學(xué)習(xí)英語翻譯的方法
英漢兩種語言在句法、詞匯、修辭等方面均存在著很大的差異，因此在進(jìn)行英漢互譯時必然會遇到很多困難，需要有一定的翻譯技巧作指導(dǎo)。那么接下來給大家分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)英語翻譯的方法，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)英語翻譯的方法
一. 翻譯的技巧
沒有技巧，只有一個熟字。華羅庚說過，“苦干猛干埋頭干，熟能生出百巧來”。語法根基深厚，詞匯量大，對專業(yè)詞匯掌握得熟，自然就能駕輕就熟，怎么玩兒怎么轉(zhuǎn)。簡單地說，基本功扎實(shí)就是技巧。
二. 翻譯中最重要的項(xiàng)目
語法、詞匯和專業(yè)知識。語法是最重要的，初中和高中學(xué)到的核心的東西其實(shí)就是語法。如果語法不好，和老外交流可能會很順暢，但是做翻譯不行，翻譯不僅要求能讓讀者明白意思，而且要專業(yè)，英孚英語這個必不可少。
三. 翻譯中的語法
語法就是公式。為什么很多譯員朋友喜歡做漢譯英而不喜歡做英譯漢?就是因?yàn)闈h譯英的有公式可套，英譯漢的沒有公式可套。
四. 評價一份稿件的翻譯質(zhì)量
1.符合邏輯;2.沒有語法錯誤;3.專業(yè)知識無錯誤。做到了這三點(diǎn)，一篇譯稿的質(zhì)量就保證住了，如果對語言的駕馭能力強(qiáng)，文采飛揚(yáng)，行云流水，那當(dāng)然就最好不過了。
五.做到譯文順暢的方法
采取意譯。有些譯文讀起來晦澀難懂，但參照原文卻又找不出什么錯誤，這就是直譯較多的緣故。直譯會讓人一讀就知道這是一篇譯稿，用行話說這叫翻譯痕跡太重。
英語翻譯技巧
1、增譯法：指根據(jù)英漢兩種語言不同的思維方式、語言習(xí)慣和表達(dá)方式，在翻譯時增添一些詞、短句或句子，以便更準(zhǔn)確地表達(dá)出原文所包含的意義。這種方式多半用在漢譯英里。例如：
(1) To the east and the south a faint pink is spreading.
東南方呈現(xiàn)一抹淺紅，正在向遠(yuǎn)處擴(kuò)展。
(2) The sun rose thinly from the sea.
一輪紅日從海邊淡淡升起。
2、省譯法：這是與增譯法相對應(yīng)的一種翻譯方法，即刪去不符合目標(biāo)語思維習(xí)慣、語言習(xí)慣和表達(dá)方式的詞，以避免譯文累贅。增譯法的例句反之即可。例如：
(1) You will be staying in this hotel during your visit in Beijing.
你在北京訪問期間就住在這家飯店里。(省譯物主代詞)
(2) I hope you will enjoy your stay here.
希望您在這兒過得愉快。(省譯物主代詞)
3、轉(zhuǎn)換法：由于英漢兩種語言在語法和表達(dá)方式等方面存在著許多差異，因此英譯漢時常常有必要改變表達(dá)方式，使譯文通順流暢、地道可讀。這種變通技巧就是轉(zhuǎn)換法(shift of perspective)。
4、合并法：由于文化上的差異，英譯漢時有時直譯原文就會使譯入語讀者感到費(fèi)解，甚至誤解。這時，就有必要借用漢語中意義相同或相近、且具有自己鮮明文化色彩的表達(dá)法對原文加以歸化。歸化翻譯法常用于處理某些英語成語、典故、形象詞語等一類文化色彩較濃的表達(dá)方式。恰倒好處地歸化可以使譯文地道簡潔、生動活潑，便于譯入語讀者理解和接受。例如：
as timid as a hare 膽小如鼠
at a stone's throw一箭之遙
如何學(xué)習(xí)英語翻譯
一、翻譯是把一種語言所承載的信息用另一種語言盡可能恰當(dāng)而準(zhǔn)確地表達(dá)出來的跨文化信息傳遞活動，其本質(zhì)是信息傳遞。從形式上看，翻譯活動的確需要涉及兩種語言文字之間的轉(zhuǎn)換，而在實(shí)質(zhì)上，在翻譯活動的過程中，兩種語言文字本身的表現(xiàn)形式之間沒有直接的對應(yīng)關(guān)系，譯者是信息傳遞者，其所從事的活動絕不是簡單、機(jī)械的兩種語言文字之間的對應(yīng)轉(zhuǎn)換，而是借助語言這個信息載體的轉(zhuǎn)換而進(jìn)行的跨文化信息傳遞活動。
譯者的工作對象是具有不同文化傳統(tǒng)背景的兩種語言及其使用者。那么，我們這里所說的跨文化信息傳遞活動，就是指譯者在翻譯的過程中，通過原語解讀作者寄載于原文的各種信息，并通過譯語把原文所承載的各種信息傳遞給譯語讀者，也就是譯者借助兩種語言作為信息載體，把原語作者明確表達(dá)的和隱含其中的消息、思想、觀點(diǎn)、意志、情感等各種信息傳遞給譯語讀者。
這個活動涉及三個主體：原語作者、原語讀者/譯者、譯語讀者(這里的原語作者、原語讀者/譯者、譯語讀者也分別指原語說話人、原語受話人/譯者、譯語受話人，以后不再贅述)。首先，原語作者作為信息傳遞者，將自己頭腦中產(chǎn)生的信息，以符合原語文化傳統(tǒng)規(guī)約的表達(dá)模式寄載于原語文字(有人認(rèn)為，從廣義上講，這個過程也是一種翻譯過程);第二，譯者作為特殊的原語讀者，即信息接收者，通過原語載體獲取原語作者傳遞的信息;第三，譯者作為信息傳遞者，將其從原文獲取的信息以符合譯語文化傳統(tǒng)規(guī)約的表達(dá)模式寄載于譯語文字;最后，譯語讀者通過譯語載體獲取原語作者傳遞的信息。
可以看出，翻譯活動始終是圍繞著跨文化信息傳遞這個中心來進(jìn)行的。因此，要想學(xué)好英語翻譯，了解翻譯的信息傳遞本質(zhì)，認(rèn)識自己在翻譯這個跨文化信息傳遞活動中的作用，至關(guān)重要。
二、翻譯質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于譯者通過原語獲取信息的能力和通過譯語傳遞信息的能力。譯者必須在充分而準(zhǔn)確地理解并獲取原文所承載的顯性信息和各種隱性信息的基礎(chǔ)上，盡可能恰當(dāng)而準(zhǔn)確地用譯語將原語作者意欲表達(dá)的各種信息比較完整或曰忠實(shí)地傳遞給譯語讀者。雖然絕對意義上的“完整”或“忠實(shí)”往往是不可能實(shí)現(xiàn)的，但是盡可能減少信息衰減，盡可能避免不必要的信息冗余，是譯者義不容辭的責(zé)任。
一般說來，原文作者在將信息寄載于原語文字時，總是會預(yù)設(shè)其確定的讀者對象能夠根據(jù)各種共有的知識和經(jīng)驗(yàn)，推理明了其意欲傳遞的信息，包括語言文字本身體現(xiàn)出的表層的顯性信息和伴隨的隱形信息。因此，譯者作為一名特殊的讀者，要想比較充分而準(zhǔn)確地獲取原文承載的各種信息，就應(yīng)當(dāng)注重知識和經(jīng)驗(yàn)的積累，在翻譯實(shí)踐活動的過程中努力發(fā)揮相應(yīng)的推理能力。
譯者在將其從原語獲取的各種信息寄載于譯語時，需仔細(xì)分析兩種語言載體在表達(dá)方式上的差異，避免受到兩種語言文字表現(xiàn)形式本身的束縛，應(yīng)根據(jù)具體情況，以信息傳遞為中心，在譯文里對各種信息的比重進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便按照符合譯語文化傳統(tǒng)規(guī)約的表達(dá)方式，來確定譯文中比較恰當(dāng)?shù)奈淖直憩F(xiàn)形式，來安排譯文信息層次的順序，使讀者能夠以最小的認(rèn)知努力來獲取最佳的語境效果，從而能夠比較充分而準(zhǔn)確地獲取原文作者意欲表達(dá)的信息。
三、作為一名譯者，應(yīng)當(dāng)自覺地培養(yǎng)自己的翻譯意識。也就是說，譯者應(yīng)當(dāng)在了解翻譯的信息傳遞本質(zhì)，熟悉翻譯涉及到的兩種語言信息傳遞機(jī)制的基本特征及本質(zhì)性差異的前提下，通過翻譯實(shí)踐活動，有意識地去體會翻譯，認(rèn)識翻譯，提高自己作為譯者的自覺意識，從而在翻譯實(shí)踐活動的過程中能夠做到心中有數(shù)，知道自己應(yīng)該怎么做，為什么應(yīng)該這么做，可以怎么做，為什么可以這么做。
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