高考狀元英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法

高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)就是聽(tīng)了寫(xiě)下來(lái)，聽(tīng)念就是聽(tīng)了默默跟著念一遍，然后再越念越大聲，越念越清晰。下面給大家分享一些關(guān)于高考狀元英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

高考狀元英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法

如果不開(kāi)口說(shuō)話，那么就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)口語(yǔ)。日常英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)其實(shí)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是找個(gè)人一起練習(xí)。

1、多積累常用句子

要講一口流利的英語(yǔ)，我們首先要做的就是積累更多的知識(shí)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是建立在句子的基礎(chǔ)上，而句子又是建立在單詞的基礎(chǔ)上的，如果我們都沒(méi)有學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞，又怎么能說(shuō)出句子呢?

為了學(xué)好日常英語(yǔ)口語(yǔ)，僅僅簡(jiǎn)單地閱讀英語(yǔ)單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。日常生活中我們會(huì)用到的英語(yǔ)對(duì)話比較多，涉及的面也很廣。

所以，我們?cè)谡脚c人交流之前，可以先把這些日常用語(yǔ)以對(duì)話的形式整理出來(lái)，然后再去記憶它的問(wèn)法和答法，這樣在實(shí)際生活中與別人交流時(shí)，大腦就不至于一片空白，不知道該說(shuō)些什么。

2、在日常生活中多說(shuō)英語(yǔ)

積累了豐富的日常英語(yǔ)用語(yǔ)，我們就可以把它們運(yùn)用到實(shí)際中去。如果不開(kāi)口說(shuō)話，那么就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)口語(yǔ)。日常英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)其實(shí)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是找個(gè)人一起練習(xí)。

可以找和自己關(guān)系比較好的朋友，可以找同樣想要提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的志同道合者。如果一開(kāi)始沒(méi)有找到伴侶，可以先自問(wèn)自答。在日常生活中大膽地說(shuō)英語(yǔ)，不僅可以提高我們的英語(yǔ)口語(yǔ)，還可以增強(qiáng)我們的自信心。

日常英語(yǔ)口語(yǔ)可以說(shuō)是使用最頻繁的英語(yǔ)口語(yǔ)，也建議大家首先掌握英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，只有學(xué)好了英語(yǔ)口語(yǔ)才能用它來(lái)交流。

考試英語(yǔ)怎么學(xué)習(xí)

采用直觀法教學(xué)。常言道“眼見(jiàn)為實(shí)”，并且見(jiàn)到過(guò)的東西學(xué)生總是較容易接受的。雖說(shuō)五年級(jí)學(xué)生在生理、心理上都起了很大變化，但他們?cè)诤芏喾矫孢€保持著小學(xué)生的特性，所以我們?cè)诮躺~時(shí)應(yīng)盡量采用實(shí)物圖片或動(dòng)作、表情等直觀的方法，以增加學(xué)生對(duì)某一單詞的印象;另一方面，五年級(jí)孩子都有了好勝、挑戰(zhàn)的性格，好表現(xiàn)自己，所以在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)多采pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,competition等形式，讓學(xué)生在討論、游戲和競(jìng)賽中學(xué)到知識(shí)，一方面讓他們鍛煉自己的膽量，另一方面加大對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和運(yùn)用，讓他們有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師總是希望在輕松的氛圍下把知識(shí)傳授給學(xué)生;學(xué)生也希望能在輕松活躍的環(huán)境中把知識(shí)學(xué)到并能初步運(yùn)用。并且初中，特別是五年級(jí)的學(xué)生還是極其好動(dòng)的。若要讓他們靜靜地呆上一節(jié)課，那是極其困難的，所以我們應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍。比如說(shuō)在課堂教學(xué)中采用一些英語(yǔ)歌曲、游戲，通過(guò)對(duì)一些英語(yǔ)歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生掌握歌曲的吟唱，也可以從歌曲中掌握單詞、學(xué)到常見(jiàn)的語(yǔ)法和句型;通過(guò)游戲讓學(xué)生操練句型，學(xué)生會(huì)興趣盎然，句型操練也不會(huì)枯燥乏味。當(dāng)然，在教學(xué)中要注意經(jīng)常地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體會(huì)到成就感，以便激起他們更大的求知欲。

如此，學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而形成英語(yǔ)氣氛濃厚的課堂。因?yàn)椤俺晒Φ慕虒W(xué)依賴于真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系;依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！?/p>

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的竅門(mén)

比如記英語(yǔ)單詞，低著頭拼命默寫(xiě)就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽(tīng)力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。默寫(xiě)只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽(tīng)和說(shuō)。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別，好學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)員在最短的時(shí)間里得到提高，但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費(fèi)能回報(bào)顯著的學(xué)習(xí)效果，付出比較高的學(xué)費(fèi)并不意味著不要學(xué)習(xí)。

更不要在急用英語(yǔ)的情形下，病急亂投醫(yī)，不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己，先上著再說(shuō)，等覺(jué)得不合適了再換。這對(duì)于孩子尤其不好——英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去，就停止或換班，不但會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣磨沒(méi)了，而且，由于師資水平不一，孩子學(xué)到的是“夾生英語(yǔ)”，以后想要糾正過(guò)來(lái)都比較困難。所以，家長(zhǎng)們選擇好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師資之后，不要輕易換來(lái)?yè)Q去，這樣只會(huì)給孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)適得其反的效果。