高二化學(xué)要怎么提高的方法
化學(xué)是自然科學(xué)的一種,在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué),下面給大家分享一些關(guān)于高二化學(xué)要怎么提高的方法,希望對(duì)大家有所幫助。
高二化學(xué)要怎么提高
1、 善于觀察,明辨是非
化學(xué)課堂上,為了使物質(zhì)之間的變化過程更直觀、形象生動(dòng),老師往往會(huì)用演示實(shí)驗(yàn)或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生就要學(xué)會(huì)在老師的細(xì)心指導(dǎo)下分清主次,爭(zhēng)取迅速捕捉到不太明顯的但又能反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。用鼻子分辨氣味,用耳朵注意聲響,用腦去分析和判斷。充分調(diào)動(dòng)眼、鼻、耳、心等器官協(xié)同作用,集中注意,增強(qiáng)視覺和聽覺感受。例如:在做乙醇在銅絲作用下氧化成乙醛時(shí),老師會(huì)將繞成螺旋狀的銅絲反復(fù)多次的在酒精燈外焰上灼燒后插入乙醇溶液中,在這個(gè)過程中應(yīng)發(fā)現(xiàn)銅絲顏色由紅色到黑色又到紅色,溶液則產(chǎn)生了新的刺激性氣味。從而可以得出銅絲只作催化劑,真正與乙醇作用的是氧氣,它使乙醇變成了新的有機(jī)物。
2、 超前思考,比較聽課
所謂“超前思考,比較聽課”,即上課不僅要跟著老師的思路走,還要力爭(zhēng)走在老師的前頭。這樣既能在聽課中排除疑難、深化理解,還能通過聽課檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生自己思維的敏捷性、準(zhǔn)確性、全面性。例如:在學(xué)習(xí)“SO2的化學(xué)性質(zhì)”時(shí),在老師分析得出結(jié)論之前,應(yīng)積極思考,從S(+4)的化合價(jià)入手,結(jié)合氧化還原部分中已知的中間價(jià)態(tài)可升可降規(guī)律,預(yù)測(cè)出既有氧化性又有還原性,與課本上的相比,只漏下”有漂白性“這一條。聽了老師的講解后,對(duì)SO2性質(zhì)的理解一定會(huì)更深刻,更全面。
對(duì)上述組同學(xué)就“老師提問后”的做法來看,選擇“積極思考,在老師宣布之前一定要形成自己的思路”分別為74.1%,40.2%,13.1%,而選擇“一旦思維受障礙就算了吧”的分別為25.8%,58.7%,77,1%。從中可以明顯看出積極思維對(duì)成績(jī)的影響。正如德國(guó)教育家第斯多惠所言:無論誰想獲得發(fā)展和教育,都要通過自己的活動(dòng),依靠自己的力量和自身的努力。否則他從外部得到的只能是刺激。
3、 注意用目光和老師交流
上課時(shí),目光是看黑板抄板書、看老師聽思路還是低頭翻書翻資料呢?對(duì)此3種做法,化學(xué)成績(jī)較優(yōu)秀的選中率分別為7.0%,73.7%,19.3%??梢娔抗飧蠋熮D(zhuǎn)是最佳做法。事實(shí)上,師生間積極的目光交流不僅利于學(xué)生集中注意力,而且使老師也很容易從學(xué)生的表情里讀出哪些地方學(xué)生已懂可略講,哪些地方還需放慢速度重點(diǎn)講。因此目光交流的過程實(shí)為師生間相互了解、感知的過程。
4、 及時(shí)記錄疑問
當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師所講的一下子難以被自己理解吸收,與自己的觀點(diǎn)有出入,而單獨(dú)提問在時(shí)間上又不允許時(shí),調(diào)查的數(shù)據(jù)表明,絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為最好的辦法是在筆記本上或課本上做個(gè)記號(hào),待課后立即請(qǐng)老師或同學(xué)來解決它,而很少有同學(xué)認(rèn)為可以不做記號(hào)、不必管它的。選擇“寧可不聽后面的課,也要將之弄懂的”各組均不超過10%,可見緊跟老師的思路還是最重要的。
5、 善始善終,聽好小結(jié)
臨近下課,經(jīng)歷了緊張一節(jié)課的大腦往往感到疲憊倦怠,往往會(huì)對(duì)小結(jié)部分引不起足夠的重視。但事實(shí)上,結(jié)尾的話雖然不多,卻常常是一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)的提示,是點(diǎn)睛之筆,“文眼”、“核心”所在,它對(duì)我們進(jìn)一步理解課本內(nèi)容、掌握知識(shí)要領(lǐng)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì),有著不容忽視的作用。有否用好小結(jié)在一定程度上就決定著自己在本節(jié)課中的收獲大小。如:選擇“支起耳朵仔細(xì)聽”這種做法的在A、B、C三組中有著較明顯的區(qū)別,分別為43.10%,38.04%,32.78%. 而“嫌老師啰索、麻煩、不如早下課”的同學(xué)在C組中相對(duì)最多。所以同學(xué)們?cè)诮窈蟮穆犝n中,要努力克服消極情緒,發(fā)揚(yáng)“愈戰(zhàn)愈勇”精神,為每一節(jié)課劃上完美的休止符號(hào)。
高二化學(xué)要掌握六會(huì)
學(xué)會(huì)自學(xué)教材.學(xué)會(huì)自學(xué)才能主動(dòng)地接受書本知識(shí),而預(yù)習(xí)則是學(xué)會(huì)自學(xué)的必要步驟.
學(xué)會(huì)聽課.聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注,做到眼到,心到(即思想集中),耳到和手到,關(guān)鍵是心到,即開動(dòng)腦筋,積極思維,想懂所學(xué)內(nèi)容.
學(xué)會(huì)閱讀.可運(yùn)用"五字"閱讀法,即"讀,想,問,寫,記".
學(xué)會(huì)比較歸納.可使陌生的事物熟悉化,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的掌握.如學(xué)習(xí)第一章氮族元素時(shí),可根據(jù)它們?cè)咏Y(jié)構(gòu)相同點(diǎn)與不同點(diǎn),推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規(guī)律,并注意聯(lián)系高一年學(xué)過的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納,既有利于理解新知識(shí),又鞏固了對(duì)舊知識(shí)的掌握.
學(xué)會(huì)質(zhì)疑.即追問為什么,用挑剔的眼光來看待已有的事物,達(dá)到對(duì)化學(xué)事實(shí)的深層理解.要善于質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,必須學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行全面的觀察,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,比較才能實(shí)現(xiàn).可用"逆向思維,覺察異常"法來提出問題,或"善于對(duì)比"才能發(fā)現(xiàn)問題,并"窮追不舍","刨根究底".
學(xué)會(huì)記憶.大家都知道化學(xué)屬于理科,但在學(xué)習(xí)過程中你應(yīng)該感覺到它有著很大的文科特點(diǎn):內(nèi)容多,知識(shí)碎,大多是實(shí)驗(yàn)結(jié)論.需要準(zhǔn)確記憶要求記憶的每一個(gè)化學(xué)方程式和學(xué)過的每一種物質(zhì)典型的物理,化學(xué)性質(zhì),記住幾個(gè)常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)-作,然后經(jīng)過一定的訓(xùn)練,將所記的知識(shí)融會(huì)貫通,最后形成能力.
提高化學(xué)成績(jī)的方法是什么
一、著眼新課標(biāo)教材高一知識(shí)舉足輕重
明年起我省將采用新課改后的模塊高考模式,新教材要求高一完成必修一和必修二,即高一將會(huì)涉及到高考化學(xué)所有基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)。由此可見,高一化學(xué)是整個(gè)高中階段的基石。
二、立足知識(shí)體系學(xué)習(xí)才能游刃有余
縱觀歷年高考趨勢(shì),化學(xué)越來越注重能力考核。何為能力考核?就是在考卷中出現(xiàn)學(xué)生完全沒有見過的反應(yīng),無機(jī)化學(xué)和有機(jī)推斷中都有呈現(xiàn)。但只要建立了完整的高中化學(xué)知識(shí)體系,這些題目都能舉一反三。
故而學(xué)生應(yīng)在名師引導(dǎo)下,從高一開始理解和掌握化學(xué)的知識(shí)體系、理論體系,明白所學(xué)到的知識(shí)是如何構(gòu)建起來的,從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教材每一章節(jié)的編寫意義何在,甚至預(yù)測(cè)每章節(jié)考試的重點(diǎn)。
三、樹立起步信心三年學(xué)習(xí)倍道兼進(jìn)
1、抓住假期傲人一步
在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,除了必修一中有元素部分的知識(shí)同初中化學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系外,其他涉及到化學(xué)反應(yīng)的原理、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和有機(jī)化學(xué)等內(nèi)容都將是高中進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的要點(diǎn),如果抓住初高中的這個(gè)暑假起步在先,那么將幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心,三年的學(xué)習(xí)將倍道兼進(jìn)。
2、名師引路少走彎路
名師是稀缺資源,即使進(jìn)入了理想中學(xué),也不能保障配備的都是名師。不過,在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可讓這一問題迎刃而解。