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高二生物知識記憶的五大方法

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能量金字塔:可以將單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級的能量數(shù)值,由低到高繪制成圖,這樣就形成一個金字塔圖形,就叫做能量金字塔。下面給大家分享一些關(guān)于高二生物知識記憶的五大方法,希望對大家有所幫助。

高二生物知識記憶的五大方法

一、五官并用記憶法

心理學(xué)認(rèn)為,記憶實質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡,所以靠多種感官感知則比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學(xué)習(xí)中,大多數(shù)同學(xué)只知道用單一感官感知,要么只用眼看,要么只讀,要么只是手寫,而很少多種官并用,故記憶的效果就差。為此,我們要求學(xué)生在記憶過程中,盡可能調(diào)動多種感官,協(xié)調(diào)記憶,做到眼看、耳聽、口讀、手寫、腦記,其中最重要的是腦記,切莫心不在焉。

二、化整為零記憶法

化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系,不可分割的要素、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書、一課、一節(jié)都可看作是一個整體,都是由若干個不可分割的部分構(gòu)成的,要把握所要掌握的知識,就需要化整為零,循序漸進(jìn)地記憶?;麨榱阌洃浄ㄊ箯?fù)雜、繁鎖的問題簡單化,強(qiáng)化了記憶的效果。

三、分層記憶法

許多生物知識是層層深入的,這就要求學(xué)生在記憶的過程中采用分層記憶法,就能深刻理解、把握知識。

四、比較記憶法

就是對所記憶的知識進(jìn)行比較,找出其相同點和不同點、區(qū)別與聯(lián)系的過程。

五、結(jié)構(gòu)體系記憶法

此種記憶方法多用于復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié)、一課、一本書總要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,這就需要學(xué)生必須了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。首先找出貫穿于知識的主干部分,再根據(jù)知識間內(nèi)在的邏輯關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上,抓住主干順序記憶分支內(nèi)容,再把每一分支中更細(xì)小的內(nèi)容填充進(jìn)去,個個知識點猶如"冰糖葫蘆竹簽串",可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。

高二生物學(xué)習(xí)的新方法

1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我們在學(xué)習(xí)生物的過程中,首先必須抓住生命基本特征這根主線,理清每個章節(jié)的基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容,把所學(xué)內(nèi)容有機(jī)地與人類的生產(chǎn)實踐、日常生活相結(jié)合,此外,還要密切關(guān)注生物科技的最新發(fā)展動態(tài)。

(1) 把握知識的縱向銜接,使知識連成一片。生物知識間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,例如第二章生命的基礎(chǔ)中,了解生命的物質(zhì)基礎(chǔ)為掌握生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)作了鋪墊,而生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)又給理解細(xì)胞的分裂打下了伏筆;又如遺傳和變異這一章,不知道分離規(guī)律的實質(zhì)根本無法繼續(xù)學(xué)習(xí)自由組合規(guī)律。

(2)關(guān)注知識的橫向聯(lián)系,使知識更加系統(tǒng)化、立體化。生物學(xué)科中的章節(jié)之間既有遞進(jìn)關(guān)系也有并列關(guān)系,內(nèi)容互相聯(lián)系、互相滲透,因此,我們要牢牢抓住生命的基本特征這根主線,豐富知識的內(nèi)涵,擴(kuò)大知識的外延,把生物知識匯成一張完整的網(wǎng)絡(luò)。

2.完善理論體系。生物學(xué)的理論是大量的,它們貫穿在各個章節(jié)之中,如細(xì)胞學(xué)說、自然選擇學(xué)說、基因理論等,因此,在學(xué)習(xí)生物學(xué)時,除了專用名詞概念以外,一些基本理論也是學(xué)生必須牢固掌握的內(nèi)容。

(1)用科學(xué)的理論來解釋周圍的事物和現(xiàn)象。為什么人會有白化病、白癡病?為什么要禁止近親結(jié)婚?為什么說人不是上帝或神創(chuàng)造的,而是從古類人猿進(jìn)化來的?為什么人類要保護(hù)鳥類?對于諸如此類的問題,我們都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用正確的理論去合理解釋,從而使人們能夠自覺破除迷信、反對邪教。

(2) 注意理論與生物基本概念的聯(lián)系。理論的掌握必須建立在對諸多概念的正確理解上。例如了解內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)理論的前提是弄懂pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質(zhì)濃度等;同樣,生態(tài)平衡理論的運(yùn)用也離不開對種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、營養(yǎng)級等概念的掌握。

(3) 把握各理論間的聯(lián)系。生物學(xué)各種理論互相支持、互相補(bǔ)充,在廣大生物科學(xué)工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實,使人們認(rèn)識的生物世界越來越接近真實。所以,我們應(yīng)該學(xué)會把某個理論放在整個生物理論體系中加以考慮,并通過實例來深化、拓展,使自己對生物理論的掌握更加完善,運(yùn)用起來更加精確。

(4)提高解題技巧。近幾年生物學(xué)高考題目主要分選擇題和非選擇題兩類,其中,非選擇題有填充題、分析說明題、學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的綜合題。題型不同,要求也不同。在解題過程中,我們首先要注意審題,搞清每一道題命題教師的考核意圖;其次,要學(xué)會區(qū)分對立概念和相似概念,了解概念之間的關(guān)系是并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系,還是包含關(guān)系;接著,要知道生物符號的特殊含義和正確寫法;最后,要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實際應(yīng)用能力,能夠舉一反

3.觸類旁通。

我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中,不僅要增長知識、熟悉理論,還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)實踐能力、加強(qiáng)科技意識、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力。首先要提高動手操作能力,明確實驗的主要目的,規(guī)范實驗的操作要求,了解實驗的整個過程;其次要學(xué)會知識和理論如何與實際相結(jié)合、與生活相聯(lián)系,從而使自己所學(xué)的知識和理論更加豐富、更加扎實、更加全面;接著要具有良好的科技意識,隨著世界生物科技的迅速發(fā)展,許多新的內(nèi)容不斷涌入到考題之中,如基因工程、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物等,因此,學(xué)生有必要在掌握基礎(chǔ)知識和基本理論的同時,能夠關(guān)心科技時事、了解科技發(fā)展動態(tài);最后,我們還必須經(jīng)常進(jìn)行擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,嘗試從一個現(xiàn)象聯(lián)想到另一個現(xiàn)象、從一種知識遷移出另一種知識,讓自己的知識和理論系統(tǒng)化、立體化,使自己的生物學(xué)素質(zhì)得到全面提高。

高二生物復(fù)習(xí)學(xué)霸答題經(jīng)驗分享

一:明確目標(biāo),確立必勝的信念。學(xué)霸分享說,考試的成功,就是把自己的水平發(fā)揮到及至。作為國家選拔考試,試題的難易對每一位考生來說并不重要。因為題目難了,分?jǐn)?shù)線就降了;題目容易了分?jǐn)?shù)線就上升了。小編指出有得必有失,許多同學(xué)放不下對題目的追求,可是這樣時間就不夠,會在忙中出錯,把會的題目做錯。對于沖擊本科的學(xué)生,理科綜合成績在160分以上就有希望。高考學(xué)霸強(qiáng)調(diào)要明確自己的位置,減少不必要的心理負(fù)擔(dān)是正常發(fā)揮的前提。

一:學(xué)霸強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真冷靜的做好選擇題,是確??荚嚦晒Φ年P(guān)鍵。選擇題一定要用排除法把不正確選項一一排除,要用教材觀點或者知識做我們排除錯誤選項的根據(jù)。對非選擇題要多思考,用精練的語言,用學(xué)科術(shù)語答題。此外學(xué)霸指出理科綜合能力測試更難的試題是學(xué)科內(nèi)綜合題,學(xué)科間拼盤式綜合題不是更難的。建議學(xué)生先答學(xué)科間的綜合題,更后回答學(xué)科內(nèi)綜合題。

二:認(rèn)真審題是更重要的應(yīng)試能力。審題要審出試題的立意,考察的知識內(nèi)容,考察的學(xué)習(xí)能力,考察的社會熱點和答題的格式要求等關(guān)鍵的要素。在沒有明確出題人出題意圖之前,不要輕易下筆,否則很容易離題萬里,白白浪費(fèi)時間。

三:學(xué)霸舉例生物問題的回答先要講原理,再要聯(lián)系題目,聯(lián)系實際扣題做答。運(yùn)用不同的學(xué)科術(shù)語回答不同學(xué)科問題,才會使自己的語言簡潔規(guī)范。

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