化學學習五步法 如何進行化學實驗察

　　化學科有兩大特點：一是化學的形成和發(fā)展，起源于實驗又依賴于實驗，是一門以實驗為基礎的自然科學，二是化學繁;實際上就反映了化學學科知識點既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點。下面是小編給大家?guī)淼幕瘜W學習五步法，供大家參考!

　　化學學習五步法

　　一、觀

　　;觀;即觀察。前蘇聯(lián)著名生理學家巴浦洛夫在他的實驗室的墻壁上寫著六個發(fā)人深思的大字：觀察、觀察、觀察!瓦特由于敏銳的觀察看到;水蒸氣沖動壺蓋;而受到有益的啟發(fā)后，發(fā)明了蒸汽機，這些都說明了觀察的重要性。我們在化學實驗中，培養(yǎng)自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之一。那么怎樣去觀察實驗呢?首先應注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確;觀察什么;、;為什么觀察;，在老師指導下有計劃、有目的地去觀察實驗現(xiàn)象。觀察一般應遵循;反應前──反應中――反應后;的順序進行，具體步驟是：1)反應物的顏色、狀態(tài)、氣味;2)反應條件;3)反應過程中的各種現(xiàn)象;4)反應生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。最后對觀察到的各種現(xiàn)象在老師的引導下進行分析、判斷、綜合、概括，得出科學結(jié)論，形成準確的概念，達到理解、掌握知識的目的。例如緒言部分的第四個實驗，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì);觀察內(nèi)容和方法是1)反應前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體;2)反應中：條件是加熱，變化過程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁;3)反應后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個實驗現(xiàn)象比較、概括出;變化時生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學變化;的概念。

　　二、動

　　;動;即積極動手實驗。這也是教學大綱明確規(guī)定的、同學們必須形成的一種能力。俗話說：;百聞不如一見，百看不如一驗;，親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，努力達到各次實驗的目的。

　　三、記

　　記;即記憶。與數(shù)學、物理相比較，;記憶;對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了;記憶;談其他就成為一句空話。這是由于：l)化學本身有著獨特;語言系統(tǒng);──化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數(shù)必須記憶;2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?本人認為：1)要;因材施記;，根據(jù)不同的學習內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認真聽老師講，仔細觀察老師演示實驗，在理解的基礎上進行記憶;元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進行機械記憶死記硬背);2)不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能花時少，效果好。

　　四、;思

　　思;指勤于動腦，即多分析、思考。要善于從個別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要動口、動手，主要是動腦，想;為什么;想;怎么辦;?碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細研，直到豁然開朗;對似是而非的問題，不可朦朧而過，應深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，就是會想，只有會想，才能想會了。

　　五、練

　　練;即保證做一定的課內(nèi)練習和課外練習題，它是應用所學知識的一種書面形式，只有通過應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得更好成績。

　　如何進行化學實驗察

　　化學是以實驗為基礎，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學。在化學知識中，許多知識如化學概念、基本原理、元素化合物性質(zhì)等，都是通過化學實驗而獲得的。因此，在化學學習中必須學會對實驗進行正確的觀察，并在觀察的基礎上根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，從而掌握化學知識。

　　那么，如何正確觀察實驗、在實驗觀察過程中應該注意一些什么呢?

　　首先，應明確實驗目的，確定實驗觀察的重點。

　　設置課本實驗的目的在與實現(xiàn)某一學習目的，實驗目的決定了實驗觀察的重點。只有明確重點觀察的內(nèi)容，抓住本質(zhì)的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學習。如在初中化學〈序言〉課的實驗，所設置的幾個實驗都是為學生順利理解和掌握物理變化和化學變化而設置的。因此，觀察的重點應放在反應前后物質(zhì)是否發(fā)生質(zhì)的變化，從而確定變化屬于物理變化還是化學變化。如鎂帶的燃燒實驗，觀察的重點是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質(zhì)和鎂帶有何本質(zhì)的不同，確定反應是否新物質(zhì)生成，從而判斷該反應是否屬于化學變化。而不能僅僅注意實驗過程中的;發(fā)出耀眼的強光，放出大量的熱;這一非本質(zhì)的現(xiàn)象。只有這樣，才能實現(xiàn)實驗的目的——掌握物理變化和化學變化的實質(zhì)。

　　其次，明確觀察的要素和程序，全面、有序地進行實驗的觀察。

　　對于實驗，特別是一些過于復雜的實驗，往往存在多個實驗觀察的要素，實驗過程中必須全面、有序地進行觀察，才能實現(xiàn)實驗教學的目的，從而深入、全面地掌握化學知識。

　　那么，如何有序地、全面地觀察化學實驗呢?我們可以用下表來表示：

　　觀察程序

　　觀察要素

　　第一階段實驗前

　　1、 反應物的物理性質(zhì)如反應的顏色、狀態(tài)、氣味等);

　　2、 反應條件如是否加熱、通電等);

　　3、 反應裝置用什么作反應器具、裝置有何特點等);

　　4、 操作順序如何組裝實驗裝置、添加藥品先后順序如何等);

　　5、 其他如藥品的用量、實驗注意事項等)。

　　第二階段實驗中

　　反應過程中的主要現(xiàn)象如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等)

　　第三階段實驗后

　　1、 是否有新物質(zhì)生成?

　　2、 新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等;

　　3、 儀器拆分順序

　　4、 儀器整理等。

　　隨著實驗的深入和知識水平的提高，越來越要求學生能夠深入全面地進行實驗的觀察，全面掌握化學知識。如果不能全面地進行實驗的觀察，往往會因為觀察的片面性而導致種.種問題，如無法獲得全面的知識。更為嚴重的是在實驗具體操作過程中，可能回導致失敗或危險，如加熱固體藥品時，試管口為向下傾斜，導致試管破裂;用氫氣還原氧化銅實驗時，如果不遵循實驗前先通氫氣一段時間后再后加熱、實驗后先撤酒精燈一段時間后再撤氫氣的順序，必然導致實驗失敗和危險爆炸)等。

　　第三、協(xié)調(diào)多種感覺器官。

　　實驗現(xiàn)象的觀察，往往不僅僅依靠眼睛觀察來完成。在很多實驗中，還需要借助手、鼻等感官。如第一章關于硫燃燒的實驗中，除用眼觀察之外，還需借助鼻聞二氧化硫的氣味)、用手摸摸集氣瓶感覺熱現(xiàn)象)等。只要這樣，才能全面獲得感性的材料。

　　此外，實驗現(xiàn)象的觀察過程中，還要克服下列不良習慣：1、只注意強烈刺激作用的現(xiàn)象，而忽視其他現(xiàn)象;2、由于不能高度集中注意力，忽略了稍縱即逝的現(xiàn)象;3、只注意觀察實驗過程中的現(xiàn)象，而忽略對實驗操作順序、裝置特點的觀察;4、只觀察不思考等。

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