高二提高生物成績的方法
進(jìn)入高二,生物是一門很重要的學(xué)科,也是高考的必考的科目,同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中要掌握知識點的同時,也要掌握一些學(xué)習(xí)的捷徑與方法,下面給大家分享一些關(guān)于高二提高生物成績的方法,希望對大家有所幫助。
高二提高生物成績的方法
熟練掌握教材
在生物當(dāng)中需要背的東西是非常的多的,有很多的理科同學(xué)由于不喜歡背誦,所以生物成績一直提高不上來,所以想要提高生物成績,首先要做的就是把教材當(dāng)中的內(nèi)容背誦下來,我們熟練的掌握了教材,我們就成功了一半。
多做題
我們在把生物課本熟練掌握之后,我們可以針對相應(yīng)的內(nèi)容,做相應(yīng)的專題訓(xùn)練,這樣既能鞏固我們所學(xué)習(xí)的知識,又能幫我們復(fù)習(xí)一遍學(xué)過的知識,這樣對我們提高生物成績是非常的有幫助的。
高二提高生物成績的竅門
注重做題質(zhì)量,拒絕題海戰(zhàn)術(shù)。除了上面所講的,學(xué)生很多知識都是在做題中完善的,如果僅僅為了做題而做題,“能力”變化不明顯,在做題的時候,可以找出命題意圖、答題思路等方面的信息。
在做題中細(xì)心的總結(jié),注重“輻射”作用,例如知識點之間的輻射,知識點與考試題型之間的輻射。例如說《細(xì)胞與代謝》部分高考??嫉目键c有:組成生物體的元素和化合物、真核、原核細(xì)胞的比較、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)的運(yùn)輸、酶、呼吸作用和光合作用、細(xì)胞的生命歷程。相信這些知識點大家都明白,但是在具體的問題中,知識點是如何體現(xiàn)的?這需要學(xué)生細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)和總結(jié),例如在你平時做的高考真題中你可根據(jù)某個知識點展開拓展
提高生物成績的技巧
1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容,理解和記憶基本概念。
(1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),聯(lián)系各個概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(2)不要只記憶核心事項,要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實際生活聯(lián)系起來理解
3.把日常用語和科學(xué)用語互做比較,確實理解整理后再記憶。
4.把內(nèi)容用圖或表格表述后,再進(jìn)行整理和理解。
5.實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。(把握實驗?zāi)康?,把結(jié)果跟自己的想法做比較,找出差距,并分析差距產(chǎn)生的原因)
6.正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法,直接觀察了解各生物的特征。
7.養(yǎng)成寫實驗觀察日記的習(xí)慣。
高二生物復(fù)習(xí)基本方法技巧
1.要掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),局部與整體相統(tǒng)一,生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運(yùn)用,如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng):
①外有雙層膜,將其與周圍細(xì)胞分開,使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;
②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴,擴(kuò)大了面積,有利于酶在其上有規(guī)律地排布,使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;
③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;
④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需,因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。
學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣,不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程,開始只要弄清兩次分裂起止,染色體行為、數(shù)目的主要變化,而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。
2.設(shè)法突破難點
有些知識比較復(fù)雜,或是過于抽象,同學(xué)們學(xué)起來感到有困難,這時就應(yīng)化難為易,設(shè)法突破難點。通常采用的方法有以下幾種:
(1)復(fù)雜問題簡單化。生物知識中,有許多難點存在于生命運(yùn)動的復(fù)雜過程中,難以全面準(zhǔn)確地掌握,而抓主干知識,能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂,各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化,我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消,末期兩消兩現(xiàn)”,則其他過程就容易記住了。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程復(fù)雜,可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對一些復(fù)雜的問題,如遺傳學(xué)解題,可將其化解為幾個較簡單的小題,依次解決。
(2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式,使之與實際聯(lián)系起來,以便于理解,如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜,老師一旦出示DNA模型,幾分鐘即可解決問題。因此,學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。
3.經(jīng)常歸納總結(jié)
在生物新課學(xué)習(xí)過程中,一般都是將知識分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后,就應(yīng)該把各分塊的知識聯(lián)系起來,歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu),而且也便于理解和記憶。
歸納總結(jié)要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯(lián)系,三抓特點。
抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”,可以整理成:配子→合子→細(xì)胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。
抓聯(lián)系就是要掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清點線的縱橫關(guān)系,由線到面,擴(kuò)展成知識網(wǎng)絡(luò)。
抓特點就是抓重點、抓主流,進(jìn)行歸納總結(jié),不能大雜燴,胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡化甚至取消。
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