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關(guān)于高中生物必修三常見知識點歸納

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生物在理綜大科里舉足輕重,看似簡單,實則非常重要,于是,生物的學習也就變得重要起來。這次小編給大家整理了高中生物必修三常見知識點歸納,供大家閱讀參考。

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高中生物必修三常見知識點歸納

第一章:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

1.內(nèi)環(huán)境:由細胞外液(血漿、組織液和淋巴)構(gòu)成的液體環(huán)境。

2.高等的多細胞動物,它們的體細胞只有通過內(nèi)環(huán)境,才能與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換

3.細胞外液的理化性質(zhì)主要是:滲透壓、酸堿度和溫度。血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)。

4.穩(wěn)態(tài):正常機體通過調(diào)節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定是機體進行正常生命活動的必要條件。

5.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)主要調(diào)節(jié)機制。

第二章:動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)

6. (多細胞)動物神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,完成反射的結(jié)構(gòu)基礎是反射弧。它由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器五部分組成。

7.興奮:指動物體或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細胞感受外界刺激后,由相對靜止狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。

8.靜息電位:外正內(nèi)負;興奮部位的電位:外負內(nèi)正。

9.神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的。

10.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜上,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的。

11.調(diào)節(jié)人和高等動物生理活動的高級中樞是大腦皮層。

12.激素調(diào)節(jié):由內(nèi)分泌器官(或細胞)分泌的化學物質(zhì)進行調(diào)節(jié)。

13.在一個系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫作反饋調(diào)節(jié)。分為正反饋調(diào)節(jié)和負反饋調(diào)節(jié)。

14.激素調(diào)節(jié)的特點:微量和高效;通過體液運輸;作用于靶器官、靶細胞。相關(guān)激素間具有協(xié)同作用或拮抗作用。

15.體液調(diào)節(jié):激素等化學物質(zhì)(除激素以外,還有其他調(diào)節(jié)因子,如CO2等),通過體液傳送的方式對生命活動進行調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容。

16.單細胞動物和一些多細胞低等動物只有體液調(diào)節(jié)。

17.動物體的各項生命活動常常同時受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié),但神經(jīng)調(diào)節(jié)仍處于主導地位。

18.免疫系統(tǒng)的組成:免疫器官、免疫細胞(吞噬細胞和淋巴細胞)和免疫活性物質(zhì)(抗體、淋巴因子、溶菌酶等)。

19.免疫系統(tǒng)的功能:防衛(wèi)、監(jiān)控和清除。

第三章:植物的激素調(diào)節(jié)

20.向光性實驗發(fā)現(xiàn):感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端,而向光彎曲的部位在尖端下面的一段,向光的一側(cè)生長素分布少,生長的慢,背光的一側(cè)生長素分布多,生長的快。

21.植物激素:由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運送到作用部位,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。

22.極性運輸:生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,而不能反過來運輸。

23.生長素的作用表現(xiàn)出兩重性:既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。一般說,低濃度促進生長,高濃度抑制生長。

24.植物的生長發(fā)育過程,在根本上是基因在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果。

25.在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長素溶液可獲得無子果實。

第四章:種群和群落

26.種群密度:種群在單位空間內(nèi)的個體數(shù)。種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。

27.種群的特征包括:種群密度、出生率和死亡率、遷入和遷出率、年齡組成和性別比例。

28.調(diào)查種群密度的方法:樣方法、標志重捕法、抽樣檢測法、取樣器取樣進行采集、調(diào)查的方法。

29.K值:在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量。

30.“J”型增長的數(shù)學模型:Nt=N0λt。其中N0為該種群的起始數(shù)量,t為時間,Nt表示t年后該種群的數(shù)量,λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)。

31.群落:同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。

32.豐富度:群落中物種數(shù)目的多少。

33.種間關(guān)系包括:競爭、捕食、互利共生和寄生等。

34.群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。

35.演替:隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程。分為初生演替和次生演替。

第五章:生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

36.由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈,生物圈包括地球上的所有生物及其無機環(huán)境。

37.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括:生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))。

38.食物網(wǎng)越復雜,生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)這種渠道進行的。

39.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動:生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。其特點是單向流動和逐級遞減。

40.在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率大約是10%~20%。營養(yǎng)級越多,在能量流動過程中消耗的能量就越多。越是位于能量金字塔頂端的生物,得到的能量越少,而通過生物富集作用,體內(nèi)的有害成分卻越多。

41.生產(chǎn)者所固定的太陽能的總量便是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。

42.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,可以幫助人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用。還可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/p>

43.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有全球性和反復利用的特點。

44.生態(tài)系統(tǒng)的功能:能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞。

45.信息的種類:物理信息、化學信息和行為信息。

46.生命活動的正常進行,離不開信息的作用;生物種群的繁衍,也離不開信息的傳遞。信息還能夠調(diào)節(jié)生物的關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

47.負反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎。

48.抵抗力穩(wěn)定性:生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力。

49.恢復力穩(wěn)定性:生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力。

50.抵抗力穩(wěn)定性大,則恢復力穩(wěn)定性就小,反之亦是。一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多,食物網(wǎng)越復雜,其自我調(diào)節(jié)能力就越強,抵抗力穩(wěn)定性就越高。

學好生物的方法

1.回歸課本,理清概念。第一點可為理解記憶打下基礎。

2.記憶練習冊中的理論知識。學校都會發(fā)一些練習冊,而練習冊中都會有總結(jié)好的所有知識點。真正的知識都在復習資料中,你應該看的其實是練習冊,看課本只是為背書過程的理解打好基礎,千萬不能只在課本里盲目游蕩!在完成前一項工作后便可抽出時間來記憶這些知識點,進行系統(tǒng)地學習。遇到看不懂的知識點時,第一時間去問老師。

3.做題。完成前兩項工作后,就可以做練習冊的題了,這個時候由于你真正做到了系統(tǒng)的學習,所以你對生物題中的語言不再感到陌生一臉懵了,做題的正確率會大大提高。這項工作可以鞏固你記憶的知識。

4.糾出錯題,進行總結(jié)。做完題之后對自己的錯題進行訂正,做完一道題都要從這道題中的解析學到你在系統(tǒng)的學習中沒有學到的知識點,用紅筆在題號或選項前打勾,表示這是新的知識點,以后要進行回顧。

5.及時回顧知識點和錯題。并不是只背了一次就萬事大吉了,每隔一段時間都要進行回顧,反復記憶,加深印象,你會發(fā)現(xiàn)隨著復盤次數(shù)的增多,背書速度不斷加快,即記憶變得越來越輕松了。

生物怎么復習比較好

1、掌握基本知識點

和其他理科學科一樣,生物的知識也要在理解的基礎上進行記憶,但是高三的生物與其他理科還有一些不一樣的特點。

對于大家學了很多年的數(shù)學、物理、化學來說,這些學科的一些基本思維要素學生們已經(jīng)很清楚了。但是對于生物來說,學生要思考的對象卻是一些陌生的細胞、組織和各種有機物和無機物之間奇特的邏輯關(guān)系,所以想要提高生物成績,就需要記住這些名詞、術(shù)語之后才可以掌握,也就是所謂的“先記憶,后理解”。

2、弄清楚知識內(nèi)在的聯(lián)系

理順了這些基本的名詞、術(shù)語和概念之后,就需要學生把主要的精力放在學習生物的規(guī)律上來了。這時大家要看重的就是生物各種結(jié)構(gòu)、群體之間的練習等等的理解,也就是主要知識體系的線索。

3、深刻理解重點知識

對于一些重點和知識難點,大家要深刻理解。如何做到深刻理解呢?學生們在讀書的時候要經(jīng)常思考6個W,分別是WHO-誰或什么結(jié)構(gòu);What-發(fā)生了什么變化或有什么;How-怎樣發(fā)生的;When-什么時間或什么順序;Where-在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的;Why—→為什么會發(fā)生這樣的變化。大家堅持經(jīng)常思考這6個W,相信會有不小的收獲。


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