怎么指導(dǎo)二年級學(xué)生作文
怎么指導(dǎo)二年級學(xué)生作文
很多孩子都不會寫作文，一到要寫作文的時候就發(fā)愁，不知道如何下筆。家長們也很苦惱，不知道怎么幫助孩子。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
其實，要寫好作文，首先要讓孩子練好寫句子的基本功。家長如何訓(xùn)練孩子寫好句子呢?要從把句子寫完整、具體、通順、連貫這幾方面做起。
一、把句子寫完整
怎樣的句子才算是完整的呢?讀讀下面的句子：
1.我們勞動。(誰，干什么)2.小螞蟻運送食物。(什么，干什么)3.哥哥是一名少先隊員。(誰，是什么)
不難看出：在一般情況下，句子是由兩部分組成的，前半部分交代“誰”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么樣”或者“是什么”。前后兩部分說全了，句子才算是一句完整的話。
需要強調(diào)說明的是：讓孩子知道什么是完整句，怎樣的句子才算完整，這只是一個知識性的問題;落實在行動上，即孩子平日在說每一句話，在寫每一句話時，都要認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，提高“完整”意識，不寫殘缺不全的句子，這才是最重要的。
二、把句子寫具體
句子要完整，這是首要的。但在許多時候，句子只做到“完整”是不能準(zhǔn)確表達(dá)意思的，還要做到“具體”。怎樣的句子才算是具體的呢?讀讀下面這幾組句子，體會一下：
第一組：
1、爸爸做工。2.爸爸在工廠里做工。分析：第二句寫清了爸爸在哪兒做工。
第二組：
1.小蜜蜂飛來。2.夏日，一只金色的小蜜蜂從遠(yuǎn)處嗡嗡地飛來。分析：第二句寫清什么時候，有多少，什么樣，從哪兒，怎么樣。
由上面這兩組句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，寫清什么時候(時間)、有多少(數(shù)量)、在什么地方或從哪兒(地點)、什么樣(形狀或顏色)、怎么樣(態(tài)勢)、達(dá)到什么程度(情境)等，就寫清了事物外形特點、活動特點，就把自己要準(zhǔn)確表達(dá)的意思寫出來了，這就叫做把句子寫具體。這樣的句子就算是完整、具體的句子。
學(xué)習(xí)把句子寫具體，這是一項極為重要的技能，需要孩子們抓住人物或事物的特點，準(zhǔn)確運用詞語，進行持久練習(xí)。
三、把句子寫通順
句子通順，就是句意明白，讀得順口。具體來說，句子通順包括以下幾個方面：
1.用詞要準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲。例如：我們把門口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。
2.句中詞語排列的順序要合理。例如：正在花上，有幾只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。這句話改成“有幾只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通順了。
3.詞語使用搭配要得當(dāng)。例如：公園里生長著各種樹木和五顏六色的鮮花。句中“生長”和“鮮花”兩詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“公園里生長著各種樹木，盛開著五顏六色的鮮花”。
4.句中各詞語的意思不能自相矛盾。例如：我斷定他大概是王小剛的哥哥。句中“斷定”與“大概”矛盾，應(yīng)刪掉“大概”。
5.關(guān)聯(lián)詞語的使用恰到好處。例如：只有天下雨，地才會濕?！跋掠辍辈皇恰暗貪瘛钡奈ㄒ粭l件，因此，第一句應(yīng)改為：只要天下雨，地就會濕。
6.句意明白，合乎實際，符合情理。例如：博物館里展出了五千多年前新出土的文物。說“五千多年前新出土的文物”不合實際，應(yīng)改為：博物館里展出了新出土的五千多年前的文物。
四、把句子寫連貫
連貫，即句子之間連接貫通。顯然，把句子寫連貫，這是指寫幾句話(又叫“句群”)來說的。翻開一些孩子的作文本，段落中上下句不連貫的現(xiàn)象比比皆是，主要表現(xiàn)在：句子之間無順序，承接不緊密，跨度大;上下句之間，被描述的對象(即“主語”)重復(fù)出現(xiàn)，不會運用“他(她)”或者“它”這些人稱代詞。怎樣才能做到把句子寫連貫?zāi)?
1.合理安排順序，使句子連貫。
有順序，這是寫幾句意思連貫的話的最基本的要求。這就要求孩子，在寫幾句話時，一定不能東一句、西一句，想到哪兒就寫到哪兒;要圍繞既定的中心意思，按照一定的順序，把相關(guān)的句子組織在一起，使句子前后連貫。
2.學(xué)會運用“他(她)”或“它”這些人稱代詞，使句子連貫。
讀讀下面這段話，想一想，有什么毛病，怎樣說才好：媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜里拿出一個小布包。媽媽先從布包里拿出一根針，一根青線，用牙咬了咬線頭，把線頭穿過針眼。媽媽又從布包里找出一小塊布，貼在破了的地方，然后一針一線地縫起來。
讀后，你一定會發(fā)現(xiàn)：這幾句話寫的對象是媽媽，主要寫的是媽媽縫補衣服時所作的準(zhǔn)備工作，是按事情經(jīng)過的先后順序排列的。只是由于這四句話的開頭重復(fù)出現(xiàn)“媽媽”一詞，因此讀起來顯得很拗口。如果把后面三句開頭中的“媽媽”改成“她”字，這幾句話就連貫多了。
所以，我們要告訴孩子：寫作文時，在幾個句子里，如果寫的是同一個人物(或事物)，后面再指這個人物(或事物)時，就可以用“他(她)”或“它”來代替。
練習(xí)指導(dǎo)
練習(xí)1：寫動作變化
舉例子：
我把蘋果洗好了。
我把蘋果放在盤子里
我把蘋果洗好了放在盤子里。
指導(dǎo)
寫兩句話， 一句話寫一個動作，然后把兩句話連起來說。
讀讀想想
太陽升起來。
太陽發(fā)出耀眼的光芒。
太陽升起來后發(fā)出耀眼的光芒。
小燕子飛到屋檐下。
小燕子壘窩。
小燕子飛到屋檐下壘窩。
奶奶戴上老花鏡。
奶奶看報紙。
奶奶戴上老花鏡看報紙。
| 快樂練習(xí) 小花貓鉆到床低下。 小花貓捉老鼠。 ____________________________________。 我打開課本。 我認(rèn)真地讀課文。 _________________________________________。 爺爺戴上老花鏡。 爺爺看書。 _________________________________________。 |
練習(xí)2：寫景物變化
舉例子：
火燒云上來了。
火燒云的變化極多，一會兒像奔馬，一會兒像老虎，一會兒像小狗。
火燒云上來了，變化極多，一會兒像奔馬，一會兒像老虎，一會兒像小狗。
指導(dǎo)
兩句話寫出景物的兩種變化。然后合起來說，寫成一句話。
讀讀想想
公園里的菊花五顏六色。
公園里的菊花白的像雪，黃的似金，紅的像霞。
公園里的菊花五顏六色，白的像雪，黃的似金，紅的像霞。
池塘里的荷花開放了。
池塘里的荷花有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的張開了笑臉。
池塘里的荷花開放了，有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的張開了笑臉。
春雨細(xì)細(xì)密密地下著。
春雨有的像牛毛，有的像花針，有的像絲線。
春雨細(xì)細(xì)密密地下著，有的像牛毛，有的像花針，有的像絲線。
| 快樂練習(xí) 雪花紛紛揚揚的飄下來。 雪花像潔白的蝴蝶在空中飛舞。 _________________________________________。 風(fēng)隨著季節(jié)的變化而不同。 春天的風(fēng)暖洋洋的，夏天的熱烘烘的，秋天的風(fēng)涼爽爽的，冬天的風(fēng)冷颼颼的。 _________________________________________。 |
練習(xí)3：寫小動物
舉例子：
小貓長著長長的尾巴。
小貓長著長長的胡子。
小貓長著長長的胡子和尾巴。
指導(dǎo)
先是一句話寫一個特點，然后再把兩句話連起來說，一句話說兩個特點。
讀讀想想
大白鵝長著長長的脖子。
大白鵝長著扁扁的嘴巴。
大白鵝長著扁扁的嘴巴和長長的脖子。
大熊貓坐在那里。
大熊貓吃竹子。
大熊貓坐在那里吃竹子。
小白狗鉆到桌子下。
小白狗啃骨頭。
小白狗鉆到桌子下啃骨頭。
小燕子在田野里飛來飛去。
小燕子捉蟲子。
小燕子在田野里飛來飛去捉蟲子。
| 快樂練習(xí) 小金魚游來游去。 小金魚捉魚蟲子吃。 ____________________________________。 小花貓?zhí)酱采稀?/span> 小花貓呼嚕呼嚕打鼾。 ____________________________________。 啄木鳥在樹林里飛來飛去。 啄木鳥給大樹捉蟲子。 _________________________________________。 |
練習(xí)4：寫植物
舉例子：
荷花在池中亭亭玉立。
荷花含苞未放。
荷花在池中亭亭玉立，含苞未放。
指導(dǎo)
先一句話寫花草的一個特點，再用一句話寫喝彩的另一個特點。最后兩句話合起來說花草的兩個特點。
讀讀想想
菊花五顏六色。
菊花有黃的，有紅的，有白的。
句話五顏六色，有黃的，有紅的，有白的。
柳樹長出了細(xì)細(xì)的枝條。
細(xì)細(xì)的柳枝像綠絲絳一樣。
柳樹長出了細(xì)細(xì)的枝條，像綠絲絳一樣。
茉莉花長出了碧綠的葉子。
茉莉花開出了潔白的小花。
茉莉花長出了碧綠的葉子，開出了潔白的小花。
樹上的柿子熟了。
熟了的柿子像紅燈籠一樣。
樹上的柿子熟了，像紅燈籠一樣。
綠色童趣
| 快樂練習(xí) 比一比賽一賽 說一說 寫一寫 公園里的菊花開了。 公園里的菊花紅的似火，白的似霞，黃的似金。 _________________________________________。 校園里的白楊樹長得枝繁葉茂。 校園里的白楊樹像是一把撐開的綠絨大傘。 _________________________________________。 |
練習(xí)5：寫江河
舉例子：
小河里有很多小魚兒。
小河里的小魚兒自由自在地游著。
小河里有很多小魚兒自由自在地游著。
指導(dǎo)
分別用兩句話寫出小河的兩個特點。然后用一句話說出兩個特點。
讀讀想想
小河的水嘩嘩地流。
小河的流水聲像小伙子在唱歌。
小河的水嘩嘩地流水聲像小伙子在唱歌。
小河里有清澈的河水。
小河里的水不停地流。
小河里清澈的河水不停地流。
長江的江面上有客輪在行駛。
長江的江面上有貨輪在行駛。
長江的江面上有客輪和貨輪在行駛。
黃河上有一座大橋。
黃河大橋上跑著汽車。
黃河上有一座大橋，橋上跑著汽車。
| 快樂練習(xí) 村子前面有一條彎彎的小河。 小河的水嘩嘩地唱歌。 _________________________________________。 小山腳下有一條彎彎的小河。 小河中有各種各樣的魚兒。 _________________________________________。 |
練習(xí)6：寫大山
舉例子：
小山上有果樹林。
小山上有竹林。
小山上有果樹林和竹林。
指導(dǎo)
分別用兩句話寫出小山的兩個特點。然后用一句話說出兩個特點。
讀讀想想
黃山有云海。
黃山有奇峰。
黃山有云海和奇峰。
廬山有云霧。
廬山有仙人洞。
廬山有云霧和仙人洞。
嵩山上有美麗的風(fēng)景。
嵩山有聞名天下的少林寺。
嵩山有美麗的風(fēng)景和聞名天下的少林寺。
泰山上有南天門。
泰山上有索道。
泰山有索道直通南天門。
| 快樂練習(xí) 我的家鄉(xiāng)有一座美麗的小山。 小山上有風(fēng)景秀麗的樹林。 ______________________________________________。 長江三峽兩邊有很多的山峰。 山峰上有很多美麗的風(fēng)景。 ______________________________________________。 春天來了，小山綠了。 春天來了，小山上花兒開放了。 _________________________________________。 秋天到了，小山紅了。 秋天到了，小山上樹葉紅了，紅的像云霞一樣。 ______________________________________________。 冬天到了，小山白了。 冬天到了，小山被雪花蓋住了。 _________________________________________。 夏天到了，山上樹木蔥蔥。 夏天到了，山上有很多很多的鳥兒。 _________________________________________。 |
練習(xí)7：寫樹林
舉例子：
村子后面有一個小樹林。
小樹林里有許多鳥兒。
村子后面有一個小樹林，小樹林里有許多鳥兒。
指導(dǎo)
分別用兩句話寫出小樹林的兩個特點。然后用一句話說出兩個特點。
讀讀想想
我喜歡校園旁邊的小樹林。
我喜歡鳥兒。
我喜歡校園旁邊的小樹林里的鳥兒。
小樹林里有很多鳥兒。
鳥兒都在唱歌。
小樹林里有很多鳥兒都在唱歌。
小樹林里有很多果樹。
小樹林里有許多小鳥。
小樹林里有很多果樹和小鳥。
| 快樂練習(xí) 小樹林的春天很美。 小樹林的夏天也很美。 _________________________________________。 夏天，小樹林是綠色的。 冬天，小樹林是白色的。 _________________________________________。 小樹林里有麻雀。 小樹林里有啄木鳥。 _________________________________________。 |
練習(xí)8：寫云霧
舉例子：
我喜愛藍(lán)藍(lán)的天空。
藍(lán)天上飄著朵朵白云。
我喜愛藍(lán)藍(lán)的天空中朵朵的白云。
指導(dǎo)
分別用兩句話寫出景物的兩個特點。然后用一句話說出兩個特點。
讀讀想想
山腰上環(huán)繞著云霧。
山腰上的云霧不停地翻滾。
山腰上的環(huán)繞著云霧，不停地翻滾。
山頂上升起了云霧。
山頂上的云霧不停地翻滾。
山頂上升起了云霧，霧不停地翻滾。
湖面上霧蒙蒙的。
湖面上的景物都看不清楚。
湖面上霧蒙蒙的，景物都看不清楚。
天上的云千變?nèi)f化。
天上的云有的像小狗，有的像獅子，有的像駿馬。
天上的云千變?nèi)f化，有的像小狗，有的像獅子，有的像駿馬。
| 快樂練習(xí) 湖面上到處是白霧。 湖面上一只小船也看不清楚。 _________________________________________。 大霧朦朦朧朧的。 大霧遮住了高樓大廈。 _________________________________________。 一朵烏云飄過來。 一朵烏云遮住了太陽。 _________________________________________。 |
練習(xí)9：寫田野景色
舉例子：
秋天的田野豐富多彩。
秋天的田野里，高粱紅了，玉米黃了，棉花白了。
秋天的田野豐富多彩，高粱紅了，玉米黃了，棉花白了。
指導(dǎo)
分別用兩句話寫出田野里景物的兩個特點。然后用一句話說出兩個特點。
讀讀想想
春天農(nóng)民伯伯在田野里忙著播種。
春天的田野里到處充滿了生機。
春天農(nóng)民伯伯在田野里忙著播種，到處充滿了生機。
夏天田野里到處是一片綠色。
夏天的田野里玉米是綠色的，稻子是綠色的，高粱也是綠色的。
夏天田野里到處是一片綠色，玉米是綠色的，稻子是綠色的，高粱也是綠色的。
秋天的田野是豐收的季節(jié)。
農(nóng)民伯伯在田野里收割稻子。
秋天的田野是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯在田野里收割稻子。
冬天的田野里蓋上雪的被子。
小麥苗在雪棉被下睡覺。
冬天的田野里蓋上雪的被子，小麥苗在雪棉被下睡覺。
| 快樂練習(xí) 田野里的油菜花黃了。 小蜜蜂在油菜花叢中飛來飛去。 ______________________________________________。 秋天的田野五顏六色。 田野里高粱紅了，棉花白了，大豆黃了。 _________________________________________。 春天的田野里生機勃勃。 一群小朋友在田野里放風(fēng)箏。 ______________________________________________。 |
練習(xí)10：寫同學(xué)活動
舉例子：
下課了，同學(xué)們在打乒乓球。
下課了，同學(xué)們在丟沙包。
下課了，有的同學(xué)在打乒乓球，有的同學(xué)在丟沙包。
指導(dǎo)
分別用兩句話寫出同學(xué)的兩個動作。然后用一句話說出兩個動作。
讀讀想想
星期天我和亮亮下象棋。
星期天我和亮亮做游戲。
星期天我和亮亮下象棋、做游戲。
體育課上，我們比賽跑步。
體育課上，我們比賽跳繩。
跳體育課上我們比賽跑步和跳繩。
課外活動時，有的同學(xué)畫畫。
課外活動時，有的同學(xué)跳舞。
課外活動時，有的同學(xué)畫畫，有的同學(xué)跳舞。
今天我們學(xué)校舉行講故事比賽。
今天我們學(xué)校舉行朗誦比賽。
今天我們學(xué)校舉行講故事比賽和朗誦比賽。
| 快樂練習(xí) 同學(xué)們在堆雪人。 同學(xué)們在打雪仗。 ____________________________________。 我在踢毽子。 小紅在踢毽子。 我和小紅在____________________________________。 我愛讀書。 亮亮也愛讀書。 我和亮亮都愛__________________。 |
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