾”反應(yīng)了隨著人口的增加，我國的自然資源將更加短缺。為了使自然資源可以可持續(xù)利用，在日常生活中我們應(yīng)該怎么做?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
第二節(jié) 土地資源
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解土地資源的利用類型。
2.使學(xué)生了解我國土地資源的分布大勢(shì)等特點(diǎn)。
3.使學(xué)生了解我國土地資源的利用中的問題和以及保護(hù)措施。
教學(xué)重點(diǎn)
我國耕地、草地、林地的分布;珍惜和合理利用土地。
教學(xué)難點(diǎn)
土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對(duì)策。
教學(xué)過程
[引入]上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國自然資源的基本特征，可更新的自然資源有哪些?我們腳下的土地屬于什么資源?它可更新嗎?我國土地資源的狀況又是怎樣?(學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課)今天我們來學(xué)習(xí)我國的土地資源：
板書 一、類型齊全，耕地比重小
老師知道學(xué)生自讀課文P67-68，嘗試明白我國土地的利用類型有哪些，它們各自的比重又是怎樣的?我國土地資源的利用類型有什么特點(diǎn)?
明確：我國土地資源特點(diǎn)：
1、土地資源總量豐富，但人均不足;
2、土地資源類型齊全，但各類土地所占比例不盡合理，我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，后備耕地不足;
3、人與耕地矛盾尤為突出。(要求：合理利用和保護(hù)土地資源)
板書 二、地區(qū)分布不均
多媒體出示圖3.9“中國主要土地利用類型的分布”，指導(dǎo)學(xué)生觀察我國各土地類型的分布情況。
教師組織學(xué)生討論以下問題：
1、我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品種上南北方有什么差別?(耕地——主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。)
2、我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?草原自西向東是如何變化的?(草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。)
3、我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品種上南北方有什么差別?(林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。)
[講述]耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前，我國的土地資源已遭受到不同程度的破壞。
[展示]圖片和文字資料各三組，說明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。
[展示]漫畫
[提問]從漫畫中你看到了什么問題?我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象?還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象?請(qǐng)大家討論一下，派代表回答。
板書 三、合理利用每一寸土地
[講述]面對(duì)這些問題，國家有以下幾種措施：
(1)由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。
(2)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng)，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。
[展示]防護(hù)林體系示意圖、沙漠邊緣的防護(hù)林帶景觀圖
[啟發(fā)]大家思考一下：為什么要有這些措施?這些措施能起到保護(hù)土地資源的作用嗎?你還有哪些保護(hù)土地資源的建議?
當(dāng)堂檢測(cè)
基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)上題目。
第三節(jié) 水資源
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.使學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。
2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使學(xué)生通過閱讀我國水資源分布圖，初步學(xué)會(huì)分析我國水資源的分布同氣候的關(guān)系。
(二)過程與方法
1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖，識(shí)記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響;在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料，了解我國解決水資源問題的對(duì)策。
2.從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。樹立水資源危機(jī)的意識(shí)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護(hù)意識(shí)。使學(xué)生能夠從我做起，以實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)和節(jié)約有限的水資源。
教學(xué)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)
1.我國的水資源分布。
2.我國水資源的問題。
3.解決水資源問題的有效途徑。
4.生活中如何節(jié)約和保護(hù)水資源
(二)難點(diǎn)
1.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約保護(hù)水資源。
2.幫助學(xué)生樹立對(duì)淡水資源危機(jī)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
【播放視頻】“水是生命之源”(或出示黃河斷流、遭受旱災(zāi)地區(qū)旱情圖片)
【提問】看了這段錄像(圖片)，你有什么感受?(答：水是生命之源)
【小結(jié)】對(duì)，水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。但是，地球上可以供人類利用的的水資源是有限的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)水資源。
二、講授新課
(一)水是寶貴的資源
出示漫畫“全球水危機(jī)”
結(jié)合課本P76活動(dòng)題2談?wù)勀銓?duì)水資源危機(jī)的看法。
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：近幾十年來，隨著全球人口的增長、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，導(dǎo)致人類對(duì)淡水資源的需求量與日俱增，不少國家和地區(qū)出現(xiàn)了水資源不足和用水緊張的問題。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨一系列問題。
(二)我國的水資源問題
1.水資源短缺
【提問】上圖反映我國水資源什么問題?(答：我國水資源人均量不足)
【講述】造成我國水資源短缺，除了我國水資源人均量不足外，還有哪些原因?
出示漫畫“洗車”
【提問】這幅漫畫反映什么問題?在我們身邊有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎?(答：略)
【活動(dòng)】請(qǐng)結(jié)合我們身邊出現(xiàn)的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象也畫一幅漫畫。(學(xué)生畫完后，展示學(xué)生作品)
出示漫畫“就地取材”
這幅漫畫反映什么問題?(生答：水資源污染嚴(yán)重)
【播放視頻】“水資源污染”(或水資源污染圖片)
【提問】結(jié)合漫畫和錄像(圖片)，請(qǐng)你說出造成水資源污染的原因有哪些?
【小結(jié)】水資源短缺，是我國水資源問題之一。造成我國水資源短缺的原因，一方面是我國水資源人均量不足;另一方面是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水浪費(fèi)驚人和污染嚴(yán)重。
2.水資源時(shí)空分布不均
【播放視頻】“我國水資源的分布”
【提問】從播放的視頻中你知道我國的水資源分布有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答后教師總結(jié)：
出示我國哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水柱狀圖
【讀圖】上圖反映我國水資源空間分布不均，與哪一個(gè)因素有關(guān)?
【提問】針對(duì)我國水資源存在問題，我們應(yīng)該如何解決?
(三)節(jié)約用水保護(hù)水資源
1.解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑
【提問】你認(rèn)為解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑是什么?(生答)興修水庫。
【提問】水庫如何解決水資源時(shí)間分布不均的問題?(生答)
【提問】你知道我國有哪些著名的水利樞紐?(生答)
2.你認(rèn)為解決我國水地區(qū)分布不均的主要途徑是什么?(生答)跨流域調(diào)水。
【提問】你知道哪些跨流域調(diào)水工程?(如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟(jì)青，南水北調(diào)等。)
出示南水北調(diào)示意圖
【提問】南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)?(生答)
【提問】為什么選擇長江?(生答)
【提問】你知道南水北調(diào)有哪些路線?
出示南水北調(diào)東線逐級(jí)提水示意圖和江都抽水站圖。
【提問】解決我國水資源問題還有哪些途徑?
(生答)尋找新的水源。哪里可以尋找到更多的淡水水源?
(生答)控制人口數(shù)量。
(生答)節(jié)約、保護(hù)水資源。
【小結(jié)】剛才大家找到了很多解決我國水資源問題的措施。有些措施是專門針對(duì)某一個(gè)問題的，而有些措施卻是對(duì)所有問題都通用的。我們來做一個(gè)連線題。
措施 所解決的水資源問題
A.跨流域調(diào)水 1.人均水資源不足
B.尋找淡水，控制人口 2.空間分布不均
C.節(jié)約、保護(hù)水資源 3.時(shí)間分布不均
D.興修水庫 4.浪費(fèi)、污染現(xiàn)象嚴(yán)重
【想一想】跨流域調(diào)水、興修水庫有沒有增加我國水資源總量?能不能提高我國人均水資源占有量?如果一邊興修水利一邊污染浪費(fèi)，工程措施還有意義嗎?在實(shí)施工程措施的過程中，也應(yīng)該注意什么?(生答)所以從某中意義上說，節(jié)水、保水比調(diào)水、找水、蓄水更重要。
出示我國節(jié)水標(biāo)志
【講述】為了更好的宣傳“世界水日”和“中國水周”，全國節(jié)水辦公室曾向全國公開征集國家節(jié)水標(biāo)志。短短一個(gè)月的時(shí)間里，就收到1000多份稿件。2001年3月22日，在第九屆“世界水日”和第十四屆“中國水周”到來之際，國家節(jié)水標(biāo)志正式揭牌，由江西省井岡山師范學(xué)院康定平老師設(shè)計(jì)的這個(gè)標(biāo)志成為國家節(jié)水標(biāo)志。
【說一說】我國節(jié)水標(biāo)志有什么含義?(生答)
【活動(dòng)】就節(jié)約和保護(hù)水資源而言，我們能做到的是什么?
(一)加強(qiáng)宣傳，提高節(jié)約和保護(hù)水資源的意識(shí)
(二)用具體行動(dòng)來節(jié)約和保護(hù)水資源
【播放視頻】“保護(hù)水資源”
【提問】在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)約和保護(hù)水資源?
學(xué)生回答后，教師小結(jié)：
出示工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)約和保護(hù)水資源的圖片。(如改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用等圖片)
【講述】在農(nóng)業(yè)用水上改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù);
工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用。降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率。
【活動(dòng)】工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離我們學(xué)生群體似乎比較遙遠(yuǎn)，生活中如何節(jié)水、保水卻可以大顯身手。
(1)首先，做一個(gè)家庭用水情況調(diào)查。
你和你的家人 | 有 | 沒有 | 評(píng)價(jià) |
１．刷牙或淋浴中抹香皂時(shí)，有沒有關(guān)上水龍頭？ | |||
２．淘米、洗菜的水有沒有用在別的地方？（澆花、沖廁所等？） | |||
３．有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？ | |||
４．有沒有經(jīng)常用水解凍或冷卻食物？ | |||
５．洗碗筷是有沒有把水龍頭關(guān)上？ | |||
６．水龍頭有沒有漏水？ | |||
７．有沒有過量使用洗潔劑？ | |||
８．有沒有把衣服儲(chǔ)滿洗衣機(jī)才洗？ | |||
９．上次你家繳付的水費(fèi)是多少？ |
請(qǐng)兩位同學(xué)說一說。要真實(shí)
(2)他們的行為習(xí)慣該如何評(píng)價(jià)?也就是說，應(yīng)該怎樣做才是節(jié)水的行為?我們來討論一下，總結(jié)出家庭節(jié)水的小竅門。(生答師小結(jié)：)
(3)制訂一個(gè)節(jié)水在家或?qū)W校節(jié)水計(jì)劃
當(dāng)堂檢測(cè)
基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)上題目
第四章 中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第一節(jié) 交通運(yùn)輸
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、能夠舉例說明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。
2、記住我國主要的鐵路線，記住我國重要的鐵路樞紐。
3、了解鐵路線命名的方法，了解選擇交通運(yùn)輸方式需要考慮的因素。
4、培養(yǎng)學(xué)生樹立遵守交通規(guī)則，愛護(hù)交通設(shè)施，注意交通安全的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
1、我國主要鐵路線的名稱，我國重要交通樞紐名稱。
2、我國交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)地區(qū)分布特點(diǎn)。
3、合理選擇交通運(yùn)輸方式。
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)合理的路線。
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們，常言道：“要致富，先修路”。這里的路指的是什么呢?(交通)我國的交通情況如何呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)交通運(yùn)輸。
(板書)第一節(jié) 交通運(yùn)輸
(板書)一、交通運(yùn)輸概念
[講授新課]
(提出問題)同學(xué)們!大家每天往返于學(xué)校與家之間，都借助什么工具呢?(讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例談生活中的交通，引起學(xué)生探討興趣，活躍氣氛)
(學(xué)生回答)自行車、公交車、出租車、廠里的接送專車等。
(啟發(fā)思考)各種車除了拉人外，還可以拉什么呢?(拉貨)能拉人拉貨的工具還有哪些呢?(飛機(jī)、輪船等)日常生活中，大家觀察哪些活動(dòng)都要借助這些工具呢?
(啟發(fā)思考)同學(xué)們，剛才大家提到的例子都有一個(gè)共同點(diǎn)：即使人或物發(fā)生了一種改變。那么是什么發(fā)生了改變呢?(人或物的位置隨交通工具在變)
(歸納總結(jié))像這樣利用交通工具把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方就是交通運(yùn)輸。
(板書)二、交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展變化
(承轉(zhuǎn)過渡)由同學(xué)們剛才的發(fā)言，我們知道了交通與我們的生活息息相關(guān)。外出旅行、運(yùn)送貨物等都離不開交通。其實(shí)交通運(yùn)輸自古有之，只是不同的時(shí)代，運(yùn)輸手段不同而已。同學(xué)們都知道我國絲綢聞名世界，早在漢代，我國的絲綢就由聯(lián)系東西交通、橫貫亞洲大陸的絲綢之路輸往中亞、波斯和羅馬等地，促進(jìn)了古代中國同西亞和歐洲的經(jīng)濟(jì)、文化交流和友好往來。
(教師總結(jié))最早，人們主要利用手提、肩挑、背扛的方式，借助人力運(yùn)輸各種物品;爾后，人們又利用馬、牛、駱駝等進(jìn)行運(yùn)輸;現(xiàn)在的運(yùn)輸則主要利用飛機(jī)、汽車等現(xiàn)代交通工具。
由此可見，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步，交通運(yùn)輸已由原來只利用自然的原始運(yùn)輸工具改為利用人工制造的先進(jìn)工具，且運(yùn)輸方式多樣：公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、水路運(yùn)輸?shù)?。這些都說明我國的交通運(yùn)輸業(yè)有了很大的發(fā)展，正在逐步形成水、陸、空越來越完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)。
現(xiàn)代交通運(yùn)輸工具大多使用燃料做動(dòng)力，在使用過程中排放CO2等氣體，會(huì)造成對(duì)環(huán)境的污染。
(學(xué)生討論)那么應(yīng)怎樣解決環(huán)境污染問題呢?(植物造林，使用新能源等。開放式討論，正確的予以肯定鼓勵(lì))
(承轉(zhuǎn))現(xiàn)代交通運(yùn)輸工具能造成環(huán)境污染，為什么人們還廣泛利用它呢?它有什么優(yōu)越性呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以下資料來分析。
(資料1)新中國成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個(gè)月。現(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機(jī)只要幾個(gè)小時(shí)就可以到達(dá)了。
(資料2)山西省地下埋藏有上千億噸的煤炭。過去，很多煤炭開采出來運(yùn)不出去。另一方面，沿海許多城市因?yàn)槿泵海S不能全部開工?，F(xiàn)在，修建了專門運(yùn)煤的大(同)秦(皇島)鐵路，山西的大量煤炭可以運(yùn)出去了。
(師生總結(jié))現(xiàn)代交通工具的優(yōu)越性
1.現(xiàn)代工具速度快，容量大。
2.現(xiàn)代工具可加強(qiáng)各國家、各地區(qū)間的往來。
3.現(xiàn)代工具的使用可促進(jìn)資源的開發(fā)，帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2. (無論是對(duì)發(fā)達(dá)的城市，還是對(duì)偏僻的村莊而言，交通運(yùn)輸都是關(guān)系到地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素)
(教師總結(jié))交通運(yùn)輸是聯(lián)系生產(chǎn)與消費(fèi)的紐帶，是連接工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與農(nóng)村的橋梁。為了開發(fā)利用資源，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)各地區(qū)、各民族、各國家間政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的聯(lián)系，都應(yīng)首先發(fā)展交通運(yùn)輸。交通運(yùn)輸當(dāng)之無愧是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。難怪人常說：“要想富，先修路”。
3.新增的公路、鐵路起什么作用?(便于煤的運(yùn)出，便于游客和當(dāng)?shù)厝说某鲂?，帶?dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展)
(板書)三、鐵路運(yùn)輸
說明，鐵路運(yùn)輸是我國最重要的運(yùn)輸方式?？v橫交錯(cuò)的鐵路線分布在全國各地，通向礦山、工廠和城市，并與海港、公路、河道運(yùn)輸相銜接，構(gòu)成全國交通運(yùn)輸網(wǎng)的骨架。
(板書)1.鐵路線的命名
為了方便人們坐車，順利到達(dá)目的地，避免一些問題的出現(xiàn)，每條交通線都有自己的名字。例：北京到包頭之間的鐵路線叫?(京包線)寶雞到成都之間的線叫?(寶成線)那么這些交通線是怎樣命名?有什么規(guī)律可循呢?請(qǐng)大家利用自己敏銳的眼光去明察秋毫，找出其中的奧妙。
我國鐵路干線的分布
(板書)三橫五縱
(填表總結(jié))讓學(xué)生脫離開圖，依記憶填。(分組計(jì)時(shí)比賽)
南北向的鐵路線(自東向西排列) | 1.京滬線 |
2.京九線 | |
3.京哈線——京廣線 | |
4.同蒲線(大同—孟塬)——太焦線——焦柳線 | |
5.包蘭線——寶中線(寶雞—中衛(wèi))——寶成線——成昆線 | |
東西向的鐵路線(自北向南排列) | 隴海線——蘭新線 |
大秦線——京包線——包蘭線 | |
滬杭線——浙贛線——湘黔線——桂昆線 |
當(dāng)堂訓(xùn)練
基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)上題目。
第二節(jié) 農(nóng)業(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解農(nóng)業(yè)的概念及分類，能夠運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，說明我國農(nóng)業(yè)的重要性。
2.學(xué)會(huì)使用地圖及圖表資料，運(yùn)用已學(xué)過的我國地形、氣候等方面的知識(shí)，分析理解我國東西部、南、北方農(nóng)業(yè)分布差異的原因。
3.理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。
4.關(guān)注家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)過程
板書：第二節(jié) 農(nóng)業(yè)
一、農(nóng)業(yè)及其重要性
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《在希望的田野上》，請(qǐng)同學(xué)們閉目欣賞，說說你聽到了什么。
2.同學(xué)發(fā)言，老師總結(jié)：小麥、高粱(種植業(yè));果香(林業(yè));荷塘(漁業(yè));牛羊(牧業(yè))。今天，我們就來學(xué)習(xí)我國的農(nóng)業(yè)情況。
(二)小組合作，探究原因
1.學(xué)生活動(dòng)一:搜集資料，感知農(nóng)業(yè)與我們的聯(lián)系
(1)農(nóng)業(yè)與生活、生產(chǎn)以及國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么密切聯(lián)系呢?請(qǐng)同學(xué)們分組閱讀教材、上網(wǎng)查資料、聯(lián)系實(shí)際，舉例說明。
(2)學(xué)生展示：我們的吃、喝、穿、用都離不開農(nóng)業(yè)。
(3)得出農(nóng)業(yè)的地位(人民溫飽、現(xiàn)代化的關(guān)鍵、國民經(jīng)濟(jì)的重中之重)。
板書：二、我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布
2.學(xué)生活動(dòng)二：閱讀課文P93和圖4.10，完成表格，總結(jié)東西部的農(nóng)業(yè)差異及原因
(1)多媒體展示《中國主要的畜牧業(yè)區(qū)和種植業(yè)區(qū)》，請(qǐng)同學(xué)找出最明顯的界限。
(2)分析我國東西部農(nóng)作物的差異，并嘗試分析形成差異的原因，完成表格。小結(jié)如下表：
地區(qū)分布 | 農(nóng)業(yè)部門 | 分析差異原因 |
東部地區(qū) | 種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè) | 氣候（熱） 地形（土） 水源（水） |
分界線 | 400毫米等降水量線 | |
西部地區(qū) | 畜牧業(yè) （內(nèi)蒙古牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)、新疆牧區(qū)） |
3.學(xué)生活動(dòng)三：討論比較，了解南北方的農(nóng)業(yè)差異及原因
(1)結(jié)合閱讀P93課文及圖4.10，分東北、華北、長江中下游地區(qū)、珠江三角洲四個(gè)組，討論各自的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。
(2)通過討論，整理出如下表格。
地區(qū) | 耕地類型 | 作物熟制 | 主要農(nóng)作物 |
北方地區(qū) | 旱田 | 一年一熟 兩年三熟 | 小麥、花生 甜菜、棉花 |
分界線： | 大致以秦嶺----淮河一線為界 | ||
南方地區(qū) | 水田 | 一年兩熟 一年三熟 | 水稻、油菜 甘蔗、棉花 |
(3)分析原因：氣候(氣溫、降水)、地形
板書：三、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜
4.活動(dòng)四：如何因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)?“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”為什么同一種植物生長在南方結(jié)出又大又甜的橘子，生長在北方卻結(jié)出又苦又澀的枳子呢?(學(xué)生回顧以前所學(xué)知識(shí)，暢所欲言。)
教師活動(dòng)：“水土異也”也就是同學(xué)們所說的南北方氣候、地形、土壤方面存在很大的差異，所以，在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，我們能照搬其它地區(qū)的生產(chǎn)模式嗎?
下面我們通過一段視頻來了解南北方地區(qū)是如何根據(jù)氣候條件的差異因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。
播放視頻：南、北方農(nóng)業(yè)發(fā)展差異
展示四幅景觀圖片：A 皖南山區(qū)的茶園、B呼倫貝爾的牧場(chǎng)、C渤海的水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)、D東北平原農(nóng)場(chǎng)，回答每幅圖片的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門各是什么?
多媒體展示問題：
北方地區(qū)熱量___，降水___，適宜發(fā)展____種植業(yè);南方地區(qū)熱量___，降水___，適宜發(fā)展____種植業(yè);西北內(nèi)陸地區(qū)和青藏高原草地___，適宜發(fā)展____業(yè)。
通過這部分的學(xué)習(xí)，我們知道了要充分利用各地自然條件的優(yōu)勢(shì)，我們還要知道，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還要受當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約，這也是遵循“因地制宜”發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的表現(xiàn)。
板書：四、走科技強(qiáng)農(nóng)之路
1.教師可以介紹一些我國科技興農(nóng)的典型案例，并展示一些相關(guān)的圖片或播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中起著越來越重要的作用。
2.指導(dǎo)學(xué)生完成P99頁的活動(dòng)題。
當(dāng)堂檢測(cè)
基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)上題目。
第三節(jié) 工業(yè)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.列舉身邊的工業(yè)產(chǎn)品，了解工業(yè)的重要性。
2.掌握我國工業(yè)的分布狀況。
3.了解高新技術(shù)的貢獻(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。
難點(diǎn)：觀察我國工業(yè)的空間分布特點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
板書 第三節(jié) 工業(yè)
一、工業(yè)及其重要性
教學(xué)引入：提問學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W習(xí)用具，使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的被稱為工業(yè)部門。
觀察圖“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。
小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。
教師總結(jié)：利用插圖，說明工業(yè)對(duì)各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財(cái)政收入的主要來源，理解工業(yè)的重要地位和作用。
板書 二、我國工業(yè)的分布
教師幻燈片展示《中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地》，讓學(xué)生觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布特點(diǎn)，可由學(xué)生討論總結(jié)，后由老師做出總結(jié)。
明確：
我國工業(yè)分布的基本格局：
通過觀察，同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點(diǎn)：東部沿海地區(qū)工業(yè)中心密集，并集中了主要的工業(yè)基地;中部地區(qū)工業(yè)中心較多;西部地區(qū)工業(yè)中心較少，分布稀疏。
再由教師展示我國主要工業(yè)基地的區(qū)域圖，可進(jìn)一步對(duì)每個(gè)區(qū)域進(jìn)行介紹，如各個(gè)區(qū)域的位置、主要工業(yè)城市等。(此為擴(kuò)展性的內(nèi)容，老師可依據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行斟酌。)
指導(dǎo)學(xué)生完成P104頁活動(dòng)題。
板書 三、蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
引入：同學(xué)們初步學(xué)會(huì)了分析工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，了解了工業(yè)基地的主要工業(yè)部門。在近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新興工業(yè)在我國迅速發(fā)展起來。特別是同學(xué)們生活在中關(guān)村地區(qū)，高科技產(chǎn)品我們用的很多(主要包括電子產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品等)，這些產(chǎn)品的科技含量很高。在1988年，中關(guān)村成為我國第一個(gè)國家高科技園區(qū)?，F(xiàn)來學(xué)習(xí)我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
教師幻燈片展示主要內(nèi)容： 《中關(guān)村——科技的搖籃》
1.中關(guān)村發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。
2.中關(guān)村高科技園區(qū)建立以來取得的成果。
3.中關(guān)村高科技園區(qū)的未來。
讓學(xué)生舉例你所知道的和了解的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品等內(nèi)容，讓學(xué)生了解有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)，暢所欲言。
教師：我國的各類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)觀察圖4.25“中國國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布”，討論我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)。
學(xué)生：討論回答分布特點(diǎn)：
1.主要分布在沿海和大城市。
2.沿海、沿邊、內(nèi)地依靠各自優(yōu)勢(shì)發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)。
教師：我國的一些老工業(yè)基地正在以調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為方向，使老工業(yè)基地出現(xiàn)心的活力。
舉出東北老工業(yè)基地的事例，并讓學(xué)生閱讀教材相關(guān)資料，用事實(shí)說明發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是老工業(yè)基地發(fā)展的方向。組織學(xué)生進(jìn)行討論，為我國工業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
當(dāng)堂檢測(cè)
基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)上題目。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案參考相關(guān)文章：