考試即將到來,同學(xué)們一定在忙著備考,那么關(guān)于二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)

草

(唐)白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

《宿新市徐公店》

(宋)楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

讀讀認(rèn)認(rèn)

才——材(木材)列——烈(熱烈)西——犧(犧牲)大——達(dá)(到達(dá))

度——渡(渡船)安——按(按時(shí))冒——帽(帽子)本——笨(笨重)

材犧牲渡帽烈達(dá)按笨

讀讀背背

描寫春天春風(fēng)的詩(shī)句：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)畫。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

我會(huì)說

(美好)的春光()的天空()的陽(yáng)光

()的田野()的小溪()的.枝條

一、我的發(fā)現(xiàn)。

照相——照相機(jī)圖書——圖書館灑水——灑水車

電視——電視機(jī)集郵——集郵冊(cè)飛機(jī)——飛機(jī)場(chǎng)

二、讀讀認(rèn)認(rèn)。

寬——窄強(qiáng)——弱窮——富勝——敗貴——賤內(nèi)——外加——減

窄窮賤惡善強(qiáng)敗內(nèi)減

三、我會(huì)填。

明亮的()絢麗多彩的()

繁華的()川流不息的()

茂密的()風(fēng)光秀麗的()

四、讀讀背背。

敕勒歌

敕勒川，陰山下。天似穹窿，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)歸納3

作者介紹

安徒生(1805——1875)是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼熱愛文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來到首都哥本哈根。

經(jīng)過8年奮斗，終于在詩(shī)劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥爾哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎(jiǎng)金——國(guó)家每年撥給他200元非公職津貼。

大致情節(jié)

1.(1~13)出生后，因?yàn)槌舐芷圬?fù)。出走卻遭遇獵人，幸而在葦叢里躲過一劫。

2.(14~33)迷路時(shí)受到一位老奶奶的收留，被一只雞和一只貓笑話，最終離開了那里。

3.(34~36)在水塘里體驗(yàn)游水的快樂，非常羨慕天鵝的美麗，同時(shí)又很自卑。

4.(37~39)湖面結(jié)冰后，被一個(gè)種田人收留，被孩子們欺負(fù)。

5.(40~48)終于，春天來了，她發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的白天鵝，受到贊揚(yáng)，得到了夢(mèng)想中的幸福。

從這篇課文中，我們獲得啟示

丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試題

一、讀一讀，寫一寫。(10分)

mǎn yì bēi bāo bànɡ wǎn zhuā zhù

ɡōnɡ bù zhuō yǐ sōnɡ shù zhù yì

rì qī zhù fú

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“____”畫出。(9分)

吵(chǎo cǎo)架 難(lán nán)過 屋頂(dǐn dǐnɡ)

連(lián nián)忙 風(fēng)箏(zhēnɡ zhènɡ) 粗糙(cāo cào)

稱(chēnɡ chēn)贊 板凳(dènɡ dèn) 鄭(zhèn zhènɡ)重

三、照樣子寫一寫。(12分)

1、反-板(木板) 旁-( )( ) 各-( )( )

2、折-斤(市斤) 背-( )( ) 期-( )( )

3、淚-相(互相) 注-( )( ) 挑-( )( )

四、填上合適的詞。(8分)

一句( ) 一根( ) 一( )花 一( )板凳

一片( ) 一盆( ) 一( )山 一( )紙船

五、讀一讀，選合適的詞填空。(8分)

幸 辛 1、媽媽每天工作很( )苦。

2、我們的'生活很( )福。

已 以 1、他們( )經(jīng)做完作業(yè)了。

2、我( )后再也不會(huì)那么做了。

嗎 吧 1、現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了( )?！?/p>

2、小文，今天我們一起做作業(yè)，好( )?

關(guān)心 放心 1、周老師很( )同學(xué)們。

2、小明是一個(gè)讓媽媽( )的孩子。

六、連一連，讀一讀。(8分)

美麗的 天空 吹 松果

可愛的 風(fēng)景 踢 籃球

藍(lán)藍(lán)的 妹妹 打 泡泡

香甜的 蘋果 采 足球

七、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。(9分)

1、《稱贊》一文告訴我們( )

A、見了朋友要說好聽話。

B、恰當(dāng)?shù)姆Q贊能使別人自信、快樂。

2、小猴當(dāng)上了“萬獸之王”，是因?yàn)? )

A、小猴子讓大家;按自己的習(xí)慣生活。

B、大家怕小猴子。

3、《藍(lán)色的樹葉》一文中，林園園臉紅的原因是( )

A、因?yàn)樗吹嚼铥愑盟{(lán)鉛筆畫的樹葉比她用綠鉛筆畫的樹葉好看，

所以臉紅了。

B、因?yàn)榱謭@園看到李麗的藍(lán)樹葉后，認(rèn)識(shí)到自己的做法不對(duì)，同學(xué)

有困難時(shí)應(yīng)該幫助，而自己沒做到這一點(diǎn)，所以臉不由得紅了。

八、照樣子，把句子補(bǔ)充完整，并在括號(hào)里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(12分)

1、例：神氣極了。

(1)老虎吃人， 可怕 極了。

(2)紅紅的蘋果，___________極了。

(3)__________________，________________極了。

2、例：蕩來蕩去

(1)春天到了，小燕子在天上 飛 來 飛 去。

(2)冬天到了，小朋友在雪地上______來______去。

(3)______________，_____________來______去。

九、讀短文，填空。(10分：2+4+4)

堅(jiān)固的棍子

這一天，父親把三個(gè)孩子叫到自己的跟前來，說：“你們各自把這根棍子折折看吧!”

“這很容易嘛!”

三個(gè)孩子立刻“啪”的一聲，將棍子折斷了。

“那么現(xiàn)在來折這個(gè)!”

父親將三根棍子捆起來，交給大兒子?！罢壅劭?”

大兒子用心力氣，就是折不斷這捆棍子。第二個(gè)兒子也來試，最小的兒子也試了，但都折不斷。

“孩子們，你們看，一根棍子是很脆弱的，但把三根棍子捆在一起就變得堅(jiān)固，也就是說，只要你們同心協(xié)力，就沒有辦不到的事情?！?/p>

這篇短文有______個(gè)自然段。

從文中找到下面詞語(yǔ)的反義詞。

困難——( ) 松散——( )

3、讀了這篇課文，你想說什么?

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1.系統(tǒng)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

2.加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀和寫話練習(xí)。

3.鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生多閱讀課外書籍，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富語(yǔ)言積累。

【復(fù)習(xí)時(shí)間】

【復(fù)習(xí)內(nèi)容】

1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書上生字，特別注意多音字、同音字和形聲字的用法。進(jìn)行多種形式的字詞句練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2.熟練背誦課文，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。

3.復(fù)習(xí)鞏固用部首查字法查字典。

4.結(jié)合8個(gè)練習(xí)，針對(duì)性地梳理知識(shí)，進(jìn)行拓展練習(xí)。

5.復(fù)習(xí)閱讀和寫話的方法，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

【復(fù)習(xí)類型】

1. 為生字或二會(huì)字選擇正確讀音;看拼音寫詞語(yǔ);多音字填空或組詞;形近字

(音近字)組詞;寫近義詞(反義詞);填上合適的量詞、動(dòng)詞或形容詞;

2.照樣子，寫詞語(yǔ)或成語(yǔ);造句;短句變長(zhǎng);排列詞語(yǔ)成句。

3.查字典，填表;寫出帶有下列部首的字;換偏旁(去偏旁、加偏旁)組詞;

4.根據(jù)課文內(nèi)容或練習(xí)中的內(nèi)容填空，結(jié)合生活，靈活運(yùn)用。

5.理解課文的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。閱讀片段，完成練習(xí)。

6.看圖寫一段通順連貫的話。根據(jù)開頭續(xù)寫故事。

【復(fù)習(xí)措施】

1.以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，緊扣文本和課后練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行針

對(duì)性的復(fù)習(xí)工作。如同音字、形近字的區(qū)分，文本內(nèi)容的.積累和運(yùn)用等。

2.滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和養(yǎng)成，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真書寫。開展形式多樣的、高效有趣的聽說讀寫活動(dòng)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)審題指導(dǎo)和閱讀練習(xí)，豐富練習(xí)類型，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，活學(xué)活用，提高學(xué)生朗讀、理解能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4. 注重提優(yōu)，滲透思維訓(xùn)練，布置個(gè)性化自主作業(yè)，根據(jù)學(xué)生掌握情況，以多種激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。

5.做好補(bǔ)差工作，特別要多幫助、多鼓勵(lì)后進(jìn)生，并見縫插針地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。采用同伴互助的方法，有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的自信，讓復(fù)習(xí)更加輕松、更加有效。