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最新二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃大全

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  認(rèn)真制定教學(xué)計劃是認(rèn)真?zhèn)湔n的一個方面,教師只有認(rèn)真制定教學(xué)計劃,才能使自己做到心中有教材,眼中有學(xué)生,才能有條不紊地開展一學(xué)期的教學(xué)活動。接下來是小編為大家整理的最新二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃大全,希望大家喜歡!

  數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃大全一

  二年級下冊

  知識點概括總結(jié)

  1.表內(nèi)除法的知識點:

  (1)理解平均分的意義。會根據(jù)表內(nèi)乘法,計算簡單的除法。

  (2)會用乘法口訣求商。

  (3)根據(jù)乘除法的意_一些簡單的乘除法應(yīng)用題。

  (4)被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)除數(shù)×商=被除數(shù)

  2.除法:是四則運(yùn)算之一,已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運(yùn)算,叫做除法。

  3.除法的性質(zhì)

  一個數(shù)連續(xù)除以幾個數(shù),等于這個數(shù)除以那幾個數(shù)的乘積,就是除法的性質(zhì)。有時可以根據(jù)除法的性質(zhì)來進(jìn)行簡便運(yùn)算。如:300÷25÷4=300÷(25×4)

  4.除法公式

  (1)被除數(shù)÷除數(shù)=商

  (2)被除數(shù)÷商=除數(shù)

  (3)除數(shù)×商=被除數(shù)

  5.被除數(shù)

  除法運(yùn)算中被另一個數(shù)所除的數(shù),如24÷8=3,其中24是被除數(shù)

  6.除數(shù):在除法算式中,除號后面的數(shù)叫做除數(shù)。

  例:8÷2=4則2為除數(shù)。8為被除數(shù)。除數(shù)不能為0,否則沒有意義。

  7.商:在一個除法算式里,被除數(shù)÷除數(shù)=商+余數(shù),進(jìn)而推導(dǎo)得出:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

  8.完全商

  當(dāng)數(shù)a除以數(shù)b(非0)能除得盡時,這時的商叫完全商。如:9÷3=3,3就是完全商。

  9.不完全商

  如果數(shù)a除以數(shù)b(非零)除不盡,得到的商就是不完全商。如:10÷3=3......1,這里的3就是不完全商。

  10.被除數(shù)和商的關(guān)系

  被除數(shù)擴(kuò)大(縮小)n倍,商也相應(yīng)的擴(kuò)大(縮小)n倍。

  除數(shù)擴(kuò)大(縮小)n倍,商相應(yīng)的縮小(擴(kuò)大)n倍)。

  12.直角:幾何原本中的定義:當(dāng)一條直線和另一條橫的直線交成的鄰角彼此相等時,這些角的每一個被叫做直角,而且稱這一條直線垂直于另一條直線。

  一個直角等于90度,符號:Rt∠

  13.幾何中的銳角:大于0°小于90°(直角)的角。

  兩個銳角相加不一定大于直角,但一定小于平角。

  14.鈍角:鈍角大于直角(90°)小于平角(180°)的角叫做鈍角。

  15.平移:平移是指在平面內(nèi),將一個圖形上的所有點都按照某個方向作相同距離的移動,這樣的圖形運(yùn)動叫做圖形的平移運(yùn)動,簡稱平移。平移不改變圖形的形狀和大小。平移可以不是水平的。

  16.旋轉(zhuǎn):在平面內(nèi),把一個圖形繞點O旋轉(zhuǎn)一個角度的圖形變換叫做旋轉(zhuǎn),點O叫做旋轉(zhuǎn)中心,旋轉(zhuǎn)的角叫做旋轉(zhuǎn)角,如果圖形上的點P經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變?yōu)辄cPˊ,那么這兩個點叫做這個旋轉(zhuǎn)的對應(yīng)點。

  17.旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)

  (1)對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等。

  (2)對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角。

  (3)旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全相等。

  18.旋轉(zhuǎn)的三要素

  (1)旋轉(zhuǎn)中心;

  (2)旋轉(zhuǎn)方向;

  (3)旋轉(zhuǎn)角度。

  注意:三要素中只要任意改變一個,圖形就會不一樣。

  旋轉(zhuǎn)變換是由一個圖形改變?yōu)榱硪粋€圖形,在改變過程中,原圖上所有的點都繞一個固定的點換同一方向,轉(zhuǎn)動同一個角度

  19.表內(nèi)除法的知識點:

  (1)理解平均分的意義。會根據(jù)表內(nèi)乘法,計算簡單的除法。

  (2)會用乘法口訣求商。

  (3)根據(jù)乘除法的意_一些簡單的乘除法應(yīng)用題。

  (4)被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)除數(shù)×商=被除數(shù)

  20.7、8、9的乘法口訣

  7×7=49

  7×8=568×8=64

  7×9=638×9=729×9=81

  21.萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

  100=10個10(10個10相加的結(jié)果等于100)

  1000=10個100(10個100相加的結(jié)果等于1000)

  22.克

  克為質(zhì)量單位,符號g,相等于千分之一千克。一克的重量大約相于一立方厘米水在室溫的質(zhì)量,大約有一個萬字夾的質(zhì)量。

  1噸=1,000,000克(一百萬克)

  1公斤(1千克)=1,000克(一千克)

  1市斤=500克(1克=0.002市斤)

  1毫克=0.001克(1克=1000毫克)

  1微克=0.000001克(1克=1000000微克)

  1納克=0.000000001克(1克=1000000000納克)

  23.千克

  千克:(符號kg或㎏)為國際單位制中量度質(zhì)量的基本單位,千克也是日常生活中最常使用的基本單位之一。

  數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃大全二

  一、學(xué)情分析

  本班有學(xué)生35人,總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較扎實。大部分學(xué)生處于中等水平,由于個體的認(rèn)知差異,水平是參差不齊,兩極分化比較大,因此我將復(fù)習(xí)的重點放在教材中涉及到的基本知識,以確?!暗拙€”之外,對能力較強(qiáng)的學(xué)生采取創(chuàng)新出題的形式,多想一些拔高題,發(fā)展優(yōu)等生,力爭做到下保底上不封頂。

  二、全冊知識點概括

  1、全冊知識中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分

  學(xué)生掌握比較好的部分:1——9的口訣、乘除法計算、口訣運(yùn)用(逆運(yùn)用)、規(guī)律的填寫觀察物體、從不同方向辨認(rèn)物體的形狀、看統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表,再解決問題或提出再解決;摸球,用“可能”、“一定”、“不可能”填空、連線或?qū)懸痪湓挕?/p>

  薄弱部分:應(yīng)用題(包括平均分除法、倍數(shù)、有余數(shù)的除法),辨認(rèn)方向。

  2、各部分知識進(jìn)行概括和提煉

  (一)乘法

  1、在現(xiàn)實的情境中加強(qiáng)對相同加數(shù)連加的認(rèn)識。

  2、在有意義接受的基礎(chǔ)上理解乘法的意義。

  3、逐步培養(yǎng)利用乘法解決實際問題的能力。

  (1)先寫出加法算式,再改寫成乘法算式,感受解決問題方法的多樣性,繼續(xù)體會乘法的意義。

  (2)根據(jù)圖畫里“幾個幾”的數(shù)量關(guān)系,直接寫出一道乘法算式,初步應(yīng)用乘法解決實際問題。

  (3)整理乘法問題情境里的信息,并解決實際問題。

  (二)乘法口訣

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程,體會口訣的意義。

  2、教學(xué)乘加、乘減,進(jìn)一步理解乘法的意義,幫助記憶乘法口訣。

  (1)在列出乘加、乘減算式的過程中,進(jìn)一步理解乘法的意義。

  (2)聯(lián)系解決實際問題的思路,明確先算乘法、再算加法,并向乘減計算遷移。

  (3)設(shè)計較特殊的乘加式題,滲透記憶乘法口訣的方法。

  3、練習(xí)活動多樣化,幫助學(xué)生掌握乘法口訣。

  (1)重溫編口訣的過程,加深對口訣的理解。

  (2)不斷整理口訣,科學(xué)地記憶口訣。

  (3)通過合作學(xué)習(xí)和獨立口算,檢查口算能力。

  4、結(jié)合計算教學(xué)解決實際問題。

  (三)認(rèn)識除法

  1、聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗認(rèn)識平均分。

  (1)體會平均分的含義,初步認(rèn)識平均分

  (2)聯(lián)系平均分的操作,體會平均分。

  (3)整合認(rèn)識,進(jìn)一步理解平均分。

  2、聯(lián)系平均分的活動,教學(xué)除法知識。

  (1)有意義地接受除法知識。

  (2)通過練習(xí),形成初步的除法概念。

  (四)口訣求商

  1、學(xué)生列出除法算式后,不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù),而是用口算求商。教材只編排一道例題,著重教學(xué)用口訣求商的思考方法。為了便于學(xué)生掌握方法、形成技能。

  2、綜合練習(xí)以除法口算為主,適當(dāng)穿插乘法內(nèi)容,起組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。教材還編排了許多解決實際問題的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生及時應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。

  (五)位置和方向

  1、用東、南、西、北描述位置關(guān)系。

  (1)聯(lián)系生活經(jīng)驗,認(rèn)識生活空間里的東、南、西、北。

  (2)借助肢體活動,學(xué)會辨認(rèn)方向。

  (3)從現(xiàn)實空間過渡到平面圖,認(rèn)識平面圖上的方向。

  (六)乘法口訣和口訣求商

  1、讓學(xué)生編乘法口訣,幫助記憶口訣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生主動地用口訣計算。

  (1)主動計算表內(nèi)乘法。

  (2)主動計算表內(nèi)除法。

  (3)教學(xué)乘法和除法的豎式。

  (4)教學(xué)乘除混合兩步計算。

  (5)在游戲中練習(xí)口算。

  3、在計算教學(xué)的同時重視培養(yǎng)解決實際問題的能力

  (七)觀察物體

  讓學(xué)生觀察的是生活中常見的、特征明顯而且結(jié)構(gòu)比較簡單的物體,教學(xué)目的是使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法,培養(yǎng)初步的觀察能力。

  (八)統(tǒng)計與可能性

  一是統(tǒng)計知識,學(xué)生掌握按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計;二是感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象,初步體會可能性。

  “可能性”研究的是不確定現(xiàn)象,因為在不確定現(xiàn)象里,事情的發(fā)生會有兩種或多種可能。通過不確定現(xiàn)象的教學(xué),能培養(yǎng)學(xué)生全面而仔細(xì)地思考問題的能力。本單元初步教學(xué)不確定現(xiàn)象,選擇簡單而有趣的事情作為研究對象。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘、除法的含義,體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系;能熟記乘法口訣,熟練地口算表內(nèi)乘法積及相應(yīng)的除法,能正確口算簡單的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運(yùn)算試題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  2、使學(xué)生能聯(lián)系乘、除法的含義,正確解答求幾個相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡單實際問題,進(jìn)一步積累從實際情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題以及合理選擇信息解決問題的經(jīng)驗,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  3、使學(xué)生能在現(xiàn)實情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北;能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個物體的不同圖形;培養(yǎng)初步的空間觀念和借助直觀進(jìn)行思考的能力。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步感受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,在具體的活動中,進(jìn)一步體會事件發(fā)生的可能性,并會用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性;進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  5、使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力,在回顧整理、練習(xí)應(yīng)用、解決問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

  6、使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步體驗與同學(xué)合作交流以及成功獲得數(shù)學(xué)知識的樂趣,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重、難點

  1、熟記乘法口訣,熟練的口算表內(nèi)乘、除法的試題

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中收集、整理和加工信息的過程,使學(xué)生進(jìn)一步加深對乘、除法含義的理解,促使數(shù)學(xué)思考,提高解決簡單實際問題的能力。

  3、讓學(xué)生通過觀察、操作、分析、交流等活動,進(jìn)一步體會有關(guān)的基本概念,掌握有關(guān)的基本數(shù)學(xué)方法,形成必要的技能。

  五、復(fù)習(xí)的具體措施

  1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲??梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問題中還有什么問題沒解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

  2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí),而是要將知識進(jìn)行整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來,把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線,把知識串起來,確立復(fù)習(xí)的重點,有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

  3、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時,既要注意全面,同時,要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣,數(shù)目比較大,學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤,應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會厭倦的??梢栽O(shè)計多種多樣的游戲活動,也可創(chuàng)和情境,學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算,是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。

  4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系??梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題??梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。

  5、設(shè)計專題活動,滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問題,自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算,用加減法解決一些簡單的問題等知識,同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實踐操作等能力,得到良好的情感體驗。

  6、以實踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼、折一折,畫一畫,擺一擺,量一量等操作活動加深角的認(rèn)識。

  7、復(fù)習(xí)結(jié)束時,讓學(xué)生在全班中交流問題中的哪些問題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。

  數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃大全三

  復(fù)習(xí)乘除法

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣,掌握乘,除法計算方法。

  2.通過復(fù)習(xí)梳理,溝通乘除法之間的聯(lián)系。

  3.能正確、熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘,除法計算,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

  教學(xué)重點:通過復(fù)習(xí)梳理,溝通乘除法之間的聯(lián)系。

  教學(xué)難點:能熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計算。

  教學(xué)準(zhǔn)備班班通設(shè)備口算卡片,實物投影。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法的計算,看誰今天算得又對又

  快,(出示課題)

  二、復(fù)習(xí)乘法口訣

  1.出示乘法口訣表。

  學(xué)生按一定的順序背一背。

  2.對口令。

  (1)二六()八八()七八()

  四七()二八()六八()

  (2)()()十八()()三十六

  ()()十二()()二十四

  其中第(2)組,學(xué)生想到幾種填法就說幾種,答案不惟一。

  三、計算方法復(fù)習(xí)

  1.提問:乘法口訣表中,除了每行最后一句口訣,其余的每句口訣

  都可以算出幾道乘法算式和幾道除法算式?

  2.口答:根據(jù)以下幾句口訣,說出相應(yīng)的乘法、除法算式。

  六七四十二五七三十五

  七九六十三四六二十四

  3.完成期末復(fù)習(xí)第5題。

  (1)學(xué)生獨立思考,填寫算式。

  (2)提問:為什么也可以用加法、乘法求出這里一共有多少個草莓?

  (3)師小結(jié)。

  4.完成期末復(fù)習(xí)第6題。

  (1)3分鐘內(nèi)完成,了解全班的正確率和完成速度。

  (2)集體訂正,針對錯誤及時糾正。

  5.完成期末復(fù)習(xí)第8題。

  (1)學(xué)生解答。

  (2)說說為什么第(1)題要用除法計算,第(2)題還是用除法計算

  呢,兩道算式表示的意思一樣嗎?

  6.完成期末復(fù)習(xí)第9窟。

  (1)出示線段圖,請學(xué)生用自己的話口述圖意.

  (2)獨立思考,列式計算。

  (3)說說自己的解題思路。

  (4)比較:兩題有什么相同的地方和不同的地方?

  (5)小結(jié)。

  四、作業(yè)

  隨堂練習(xí)二

  L口算:

  4×9=24+4=32+4=35+5=

  8×3=9×3=30+5=2×9=

  3×5=7×4=2×2=8×7=

  6×9=14+2=21+7=6×6=

  2.在()里填上合適的敷.

  ()×3=124×()=329×()=36

  42+()=616÷()=436+()=4

  6()=1()÷4=6()÷6=3

  28÷())=49+()=I0()÷5=3

  3.筆算:

  42÷73×740÷5

  8×672÷94×9

  拓展訓(xùn)練

  明明練習(xí)寫大字,她把“我愛北京_這句話依次反復(fù)練習(xí)寫,第60個字應(yīng)寫哪個字?

  數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃大全四

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣,很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過總復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子,能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會的知識,打好基礎(chǔ)。

  二、班級基本情況分析

  二年級三個班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,在課堂上積極性較高。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識也比較扎實。但有部分學(xué)生較為浮躁,特別是在計算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù),寫錯符號,忘記進(jìn)退位等情況。少數(shù)學(xué)生對于獨立解決問題存在一定的問題,主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。

  三個班級里都有一小部分是智力水平低下,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。幾乎是只有幾十分的。針對這些情況,我們制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,盡量爭取到一個令人滿意的效果。

  三、復(fù)習(xí)階段

  1、分塊復(fù)習(xí)。對整塊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。

  2、綜合練習(xí)。以測驗或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí),在課堂上教師精講。

  3、查缺補(bǔ)漏。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1、100以內(nèi)的筆算加減法,內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù),解決比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的實際問題以及估算。

  2、表內(nèi)乘法,內(nèi)容包括運(yùn)用口訣計算,用口訣解決簡單的實際問題。

  (二)量的計量

  長度單位厘米和米,內(nèi)容包括了解長度單位厘米和米,會用刻度尺量物體的長度(限整厘米),認(rèn)識線段,會畫線段,會量整厘米線段的長度,具有估計物體長度的意識。

  (二)空間與圖形

  1、角和直角,內(nèi)容包括角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角,會畫角和直角。

  2、觀察物體,內(nèi)容包括不同位置觀察物體,軸對稱,鏡面對稱。

  (三)概率與統(tǒng)計

  了解的統(tǒng)計的意義,會簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位),能提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。

  (四)數(shù)學(xué)廣角

  應(yīng)用排列組合的知識解決實際生活中的問題,學(xué)會簡單推理?!皵?shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的,只要學(xué)生了解就可以了,因此,不需要單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

  (五)綜合練習(xí)和測試

  復(fù)習(xí)各單元的同時,通過綜合練習(xí)試卷,再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)練習(xí),爭取期末考試得到理想的成績。

最新二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃大全

認(rèn)真制定教學(xué)計劃是認(rèn)真?zhèn)湔n的一個方面,教師只有認(rèn)真制定教學(xué)計劃,才能使自己做到心中有教材,眼中有學(xué)生,才能有條不紊地開展一學(xué)期的教學(xué)活動。接下來是小編為大家整理的?
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