高中地理選擇題常見題型
不少高中生反映地理難學(xué)、怎么學(xué)都不會、當(dāng)時記住了，過后又忘了，其實，地理學(xué)習(xí)也要講究方法和技巧，漫無目的的背誦，盲目的做題，對學(xué)好地理是沒有任何幫助的，那么怎樣才能學(xué)好高中地理呢?那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中地理選擇題常見題型，希望對大家有所幫助。
高中地理選擇題常見題型
題型一：計算型選擇題
【題型特征】地理計算與單純的數(shù)字計算不完全等同，它不僅需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還要求能把握其內(nèi)在的地理原理和規(guī)律，即能夠運用已有的地理知識，通過數(shù)學(xué)計算得出結(jié)論。對于各類地理計算，同學(xué)們首先要掌握相應(yīng)的地理知識、地理原理，其次要多練習(xí)，只有熟悉各種題型才能做到舉一反三、靈活運用。
【答題技巧】 結(jié)合地理原理，運用計算公式來完成計算。
題型二：組合型選擇題
【題型特征】 該類選擇題的選擇項由一個或一個以上組成，是多項選擇題變成單項選擇題的一種主要形式，往往比其他類型的選擇題要復(fù)雜一些。
【答題技巧】 從選項入手，找準(zhǔn)一個或多個正確或錯誤選項，排除1——3個選項。各項都有的不用判斷;在選項中出現(xiàn)多的經(jīng)常為正確敘述，也可先不判斷其正誤;注意一下長短項。
具體做題時經(jīng)常用到下列方法：①直選法：②排除法：③邏輯推理法：
題型三：地理坐標(biāo)圖解讀型選擇題
【題型特征】 坐標(biāo)圖是采用數(shù)字坐標(biāo)形式來表示多項地理要素的地理信息圖象。坐標(biāo)圖有二維坐標(biāo)(平面直角坐標(biāo))圖、三維坐標(biāo)圖和多維坐標(biāo)圖。二維坐標(biāo)圖用橫、縱坐標(biāo)分別代表兩個地理要素，坐標(biāo)中的點、線等內(nèi)容表示兩者之間的關(guān)系，能夠簡明地反映地理要素的時空變化規(guī)律。根據(jù)點和線的不同，二維坐標(biāo)圖可分為折線圖、曲線圖、柱狀圖和點狀圖等。
三維坐標(biāo)圖是用三維空間反映三個地理要素之間的關(guān)系，或?qū)⑷齻€地理要素統(tǒng)一放在一個平面內(nèi)，最常見的多維坐標(biāo)圖是平面正三角形坐標(biāo)圖。多維坐標(biāo)圖是根據(jù)坐標(biāo)的一般原理，將眾多具有并列關(guān)系的信息反映在一幅圖上，常見的有雷達統(tǒng)計圖、風(fēng)玫瑰圖等。
【答題技巧】 解讀坐標(biāo)圖，首先要能正確判讀、理解坐標(biāo)系統(tǒng)中各坐標(biāo)的具體含義，讀清坐標(biāo)軸上的地理事物名稱、單位、尺度等，明確該圖反映了哪兩個或幾個地理事物之間的關(guān)系，思考橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)所反映的內(nèi)容之間的關(guān)系;其次要正確讀取坐標(biāo)圖的有關(guān)數(shù)值及其變化趨勢，準(zhǔn)確判讀出各坐標(biāo)對應(yīng)的時間與數(shù)值;同時特別要注意峰值和谷值，分析數(shù)值的谷峰變化與地理事物的相關(guān)性。
題型四：地理圖象解讀型選擇題
【題型特征】地理圖象是地理信息的重要載體，是地理試題展示地理信息的重要平臺，也是考查同學(xué)們獲取和解讀地理信息能力的重要方式。
【答題技巧】 (1)先讀圖名。 (2)細(xì)辨圖例。 (3)挖掘信息。前兩點是該步驟的前提，提取有效的地理信息是圖表分析的關(guān)鍵，也是解題的歸宿。
題型五：比較排序型選擇題
【題型特征】 比較型選擇題是以兩種或兩種以上的地理事物作為題干，要求經(jīng)過比較指出各地理事物之間的共同點或不同點，主要考查考生對相關(guān)地理基礎(chǔ)知識的理解和比較分析能力。比較型選擇題可以考查考生對地理事物認(rèn)識的深度、廣度和清晰度?？疾榭忌ㄟ^橫向、縱向比較加深對地理事物的理解。
排序型選擇題一般是指把地理事物按時間或空間分布排序的一類選擇題。這類選擇題要求理解地理事象的時間和空間分布規(guī)律，然后按照題干的要求進行排序。排序型選擇題主要考查考生對地理事象的時間和空間定位能力、比較分析能力。可以是對某一事物和現(xiàn)象的分布進行確認(rèn)，也可以是對某一組事物或現(xiàn)象的分布進行確認(rèn)。
【答題技巧】 解答比較型選擇題的關(guān)鍵是要善于利用比較法進行不同地理事物之間相似性和差異性的比較。解答時首先要對各個獨立現(xiàn)象進行分析、歸納和概括，找出它們的共性和個性。其次要對教材內(nèi)容進行重新整合，一般備選項中的表述基本上都是教材中沒有的，因此同學(xué)們在做題時要注意辨別這些備選項表述的正誤，這是較高層次的能力要求。
解答排序型選擇題時，要注意抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合地理事物或地理現(xiàn)象出現(xiàn)的相對位置來推理它們的位置關(guān)系，重在比較判斷再排序。
題型六：正誤型選擇題
【題型特征】 判斷正誤是該題型最主要的考核目的。該類試題的題干中往往有“是”“不是”“正確的是”“不正確的是”等，這類選擇題一般是基礎(chǔ)知識測試題。
【答題技巧】 解題時要認(rèn)真閱讀各選項，充分調(diào)動和運用所學(xué)基本知識和基本規(guī)律進行判斷，切忌想當(dāng)然，或只看了一個熟悉的選項而不顧其他選項。
題型七：最佳型選擇題
【題型特征】 題干中往往含有“最”這個關(guān)鍵字，即在給出的選項中找出最佳的或是最合適的選項。所給選項往往與題干都有聯(lián)系，但聯(lián)系最為密切的或最為合理的選項只有一項。
【答題技巧】 這樣的題型四個選項可能都與題干相關(guān)，做題時要通過比較優(yōu)化并抓住關(guān)鍵字“最”，仔細(xì)斟酌每個選項，切忌粗心大意，看到有相關(guān)的選項就盲目作答。
題型八：等值線型選擇題
【題型特征】 (1)在等值線圖上根據(jù)等值線數(shù)值大小、排列方向、形狀變化、疏密程度等判斷地理事物變化的急緩、遞變的方向及分布的特點。 (2)等值線圖是將大量的文字內(nèi)容，包括地理事物的分布特征、形成原因及內(nèi)在規(guī)律等以圖形的形式表示出來，既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又簡明扼要。
【答題技巧】解答等值線判讀型選擇題的前提是掌握等值線圖的判讀方法：找出等值線的數(shù)值變化幅度→看疏密情況→看等值線封閉與否→等值線走向特點。如等溫線圖→讀出氣溫值→各地溫差大小→高(低)溫中心→分析影響氣溫的主要因素等，等降水量線圖→讀出降水量約數(shù)→各地降水量大小→多雨(干旱)中心→影響降水的主要原因等。總之，等值線的判斷一般需掌握“五讀”，即讀延伸方向、密度、極值、彎曲及局部小范圍的閉合等。
題型九：因果型選擇題
【題型特征】 該類選擇題的重要特征是題干與選項之間存在著因果關(guān)系。特征之一由因求果：題干為原因或條件，選項為結(jié)果;第二特征由果推因：題干為結(jié)果，選項為原因或條件。
【答題技巧】 解答該類試題時要充分調(diào)動所學(xué)知識及題目提供信息，熟練把握知識之間內(nèi)在聯(lián)系與因果關(guān)系，運用直選法、邏輯推理法或逆向思維法得出結(jié)論。
①直選法：運用所學(xué)過的知識可以直接選出來。多考查基礎(chǔ)知識，注意必須看完所有的選項再選擇。
②邏輯推理法：根據(jù)題干提供條件，判斷某種事物是否具有某種性質(zhì)或結(jié)果，需要進行邏輯推理或運算逐步得出正確的結(jié)論。
③逆向思維法：即由結(jié)論推已知，亦稱倒推法。
高中地理解讀坐標(biāo)圖方法
(1)坐標(biāo)圖上的點、線(折線、曲線)、柱等既表示了地理事物的數(shù)量，又反映了地理事物的發(fā)展變化趨勢。一般來說，線狀圖側(cè)重表示地理事物的時間或空間分布規(guī)律，如“海洋表層鹽度的緯度分布圖”中的鹽度曲線就表示了海洋表層鹽度的緯度分布規(guī)律;柱狀圖側(cè)重表示地理事物的絕對數(shù)量，如“某地年降水量的變化圖”中的降水柱就表示了各月降水量的數(shù)值大小。
(2)解讀坐標(biāo)圖時，與相關(guān)地理圖象對照，可以更深刻地揭示地理事物的形成原因，更容易挖掘圖象所蘊含的地理規(guī)律。如解讀“洋流分布圖”可與“氣壓帶和風(fēng)帶圖”對照，解讀“理想大陸自然帶模式圖”可與“氣壓帶和風(fēng)帶圖”“世界洋流模式圖”對照。
(3)要重視對地理圖象內(nèi)容的綜合分析。如鋼鐵工業(yè)的布局不但與原料、燃料緊密相關(guān)，也與交通、科學(xué)技術(shù)、勞動力等因素相關(guān)。綜合分析，可以全面地認(rèn)識地理事物，深刻理解地理內(nèi)涵。
解讀坐標(biāo)圖，不能忽視圖上的定量信息，要看清橫、縱坐標(biāo)單位數(shù)值;不僅要注意圖象中地理事物多少、強弱、增減的變化，還要進一步區(qū)分出發(fā)展階段、增減趨勢和程度的不同。
如何正確認(rèn)識高中地理
首先，從客觀因素上來說，高中地理課本的內(nèi)容比較抽象，理論性較強，主要講的是各種地理事物之所以存在的原因以及發(fā)展的規(guī)律，不象初中課本那么淺顯易懂，特別是高一上冊是自然地理部分，第一單元和第二單元的地球和大氣部分，本身是自然地理中的難點內(nèi)容，所以學(xué)生剛開始接觸這些知識確實會感到困難的。
其次，從主觀因素上來說，學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生頭腦中儲存的地理知識幾乎是空白，這當(dāng)然不能怪同學(xué)們，主要是中考不考地理，同學(xué)們只在初一社會課中學(xué)過地理，兩年過后忘得也差不多了，所以一些同學(xué)到了高中還不知道“上北下南，左西右東”，分不清“黃河、長江、珠江”。在這樣的基礎(chǔ)下，一下子要運用地理原理，分析判斷地理事物當(dāng)然是困難的。
第三，是學(xué)法上的問題，很多同學(xué)還用初一時的方法來學(xué)地理，當(dāng)然是學(xué)不好了，因為初一學(xué)的是世界地理和中國地理基礎(chǔ)知識，內(nèi)容比較淺顯，很多地名、物名只需記憶就可以了，所以學(xué)生往往是在考前“背地理”，效果也還可以。而高中地理是要在理解概念的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，判斷地理事物，并分析其分布規(guī)律和形成原因，所以光靠“背地理”肯定是學(xué)不好的。
第四，是相關(guān)知識的聯(lián)系問題。高一第一學(xué)期，學(xué)地理所需的相應(yīng)的數(shù)學(xué)和物理知識還未學(xué)到，所以同學(xué)們在學(xué)地球這一單元時，普遍缺乏空間想象力，而在學(xué)大氣這一單元時，對“氣壓梯度力”這個概念的理解也有困難。在上述四種背景條件下，高一學(xué)生學(xué)地理確實是會遇到一定困難的。