二年級數(shù)學(xué)的知識點蘇教版
課堂臨時報佛腳,不如課前預(yù)習(xí)好。課堂臨時報佛腳,不如課前預(yù)習(xí)好。其實任何學(xué)科都是一樣的,學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科,勤奮是最好的學(xué)習(xí)方法,沒有之一。下面是小編給大家整理的一些二年級數(shù)學(xué)的知識點,希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《平均分》知識點
1、平均分的含義:把一些物品分成幾份,每份分得同樣多,叫平均分。
2、平均分的方法:
(1)把一些物品按指定的份數(shù)進行平均分時,可以一個一個的分,也可以幾個幾個的分,直到分完為止。
(2)把一些物品按每幾個一份平均分,分時可以想:這個數(shù)可以分成幾個這樣的一份。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”
(1)今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)
(2)各小組動手操作
(3)各小組匯報情況,教師板書。
(二)觀察問題
(1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)學(xué)生觀察匯報。
(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
(4)學(xué)生自己取名。
二年級數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》知識點
一、有余數(shù)的除法
1、有余數(shù)的除法的意義:在平均分一些物體時,有時會有剩余。
2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系:在有余數(shù)的除法中,余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1,最小的余數(shù)是1。
3、筆算除法的計算方法:
(1)先寫除號“廠”
(2)被除數(shù)寫在除號里,除數(shù)寫在除號的左側(cè)。
(3)試商,商寫在被除數(shù)上面,并要對著被除數(shù)的個位。
(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面,相同數(shù)位要對齊。
(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,如果沒有剩余,就表示能除盡。
4、有余數(shù)的除法的計算方法可以分四步進行:一商,二乘,三減,四比。
(1)商:即試商,想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù),那么商就是幾,寫在被除數(shù)的個位的上面。
(2)乘:把除數(shù)和商相乘,將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。
(3)減:用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,所得的差寫在橫線的下面。
(4)比:將余數(shù)與除數(shù)比一比,余數(shù)必須必除數(shù)小。
二、解決問題
根據(jù)除法的意義,解決簡單的有余數(shù)的除法的問題,要根據(jù)實際情況,靈活處理余數(shù)。
二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),是依靠自己對所提供的材料或問題的觀察、比較、分析、綜合等,獨立地了現(xiàn)的解決某問題,從而獲得新知識。在解決問題時,要真正理解問題中所涉及的要領(lǐng)、原理、公式、定理和法則,懂得每步操作的意義,以及提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的目的等。解決問題,總需要聯(lián)想以往學(xué)習(xí)過和知識與方法,一時回憶不起來的,還要重新復(fù)習(xí),以求進一步理解的應(yīng)用。有是遇到困難問題,甚至還在查看參考書或請教老師者能解決??梢?,這期間也穿插著接受學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既需要接受學(xué)習(xí),以便在短時間內(nèi)獲得大量前人積累起來的寶貴知識財富,也需要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),以利于思維、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。因此,學(xué)習(xí)要根據(jù)自身的年齡、學(xué)習(xí)能力特點和教學(xué)內(nèi)容的要求,使兩者緊密結(jié)合起來。
學(xué)好數(shù)學(xué)的三大法寶正確的思維方式+良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣+刻苦的學(xué)習(xí)精神便是學(xué)好數(shù)學(xué)的三大法寶。
所謂正確的思維方式,通俗點講就是同學(xué)們平時說的解題思路,很多學(xué)生抱怨道一看到數(shù)學(xué)題就完全沒有思路,不知道該從何入手。這說明學(xué)生還沒有建立正確的思維方式。解決這個問題其實并不難,首先課堂上要緊隨老師思路,特別是在老師講解習(xí)題時,不要僅僅把精力放在最后的結(jié)果上,更應(yīng)該注重老師講解的過程和思維的切入點。其次應(yīng)該勤于思維訓(xùn)練,比如說課后進行相似習(xí)題的思考,這里切忌照葫蘆畫瓢,一定要按照正確的思路從頭來一邊。最后還應(yīng)積極的參與新問題的研究和討論,其實與同學(xué)討論甚至爭論都是幫助你不斷完善思維方式的有效手段,在討論中發(fā)現(xiàn)自己沒有想到的點,積累同一問題的多個思維角度。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重大作用,它可能會成為你一生中許多事情成敗的決定因素。筆記是否記錄詳實,卷面是否書寫工整,課后是否及時復(fù)習(xí)等等,都是是否建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。有些同學(xué)會說,課堂上的知識當(dāng)時都明白了,為什么還要記筆記呢?請注意當(dāng)時明白并不代表以后明白,筆記是為了今后復(fù)習(xí)時有案可查。還有一些同學(xué)會說,復(fù)習(xí)時再向其他同學(xué)借不就好了,殊不知每個同學(xué)在記筆記的過程中會有不同的側(cè)重點,甚至是自己標(biāo)注的特殊符號,這些并不一定是你的側(cè)重點,同時你也失去了一次鍛煉自己歸納總結(jié)能力的機會。其實良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多,這完全可以在學(xué)習(xí)過程中慢慢摸索體會,關(guān)鍵在于將學(xué)習(xí)變成一種有規(guī)律,可持久的習(xí)慣,然后樂在其中。
刻苦的學(xué)習(xí)精神并不是簡單的學(xué)習(xí)時間的累加,其實它真正表達的是一種不懈的精神。對于自己沒有理解清楚,沒有徹底掌握的地方是否馬虎應(yīng)付,還是不停鉆研直到弄透?為了提高自己的計算速度和準(zhǔn)確率,是否會花費大量的時間進行計算練習(xí)。舉個最簡單的例子,1+1=2同學(xué)們都可以非常迅速的回答,但95+36=?能很快給出答案嗎?其實這并不是因為1+1簡單,而是因為這個結(jié)論已經(jīng)熟于心中,無需計算。因此,只要每個同學(xué)可以樹立合理的目標(biāo),并為之付出不懈的努力,最終是可以實現(xiàn)的,甚至是別人稱為“奇跡”的目標(biāo)。
二年級數(shù)學(xué)的知識點蘇教版相關(guān)文章:
★ 蘇教版二年級數(shù)學(xué)知識點總結(jié)
★ 蘇教版二年級數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)提綱
★ 二年級下冊數(shù)學(xué)期末考試復(fù)習(xí)題(蘇教版)
★ 蘇教版二年級數(shù)學(xué)下知識點復(fù)習(xí)資料
★ 蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊知識點復(fù)習(xí)
★ 蘇教版二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料
★ 蘇教版二年級數(shù)學(xué)下復(fù)習(xí)資料