高二生物五大復習方法
生物這一學科總體來說,記憶的東西比較多,而且知識板塊之間邏輯關(guān)系并不復雜。但是,由于高中階段我們學習生物的時候往往只是淺嘗輒止,對于很多概念的把握并不是很準確,下面給大家分享一些關(guān)于高二生物五大復習方法,希望對大家有所幫助。
高二生物五大復習方法
1.分類整理法。有很多章節(jié)存在大量的概念或某些結(jié)構(gòu),將這些概念或結(jié)構(gòu)分類整理尤為重要,否則會顯得比較 混亂。如復習到細胞器的時候,可以用不同的標準將這些細胞器進行分類:有無膜結(jié)構(gòu)(單層膜和雙層膜)、有無核酸或遺傳物質(zhì)、是否與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)、植物細胞 所特有的細胞器、動植物細胞中作用不同的細胞器、能否在代謝過程中產(chǎn)生水、是否含有色素等,只有這樣才能切實掌握這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能;再如遺傳規(guī)律部 分,可以按照性狀類和交配類將眾多的概念進行分類,找出不同概念之間的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等,通過分類比較可 以切實掌握其內(nèi)涵。
2.圖解歸納法。如果說分類整理法適合于掌握概念,那么圖解歸納法就適合于掌握原理和規(guī)律類知識。如呼吸作 用、光合作用、細胞增殖、基因表達和高等動物的生命調(diào)節(jié)過程等知識就適合于用該種方法進行復習。其實高考題中就有很多圖解類題目,如果不掌握讀圖的方法就 很難自如地解答這類題目。那么如何讀圖呢?首先,要知道圖解中的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的名稱,如甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)的圖解中,有下丘腦、垂體和甲狀腺等結(jié)構(gòu),以及 TRH(促甲狀腺激素釋放激素)、TSH(促甲狀腺激素)和甲狀腺激素等物質(zhì);然后,再分析結(jié)構(gòu)和物質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系:下丘腦分泌的TRH作用于垂體,垂 體分泌的TSH再作用于甲狀腺,甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用于下丘腦和垂體。同學們要養(yǎng)成一個習慣,就是遇到過程類的知識,即便教材中沒有圖解,也可以 嘗試著將這個過程用圖解的形式表示出來。同時要對圖表累知識要進行整理、歸類,如:坐標曲線圖、坐標直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀 圖、表格等。
3.聯(lián)想遷移法。教材中的很多知識點看起來是孤立的,但很多知識存在著共性。對于這些知識可以采用聯(lián)想遷移 法進行掌握。如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學實驗材料,而摩爾根采用果蠅作為實驗材料,這兩種生物之間就存在著一些相同的優(yōu)點:有明顯的易于區(qū)分的相對性狀、 產(chǎn)生的子代數(shù)量多、易于培養(yǎng)等,可以通過聯(lián)想遷移將不同章節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)起來,起到融會貫通的作用。其實,這種方法在解題中也可以運用,如21三體綜合征患 者的細胞內(nèi)有三條21號染色體,某孕婦經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)胎兒的細胞內(nèi)某種染色體多出1條或幾條,醫(yī)生應該給出怎樣的建議?這個問題就可以用聯(lián)想遷移法進行解 答。
4.比較復習法。在復習中,對知識進行橫向和縱向比較,例如病毒與原核細胞的比較,三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較,光合作用和呼吸作用的比較,各種育種方法的比較等。
5.串聯(lián)復習法。復習時,應把分散在各個章節(jié)中的知識點串聯(lián)起來,對只是有全面的理解。例如有關(guān)蛋白質(zhì)的只 是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場所、結(jié)構(gòu)和功能;第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等;第五章談到蛋白質(zhì)的合成受基因控制,包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個生物過程。
高中生物實驗題應試策略
(1)聯(lián)系經(jīng)典實驗。教材中介紹的許多經(jīng)典實驗,如生長素發(fā)現(xiàn),孟德爾遺傳實驗,米勒實驗,噬菌體侵染細菌實驗等等。這些經(jīng)典實驗中較詳盡地介紹了實驗設計原理,過程,結(jié)果等,體現(xiàn)了科學家嚴謹踏實的研究風格,值得同學們學習和模仿。如,孟德爾實驗即體現(xiàn)了“觀察→實驗→現(xiàn)象→解釋→驗證→結(jié)論”的科研過程。我們在設計實驗時完全可以借鑒這種思想來構(gòu)思自己的思路。
(2)嚴密設計過程。在設計實驗時要防止粗枝大葉的做法,想當然的做法,而要科學嚴密地設計實驗過程。特別是對照系的創(chuàng)立一定要保證只有唯一變量,其它相同條件必須提出,而不能省略。
(3)綜合理化規(guī)范:在生物實驗中使用到許多理化實驗儀器和藥品。如天平,試管,滴瓶,量筒,乙醚,石油醚等。在使用這些儀器和藥品時要嚴格按照理化實驗要求執(zhí)行,不能隨便應付。
(4)注意學科特點:生物實驗畢竟是研究生物的實驗,因此它又有其本身的特點。在實驗設計時也要注意到學科特點。例如,植物雜交實驗中的年限計算,動物雜交實驗、動物生理實驗中的可操作性等問題都要認真考慮,以免犯科學性錯誤。
一、重視課本,以課本為本
生物是一門新的學科,涉及很多專有名詞。學習時應該抓好課前預習、認真聽課、及時復習、完成作業(yè)四個環(huán)節(jié)。預習時要動筆畫出不理解的地方,提醒自己明天上課要特別注意的內(nèi)容,使聽課更有目的性。課后,及時做題,鞏固知識,加深理解。生物教材中有些知識會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),要多回顧總結(jié),做到“溫故而知新”.另外,生物學的基本概念、原理和規(guī)律,是在大量研究的基礎上總結(jié)和概括出來的,具有嚴密的邏輯性,課本中各章節(jié)內(nèi)容之間,也具有密切聯(lián)系,所以,生物學習一定要多看書,要重在理解、了解知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
二、理論聯(lián)系實際,重視課內(nèi)知識與課外生物現(xiàn)象的聯(lián)系
生物學是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學。在學習生物學知識時,應該注意課本知識和生活現(xiàn)象的相互聯(lián)系,有意識的去找與所學知識有聯(lián)系的現(xiàn)實生活現(xiàn)象,加深對所學知識的理解。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實際的題目所占的比重也逐年增大。所以,同學們在平時的學習中,就要注意運用所學的生物學知識去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題,注意這方面能力的培養(yǎng)。
三、重視實驗,勤于動手
生物學是一門實驗科學。如果沒有觀察和實驗,生物學就不可能取得如此輝煌的成就?,F(xiàn)在的生物學知識,也越來越多的來自實驗。所以不重視觀察和實驗,就不可能真正學好生物課。同學們做實驗時,一定要積極參加,動手操作,這樣就會深刻理解生物實驗的設計原則,設計思路、設計理念,并能形象、具體的感受知識發(fā)現(xiàn)的過程。做實驗的作用,怎么說都不過分,請同學們一定要記住。
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