這樣學習英語，讓你不再頭疼！

　　英語作為主要課程之一，在中學教學中占有十分重要的地位。無論是在課程標準中的教學時間安排，還是在中考科目中賦分的比例，都對學生給予了較高的標準要求。

　　所以怎么樣提高孩子的英語水平，成為家長們頭疼的一件事，不過大家不用擔心啦，萬能的小編早已經(jīng)為你們想好了，特別整理了一位英語達人的心得體會，如果不信，往下看!

　　抓住語言學習的黃金期

　　第一步，要充分抓住孩子學習語言的黃金期。

　　語言的啟蒙是很重要的，呱呱墜地的嬰兒放到任何國家的環(huán)境下成長，他都能學會和掌握當?shù)氐恼Z言。而學習語言的黃金時期一旦錯過，丟到狼群中的孩子，也只會嗷嗷叫，是學不會講話的。

　　人的大腦中有一個專門負責學語言的區(qū)域，即布羅卡區(qū)。

　　布羅卡區(qū)在2-4歲時開始快速發(fā)育，到10—12歲時發(fā)育成熟。

　　此后隨著年齡增長，布羅卡區(qū)的靈敏性卻呈下降趨勢。等到十幾歲再去攻外語，大腦已無法把外語直接貯存在布羅卡區(qū)，只能在記憶區(qū)新建一個記憶結(jié)構(gòu)。這個新的記憶結(jié)構(gòu)沒有布羅卡區(qū)靈敏，使用時還需先與布羅卡區(qū)建立聯(lián)系。

　　這也是成年人學外語的速度比兒童慢的原因，很難形成語感。這一發(fā)現(xiàn)提醒人們，要想事半功倍地學好外語，就該充分利用語言學習敏感期。

　　從孩子的成長規(guī)律來看，0-4歲是大腦對語言的刺激反應最敏感時期，這個期間，給孩子播放不同的語言、語音，都會對孩子的語言啟蒙和大腦發(fā)育大有裨益。家長們千萬不要錯過了這個黃金時間段。通常在12歲之內(nèi)，孩子對語言都是有天賦能力的。這個時期能給到足夠的啟蒙、啟發(fā)、循序漸進的學習，都會為孩子打開一扇語言之門。

　　現(xiàn)在，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，家長們越來越注重雙語教育的重性。實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和中文去表達自己的意思，對孩子的語言發(fā)展有很大的好處。

　　興趣是最好的老師

　　第二步，要注重培養(yǎng)孩子對英語學習的興趣。

　　英語學習不僅要建立一個良好的語言環(huán)境，還在于培養(yǎng)孩子對英語的興趣。孩子感興趣的事情，會更有動力，自己會主動投入。在英語啟蒙階段，家長可以讓孩子從閱讀英語圖書、觀看英文動畫電影開始，講英文故事，角色扮演等等方法都可以嘗試。每個孩子都是不同的，根據(jù)孩子的階段，尋找到能啟發(fā)孩子興趣的方式，帶入到英語學習中。諸如：

　　玩具，是最好的老師;

　　生活，是最好的學習場景;

　　游戲，讓學習充滿樂趣;

　　......

　　另外，好孩子都是夸出來的!及時恰當?shù)倪M行鼓勵、贊揚，提高孩子學習英語的興趣。

　　了解英語學習的特性，找到好的學習資源

　　第三步，要了解學習英語的先后順序：首要的是聽和說;其次是認和寫。同時，找到好的并且適合孩子的學習資源。好的學習資源包括，優(yōu)質(zhì)的音頻、視頻、教材、外教老師等。

　　很多外國小孩子能聽懂，會說，但并不是先會寫和讀的。所以，順序不要搞錯了。特別是幼兒和小學低齡階段的孩子更是如此。多放，多聽，跟讀去說，找外教說。

　　首先是，聽力：比如原版的動畫片和電影，起初孩子并不一定都能聽懂，但堅持下去，都能聽懂。到時，他們根本不會去看字幕了。

　　其次是，開口說：說需要花費心思了，因為我們的生活環(huán)境不允許，還有很多家長本身也說不了，所以需要借助外教比較現(xiàn)實些。

　　然后是，認讀和聽寫。英語到初中階段還要重頭把小學的來一遍的，所以小學孩子的壓力不大，關(guān)鍵保持住興趣，和有足夠的詞匯量比較重要，語法相對來說不是最難解決的，甚至有些孩子直接就是語感就能行了。

　　循序漸進、與時俱進

　　第四步，循序漸進，長期堅持;并根據(jù)孩子不同階段匹配不同的學習資源。

　　學習從來都是逆水行舟，不進則退的。學習英語更是如此。浸潤式的學習環(huán)境、日復一日地積累，終歸會取得非常好的效果。

　　孩子上到初中、高中，對英語的學習需求都會不同。這個時候，比較好的應試 輔導機構(gòu)作用就很明顯了。如果孩子在小學能一直打下比較好的基礎(chǔ)，對英語的興趣是有的話，基本上后面不需要太費心費力了。俗話說，就是上道了，什么都好說。一旦語言的基礎(chǔ)打牢，后面再投入其中的時間和精力就會少很多，孩子也會更輕松。

　　其他情況的看這里

　　如果現(xiàn)在孩子還小，有好一些的教育資源和條件的，還是非常鼓勵家長們能有計劃的幫助孩子培養(yǎng)學習語言的興趣和學習的好習慣，制定個學習計劃。專業(yè)的英語教育機構(gòu)能較為系統(tǒng)地傳授英語知識、學習方法，同時，在孩子學習的過程中，家長也能學習到機構(gòu)和老師的培訓思路、理念、教育方法，孩子也能get和不同小朋友接觸的新技能。所以，運用資金、借助外力給孩子提供一個良好的學習的平臺和條件，也不失為一種選擇。

　　如果孩子已經(jīng)上初、高中了，那么比較快捷的路徑，可能就是求助于專業(yè)輔導機構(gòu)和老師了，并配合找到好些的外教資源會更好些。畢竟家長們時間和精力有限，而且對語言沒有專門做過研究。

　　處于大學階段的學生，自己也是可以去研究，并找到更適合自己的方法和資源了。