高中生物選修一知識點(diǎn)有哪些
生物在理綜大科里舉足輕重,看似簡單,實(shí)則非常重要,于是,生物的學(xué)習(xí)也就變得重要起來。這次小編在這里給大家整理了高中生物選修一知識點(diǎn),供大家閱讀參考。
高中生物選修一知識點(diǎn)
一:傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)
1.果酒制作:
1)原理:酵母菌的無氧呼吸 反應(yīng)式:C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量。
2)菌種來源:附著在葡萄皮上的野生酵母菌或人工培養(yǎng)的酵母菌。
3)條件:18-25℃,密封,每隔一段時間放氣(CO2)
4)檢測:在酸性條件下,重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈灰綠色。
2、果醋制作:
1)原理:醋酸菌的有氧呼吸。
O2,糖源充足時,將糖分解成醋酸
O2充足,缺少糖源時,將乙醇變?yōu)橐胰?,再變?yōu)榇姿帷?/p>
C2H5OH+O2CH3COOH+H2O
2)條件:30-35℃,適時通入無菌空氣。
3、腐乳制作:
1)菌種:青霉、酵母、曲霉、毛霉等,主要是毛霉(都是真菌)。
2)原理:毛霉產(chǎn)生的蛋白酶將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和aa ;脂肪酶將脂肪水解為甘油和脂肪酸。
3)條件:15-18℃,保持一定的濕度。
4)菌種來源:空氣中的毛霉孢子或優(yōu)良毛霉菌種直接接種。
5)加鹽腌制時要逐層加鹽,隨層數(shù)加高而增加鹽量,鹽能抑制微生物的生長,避免豆腐塊腐敗變質(zhì)。
4、泡菜制作:
1)原理:乳酸菌的無氧呼吸,反應(yīng)式:C6H12O62C3H6O3+能量
2)制作過程:①將清水與鹽按質(zhì)量比4:1配制成鹽水,將鹽水煮沸冷卻。煮沸是為了殺滅雜菌,冷卻之后使用是為了保證乳酸菌等微生物的生命活動不受影響。②將新鮮蔬菜放入鹽水中后,蓋好壇蓋。向壇蓋邊沿的水槽中注滿水,以保證乳酸菌發(fā)酵的無氧環(huán)境。
3)亞硝酸鹽含量的測定:
①方法:比色法;
②原理:在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料。
二:微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用
1、培養(yǎng)基的種類:按物理性質(zhì)分為固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基,按化學(xué)成分分為合成培養(yǎng)基和天然培養(yǎng)基,按用途分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基。
2、培養(yǎng)基的成分一般都含有水、碳源、氮源、無機(jī)鹽P14
3、微生物在固體培養(yǎng)基表面生長,可以形成肉眼可見的菌落。
4、培養(yǎng)基還需滿足微生物對PH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及O2的要求。
5、獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵。
6、常用滅菌方法有:灼燒滅菌,將接種工具如接種環(huán)、接種針滅菌;干熱滅菌:如玻璃器皿、金屬用具等需保持干燥的物品。高壓蒸汽滅菌:如培養(yǎng)基的滅菌。
7、用固體培養(yǎng)基對大腸桿菌純化培養(yǎng),可分為兩步:制備培養(yǎng)基和純化大腸桿菌。
8、固體培養(yǎng)基的制備:計(jì)算→稱量→溶化→滅菌→倒平板
9、微生物常用的接種方法:平板劃線法和稀釋涂布平板法。
10、平板劃線法是通過連續(xù)劃線,將菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面,稀釋涂布平板法是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,分別涂布到培養(yǎng)基表面。當(dāng)它們稀釋到一定程度后,微生物將分散成單個細(xì)胞,從而在培養(yǎng)基上形成單個菌落。
11、微生物的計(jì)數(shù)方法:活菌計(jì)數(shù)法、顯微鏡直接計(jì)數(shù)法、濾膜法。
12、活菌計(jì)數(shù)法就是當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時,培養(yǎng)基表面生長的一個菌落,來源于樣品稀釋液中的一個活菌。通過統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù),就能推測出樣品中大約含有多少個活菌。統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低。因?yàn)楫?dāng)兩個或多個細(xì)胞連在一起時,平板上觀察的只是一個菌落。
13、顯微鏡直接計(jì)數(shù)也是測定微生物數(shù)量的常用方法,但它包括了死亡的微生物。
14、設(shè)置對照的主要目的是排除實(shí)驗(yàn)組中非測試因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。①如何證明培養(yǎng)基是否受到污染:實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)基中接種要培養(yǎng)的微生物,對照組中的培養(yǎng)基接種等量的蒸餾水(設(shè)置空白對照)。②如何證明某選擇培養(yǎng)基是否有選擇功能:實(shí)驗(yàn)組中的培養(yǎng)基用該選擇培養(yǎng)基,對照組中培養(yǎng)基用普通培養(yǎng)基(牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基)。如果普通培養(yǎng)基的菌落數(shù)明顯大于選擇培養(yǎng)基中的數(shù)目,則說明該選擇培養(yǎng)基有選擇功能。
15、如何分離分解尿素的細(xì)菌?培養(yǎng)基中以尿素為唯一氮源,加入酚紅指示劑,如果PH升高,指示劑變紅,可初步鑒定該菌能分解尿素。
16、如何分離分解纖維素的微生物?以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基。
17、纖維素酶是一種復(fù)合酶,至少包括三組分:C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶。前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖,第三種酶將纖維二糖分解成葡萄糖。
18、篩選纖維素分解菌的方法:剛果紅染色法,其原理是剛果紅可以與像纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成紅色復(fù)合物,但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)。當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,剛果紅—纖維素的復(fù)合物無法形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈。(產(chǎn)生了透明圈,說明纖維素被分解了,說明有纖維素分解菌)
三:植物組織培養(yǎng)
1、菊花組織培養(yǎng)一般選擇未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝。
2、常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基:主要成分包括:大量元素:N、P、K、Ca、Mg、S;微量元素:B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co;有機(jī)物:如甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素以及蔗糖等,常常還要添加植物激素。
3、生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素。
1)按照不同的順序使用,會得到不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
①先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素:有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化;
②先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素:細(xì)胞既分裂也分化。
③同時使用:分化頻率提高。
2)兩者用量的比例影響細(xì)胞的發(fā)育方向:
4、花粉是單倍體的生殖細(xì)胞,花粉的發(fā)育要經(jīng)歷小孢子四分體時期,單核期和雙核期等階段。
5、通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株(單倍體植株)一般有兩種途徑:
究竟是哪種途徑主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比。
6、影響花藥培養(yǎng)的因素:材料的選擇和培養(yǎng)基的組成,此外,親本植株的生長條件、材料的低溫預(yù)處理以及接種密度等都有影響。
7、月季的花藥培養(yǎng)一般選初花期,并且選擇單核期的花粉。選擇花藥時,一般通過鏡檢來確定花粉是否處于適宜的發(fā)育期。確定花粉發(fā)育時期的常用方法:醋酸洋紅法,某些植物的花粉細(xì)胞核不易著色,需采用焙花青——鉻礬法,這種方法能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色。
生物怎么復(fù)習(xí)比較好
1、掌握基本知識點(diǎn)
和其他理科學(xué)科一樣,生物的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是高三的生物與其他理科還有一些不一樣的特點(diǎn)。
對于大家學(xué)了很多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說,這些學(xué)科的一些基本思維要素學(xué)生們已經(jīng)很清楚了。但是對于生物來說,學(xué)生要思考的對象卻是一些陌生的細(xì)胞、組織和各種有機(jī)物和無機(jī)物之間奇特的邏輯關(guān)系,所以想要提高生物成績,就需要記住這些名詞、術(shù)語之后才可以掌握,也就是所謂的“先記憶,后理解”。
2、弄清楚知識內(nèi)在的聯(lián)系
理順了這些基本的名詞、術(shù)語和概念之后,就需要學(xué)生把主要的精力放在學(xué)習(xí)生物的規(guī)律上來了。這時大家要看重的就是生物各種結(jié)構(gòu)、群體之間的練習(xí)等等的理解,也就是主要知識體系的線索。
3、深刻理解重點(diǎn)知識
對于一些重點(diǎn)和知識難點(diǎn),大家要深刻理解。如何做到深刻理解呢?學(xué)生們在讀書的時候要經(jīng)常思考6個W,分別是WHO-誰或什么結(jié)構(gòu);What-發(fā)生了什么變化或有什么;How-怎樣發(fā)生的;When-什么時間或什么順序;Where-在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的;Why—→為什么會發(fā)生這樣的變化。大家堅(jiān)持經(jīng)常思考這6個W,相信會有不小的收獲。
怎么學(xué)好理科生物
1、重視課本
因?yàn)槔砭C試卷中生物試題量相對物理、化學(xué)要少一些,知識面覆蓋的也比較窄,考察的內(nèi)容也偏少,所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中,不是很重視基礎(chǔ)知識,反而只是一味的做題。但是一味的使用題海戰(zhàn)術(shù),對于生物成績的提高并沒有多明顯的效果。
學(xué)生可以按照當(dāng)年或是前一年的高考大綱要求的知識點(diǎn),有針對性的學(xué)習(xí)。大綱要求的知識點(diǎn),都是高考范圍,都有可能會出題。
2、抓住生物的重點(diǎn)
在學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)的同時,也要重點(diǎn)關(guān)注生物的重點(diǎn)和難點(diǎn)。生物的新陳代謝、生命的活動調(diào)節(jié)和遺傳變異是生物的重難點(diǎn)。這幾部分的知識是考試和做題中最容易出錯的地方,要特別留心。
3、聯(lián)系生活實(shí)際
生物的知識和生活中的實(shí)際聯(lián)系更直接,也更普遍。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時要注意聯(lián)系實(shí)際,重視和生物相關(guān)的熱點(diǎn)。另外有一些生活常識也可以幫助學(xué)生理解生物學(xué)的知識。
4、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力
能力永遠(yuǎn)是高考考察的主題之一,生物學(xué)本身也是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科,所以生物實(shí)驗(yàn)也是高考試題必考的內(nèi)容之一。同樣這也是學(xué)生們十分嚴(yán)重的一個部分。因此,學(xué)生想要學(xué)好高中生物,除了要熟練掌握課本實(shí)驗(yàn)外,還要學(xué)會靈活運(yùn)用,培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
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