二年級學生如何學習英語
如今的孩子學習英語越來越早，想要提高二年級孩子的學習興趣，家長應該如何輔導孩子進行學習呢?下面是由小編整理的二年級學生的英語學習方法，希望對您有用。
二年級學生如何學習英語
在孩子準備開始學英語的時候，作為家長應該先想一想，我讓孩子學英語到底做什么用?是為了考試，還是為了掌握一門語言?如果是為了考試，我想久經(jīng)沙場的你的經(jīng)驗肯定不比我少，這里就不詳述了。如果是后者，那就要好好考慮一下了。
首先我們看一下孩子是怎么學會母語的。在孩子學會說話之前，有很長一段時間他的主要工作就是“聽”。每天聽大人對他發(fā)出各種指令，比如“過來”“坐坐”“拿”，而伴隨著這些指令的同時，家長都會用自己的動作進行示意，告訴他什么是“坐”，什么是“拿”。又比如，家長會指著一個蘋果，嘴里一邊反復地說著“蘋果”，甚至放慢語速，故意讓孩子體會發(fā)音和口型的變化。隨著孩子對這些指令的熟悉，自然而然地了解了它們的真實而直接具體的含義，他們對于這些指令的反應速度也在不斷加快，最終形成條件反射，當家長說到“拿蘋果”他自然而然地就找到了他應該找的那個蘋果，而同時孩子也在模仿家長的發(fā)音，而最終實現(xiàn)對語言的學習。這就是小孩子學習語言的過程：伴隨著動作實物演示的反復的語音刺激-----形成條件反射------大腦形成語言區(qū)------實現(xiàn)語言輸出。
把這個過程用到英語學習上，也就是所謂的以母語習得的方式學習英語。按照“聽，說，讀，寫”的順序進行的，沒有哪個孩子先學讀報后學說話的吧。那么這里就先說說這個英語的“聽”的學習該怎么進行。
按照習得方式，當我們在講“apple”這個詞的時候，不是在旁邊寫上“蘋果”兩個字，而是直接拿著一個蘋果，指著它說“apple”。當我們在講“jump”的時候，不妨家長自己雙腳離地直接示范一下。其實這種教學方式正是著名的“完全肢體反應教學法”(Total Physical Response)簡稱T.P.R.
就是通過孩子對外語指令的聽和猜，做出相映的身體反應。比如聽到“Sit Down!”時要真的坐下。逐漸難度開始增加，而且讓孩子開始試著給出指令。完全避免母語翻譯過程，并且大家是在觀察和身體力行進行動作模仿地建立條件反射。從直覺上我們就發(fā)現(xiàn)了這種方法對建立外語思維一定是非常奏效。的確如此!所以該方法至今仍在世界各地采用。但該法的局限性比較大，對承認的要求也比較高，因為很多指令做不好動作就難以領悟。而且真正能夠?qū)崿F(xiàn)思維的詞匯量也有限(抽象的東西沒辦法做動作)，一般500到800個左右，最多1000個。但對于初步接觸英語的小娃娃們來說已經(jīng)是很了不起的一步了。
隨著孩子的進步，單純用肢體動作已經(jīng)無法滿足他的需要了，那么你可以借助于圖片，甚至連續(xù)的畫面來幫助理解。這時候也可以借助看圖識字的卡片，當年用它學中文，現(xiàn)在不妨接著用來學英語，但仍然要記住，還是不能用中文解釋英文。
當識字卡片也用完了，那就可以進入分級讀物階段了。所謂分級讀物，是根據(jù)孩子的年齡和理解能力編排的閱讀材料，難度從地到高，滿足不同層次的閱讀需求。我所了解的適合這個階段比較好的一套分級讀物是RAZkids。它的最大的特點就是按難度層次分了27個閱讀等級從AA級、A級、B級到Z級，難度跨度和年齡跨度，適合每一個初學英語的孩子使用。
二年級學生的英語學習方法
純正的英語學習環(huán)境
語言的學習離不開良好的環(huán)境，從少兒英語口語學習的過往經(jīng)驗中，通常是為孩子提供一個純正的學英語空間，讓孩子們可以在浸泡式的英語學習環(huán)境中，親身感受英語的地道表達。為了讓孩子隨時隨地學習英語，不但創(chuàng)設英語學習環(huán)境，還花大力氣營造“會說話”的環(huán)境。同時還必須有寬松、愉快的精神環(huán)境，豐富多彩的活動環(huán)境。只有這樣才能給孩子提供更多接觸英語、模仿、內(nèi)化英語以及多聽多說的機會，真正將口語運用自如。
趣味學習游戲話教學
很多孩子之所以學不好英語口語，其實還有一個非常關鍵的原因就是缺乏足夠的學英語興趣。因此，培養(yǎng)孩子英語口語的同時重視興趣培養(yǎng)非常關鍵，趣味學習是孩子們最容易接受的學習方法。在教學過程中，老師要盡可能對孩子進行多樣化教學，讓課堂生動活潑。最好采取游戲化的教學，通過孩子們感興趣的游戲方式來傳達英語知識。例如，教師在教動詞時，鼓勵孩子在課堂上模仿各種小動物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過程中開心地學會了這個單詞等等，都是值得推薦的游戲方式。
互動學習實際中學習
對于少兒英語口語學習的孩子們來說，學好英語的最主要目的還是為了方便應用。在教學過程中外教老師和學員互動學習值得借鑒的學習方式，可以采取情景模擬、會話表演等在實際交流中和讓孩子得到鍛煉，不斷練習口語和聽力，同時還培養(yǎng)了英語思維能力。
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