高中地理高效復(fù)習(xí)方法
在高中文科6門課程里，可以說地理是文理綜合性最大的一科。所以在高中復(fù)習(xí)地理的時(shí)候就要結(jié)合文理科的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中地理高效復(fù)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。
高中地理高效復(fù)習(xí)方法
1.聯(lián)想思維法
這是從已知的地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式?？v比是從地理事物的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行比較。
2.逆向思維法
這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。
如：近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形，這一反常現(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來探尋答案，則問題就解決了。
3.地理假設(shè)思維法
這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們?cè)趯?shí)踐過程中，對(duì)某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測(cè)，作出假定說明。
如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”?？茖W(xué)家們對(duì)地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴(kuò)展說”三種假設(shè)。
4.地理發(fā)散思維法
發(fā)散思維又叫擴(kuò)散思維，是指當(dāng)遇到一個(gè)問題，以解決這一問題為目標(biāo)，進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動(dòng)，尋求多種答案的思維。
如：植樹造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養(yǎng)水源，保持水土，美化環(huán)境等。
文科生提高文綜成績(jī)的竅門
整理知識(shí)模塊
高中文綜需要記憶的東西比較多，尤其是文綜那三科，知識(shí)點(diǎn)特別多，背起來很麻煩。不過還好，文綜三科的課本編排都是有一定的順序的，每個(gè)章節(jié)之間都有聯(lián)系，大家可以把知識(shí)點(diǎn)整合一下，建立知識(shí)模塊，便于記憶的同時(shí)也方便翻閱查找。
俗話說“好記性不如爛筆頭”，同學(xué)們?cè)谡碇R(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還可以加深記憶。
整理答題模板
文綜試題簡(jiǎn)答題比較多，同學(xué)們可以把簡(jiǎn)答題的問題歸類，分析那類的問題可以從哪幾個(gè)方面、那幾點(diǎn)著手回答，整理一些答題模板，平時(shí)的時(shí)候多做一些題練習(xí)，考試之前看看答題模板，這樣一來既節(jié)省思考時(shí)間又提高題目正確率。
合理分配考試時(shí)間
文綜考不好還有重要的一點(diǎn)就是很多同學(xué)們沒有合理分配考試時(shí)間，導(dǎo)致在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)沒有做完題，或者為了節(jié)省考試時(shí)間，簡(jiǎn)單的題不仔細(xì)做錯(cuò)了，難題也沒有做好。
文綜考試的時(shí)候同學(xué)們一定要安排好答題時(shí)間，至于如何合理安排，大家可以根據(jù)自己平時(shí)學(xué)習(xí)情況安排，先做簡(jiǎn)單的，建立答題的信心，簡(jiǎn)單題做好以后，再做難題
如何提高地理成績(jī)
一、回看教材
對(duì)照地理教材的目錄，逐章逐節(jié)進(jìn)行有序回憶，使書本知識(shí)在腦海中作一次全面再現(xiàn)。再對(duì)照考試說明中列出的考試范圍，檢查自己對(duì)書本知識(shí)掌握的情況，逐點(diǎn)進(jìn)行具體回顧，對(duì)要求了解的內(nèi)容能否復(fù)述“是什么”、“在什么地方”。對(duì)要求理解的內(nèi)容，能否說明“為什么”;對(duì)要求掌握的內(nèi)容，能否懂得“應(yīng)用”。 要特別注意，課本中一些基本概念、基本規(guī)律和基本原理在試題中是如何體現(xiàn)的，以便掌握解題思路。
二、回看地圖
地圖集地理知識(shí)、原理、規(guī)律以及考核形式于一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。從心理學(xué)講，圖形又比文字好記，回頭看看地圖，把地理分布、地理規(guī)律都落實(shí)在地圖上?？梢哉f是地理學(xué)科最好的復(fù)習(xí)方法。 如：復(fù)習(xí)中國(guó)地理，可看的地圖有：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖、中國(guó)山水系圖、中國(guó)資源圖、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。 逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。
三、回看解題方法
要讓學(xué)生熟悉常見的地理試題不同的解題方法，如圖示法、排除法、推理法、討論法、極端假設(shè)法等，解決如下幾個(gè)問題：如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}?如何挖掘題意，抓準(zhǔn)立意與情境設(shè)問之間的內(nèi)在聯(lián)系?如何使答題規(guī)范優(yōu)化?題干信息的有效選擇與轉(zhuǎn)化技巧之所在，以及各種試題應(yīng)答策略? 解題程序與拓展的思維遞進(jìn)。講解時(shí)應(yīng)著眼于知識(shí)點(diǎn)的剖析和整理，告訴學(xué)生怎樣運(yùn)用已有的知識(shí)，怎樣發(fā)現(xiàn)解題條件，利用條件用何種思路、方法解題。
四、回看社會(huì)熱點(diǎn)
地理學(xué)科的區(qū)域性、實(shí)踐性和綜合性，使結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題及熱點(diǎn)區(qū)域命題成為高考的主旋律，同時(shí)也是跨學(xué)科綜合試題的切入點(diǎn)。所以，有必要回頭看看一年來的“新聞”。
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