二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合方法有哪些_二年級數(shù)學(xué)單科學(xué)習(xí)方法

通過參加學(xué)術(shù)競賽、研討會和講座等活動來提高自己的學(xué)術(shù)能力和見識。掌握一種以上的語言，有助于更好地理解不同文化背景和全球視野下的知識。這里給大家分享一些關(guān)于二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合方法有哪些，供大家參考學(xué)習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合方法有哪些

教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率

1.規(guī)律記憶法。數(shù)學(xué)知識是有規(guī)律的，只要引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，就可以進(jìn)行有效記憶。例如：記憶長度、面積、體積單位進(jìn)率。因?yàn)殚L度單位相鄰之間的進(jìn)率是10，面積單位相鄰之間的進(jìn)率是100，體積單位之間的進(jìn)率是1000。掌握了這個規(guī)律記憶就比較容易。

2.理解記憶法。數(shù)學(xué)知識面廣，不能死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。例如：什么叫梯形。首先讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察，理解“只有一組對邊”是什么意思，若把“只”字去掉又會怎樣。通過思考與討論，學(xué)生認(rèn)識到“只有一組對邊平行”就是四條邊中相對的兩條邊為一組，其中一組平行，另一組不平行。這樣學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶梯形這個概念就容易了。

3.形象記憶法。小學(xué)生的思維以形象思維為主。例如，一年級數(shù)的認(rèn)知教學(xué)時，把數(shù)與某些實(shí)物聯(lián)系起來進(jìn)行形象記憶。如把“2”比作小鴨子、“3”比作耳朵等。這樣喚醒了學(xué)生的記憶細(xì)胞，教學(xué)效果顯著。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思維方法，提高學(xué)生的應(yīng)變能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)過學(xué)生動手、動腦等親身的感受，才能透徹掌握知識，形成能力，這些過程都需要科學(xué)的思維方法。在教學(xué)中，進(jìn)行思維方法訓(xùn)練時一定要讓學(xué)生充分運(yùn)用視覺、聽覺等多種感官參與活動，思維能力才能得以充分訓(xùn)練。主要有：教給學(xué)生解決問題的方法，教給學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的方法，教會學(xué)生整理知識脈絡(luò)，進(jìn)行總結(jié)的方法，從而提高數(shù)學(xué)應(yīng)變能力。

二年級數(shù)學(xué)單科學(xué)習(xí)方法

通過故事來呈現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)具有相對的抽象性、枯燥性與系統(tǒng)性，而我們所面對的學(xué)生是一群天真活潑的鮮活生命，以具體形象思維為主，在他們眼中數(shù)學(xué)枯燥無味、抽象深奧，學(xué)生自然會心生抵觸情緒。以學(xué)生所喜愛的故事將知識點(diǎn)串聯(lián)起來呈現(xiàn)問題，使得原本枯燥的教學(xué)更加生動活潑，在學(xué)生眼中靜止而抽象的數(shù)學(xué)公式與定理也更有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生帶著問題展開主動的探究活動。

如在學(xué)習(xí)“加法運(yùn)算”時，為了讓學(xué)生更加深刻地理解與掌握加法算理，我并沒有采用直接的講解，而是為學(xué)生講述了這樣一個故事：可愛的小兔子在幫助媽媽準(zhǔn)備過冬的蘿卜，它們準(zhǔn)備了好幾天，兔媽媽讓小兔子計算一下蘿卜的個數(shù)。這可難住了小兔子，它就去求助于好朋友，小狗、小貓紛紛為他出主意，教它如何來將每天準(zhǔn)備好的蘿卜加在一起算出總共準(zhǔn)備了多少個?這樣自然就可以將學(xué)生的思維集中于加法算理上。此時再以小動物的角色來講述算理，自然可以引發(fā)學(xué)生的思考，這樣更加利于學(xué)生對加法算理的理解與掌握。

以趣味游戲引出問題，實(shí)現(xiàn)寓教于樂

好動是學(xué)生的天性，游戲?qū)W(xué)生有著很大的吸引力，將游戲機(jī)制引入數(shù)學(xué)教學(xué)，這是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重要方向。為此我們可以設(shè)計集知識性與娛樂性于一體的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在玩游戲的過程中來展開問題的探究，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如在學(xué)習(xí)“三角形的分類”時，我們可以提前帶領(lǐng)學(xué)生一起來制作各種三角形卡片，課上與學(xué)生一起來玩游戲，把這些三角形送回家。這自然就會涉及分類，那么如何分類呢?

學(xué)生對此有不同意見，由于分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，活動一片混亂。此時學(xué)生就會認(rèn)識到要制訂統(tǒng)一的游戲規(guī)則，這樣游戲才能有序展開。此時教師引出三角形如何分類這一知識點(diǎn)，學(xué)生自然就會積極地參與到新知的學(xué)習(xí)中來。只有真正地學(xué)會這一知識點(diǎn)，才能順利地完成游戲。這樣將原本一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課以游戲串聯(lián)起來，以游戲來引出問題，在游戲中探究新知，在游戲中來鞏固所學(xué)，學(xué)生全程參與，既學(xué)到了知識，同時又享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方法

(一)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

為了提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，教師必須對復(fù)習(xí)課教學(xué)方向進(jìn)行把握，進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)的確定，從而有利于推動預(yù)設(shè)題目教學(xué)環(huán)節(jié)的開展.為了達(dá)到這個目的，教師需要做好相關(guān)的教學(xué)準(zhǔn)備工作，進(jìn)行復(fù)習(xí)模塊預(yù)設(shè)題目環(huán)節(jié)內(nèi)容的確定，根據(jù)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際掌握程度，進(jìn)行不同復(fù)習(xí)模塊教學(xué)目的的制訂，在這個過程中，教師要調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)及習(xí)題訓(xùn)練興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮

(二)承上啟下原則

在題目預(yù)設(shè)模塊，教師要做好題目預(yù)設(shè)承接任務(wù)的仔細(xì)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)新課教學(xué)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容的拓展，在題目預(yù)設(shè)模塊，需要遵循承上啟下的原則，確保舊知識復(fù)習(xí)模塊及新知識學(xué)習(xí)模塊的結(jié)合，確保數(shù)學(xué)整體教學(xué)效益的增強(qiáng)

(三)突出重點(diǎn)

在題目預(yù)設(shè)教學(xué)模塊，教師需要進(jìn)行復(fù)習(xí)知識要點(diǎn)的精挑細(xì)選，不能隨隨便便列入一些題目讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，題目的選擇必須具備針對性及目的性.在預(yù)設(shè)題目的設(shè)計中，教師必須進(jìn)行題目量的控制，突出教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)效益.

(四)承上啟下原則

在題目預(yù)設(shè)模塊，教師要做好題目預(yù)設(shè)承接任務(wù)的仔細(xì)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)新課教學(xué)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容的拓展，在題目預(yù)設(shè)模塊，需要遵循承上啟下的原則，確保舊知識復(fù)習(xí)模塊及新知識學(xué)習(xí)模塊的結(jié)合，確保數(shù)學(xué)整體教學(xué)效益的增強(qiáng)

二年級數(shù)學(xué)提高的學(xué)習(xí)方法

養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣

貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長們平時多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫字姿勢。

家長督促他們寫作業(yè)，及時檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒學(xué)會的知識要及時給他們講解，每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。對于學(xué)習(xí)相對落后的同學(xué)，我總是利用課外時間給他補(bǔ)，但是，課外時間有限，需要補(bǔ)課的學(xué)生較多，老師的精力也有限，這就需要家長們的積極配合。

有時候，一個孩子忽然學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學(xué)習(xí)退步了，一問原因，一般就是家長近很忙，沒時間管他。學(xué)生學(xué)習(xí)退步老師利用課余時間給他們補(bǔ)課。老師不希望有一個學(xué)生掉隊。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法

孩子每個星期回家做作業(yè)時要采取這樣的方法：先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識，理通脈絡(luò)；然后再把這周的作業(yè)做出來，并進(jìn)行檢查；后把下周要學(xué)的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅持下去，我相信孩子的學(xué)習(xí)一定會有很大進(jìn)步的。

二養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣

有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。

我發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長要注意正確引導(dǎo)。

二年級學(xué)生已入學(xué)一年，有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，但由于年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個方面的不足：

一、注意力方面：

學(xué)生年齡小，有意識的注意力差，持久性也不長，一節(jié)課40分鐘，很難堅持到底，往往聽了一半就思想就開起了小差，或東張西望，隨意說話，或小動作不停。

二、聽講方面：

不能傾聽是許多低年級學(xué)生的通病。但學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)，往往一句話還沒有來得及聽完整，一知半解時便搶著回答，聽不進(jìn)老師的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。

三、看和寫的方面：

粗心馬虎，經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯行、把運(yùn)算符號看錯，或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中，算對的卻抄錯，書寫不認(rèn)真，書面不整潔，寫完不檢查。

四、想的方面：

二年級學(xué)生思維發(fā)展還不全面，沒有系統(tǒng)性，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題，思維跟不上，腦子里轉(zhuǎn)不過來彎，便會不知所措，應(yīng)付塞責(zé)。

五、語言方面：

由于生活經(jīng)驗(yàn)和積累的詞匯少，語言單調(diào)、直白，即使明白了算理，口頭表達(dá)時也常常說不清、道不明。二年級數(shù)學(xué)實(shí)用學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)下面兩個好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣

根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯“遺忘曲線”的原理，人有在學(xué)習(xí)新知識后及時練習(xí)便不容易忘掉，如果不及時練習(xí)，就很容易遺忘的記憶規(guī)律。因此，鞏固當(dāng)天所學(xué)，認(rèn)真完成家庭作業(yè)很有必要。對于這點(diǎn)，我要求學(xué)生作到：做作業(yè)前，先看課本回顧一下當(dāng)天所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)，還要做到“三到一檢查一簽字”?！叭健保貉鄣?、心到、手到，眼睛看清題目，心里想著計算，手要把答案寫得正確、美觀；

“一檢查一簽字”：做完作業(yè)后，仔細(xì)檢查有沒有出錯，有錯要及時訂正，后再讓家長簽字。老師及時批改后的錯題，記錄在《錯題集》上，并在作業(yè)本上訂正。

二、快速、正確口算的習(xí)慣

數(shù)學(xué)上低年級的口算是今后計算的基礎(chǔ)，要養(yǎng)成快速、正確口算的習(xí)慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎(chǔ)上多練習(xí)。二年級上期重點(diǎn)練習(xí)100以內(nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算，100以內(nèi)的加減法難點(diǎn)的是進(jìn)位加法和退位減法，這需要老師在具體的計算方法上進(jìn)行分類指導(dǎo)，而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算就需要學(xué)生熟記乘法口訣，教學(xué)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生采用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用牌游戲的形式練習(xí)連加、連減或乘法，經(jīng)常練習(xí)，熟能生巧，口算速度自然就提高了。

也可以借助一些電腦軟件或者app，程序自動出題，自動批改，孩子們還可以PK口算成績，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

養(yǎng)成好習(xí)慣，關(guān)鍵在頭三天，決定在一個月。要想使好習(xí)慣持之以恒，剛開學(xué)的一個月很關(guān)鍵。作為二年級的數(shù)學(xué)老師，開學(xué)后我要時時處處提醒自己以身作則，改掉以往易沖動、處理問題簡單、粗暴的壞毛病，時時處處提醒自己按上面的養(yǎng)成教育的要點(diǎn)去悉心培養(yǎng)學(xué)生的好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因?yàn)槎昙墝W(xué)生的年齡關(guān)系，有時習(xí)慣容易反復(fù)，所以還要和家長多溝通，教給家長具體的家庭培養(yǎng)方法，讓家長配合老師共同抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能使習(xí)慣成自然。