最新二年級數(shù)學復習計劃大全
認真制定教學計劃是認真?zhèn)湔n的一個方面,教師只有認真制定教學計劃,才能使自己做到心中有教材,眼中有學生,才能有條不紊地開展一學期的教學活動。接下來是小編為大家整理的最新二年級數(shù)學復習計劃大全,希望大家喜歡!
數(shù)學復習計劃大全一
二年級下冊
知識點概括總結
1.表內(nèi)除法的知識點:
(1)理解平均分的意義。會根據(jù)表內(nèi)乘法,計算簡單的除法。
(2)會用乘法口訣求商。
(3)根據(jù)乘除法的意_一些簡單的乘除法應用題。
(4)被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)除數(shù)×商=被除數(shù)
2.除法:是四則運算之一,已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算,叫做除法。
3.除法的性質(zhì)
一個數(shù)連續(xù)除以幾個數(shù),等于這個數(shù)除以那幾個數(shù)的乘積,就是除法的性質(zhì)。有時可以根據(jù)除法的性質(zhì)來進行簡便運算。如:300÷25÷4=300÷(25×4)
4.除法公式
(1)被除數(shù)÷除數(shù)=商
(2)被除數(shù)÷商=除數(shù)
(3)除數(shù)×商=被除數(shù)
5.被除數(shù)
除法運算中被另一個數(shù)所除的數(shù),如24÷8=3,其中24是被除數(shù)
6.除數(shù):在除法算式中,除號后面的數(shù)叫做除數(shù)。
例:8÷2=4則2為除數(shù)。8為被除數(shù)。除數(shù)不能為0,否則沒有意義。
7.商:在一個除法算式里,被除數(shù)÷除數(shù)=商+余數(shù),進而推導得出:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
8.完全商
當數(shù)a除以數(shù)b(非0)能除得盡時,這時的商叫完全商。如:9÷3=3,3就是完全商。
9.不完全商
如果數(shù)a除以數(shù)b(非零)除不盡,得到的商就是不完全商。如:10÷3=3......1,這里的3就是不完全商。
10.被除數(shù)和商的關系
被除數(shù)擴大(縮小)n倍,商也相應的擴大(縮小)n倍。
除數(shù)擴大(縮小)n倍,商相應的縮小(擴大)n倍)。
12.直角:幾何原本中的定義:當一條直線和另一條橫的直線交成的鄰角彼此相等時,這些角的每一個被叫做直角,而且稱這一條直線垂直于另一條直線。
一個直角等于90度,符號:Rt∠
13.幾何中的銳角:大于0°小于90°(直角)的角。
兩個銳角相加不一定大于直角,但一定小于平角。
14.鈍角:鈍角大于直角(90°)小于平角(180°)的角叫做鈍角。
15.平移:平移是指在平面內(nèi),將一個圖形上的所有點都按照某個方向作相同距離的移動,這樣的圖形運動叫做圖形的平移運動,簡稱平移。平移不改變圖形的形狀和大小。平移可以不是水平的。
16.旋轉:在平面內(nèi),把一個圖形繞點O旋轉一個角度的圖形變換叫做旋轉,點O叫做旋轉中心,旋轉的角叫做旋轉角,如果圖形上的點P經(jīng)過旋轉變?yōu)辄cPˊ,那么這兩個點叫做這個旋轉的對應點。
17.旋轉的性質(zhì)
(1)對應點到旋轉中心的距離相等。
(2)對應點與旋轉中心所連線段的夾角等于旋轉角。
(3)旋轉前、后的圖形全相等。
18.旋轉的三要素
(1)旋轉中心;
(2)旋轉方向;
(3)旋轉角度。
注意:三要素中只要任意改變一個,圖形就會不一樣。
旋轉變換是由一個圖形改變?yōu)榱硪粋€圖形,在改變過程中,原圖上所有的點都繞一個固定的點換同一方向,轉動同一個角度
19.表內(nèi)除法的知識點:
(1)理解平均分的意義。會根據(jù)表內(nèi)乘法,計算簡單的除法。
(2)會用乘法口訣求商。
(3)根據(jù)乘除法的意_一些簡單的乘除法應用題。
(4)被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)除數(shù)×商=被除數(shù)
20.7、8、9的乘法口訣
7×7=49
7×8=568×8=64
7×9=638×9=729×9=81
21.萬以內(nèi)的數(shù)的認識
100=10個10(10個10相加的結果等于100)
1000=10個100(10個100相加的結果等于1000)
22.克
克為質(zhì)量單位,符號g,相等于千分之一千克。一克的重量大約相于一立方厘米水在室溫的質(zhì)量,大約有一個萬字夾的質(zhì)量。
1噸=1,000,000克(一百萬克)
1公斤(1千克)=1,000克(一千克)
1市斤=500克(1克=0.002市斤)
1毫克=0.001克(1克=1000毫克)
1微克=0.000001克(1克=1000000微克)
1納克=0.000000001克(1克=1000000000納克)
23.千克
千克:(符號kg或㎏)為國際單位制中量度質(zhì)量的基本單位,千克也是日常生活中最常使用的基本單位之一。
數(shù)學復習計劃大全二
一、學情分析
本班有學生35人,總體學習基礎比較扎實。大部分學生處于中等水平,由于個體的認知差異,水平是參差不齊,兩極分化比較大,因此我將復習的重點放在教材中涉及到的基本知識,以確保“底線”之外,對能力較強的學生采取創(chuàng)新出題的形式,多想一些拔高題,發(fā)展優(yōu)等生,力爭做到下保底上不封頂。
二、全冊知識點概括
1、全冊知識中學生掌握比較好的部分、薄弱部分
學生掌握比較好的部分:1——9的口訣、乘除法計算、口訣運用(逆運用)、規(guī)律的填寫觀察物體、從不同方向辨認物體的形狀、看統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表,再解決問題或提出再解決;摸球,用“可能”、“一定”、“不可能”填空、連線或寫一句話。
薄弱部分:應用題(包括平均分除法、倍數(shù)、有余數(shù)的除法),辨認方向。
2、各部分知識進行概括和提煉
(一)乘法
1、在現(xiàn)實的情境中加強對相同加數(shù)連加的認識。
2、在有意義接受的基礎上理解乘法的意義。
3、逐步培養(yǎng)利用乘法解決實際問題的能力。
(1)先寫出加法算式,再改寫成乘法算式,感受解決問題方法的多樣性,繼續(xù)體會乘法的意義。
(2)根據(jù)圖畫里“幾個幾”的數(shù)量關系,直接寫出一道乘法算式,初步應用乘法解決實際問題。
(3)整理乘法問題情境里的信息,并解決實際問題。
(二)乘法口訣
1、讓學生經(jīng)歷編口訣的過程,體會口訣的意義。
2、教學乘加、乘減,進一步理解乘法的意義,幫助記憶乘法口訣。
(1)在列出乘加、乘減算式的過程中,進一步理解乘法的意義。
(2)聯(lián)系解決實際問題的思路,明確先算乘法、再算加法,并向乘減計算遷移。
(3)設計較特殊的乘加式題,滲透記憶乘法口訣的方法。
3、練習活動多樣化,幫助學生掌握乘法口訣。
(1)重溫編口訣的過程,加深對口訣的理解。
(2)不斷整理口訣,科學地記憶口訣。
(3)通過合作學習和獨立口算,檢查口算能力。
4、結合計算教學解決實際問題。
(三)認識除法
1、聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗認識平均分。
(1)體會平均分的含義,初步認識平均分
(2)聯(lián)系平均分的操作,體會平均分。
(3)整合認識,進一步理解平均分。
2、聯(lián)系平均分的活動,教學除法知識。
(1)有意義地接受除法知識。
(2)通過練習,形成初步的除法概念。
(四)口訣求商
1、學生列出除法算式后,不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù),而是用口算求商。教材只編排一道例題,著重教學用口訣求商的思考方法。為了便于學生掌握方法、形成技能。
2、綜合練習以除法口算為主,適當穿插乘法內(nèi)容,起組織新的認知結構的作用。教材還編排了許多解決實際問題的內(nèi)容,引導學生及時應用學到的數(shù)學知識。
(五)位置和方向
1、用東、南、西、北描述位置關系。
(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗,認識生活空間里的東、南、西、北。
(2)借助肢體活動,學會辨認方向。
(3)從現(xiàn)實空間過渡到平面圖,認識平面圖上的方向。
(六)乘法口訣和口訣求商
1、讓學生編乘法口訣,幫助記憶口訣。
2、引導學生主動地用口訣計算。
(1)主動計算表內(nèi)乘法。
(2)主動計算表內(nèi)除法。
(3)教學乘法和除法的豎式。
(4)教學乘除混合兩步計算。
(5)在游戲中練習口算。
3、在計算教學的同時重視培養(yǎng)解決實際問題的能力
(七)觀察物體
讓學生觀察的是生活中常見的、特征明顯而且結構比較簡單的物體,教學目的是使學生掌握初步的觀察物體的方法,培養(yǎng)初步的觀察能力。
(八)統(tǒng)計與可能性
一是統(tǒng)計知識,學生掌握按不同的標準進行統(tǒng)計;二是感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象,初步體會可能性。
“可能性”研究的是不確定現(xiàn)象,因為在不確定現(xiàn)象里,事情的發(fā)生會有兩種或多種可能。通過不確定現(xiàn)象的教學,能培養(yǎng)學生全面而仔細地思考問題的能力。本單元初步教學不確定現(xiàn)象,選擇簡單而有趣的事情作為研究對象。
三、復習目標
1、使學生進一步認識乘、除法的含義,體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系;能熟記乘法口訣,熟練地口算表內(nèi)乘法積及相應的除法,能正確口算簡單的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運算試題,進一步發(fā)展數(shù)感。
2、使學生能聯(lián)系乘、除法的含義,正確解答求幾個相同加數(shù)的和以及有關平均分的簡單實際問題,進一步積累從實際情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題以及合理選擇信息解決問題的經(jīng)驗,感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,培養(yǎng)初步的數(shù)學應用意識。
3、使學生能在現(xiàn)實情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北;能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個物體的不同圖形;培養(yǎng)初步的空間觀念和借助直觀進行思考的能力。
4、使學生進一步感受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,在具體的活動中,進一步體會事件發(fā)生的可能性,并會用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性;進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
5、使學生在復習的過程中,進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,提高綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力,在回顧整理、練習應用、解決問題的過程中進一步體會數(shù)學學習的價值。
6、使學生在復習的過程中,進一步體驗與同學合作交流以及成功獲得數(shù)學知識的樂趣,激發(fā)主動學習的愿望,發(fā)展對數(shù)學的積極情感,增強學好數(shù)學的自信心。
四、復習重、難點
1、熟記乘法口訣,熟練的口算表內(nèi)乘、除法的試題
2、讓學生經(jīng)歷從具體情境中收集、整理和加工信息的過程,使學生進一步加深對乘、除法含義的理解,促使數(shù)學思考,提高解決簡單實際問題的能力。
3、讓學生通過觀察、操作、分析、交流等活動,進一步體會有關的基本概念,掌握有關的基本數(shù)學方法,形成必要的技能。
五、復習的具體措施
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲??梢宰寣W生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容,問題中還有什么問題沒解決,等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況,明確再努力的目標,教師更全面地了解了學生的學習情況,為有針對性地復習輔導指明方向。
2、總復習不是單純的復習練習,而是要將知識進行整理,形成知識網(wǎng)絡,要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來,把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學內(nèi)容可以分計算和應用題兩條線,把知識串起來,確立復習的重點,有的放矢的搞好復習工作。
3、以游戲活動為主進行總復習。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習,在復習中玩,在玩與復習相結合中發(fā)展。如復習表內(nèi)乘法,讓學生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運用乘法口訣進行計算。在復習乘法口訣時,既要注意全面,同時,要注意有所側重。如7——9的乘法口訣,數(shù)目比較大,學生容易出現(xiàn)錯誤,應該多讓學生做些練習。又如加減法計算的復習,不能出現(xiàn)單純的題海練習,這樣學生會厭倦的。可以設計多種多樣的游戲活動,也可創(chuàng)和情境,學生邊玩邊熟練加減法的正確計算,是學生在理解的基礎上掌握計算方法。
4、與生活密切聯(lián)系。復習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系??梢栽O計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察,提出數(shù)學問題,解決數(shù)學問題??梢宰寣W生到生活中尋找數(shù)學問題,然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學,數(shù)學即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。
5、設計專題活動,滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設計可以使復習的內(nèi)容綜合化,給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調(diào)查班級同學最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學科,學生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問題,自己解決問題。在這個專題活動中學生復習了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算,用加減法解決一些簡單的問題等知識,同時發(fā)展了學生的合作交流、實踐操作等能力,得到良好的情感體驗。
6、以實踐操作為主進行總復習。實踐操作是本班學生最喜歡的數(shù)學學習活動形式。如拼一拼、折一折,畫一畫,擺一擺,量一量等操作活動加深角的認識。
7、復習結束時,讓學生在全班中交流問題中的哪些問題在總復習中得到解決。讓學生談談自己的復習收獲。
數(shù)學復習計劃大全三
復習乘除法
教學目標:
1.使學生進一步熟記乘法口訣,掌握乘,除法計算方法。
2.通過復習梳理,溝通乘除法之間的聯(lián)系。
3.能正確、熟練地進行表內(nèi)乘,除法計算,培養(yǎng)學生的計算能力。
教學重點:通過復習梳理,溝通乘除法之間的聯(lián)系。
教學難點:能熟練運用乘法口訣進行乘法計算。
教學準備班班通設備口算卡片,實物投影。
教學過程:
一、揭示課題
這節(jié)課我們主要復習表內(nèi)乘、除法的計算,看誰今天算得又對又
快,(出示課題)
二、復習乘法口訣
1.出示乘法口訣表。
學生按一定的順序背一背。
2.對口令。
(1)二六()八八()七八()
四七()二八()六八()
(2)()()十八()()三十六
()()十二()()二十四
其中第(2)組,學生想到幾種填法就說幾種,答案不惟一。
三、計算方法復習
1.提問:乘法口訣表中,除了每行最后一句口訣,其余的每句口訣
都可以算出幾道乘法算式和幾道除法算式?
2.口答:根據(jù)以下幾句口訣,說出相應的乘法、除法算式。
六七四十二五七三十五
七九六十三四六二十四
3.完成期末復習第5題。
(1)學生獨立思考,填寫算式。
(2)提問:為什么也可以用加法、乘法求出這里一共有多少個草莓?
(3)師小結。
4.完成期末復習第6題。
(1)3分鐘內(nèi)完成,了解全班的正確率和完成速度。
(2)集體訂正,針對錯誤及時糾正。
5.完成期末復習第8題。
(1)學生解答。
(2)說說為什么第(1)題要用除法計算,第(2)題還是用除法計算
呢,兩道算式表示的意思一樣嗎?
6.完成期末復習第9窟。
(1)出示線段圖,請學生用自己的話口述圖意.
(2)獨立思考,列式計算。
(3)說說自己的解題思路。
(4)比較:兩題有什么相同的地方和不同的地方?
(5)小結。
四、作業(yè)
隨堂練習二
L口算:
4×9=24+4=32+4=35+5=
8×3=9×3=30+5=2×9=
3×5=7×4=2×2=8×7=
6×9=14+2=21+7=6×6=
2.在()里填上合適的敷.
()×3=124×()=329×()=36
42+()=616÷()=436+()=4
6()=1()÷4=6()÷6=3
28÷())=49+()=I0()÷5=3
3.筆算:
42÷73×740÷5
8×672÷94×9
拓展訓練:
明明練習寫大字,她把“我愛北京_這句話依次反復練習寫,第60個字應寫哪個字?
數(shù)學復習計劃大全四
一、復習指導思想
這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣,很多內(nèi)容都是今后進一步學習的基礎知識。通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,全面達到本學期規(guī)定的教學目標。另外通過總復習,查缺補漏,使學習比較吃力的孩子,能彌補當初沒學會的知識,打好基礎。
二、班級基本情況分析
二年級三個班的學生學習興趣較濃,在課堂上積極性較高。大部分學生學習較為主動,具有良好的學習習慣,基礎知識也比較扎實。但有部分學生較為浮躁,特別是在計算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù),寫錯符號,忘記進退位等情況。少數(shù)學生對于獨立解決問題存在一定的問題,主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有要老師和家長做好思想引導工作。
三個班級里都有一小部分是智力水平低下,學習習慣較差的學生。幾乎是只有幾十分的。針對這些情況,我們制定相應的復習計劃,盡量爭取到一個令人滿意的效果。
三、復習階段
1、分塊復習。對整塊知識進行復習之后,結合習題進行鞏固。
2、綜合練習。以測驗或作業(yè)的形式讓學生練習,在課堂上教師精講。
3、查缺補漏。對于在復習中學生反映出的問題加以補充練習。
四、復習內(nèi)容
(一)數(shù)與代數(shù)
1、100以內(nèi)的筆算加減法,內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù),解決比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的實際問題以及估算。
2、表內(nèi)乘法,內(nèi)容包括運用口訣計算,用口訣解決簡單的實際問題。
(二)量的計量
長度單位厘米和米,內(nèi)容包括了解長度單位厘米和米,會用刻度尺量物體的長度(限整厘米),認識線段,會畫線段,會量整厘米線段的長度,具有估計物體長度的意識。
(二)空間與圖形
1、角和直角,內(nèi)容包括角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角,會畫角和直角。
2、觀察物體,內(nèi)容包括不同位置觀察物體,軸對稱,鏡面對稱。
(三)概率與統(tǒng)計
了解的統(tǒng)計的意義,會簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認識統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位),能提出并回答簡單的數(shù)學問題。
(四)數(shù)學廣角
應用排列組合的知識解決實際生活中的問題,學會簡單推理?!皵?shù)學廣角”的內(nèi)容屬于擴展學生數(shù)學思維的,只要學生了解就可以了,因此,不需要單獨安排相應內(nèi)容的復習。
(五)綜合練習和測試
復習各單元的同時,通過綜合練習試卷,再進一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),加強練習,爭取期末考試得到理想的成績。
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