高二英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法
學(xué)好英語(yǔ)方法去，其實(shí)很簡(jiǎn)單!簡(jiǎn)要的概述就是：多聽、多做、多寫、堅(jiān)持，這四點(diǎn)如果掌握好了，得高分基本上就會(huì)不出意外。下面給大家分享一些關(guān)于高二英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。
高二英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法
要加深英語(yǔ)單詞的理解
對(duì)于高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要快速提高英語(yǔ)成績(jī)完成英語(yǔ)的逆襲。首先就需要對(duì)于英語(yǔ)單詞有一定的掌握，并且，不僅僅要將英語(yǔ)單詞的拼寫掌握，還需要掌握其讀音，這對(duì)于英語(yǔ)聽力的提升也是非常有幫助。高二文科生有哪些背英語(yǔ)單詞的技巧呢?可以抽出一些零散的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，將等公交車，上廁所以及跑早操的時(shí)間都用來(lái)背英語(yǔ)單詞，這對(duì)于英語(yǔ)單詞的掌握非常有幫助，根據(jù)對(duì)很多高中生的調(diào)查，用零散時(shí)間背英語(yǔ)單詞的學(xué)生往往會(huì)比集中在一起用大量時(shí)間背單詞的掌握程度好。所以說(shuō)，用零散時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)效果是非常好的。這樣也不會(huì)影響文科生其他科目的學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)閱讀有何逆襲方法
如果掌握好英語(yǔ)單詞，就可以試著提高英語(yǔ)閱讀的水平了。可以試著多做一些英語(yǔ)閱讀的題型，不要求全部讀懂，只需要將文章的答題意思了解一下然后再錯(cuò)題就可以了。隨著文章量的積累，加上對(duì)于英語(yǔ)單詞的掌握，英語(yǔ)閱讀的水平會(huì)越來(lái)越高，在閱讀時(shí)，可以先將下面的問(wèn)題看一遍，然后讀文章的時(shí)候，可以將問(wèn)題相關(guān)的句子劃出來(lái)，這樣更加方便英語(yǔ)閱讀的答題效率。
語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方法
英語(yǔ)中，比較難以掌握的就是英語(yǔ)語(yǔ)法環(huán)節(jié)了，但好在高中英語(yǔ)對(duì)于語(yǔ)法的考察占比不是很多，可如果能夠掌握好語(yǔ)法，會(huì)對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的提升非常有幫助，英語(yǔ)語(yǔ)法也是英語(yǔ)試卷中比較容易拉分的知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)法短期內(nèi)比較好突破，可以試著多做一些英語(yǔ)語(yǔ)法題型，如果實(shí)在難以掌握，高二文科生可以試著將題型連著答案掌握。比如一些英語(yǔ)語(yǔ)法中的高頻考點(diǎn)，如果不容易理解就死記硬背下來(lái)。
高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)
第一誤區(qū)就是把五種技能學(xué)習(xí)變成單一的看懂。大家知道我們習(xí)慣上把英語(yǔ)學(xué)習(xí)分解成五項(xiàng)技能，聽說(shuō)讀寫譯。這樣分解是否科學(xué)，在此暫且不論，有不少學(xué)習(xí)者往往把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō)，拿到一本口語(yǔ)教材，翻開幾頁(yè)一看，都看懂了，就認(rèn)為人簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不合適。這里的錯(cuò)誤是把看懂代替了會(huì)說(shuō)?？炊坏扔跁?huì)說(shuō)。練習(xí)口語(yǔ)，內(nèi)容不能難，目的是通過(guò)一些能看懂的內(nèi)容來(lái)操練“上口”。也就是說(shuō)，目的是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)練習(xí)，自己能說(shuō)出書中相關(guān)的內(nèi)容。口語(yǔ)教材的優(yōu)劣首先要看語(yǔ)言是否能學(xué)到，是否地道。
第二誤區(qū)是把知識(shí)當(dāng)成技能。打個(gè)比方，假如你想學(xué)騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時(shí)你有了專家級(jí)的關(guān)于如何騎自行車的知識(shí)。但是你肯定不會(huì)騎。原因是騎自行車不是簡(jiǎn)單的知識(shí)問(wèn)題，它首先是一項(xiàng)技能。要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，核心問(wèn)題是練，光有書本知識(shí)是不行的。學(xué)外語(yǔ)當(dāng)然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多，但它首先也是一項(xiàng)技能，光看語(yǔ)法書、默背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練，要把知識(shí)變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實(shí)際上會(huì)做。從知道怎么做到實(shí)際會(huì)做中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié)，也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。
第三個(gè)誤區(qū)是速成心理。必須認(rèn)識(shí)到，要想學(xué)好英語(yǔ)，非得下一番苦功不可。世界上沒有一個(gè)外國(guó)成年人不下苦功就能學(xué)好英語(yǔ)的。所謂的“速成”純屬無(wú)稽之談。學(xué)好英語(yǔ)沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語(yǔ)單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲地朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說(shuō)，尤其是留學(xué)英語(yǔ)。
第四個(gè)誤區(qū)是通過(guò)漢字記音?，F(xiàn)在有人推廣通過(guò)漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye.甚至把這種做法作為成果出版請(qǐng)獎(jiǎng)。這是極其錯(cuò)誤的，后果也是極其嚴(yán)重的。大家千萬(wàn)不要這么做。錯(cuò)誤的道理在本文有限的空間里無(wú)法講清楚。
第五個(gè)誤區(qū)是重結(jié)果不重過(guò)程。應(yīng)試教育是重結(jié)果，帶來(lái)的后果是整天做模擬題，找出打勾的規(guī)律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)過(guò)程。大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個(gè)腳印地真學(xué)。只要學(xué)習(xí)對(duì)路，好的結(jié)果自然會(huì)有。
第六個(gè)誤區(qū)是對(duì)教師的依賴。大家要仔細(xì)揣摩我們常說(shuō)的一句話：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在各人。這句話點(diǎn)出了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。任何一種學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是在學(xué)生自身，而不是在老師。
第七個(gè)誤區(qū)是缺乏系統(tǒng)性?，F(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良的后果。今天用這個(gè)教材、明天換另一個(gè)教材，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。我不是說(shuō)我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。但不能總是換個(gè)不停。好的做法應(yīng)該是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充材料。
英語(yǔ)課文背誦16種方法
1. 抄誦法
俗話說(shuō)：“抄一遍勝過(guò)讀十遍。”讀詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2. 時(shí)空法。記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。
3. 人物法。記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4. 情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
5. 情節(jié)法。掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6. 延伸法
背短文或詩(shī)歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7. 對(duì)比法。把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái)，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。
8. 問(wèn)題法。提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
9. 提綱法。列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
10. 列表法。記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
11. 間隔法。記憶課文的詞語(yǔ)不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
12. 歌訣法。將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來(lái)順口，記憶深刻。
13. 點(diǎn)線法。抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來(lái)，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)記憶。
14. 分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。
15. 關(guān)系法。背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分——總：有如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。
16. 耳聽法
這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。
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