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高二語文學(xué)習(xí)技巧方法

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十份信心,十份努力,十份成功。學(xué)習(xí)成績要想成績提高,多記多看多做題是錯(cuò)不了的,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些高二語文學(xué)習(xí)技巧方法,希望對大家有所幫助。

高二語文科目學(xué)習(xí)方法

很多學(xué)生都喜歡用題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)習(xí)成績,殊不知如此盲目性的做題換來的卻是“事倍功半”的“杯具”。那么如何既不用做大量的習(xí)題也能提高學(xué)習(xí)成績呢?

閱讀能力的考查,是語文“高考”的重要內(nèi)容之一,它的實(shí)際比重大大超過了卷面賦分,同學(xué)們都非常重視。可是經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí),再來做做練習(xí),相當(dāng)多的同學(xué)感覺進(jìn)步不大或成績不穩(wěn)定,于是加大了練習(xí)的力度——不是個(gè)好辦法。

俗話說,一張一弛,文武之道。這里的“弛”,不是松弛,而是靜心與思索,是對自己經(jīng)驗(yàn)積累的重新審視,是敢于面對實(shí)際的捫心自問——我的問題到底出在哪兒?從某種意義說,復(fù)習(xí)到一定程度,回過頭來,總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律性的東西,這個(gè)過程幾乎是達(dá)到能力“飛躍”的必不可少的一環(huán)。思索大體上有兩個(gè)方面:一是認(rèn)識上的,二是具體操作上的。

閱讀的基本任務(wù),就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試題的取材都來自教材之外,自然科學(xué)類文章、社會(huì)科學(xué)類文章或文學(xué)作品,都沒有讀過,尤其是前兩種文章的內(nèi)容我們會(huì)感到陌生,文學(xué)作品所傳遞的對生活某些個(gè)性化的認(rèn)識或情感,我們也可能不熟悉。讀懂、理解,并能從容回答試題的提問,決非易事。首先,讀懂、理解必須以豐富的背景知識為依托,常常有這樣的情況,一個(gè)關(guān)鍵詞語或句子沒讀懂、理解錯(cuò)了,結(jié)果“差之毫厘,謬以千里”。

因此即使在復(fù)習(xí)期間,也不要拒絕任何新的知識,要努力繼續(xù)擴(kuò)大自己的視野。其次要統(tǒng)觀全文。試題在設(shè)問時(shí),雖然常常是針對幾句話或一兩個(gè)段落,但是它們的意義都在全文主旨的統(tǒng)攝之下由諸多信息總而合成,忽略了主旨,忽略相關(guān)信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳?zāi)埂?,試題就文中“特殊的日子”提問,應(yīng)答必須關(guān)照副標(biāo)題和文后注釋,才能得出正確的答案。第二,一些考生在做題時(shí)習(xí)慣用自己的認(rèn)識去代試文本的陳述,這是答題總與答案有較大距離的重要原因。

特別是文本的認(rèn)識或見解與我們不完全一致的時(shí)候,試題也只要求回答作者的認(rèn)識、見解是怎樣的,“理解”不是“讀后感”,得忠實(shí)于原文。認(rèn)為只要從原文中尋章摘句就行了,那又走到了另一個(gè)極端。由于設(shè)問的角度、側(cè)重點(diǎn)不同,解讀時(shí)要依題做答,表達(dá)形式應(yīng)該是靈活多樣、豐富多彩的,但可以肯定,內(nèi)容一定為原文所固有。復(fù)習(xí)期間這樣一些認(rèn)識上的問題要解決好,并把它們當(dāng)作解讀文本的原則加以遵循。

所謂“操作”,是指在解答試題時(shí),選擇好角度,有點(diǎn)方法,講究點(diǎn)順序。做到這一點(diǎn),必須準(zhǔn)確辨析語句之間的相互關(guān)系。試題往往就文中某些詞語、句子或段落提問,應(yīng)答的關(guān)鍵是能否找出與之有一定邏輯關(guān)系、和它相呼應(yīng)的另一些詞語、句子或段落。這些一點(diǎn)都不陌生,我們在語文課上經(jīng)常遇到,比如學(xué)習(xí)議論文,討論論點(diǎn)與論據(jù),證明與被證明;說明文的說明與被說明,本質(zhì)與現(xiàn)象;記敘性文字的具體與抽象;其他如隱含與明晰、遞進(jìn)、并列、因果、條件、轉(zhuǎn)折、比較、稱代、含蓄、比喻等等,值得注意的是,這諸多關(guān)系,由于作者行文的風(fēng)格、習(xí)慣、技巧不同,一般說來,只要認(rèn)真閱讀,都不難把握。

這個(gè)過程既包括邏輯思維,也包括形象思維。邏輯思維多理性,形象思維偏于感受,各自的特點(diǎn),在最后沖刺階段,需要多一點(diǎn)體驗(yàn)。現(xiàn)在,要多看看做過的題,對了的,總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),錯(cuò)了的,想一想為什么、在哪兒出了毛病。一旦有所“悟”,就可能“豁然開朗”。

具體操作,可以概括為下面幾點(diǎn):1.通讀全文,把握主要內(nèi)容;2.細(xì)審題意,明確要求;3.搜尋信息,確定其所在的有效的閱讀區(qū)間;4.研讀文句,梳理設(shè)問與應(yīng)答之間的關(guān)系,準(zhǔn)確篩選;5.再審題意,根據(jù)設(shè)問要求定向應(yīng)答。

二年級語文高效學(xué)習(xí)方法

1、勤讀課外書籍

語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文,光讀’幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書,必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間讀書,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。

2、勤做讀書筆記

讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,學(xué)會(huì)做讀書筆記,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:1、摘抄、摘錄,2、做卡片,3、提要鉤玄,4、寫讀后感。

3、勤查詞典資料

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。ˉ車具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱,而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去,同樣是大有收益的。

4、勤于朗讀背誦

朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法,是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳,語勢錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂美。

通過瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律,也都能體會(huì)出來了。背誦要下苦功夫??梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,這樣就可以做到終生不忘。

5、勤于獨(dú)立思考

思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此,引起思考的辦法就是多問幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析,將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來;并加以比較和鑒別,從而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識。對所讀的書要分解成若干部分,然后逐一剖析。

綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識從而把握整體。第三,培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢,防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢則會(huì)束縛人的思想,難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來,變換角度去思考,往往會(huì)有新的思想。

6、勤于求教探討

要學(xué)好語文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問,凡是不懂的,有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教,問老師?問同學(xué),問家長,問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛,還需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學(xué)習(xí)過程中,還要善于探討、研究,甚至是激烈的爭辯。

7、勤于寫日記

日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲(chǔ)存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活,可長可短,可敘可議,可描寫,可抒情,可說明,而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談。日記是寫給自己看的,自己想什么就寫什么,不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡單,語言也不一定通暢,堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高。寫日記主要是為了練筆,練習(xí)對客觀事物的表現(xiàn)力和對自己思想感情的表達(dá)能力。

因此,只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事,但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受,反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動(dòng),并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅(jiān)持寫真事,說真話,抒真情,真正做到“我手寫我心”。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心,良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對人的一生將是一筆巨大的財(cái)富,終身享用不盡。

高二語文的四個(gè)方法

一、勤記憶。

這里的記并不同于英語語法的死記硬背,而是指理解地記。例如:當(dāng)新學(xué)一個(gè)生字麗的時(shí)候,你只需理解了這個(gè)字的含義是好看的,漂亮的這個(gè)意思,你便能舉一反三地理解出秀麗、壯麗、美麗等一大幸和麗有關(guān)的詞語。長期如此,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。

二、深感悟。

有的同學(xué)最怕在測驗(yàn)中出現(xiàn)那些寫出文章中心思想的題目。其實(shí)要過這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀,用心去感受。當(dāng)我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí),我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟:當(dāng)家境衰敗的時(shí)候,父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫,就像我的父親在關(guān)愛我一樣,這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來,我已經(jīng)深深地體會(huì)到了作者的寫作目的,輕松地理解了文章的中心思想。

三、善聯(lián)想。

在學(xué)習(xí)古詩時(shí),我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩句時(shí),同學(xué)們就可閉上雙眼,仿佛自己穿過了一條時(shí)空隧道,回到了詩人所描寫的境界中。比如:在學(xué)習(xí)《書湖陰先生壁》中的一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來這兩句詩時(shí),在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地,綠油油的,一條婉蜒的小溪繞著菜田,推開小屋的門,對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中,你已經(jīng)不知不覺地記下了這兩句詩的意思??矗斫庠娋涞碾y題便迎刃而解了。

四、多練筆。

作文,一個(gè)讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實(shí)也不算什么,只要你記住這幾個(gè)字:閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句,最后勤動(dòng)筆寫文章,提高自己的寫作能力。到了關(guān)鍵時(shí)刻,自然而然就下筆如有神了。

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