高二語文課堂學習方法_通用的高二語文學習方法

不同年齡段和學習階段的學生需要采用不同的學習方法，例如小學生更適合采用形象記憶法、大學生更適合采用理解和分析的方法。這里給大家分享一些關(guān)于高二語文課堂學習方法，供大家參考學習。

高二語文課堂學習方法

一、學會閱讀

去用心閱讀課本中的課文，努力去理解文中作者所表達的意思與情感。所謂用心，是閱讀態(tài)度，除此，還應該去增加閱讀的次數(shù)。相信大家都會有這種體會，一篇文章第一次閱讀時和多次閱讀后帶給你的感受是不一樣的。有些作者的手法和技巧很高明，不是第一次閱讀就能體會的，還有閱讀時的體會和讀者當時的心境也是有關(guān)系的，你在情緒高漲時和情緒低落時讀同一段文字的感受是不一樣的。

二、學會背誦

語文課本中“背誦全文”四個字曾是多少人的噩夢，但是你要知道國家教育工作者們都是很厲害的，他們要求背誦的文章或段落都是很經(jīng)典的，要么是作者表達感情的技巧很棒，要么是文字華麗辭藻優(yōu)美，要么所表達的感情橋到好處?？傊ケ痴b一些你認為很棒的句子，即使不能理解其中的感情，即使是死記硬背。這些東西會在你以后要用的時候不經(jīng)意間涌入腦海。

三、學會理解

無論作文還是閱讀理解，要站在命題者的角度去思考，他想要的是什么，他想表達的是什么，這就要以上面第一點提到的學會閱讀為基礎了，提高理解與表達能力。

通用的高二語文學習方法

1、及時清零，重新開始

高一新生有三種苗頭：

1)中考成績出色的同學，抱著高一高二歇一歇，高三再沖也不晚的心態(tài)，刻舟求劍，照搬初中所用的學習方式，心不在焉，學習低迷。

2)中考成績中游的同學，仍舊像初中那樣，懷揣著那種不騎馬不騎牛，騎著毛驢在中游的中庸思想，學習缺乏動力。

3)中考成績下游的同學，心灰意懶，認為自己不管怎樣努力，不管如何勤奮學習，也不可能與那些成績出色的同學相比美，自暴自棄。

其實，上面三種心態(tài)都有點問題。

那么，面對即將到來的高一，我們該如何去迎接呢?

語文是一門比較富有靈性的學科，所以培養(yǎng)對語文的濃厚興趣對于學習語文很重要初中只是你求學中的一個階段，中考只是一個中轉(zhuǎn)站，它承前啟后，是高中學習生活的前奏或序幕。中考成績并不代表你的全部，更不會決定你的未來人生。

高一語文具有承前啟后的作用：既是初高中語文銜接和整個高中語文學習的基礎，又是高三語文一輪復習成敗的關(guān)鍵。所以大學是在高一考上的。

高中語文共有五本必修教材，其中高一就要學完四本，占必修的80%。不論是從知識的廣度還是深度來看，高中語文知識都明顯多于初中，單純的想把學習重心放在高二或高三的想法，是非常幼稚和可笑的，而且還會給以后的語文學習造成很大的負擔。高一高二苦一點，高三就能輕松一點。高一重要，所以要引起高度重視。

2、搜集信息，心中有數(shù)

利用暑假期間，多方收集高一學習生活信息，調(diào)適角色。

咨詢學長。向高中的學姐學哥們打聽：高中的課程設置、作息時間、日常生活等情況;初高中語文課程的變化、差異，老師講課的方式特點，收集考試試卷等;了解他們在生活學習方面遇到的困難及化解適應的有效方法等，尤其是初高中銜接和自主學習能力的培養(yǎng)。

3.明確目標，清楚差異，確定方向

作為即將進入高中學習的準高一新生，盡早了解《課程標準》對初高中語文學習的要求差異及其顯著變化，做到心中有數(shù)。

教師高二語文學習方法

卓絕，做好課后一句話。同學們在高中學習語文的時候應該做到的一點就是在課后的時候要做好一句話的總結(jié)，這里指的就是同學們在每次學習完一篇課文后就要學著用一句話來總結(jié)一下自己學習的這篇文章，這里大連京翰教育的老師指出這樣做的目的是讓同學們能夠去鍛煉自己的概括能力，因為在語文的考核中，概括能力就是考核的很重要的一個點，所以同學們在課后要做好這一點。

第二，理清楚文章的思路。接下來同學們還應該做到的一點就是要在課后理清楚自己學習的這篇文章的思路，比如這篇文章是按照什么樣子的線索來進進行下去的，是如何從開始到結(jié)尾的，大連京翰教育的輔導老師指出同學們這樣做能夠很好的鍛煉同學們解析文章的能力，這對于今后同學們在應對語文的現(xiàn)代文閱讀是非常有幫助的，能夠更好的提升同學們這解析文章這一方面的能力。

第三，背誦一兩句話。更后同學們在學習語文的時候還應該在每學習完一篇文章后去背誦其中的一兩句話，因為對于任何一篇能夠選入教材的文章來說，都是非常杰出的，所以大連京翰教育的老師指出同學們每一篇文章都能夠背誦一兩句話，那么就能夠積累大量的杰出詞語和句子，這對于同學們的語文素養(yǎng)以及作文寫作能力都是一個很好的提升。

高二必備語文學習方法

一、首興趣：知而好，好而樂。

首先，我們要培養(yǎng)語文學習的興趣。這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說知之：走進語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說好之：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數(shù)而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說樂之：處處留心，養(yǎng)成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進入語文的神仙洞天!

二、次自主：觀千劍，操千曲。

古人云：觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲，強調(diào)的就有自主學習的重要。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的教不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到自會讀書，自能作文的境界。

企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數(shù)事實證明：此路不通!因此，有意識培養(yǎng)自己的自學能力，作好自主學習規(guī)劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規(guī)律。

三、必多寫：思欲麗，筆磨禿。

同學們學語文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為思欲麗：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是淺：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是窄：生活面窄，導致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思深、廣，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：寫!寫可以醞釀和升華情感，寫可以廓清和鍛造思想。思欲麗，必多寫!

堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：筆磨禿。

四、定多讀：破三春，匯九流。

在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫勘破三春。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫融匯九流。

舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。

五、強積累：有詩書，有成竹。

語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什么呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的語言范式，形成興奮灶，這就是我們要追求的腹有詩書。

運用這些范式，模仿著說，模仿著寫，先求其形似，后求其神似，最后求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為胸有成竹。

六、重感悟：思千載，想萬物。

古詩云：心有靈犀一點通。怎樣才能作到對語文學習心有靈犀呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反復嘗試、積累范式，因為靈感總是出現(xiàn)在辛苦勞動之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習慣，力求思接千載，視通萬里，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

經(jīng)過多次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。

七、細思考：學而思，思而得。

孔子云：學而不思則罔，思而不學則殆，《學記》也強調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發(fā)問，明確的分辨。在語文學習中，欲培養(yǎng)良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

八、求精熟：啟而發(fā)，點而悟。

語文學習欲求精熟，貴在得名師點撥，因此學生必須懂得一點教師點撥的道理。

點撥之妙，首在得人：不同的學生、不同的心態(tài)、不同的性格，教師會以相應的方法點撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導，或反向激將，或重申基礎，不一而足;點撥之妙，次在得時：學生要積極思考，主動暴露自己，以便老師點撥在關(guān)鍵之時，教師則要善于觀察，了解學生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn)，決不放過點撥良機;點撥之妙，還在得度：引而不發(fā)，導而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學生有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時間，不再代替你思考，讓學生真正去自主學習。

九、有個性：思結(jié)果，成一家。

語文是發(fā)展學生心靈的學科，語文學習的最終指歸是形成學生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個性。當然，這里的個性，從狹義講，是指語文學習規(guī)律的系統(tǒng)化、個人化，也即形成有每個學生自身特色的語文學習理論，即所謂自成一家。

這就必須：首先建立元認知策略，形成監(jiān)控自己思維、感悟流程的習慣。在長期的語文實踐中，不斷總結(jié)升華，強化有效的正確的習慣，糾正無效的錯誤的做法。其次是學會總結(jié)反思，通過計劃總結(jié)的方式，課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學會交流共享，通過課堂發(fā)言、同學交流師生討論的方式，吸收對自己學習經(jīng)驗的有益的指點;還可以通過網(wǎng)絡論壇發(fā)表，接收同好者的反饋，不斷完善自己經(jīng)驗的表述方式及實質(zhì)內(nèi)容。最后學會實踐檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。通過實踐檢驗，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經(jīng)驗，也是形成個性化語文學習經(jīng)驗的必然歷程。

十、要跳出：課內(nèi)法，課外路。

葉圣陶先生說過：教是為了不需要教。學習語文最重遷移。因為語文學習的外延與生活的外延相等，語文學習的最終的成功，還在于學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發(fā)展。為了實現(xiàn)語文學習的良好的正向的遷移，我們在學習中必須：①跳出語文課程學語文。從政治科學觀察思考問題的哲學方法，從歷史科學成功人物的人生經(jīng)驗，從地理科學各國各洲的風土人情，從數(shù)學科學嚴密的推理邏輯，從理化科學細致的觀察功夫，從美術(shù)音樂科學藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗。②跳出語文課本學語文。

高二綜合語文學習方法

廣泛的閱讀

有人說：多讀書是學習高中語文的重要方法。高中語文閱讀沒有一定的數(shù)量，就不會有一定的質(zhì)量。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。想讓閱讀更有效率的同學，廣泛閱讀，可以加強高中語文語言文字的理解，及對人生有加深加廣的認識，拓展了自己的人生視野。

勤于寫作

文字不僅要知道它的意義，還需懂得它該如何應用。將新認識的文字、詞匯運用在自己的寫作(作文或造句)當中，比去死記死背要來得好，如此不僅可以讓自己精準掌握高中語文文辭的意義以及詞語應用的能力，駕馭文字的功力也會增強。

工具書的應用

所謂的工具書，指的是字典、辭典、成語典或網(wǎng)絡資源等。平常在高中語文閱讀的過程中，若遇到生難詞語就要動手查工具書。這樣可以立即解決疑難，又能增加對該字詞的認識，進而加深印象，永難忘懷。