高一地理學習困難的原因以及應對方法學習技巧指導
高一地理學習困難的原因以及應對方法學習技巧指導
很多高一新生覺得地理很難學，怎么也學不好。這是什么原因呢?我們又該如何解決呢?本文主要從多個方面分析了高一新生學不好地理的原因并總結了幾個學好高一地理的方法技巧，希望幫助大家學好高一地理。
高一地理學習困難的原因以及應對方法學習技巧指導
一是高一學生不了解地理學科的特點，缺乏良好的地理學習方法。盡管地理課本開篇《致同學們》很有新意地介紹了高中地理學科的主要內容和特點、編寫體例，學習方法等內容，但要真正領會到地理學科的綜合性、空間性、實踐性、文理知識的交叉性等特點的精神實質還有一個過程，許多學生心目中的地理還是停留在講述地名、物產加數(shù)字的認知水平上，認為學地理只要劃一劃，背一背就能了事。很多學生學習地理重記憶，輕理解;忽視理性思考和推理，對地理學科形成了“地理書有趣，地理課好聽，地理題難做”的感受。
二是初、高中學科知識銜接不夠，缺乏必要的知識準備。高中地理(特別是自然地理)涉及到許多學科內的準備知識，如地球、地圖的基本知識、氣候的基本知識等。從一些省編初中教材看，為了減輕初中生的學業(yè)負擔，教材已大大簡化了原人教版初中地理內容，再加上現(xiàn)實的中考制度對《地理》(或《社會》、《科學》)學科大大淡化，一些初中學校地理教學沒有完成教學任務，導致學生上高中后地理的教學顯得十分被動。同時，高一地理與有關的一些立體幾何，物理、化學、生物等知識要在高二才能學到，這種教學中的知識“斷層”，增加了學生對有關地理知識理解的難度。
三是學生學習地理的動機、興趣、需要不足，缺乏學習的內驅力。學生進入高中后，往往在各種因素的引導下，自覺或不自覺地產生地理是一門副課的錯誤思想，由于現(xiàn)實的高考科目設置導向，部分學生剛入高中，就給自己的奮斗目標和愛好志趣定位在理科上，從而潛意識地產生學地理“浪費”時間，這些學生沒有學習地理的興趣和內在需要，結果是可想而知的。
從“教”方面分析，教師對教材的把握與切入點不準，教學方法單一，使學生對地理學習產生抑制情緒，這是學生感到學習地理困難的主要癥結。
地理新教材是在新的教育教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的地理和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求。很多教師使用了多年的老教材，對老教材有解不開的情結和習慣了的教學方式，現(xiàn)在仍然普遍采用以感知、理解教材為主的教師講學生聽的注入式教學，嚴重忽視學生個性發(fā)展，學生感到老師的教學空洞、乏味，久而久之產生了對地理學習的抑制情緒，影響了對地理學習的興趣和非智力因素的調動。
再者，有些高中教師教學經驗不足，為了及早與高考接軌，平時訓練用題照搬全國歷年高考題，拔高了教學要求，更增加了學生學習地理的恐懼。還有一點也是應該正視的現(xiàn)實，上世紀九十年代初地理一度中斷高考，很多地理教師流失，高等師范院校地理教育萎縮，導致中學地理教育人才青黃不接，現(xiàn)今相當一部分地理教師是沒有學過地理專業(yè)的其他學科的老師改行教的，素質不高，遇到教學困難束手無策。
既然了解到了原因所在，那么我們只有掌握了正確的學習技巧才能學好高一地理，我們要怎樣才能學好高一地理呢?高中地理的實用性，可以在所有的科目中是最強的，他不但與我們的生活息息相關，而且能夠教給我們許多的生活常識。當然高中地理學起來和初中地理是有很大的難度，而只要掌握了一定的學習技巧，也是不用過于擔心的。而且新高一的學生，剛開始最重要的就是培養(yǎng)自己的學習興趣。
1.培養(yǎng)興趣，輕松學習
沒有興趣，學習就會從"享受"變作"忍受"，成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。
2.文理交融，學法兼用
在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學習方法。
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。這應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
3.圖文結合，易學好記
地理學習離不開地圖，它是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。所以必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學、好記好用。應該養(yǎng)成讀圖用圖的習慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成"圖"，定能事半功倍。
4.知識聯(lián)系，融會貫通
高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種.種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。
高一地理學習經驗分享：看看尖子生是如何學習的
分享一篇來自龍巖的石益瑩同學的高一地理的學習經驗文章，她是今年福建廈門“五校聯(lián)招”學生，進入廈門一中高中后，寄宿在學校。這名外地來的女孩，似乎比其他同學更快適應高中生活。令人感到驚異的是，期中考試，她不僅在年段拔得頭籌，而且期中考語、數(shù)、英、物、化、生六科成績都排在年段第一名，是一名名副其實的"尖子生"。各科成績如此均衡，而且突出,她是如何做到的呢?那么下面就分享一下她的學習經驗吧。希望幫助大家找到適合自己的學習方式。
每天有意給自己增加作業(yè)量
石益瑩同學的一個學習習慣是，平時有意給自己加一些作業(yè)量。這些作業(yè)都是她在完成老師規(guī)定的題目后，自發(fā)找來的，大多是從參考書找的。她覺得當天哪科的復習不夠扎實時，就會找些題目來做。
為什么期中考語、數(shù)、英、物、化、生六科都那么突出?石益瑩說，大概是平時自己非常注意各科的均衡，如果當天的學習，她覺得有些科目稍微弱了些，她心里就不踏實，就會去主動找些題目來鞏固，多花一些時間，這樣不至于偏科。
競賽訓練提前適應
在別人看來，6科都拔尖，是班上數(shù)一數(shù)二的“尖子生”，那可不是簡單的事情，但在石益瑩同學那里，卻也算不上特別困難的事情。她說，這可能得益于以前和現(xiàn)在的競賽訓練。
早在漳平二中初中時，石益瑩同學就參加了許多競賽興趣小組，而且成績突出，其中獲得過省化學競賽一等獎、省物理競賽二等獎，數(shù)學競賽地區(qū)比賽一等獎等?！霸S多課都是提前上過，所以上高中后，學起來輕松了一些?！?/p>
她還說，其實初中時，老師對初高中銜接教學比較重視，因此，上高中后，適應期短了。
考前看看做錯的題
在高一的學習中，石益瑩同學還有一個學習習慣，就是平時注意收集一些做錯的題目，到考試前，就把這些錯題拿出來看看，不至于再犯同樣的錯誤。
學會自理提高效率
從外地來到福建廈門讀書，她遇到的第一件最困難的事情就是要克服想家。她說，要學會洗衣服，這對她來說挺難的，以前，在家里，家務不用怎么做，她的主要任務就是把書念好。而現(xiàn)在，她不僅要好好學習，還要好好地學會照顧自己。
“現(xiàn)在我洗衣服動作都越來越快了，生活自理方面的效率也越來越高了。”石益瑩談到戰(zhàn)勝生活上的難題時，開心地笑著。
不僅洗衣服這樣，平時她看到有的同學做事效率比較高，她也有意識提高做事效率。“有時看到自己起得比別人早，睡覺比別人遲，效率還比不過別人，就覺得做事要快一些了。”
每天晚上跑步400米
到廈門一中后，石益瑩同學堅持在晚自習下課后到運動場跑步一圈，跑下來就是400米。除了下雨等惡劣天氣，她基本都能每天堅持下來。
在她看來，長跑不僅僅有益于身體健康，也可以調節(jié)緊張的學習，培養(yǎng)一些耐心。
平時，她也并不是那種成天埋頭在書堆的女孩，晚上放學了，會回到宿舍聽聽歌，放松自己。有時間，還喜歡看點小說，喜歡一些故事。
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