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高二提高生物成績(jī)的方法

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進(jìn)入高二,生物是一門(mén)很重要的學(xué)科,也是高考的必考的科目,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),也要掌握一些學(xué)習(xí)的捷徑與方法,下面給大家分享一些關(guān)于高二提高生物成績(jī)的方法,希望對(duì)大家有所幫助。

高二提高生物成績(jī)的方法

熟練掌握教材

在生物當(dāng)中需要背的東西是非常的多的,有很多的理科同學(xué)由于不喜歡背誦,所以生物成績(jī)一直提高不上來(lái),所以想要提高生物成績(jī),首先要做的就是把教材當(dāng)中的內(nèi)容背誦下來(lái),我們熟練的掌握了教材,我們就成功了一半。

多做題

我們?cè)诎焉镎n本熟練掌握之后,我們可以針對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容,做相應(yīng)的專(zhuān)題訓(xùn)練,這樣既能鞏固我們所學(xué)習(xí)的知識(shí),又能幫我們復(fù)習(xí)一遍學(xué)過(guò)的知識(shí),這樣對(duì)我們提高生物成績(jī)是非常的有幫助的。

高二提高生物成績(jī)的竅門(mén)

注重做題質(zhì)量,拒絕題海戰(zhàn)術(shù)。除了上面所講的,學(xué)生很多知識(shí)都是在做題中完善的,如果僅僅為了做題而做題,“能力”變化不明顯,在做題的時(shí)候,可以找出命題意圖、答題思路等方面的信息。

在做題中細(xì)心的總結(jié),注重“輻射”作用,例如知識(shí)點(diǎn)之間的輻射,知識(shí)點(diǎn)與考試題型之間的輻射。例如說(shuō)《細(xì)胞與代謝》部分高考常考的考點(diǎn)有:組成生物體的元素和化合物、真核、原核細(xì)胞的比較、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)的運(yùn)輸、酶、呼吸作用和光合作用、細(xì)胞的生命歷程。相信這些知識(shí)點(diǎn)大家都明白,但是在具體的問(wèn)題中,知識(shí)點(diǎn)是如何體現(xiàn)的?這需要學(xué)生細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)和總結(jié),例如在你平時(shí)做的高考真題中你可根據(jù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)拓展

提高生物成績(jī)的技巧

1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容,理解和記憶基本概念。

(1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(2)不要只記憶核心事項(xiàng),要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解

3.把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較,確實(shí)理解整理后再記憶。

4.把內(nèi)容用圖或表格表述后,再進(jìn)行整理和理解。

5.實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。(把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模呀Y(jié)果跟自己的想法做比較,找出差距,并分析差距產(chǎn)生的原因)

6.正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法,直接觀察了解各生物的特征。

7.養(yǎng)成寫(xiě)實(shí)驗(yàn)觀察日記的習(xí)慣。

高二生物復(fù)習(xí)基本方法技巧

1.要掌握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),局部與整體相統(tǒng)一,生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用,如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng):

①外有雙層膜,將其與周?chē)?xì)胞分開(kāi),使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;

②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴,擴(kuò)大了面積,有利于酶在其上有規(guī)律地排布,使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;

③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;

④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需,因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣,不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過(guò)程,開(kāi)始只要弄清兩次分裂起止,染色體行為、數(shù)目的主要變化,而不能在上新課時(shí)對(duì)染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。

2.設(shè)法突破難點(diǎn)

有些知識(shí)比較復(fù)雜,或是過(guò)于抽象,同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難,這時(shí)就應(yīng)化難為易,設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種:

(1)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中,有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程中,難以全面準(zhǔn)確地掌握,而抓主干知識(shí),能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂,各時(shí)期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化,我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消,末期兩消兩現(xiàn)”,則其他過(guò)程就容易記住了。動(dòng)物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過(guò)程復(fù)雜,可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對(duì)一些復(fù)雜的問(wèn)題,如遺傳學(xué)解題,可將其化解為幾個(gè)較簡(jiǎn)單的小題,依次解決。

(2)抽象問(wèn)題形象化。要盡量借助某種方式,使之與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),以便于理解,如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜,老師一旦出示DNA模型,幾分鐘即可解決問(wèn)題。因此,學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來(lái)幫助理解一些抽象的知識(shí)。

3.經(jīng)常歸納總結(jié)

在生物新課學(xué)習(xí)過(guò)程中,一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后,就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且也便于理解和記憶。

歸納總結(jié)要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯(lián)系,三抓特點(diǎn)。

抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”,可以整理成:配子→合子→細(xì)胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。

抓聯(lián)系就是要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系,由線到面,擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流,進(jìn)行歸納總結(jié),不能大雜燴,胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消。

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