高中學(xué)好化學(xué)的方法
高中學(xué)好化學(xué)的方法大全
高中化學(xué)的全面學(xué)習(xí),這其實(shí)也是很多同學(xué)的學(xué)習(xí)短板,想要學(xué)好化學(xué)是要掌握好的學(xué)習(xí)方法,才能快速的提高化學(xué)成績,下面小編帶來的高中學(xué)好化學(xué)的方法,希望大家喜歡!
高中學(xué)好化學(xué)的方法
提煉精髓,多看多讀多背
很多同學(xué)之所以沒辦法學(xué)好化學(xué),其中一個(gè)原因就是不知道重點(diǎn)在哪里。因此大面積的進(jìn)行知識(shí)獲取,找不到關(guān)鍵的地方,既耽誤了時(shí)間,也沒有什么效果。
這也是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)誤區(qū),并不是所有的課文都是要求掌握的,很多時(shí)候都是對一種化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行分析,因此想要學(xué)好化學(xué)的小技巧就是要懂得提煉知識(shí)點(diǎn)。
花少的時(shí)間去背誦,節(jié)省下來的時(shí)間才能去看更多的內(nèi)容。在這里小編要提醒同學(xué)們,上課一定要認(rèn)真聽化學(xué)老師的話,因?yàn)槔蠋煶3?huì)一兩句話就能概括所有的知識(shí)內(nèi)容,這無疑為自己節(jié)省下了很多的時(shí)間。
分類整理,重點(diǎn)內(nèi)容熟背
所謂的分類就是將高中化學(xué)書中的屬于一類的內(nèi)容放到一起,例如化學(xué)反應(yīng)方程式是一類;反應(yīng)的屬性像還原反應(yīng),氧化反應(yīng)等等又是一類;
各種有顏色的化學(xué)物質(zhì)也是一類。因此同學(xué)們要知道如何歸類,這樣才方便自己的對一個(gè)模塊的掌握和記憶,才能在更短的時(shí)間里學(xué)到更多的化學(xué)知識(shí),這樣才會(huì)有效快速的提高化學(xué)分?jǐn)?shù)。
多做題了解??碱}型
做題可以幫助自己知道哪里掌握的好與不好。好的時(shí)候自然而然可以很快的想到解題思路,聯(lián)想到學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。
掌握的不好就可以利用更多的時(shí)間多這一塊進(jìn)行一個(gè)課后的補(bǔ)充,不斷完善。當(dāng)有不會(huì)的問題也不要積攢,即使詢問老師或者同學(xué)解決,以免日后忘記或者影響接下來的問題的解決,因?yàn)楹枚囝}都是相互前后有聯(lián)系的。
整理錯(cuò)題學(xué)會(huì)總結(jié)
錯(cuò)題改正之后也不要放在一邊不理睬,單獨(dú)整理到一個(gè)本子上,這也是化學(xué)學(xué)習(xí)的小技巧之一。標(biāo)記自己為什么出錯(cuò),正確答案是什么,涉及到的知識(shí)點(diǎn)又是什么,這樣才能更好地幫助自己的化學(xué)提分。
初高中五種化學(xué)學(xué)習(xí)方法整理
1、重視實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn),是人們研究和認(rèn)識(shí)物質(zhì),及其變化規(guī)律的一種重要的科學(xué)方法。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有十分重要的地位,一共有82個(gè)演示實(shí)驗(yàn),和10個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,幫助我們形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識(shí),提高解決實(shí)際問題的能力。
在看老師演示實(shí)驗(yàn),或者我們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí),我們要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,包括反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后的現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。觀察中還要積極地思考,用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析判斷,認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄,如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
例如,在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí),我們還要進(jìn)一步思考,為什么鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體,而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢?通過思考,我們會(huì)獲得更加深入的認(rèn)識(shí),鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng),能將氫從酸中置換出來,而銅沒有氫活潑,故不能置換酸中的氫。
2、靈活記憶
初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多,涉及面廣,易學(xué)難記。例如,元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、金屬活動(dòng)性順序表等。所以,部分同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),學(xué)得會(huì),卻記不住。針對這種情況,我們可以在學(xué)習(xí)中改進(jìn)記憶方法,加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練,提高記憶效果。
例如,元素化合價(jià)是需要記憶的,但不等于死記硬背。對于最常用的化合價(jià),我們可以用順口溜的形式輔助記憶。如一價(jià)鉀鈉銀氯氫,二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅,三鋁四硅五氮磷,二三鐵,二四碳,二四六硫都齊全。再如,在學(xué)習(xí)“氫氣還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)中,我們可以用“氫氣早出晚歸,酒精燈遲到早退”來記憶實(shí)驗(yàn)的操作順序。
除了將知識(shí)點(diǎn)編成順口溜,我們還可以通過諧音來輔助記憶。例如,在學(xué)習(xí)“水的電解”實(shí)驗(yàn)時(shí),正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,對于這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,同學(xué)們總是容易混淆。這時(shí),我們可以用諧音“父親”來記憶“負(fù)氫”。
除了以上的兩種方法,我們還可以用圖表記憶、對比記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法,把枯燥的化學(xué)知識(shí)變得趣味化。如此,便能記得清,記得牢。
3、加強(qiáng)計(jì)算
化學(xué)計(jì)算題,一直是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),它包括元素質(zhì)量比的計(jì)算,化學(xué)式的計(jì)算,溶解度的計(jì)算,質(zhì)量百分比濃度的計(jì)算,和根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等。由于計(jì)算題的綜合度較大,在解題時(shí),容易出現(xiàn)概念不清,式量算錯(cuò),比例式列錯(cuò),公式記錯(cuò),以及數(shù)學(xué)計(jì)算本身出錯(cuò)等等的問題。
面對這些問題,我們在平時(shí)學(xué)習(xí)中,要做到仔細(xì)審題,透徹理解概念,找準(zhǔn)關(guān)系,規(guī)范格式,強(qiáng)化計(jì)算,一題多解,舉一反三。對于做錯(cuò)的題目,一定要及時(shí)訂正,直到完全掌握這類題型。另外,解題的格式也需要規(guī)范化,一般的步驟為:
一設(shè)(設(shè)未知數(shù));
二寫(寫出化學(xué)方程式中相關(guān)關(guān)系);
三找(找出關(guān)系量);
四列(列出算式);
五求(求解結(jié)果);
六答(回答解中問題);
七驗(yàn)(驗(yàn)算解法是否合理,答案是否正確)
4、聯(lián)系生活
化學(xué)和生活有著密切的聯(lián)系。我們可以從身邊熟悉的現(xiàn)象入手,加深自己對化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)酸的通性、pH值時(shí),我們可以用pH試紙,測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值,判斷各種液體的酸堿性。
再如,生活中,會(huì)有一些不法商人利用化學(xué)知識(shí),進(jìn)行非法活動(dòng),如用自來水冒充純凈水,用硫磺漂白銀耳,用工業(yè)酒精兌制假酒,用洗衣粉和面炸油條油餅等。這時(shí),在保證安全的基礎(chǔ)上,我們可以運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來檢驗(yàn)真假。親身體驗(yàn)到生活離不開化學(xué),化學(xué)源于生活。
5、學(xué)會(huì)歸納
在學(xué)習(xí)一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)時(shí),我們要對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理,使知識(shí)系統(tǒng)化。例如,在學(xué)習(xí)化學(xué)式之前,我們可以先歸納學(xué)過的化學(xué)符號(hào);在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)之后,我們可以歸納,每個(gè)原子都是由哪些微粒構(gòu)成的,各有什么特性。
在學(xué)習(xí)元素化合物時(shí),初中化學(xué)共介紹了五種混合物、四種單質(zhì)、十六種化合物。我們在學(xué)習(xí)時(shí),要把這些分散雜亂的知識(shí),進(jìn)行分類歸納,找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的思考、理解,進(jìn)行概括和總結(jié)。同時(shí),要通過知識(shí)的反復(fù)運(yùn)用,形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
15個(gè)高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧
一:學(xué)會(huì)提出問題
學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題并在此基礎(chǔ)上不斷解決問題的循環(huán)往復(fù)的過程。因此,不會(huì)提出(發(fā)現(xiàn))問題也就不能主動(dòng)學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平低下。
發(fā)現(xiàn)問題或提出問題是在對事物進(jìn)行全面觀察的基礎(chǔ)上,通過分析、比較、正向和逆向思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,它具有一定的方法和途徑。下面介紹中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一些方法,供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)參考。
方法一:逆向思考,提出問題
這種方法的具體做法是對某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考,改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式,變正向敘述為逆向敘述,從逆向提出問題。例如,在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生。在學(xué)習(xí)過程中,我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否一定為化學(xué)變化?”問題。
方法二:覺察異常,發(fā)現(xiàn)問題
該方法通過觀察某一事物或某一過程中的“異常點(diǎn)”,從而有針對地提出問題。由于“異常點(diǎn)”中往往隱含許多問題,所以,學(xué)習(xí)過程中要善于抓住異常之處發(fā)現(xiàn)問題。例如,在日常生活中,用容器盛裝固體物質(zhì),容器的口總是向上的,而在實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),發(fā)生裝置中的試管管口卻是要略微向下傾斜,這是為什么?
方法三:善于對比,發(fā)現(xiàn)問題
化學(xué)事實(shí)往往既存在著相同之處也存在不同之處,學(xué)習(xí)過程中要善于對不同的事物或化學(xué)事實(shí)進(jìn)行對比,通過比較事物間的不同提出有關(guān)問題。氧氣和臭氧均為只有氧元素組成的單質(zhì),那么,“它們是否屬于同種物質(zhì)?其性質(zhì)是否一樣?”同位素和同素異形體之間的聯(lián)系與區(qū)別是什么?
方法四:窮追不舍,刨根問底
具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種,而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性(如用途)。課本限于篇幅或其他原因,不可能對有關(guān)事物的屬性全部羅列。學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)學(xué)會(huì)窮追不舍,發(fā)現(xiàn)問題。如,課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微?!?,這里說分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么,“除了分子之外,還有那些微??梢员3治镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢?”哪些物質(zhì)是由分子組成的嗎?哪些物質(zhì)是有原子組成的?哪些物質(zhì)是有離子組成的?金屬中含有自由電子,那么金屬是有那些微粒組成的呢?
方法五:聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題
實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象,其中隱含許多化學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)時(shí),要善于聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題。如“油庫為何要嚴(yán)禁煙火?”“干燥的夏天為何常見鬼火現(xiàn)象?”等等。
上面介紹五種常見的發(fā)現(xiàn)問題或提出問題的途徑,掌握這些途徑,將有助于發(fā)現(xiàn)問題。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中善于利用以上途徑,經(jīng)常問一問、想一想,提高學(xué)習(xí)效率。
二:學(xué)會(huì)加工
加工在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用,是高效獲取知識(shí)的基本條件之一。對信息加工的重要方法有:1)類比法;2)比較法;3)質(zhì)疑等。
第一、學(xué)會(huì)類比
類比是根據(jù)兩類或兩個(gè)事物之間某些屬性上的相同或相識(shí)所作出的一種推斷。它既可使抽象的內(nèi)容具體化、形象化。也可使陌生的事物熟悉化,從而實(shí)現(xiàn)對新知識(shí)的掌握。如在學(xué)習(xí)鹵族元素及其化合物性質(zhì)時(shí),抓住該元素所具有的共同特征:核外最外層電子數(shù)相同,均為7個(gè),從而類推出它們的單質(zhì)及化合物在化學(xué)性質(zhì)上具有與Cl2與及其化合物相似的化學(xué)性質(zhì),同時(shí)鹵族元素原子的電子層數(shù)從上到下逐漸增多,所以化學(xué)性質(zhì)還存在著遞變性和特殊性,重點(diǎn)掌握有哪些特殊的地方和哪些性質(zhì)是遞增,哪些性質(zhì)是遞增,其余的性質(zhì)就是相似性了。從而順利實(shí)現(xiàn)對鹵素其他元素對應(yīng)單質(zhì)及其化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)和掌握。
第二、學(xué)會(huì)比較
比較是對兩種或兩種以上易混淆的相關(guān)事物進(jìn)行對比分析的一種常用方法。常用的比較方法有對立比較、差異比較和對照比較等。如在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí),氧化和還原、氧化劑和還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物等屬于對立的概念,在學(xué)習(xí)過程中,要抓住這些概念內(nèi)部間的對立面來比較,以留下深刻的印象,實(shí)現(xiàn)記住一個(gè)就掌握另一個(gè)的一箭雙雕的效果。又如對易混淆的同位素、同素異形體概念,要抓住這兩個(gè)概念的相同點(diǎn)是什么,不同點(diǎn)有那些。從而掌握這兩個(gè)概念。
第三、學(xué)會(huì)質(zhì)疑
質(zhì)疑就是追問為什么,或者用挑剔的眼光來看待已有的事物,達(dá)到對化學(xué)事實(shí)的深層理解。學(xué)會(huì)對事物進(jìn)行全面的觀察,并在此基礎(chǔ)上,通過分析、比較、正向、逆向思維等活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。它具有一定的途徑和方法。常見的途徑能和方法有:
1)變正向思維為逆向思維,提出問題;
2)觀察事物的異常點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題;
3)對不同事物做對比,發(fā)現(xiàn)問題;
4)窮追不舍,刨根問底;
5)聯(lián)系實(shí)際,大膽質(zhì)疑;
6)探求因果,弄清關(guān)系;
7)改變概念的內(nèi)涵和外延,提出問題,等。
三:學(xué)會(huì)閱讀
閱讀和觀察一樣,也是感知化學(xué)事實(shí)、獲取信息的重要方法。會(huì)不會(huì)閱讀、研讀到什么程度直接影響到所感知信息量的多少、深淺以及學(xué)習(xí)效率等。
第一、學(xué)會(huì)速讀
速讀主要是為在較短的時(shí)間內(nèi)獲取較多的信息。通過速讀,對課本知識(shí)的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)作粗步了解,并明確所需感知事物的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等,為精讀提供“物質(zhì)基礎(chǔ)”。重點(diǎn)在于精讀。
第二、學(xué)會(huì)精讀
精讀在于研究速讀過程中所感知的化學(xué)事實(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等,深化對本節(jié)知識(shí)內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)的理解和掌握。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中,對于所有的重點(diǎn)知識(shí)如化學(xué)概念、原理等的閱讀,都必須做到精讀。對這些內(nèi)容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細(xì)讀,反復(fù)推敲,從而掌握所學(xué)內(nèi)容的精髓。如分子的概念:“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微?!??!耙环N微?!笔歉拍畹耐庋?,“保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)”是概念的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時(shí),要特別注意分子保持的是化學(xué)性質(zhì),而不是物理性質(zhì);同時(shí)分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒,不是所有能保持化學(xué)性質(zhì)的微粒都是分子,也可能是原子等,明確這些對化學(xué)的深入學(xué)習(xí)很重要。
第三、讀思結(jié)合
閱讀教材,僅停留在“讀”的基礎(chǔ)上是不夠的,只“讀”不“思”,僅能獲得化學(xué)事實(shí)的表象知識(shí),而對于深深隱含在表象內(nèi)部的、深層次的知識(shí)往往就無法感知,從而影響對化學(xué)事實(shí)的全面深刻的感知。因此,要邊讀邊思,注意對表象的知識(shí)進(jìn)行大膽的質(zhì)疑、提出問題、多問“為什么、是什么、怎么樣”,將表象的知識(shí)與相關(guān)的化學(xué)概念、原理、規(guī)律等知識(shí)密切聯(lián)系起來,并對知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),對比深化,確保深入全面的掌握。例如,在閱讀初中有關(guān)氧化反應(yīng)內(nèi)容時(shí),課本在列出硫、鐵、碳等與氧氣反應(yīng)后,提出“我們把物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)”。在這里為什么指“與氧反應(yīng)”而不說“與氧氣反應(yīng)”?“氧”是否就是氧氣?如果不是,那么“氧”指的是那些物質(zhì)等?如果能夠這樣深入去分析,就能更加深入地掌握氧化反應(yīng)的概念。
此外,閱讀的同時(shí)要兼顧動(dòng)筆,作好讀書筆記,記錄閱讀過程中所提煉出來的內(nèi)容如教材的邏輯結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容和疑點(diǎn)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)體會(huì)(如突破難點(diǎn)的方法、有哪些創(chuàng)新的記憶方法等),以利于下階段的學(xué)習(xí)。
四、特別技巧
1、你必須記一些知識(shí)?;瘜W(xué)是文科性質(zhì)非常濃的理科。記憶力在化學(xué)上的作用最明顯。不去記,注定效果差!
2、找一個(gè)小本本,專一記錄自己不會(huì)的,以備考試前強(qiáng)化記憶。考前復(fù)習(xí),當(dāng)然要復(fù)習(xí)時(shí)自己易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和沒有弄清楚的方法,
3、把平時(shí)做過的題,分類做記號(hào),以備考試前有選擇地再看一眼,要重視前車之鑒,防止“一錯(cuò)再錯(cuò)”。
高中化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
元素及其化合物這部分知識(shí)的容量很大,新教材僅用二章就介紹完以往教材五章的內(nèi)容。這樣掌握元素及其化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)方法就十分重要。元素及其化合物的內(nèi)容主要包括六個(gè)方面:
1)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)
2)物理性質(zhì)
3)化學(xué)性質(zhì)
4)存在和存放
5)制取
6)用途
另外,學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí),要學(xué)會(huì)比較、歸納,串聯(lián)知識(shí),總結(jié)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。
元素化合物性質(zhì)千差萬別,但某些物質(zhì)性質(zhì)之間卻存在著一定的聯(lián)系和規(guī)律。運(yùn)用歸納,比較的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),可以使化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,對準(zhǔn)確、深刻地理解、掌握和記憶物質(zhì)的共性和個(gè)別物質(zhì)的特性,拓寬思路有很大幫助。如果能串聯(lián)知識(shí),總結(jié)規(guī)律就能把凌亂分散的知識(shí)歸入一個(gè)系統(tǒng),就能提綱挈(qie)領(lǐng)地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。既能增強(qiáng)我們對知識(shí)理解的深廣度,又能培養(yǎng)我們的立體思維.這是減少遺忘,提高記憶效果和復(fù)習(xí)效率的有效途徑.