高二期中考是學生們在高三階段的一次重要考試，通常會在學期中間進行。這次考試旨在檢驗學生們在學期開始至今的學習成果，幫助學生們了解自己的學習狀況。以下是小編為大家收集的關(guān)于山東省青島地區(qū)2023-2024學年高三上學期期中考語文試卷及答案的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

山東青島2023-2024學年度第一學期期中學業(yè)水平檢測

高二語文2023.11

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和考號填涂在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

近幾年，短視頻作為媒體融合的一種表達形式，成為手機網(wǎng)民中絕對的“寵愛”。

從《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中用戶規(guī)模和網(wǎng)民使用率兩項指標看，短視頻早在2018年就已成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的“黑馬”，超過了網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)音樂和網(wǎng)絡(luò)游戲。這個結(jié)果遠遠超出了專業(yè)機構(gòu)對短視頻行業(yè)發(fā)展前景的預(yù)期。艾媒咨詢發(fā)布的兩份關(guān)于中國短視頻行業(yè)專題調(diào)查分析報告中，對2018年中國短視頻用戶規(guī)模的預(yù)判分別為3.53億和5.01億。實際上，根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，當年短視頻用戶規(guī)模已達6.48億。

短視頻為何發(fā)展如此迅猛?對此，復旦大學傳播與國家治理研究中心主任李良榮在一次主題演講中表示：短視頻是依托移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而產(chǎn)生和壯大的，由于短視頻只有幾十秒或者三五分鐘，非常符合當前碎片化閱讀場景;其次，短視頻主題鮮明，敘事結(jié)構(gòu)緊湊，在一個視頻中就能將一件事情的前因后果交代清楚，十分符合當前受眾高效獲取信息的習慣;再次，短視頻直接而又直觀的表達方式能讓“90后”“95后”感覺到這就是他們的生活，符合他們在手機、動漫等包圍的成長環(huán)境中使用媒介的習慣。

“這一輪短視頻風口顛覆了我們以往的內(nèi)容邏輯。我們可能看到，短視頻平臺上有不夠?qū)I(yè)的東西，但是另一方面，這些東西是人民群眾想知道的、想看到的?！敝袊嗣翊髮W新聞學院宋建武教授曾這樣表示。他認為：“短視頻的出現(xiàn)，讓媒體傳播手段、信息交互方式等都發(fā)生了本質(zhì)性變化，主流媒體不把握這個機會就會沒有未來。”

百度、騰訊、阿里巴巴、微博持續(xù)在短視頻領(lǐng)域發(fā)力，網(wǎng)易、搜狐等也紛紛推出新的短視頻應(yīng)用。受各路互聯(lián)網(wǎng)大鱷的影響，不少傳統(tǒng)媒體也加入短視頻流量的爭奪戰(zhàn)。深圳報業(yè)集團旗下的深圳晚報社，其視頻產(chǎn)品早在2015年便已起步。除了產(chǎn)品多樣化外，也實現(xiàn)了平臺的矩陣化，除ZAKER和網(wǎng)易兩大平臺之外，還在新浪開通直播間，在微視、頭條號、大魚號和人民號等近10個平臺開設(shè)了短視頻專號。浙江日報報業(yè)集團旗下的浙視頻也起步較早，早在2018年就已經(jīng)交出不錯的成績單——生產(chǎn)原創(chuàng)視頻4113條，全網(wǎng)播放量總計39.22億。

經(jīng)過幾年的摸索，不少媒體已經(jīng)認識到，短視頻產(chǎn)品要產(chǎn)生影響力，獲取商業(yè)收益，僅僅有流量是不夠的，產(chǎn)品的質(zhì)量更為重要。

梨視頻自上線以來，很多爆款都是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容帶來的，其中正能量視頻占絕大多數(shù)?！爸袊说男判膹暮味鴣怼睂ｎ}，從一個奧地利人對中國人為何堅信自己的孩子會比自己過得好這樣的提問出發(fā)，通過全球拍客網(wǎng)絡(luò)，梨視頻在全國選取了3萬個家庭，以中國下一代采訪上一代的“家庭原生訪談”形式，詮釋了“中國人的信心從何而來”。這些普通人現(xiàn)身說法，分享自身經(jīng)歷，述說目前境況和未來期待，給出的答案令人信服。“平凡之光——中國日2018年度人物評選”的視頻直播活動，則收獲了單場直播微博在線播放人次281萬、微博話題閱讀量3.9億、視頻全網(wǎng)總播放量超過10億次的成績。這場直播，回顧了60多個“小人物”的高光時刻，這些人都是由梨視頻的6萬名拍客從各個角落發(fā)掘出來的“美好生活的創(chuàng)造者”。

從浙視頻到梨視頻的實踐可以看到，彰顯時代的價值觀、發(fā)現(xiàn)人性的閃光點，通過技術(shù)更好地服務(wù)于內(nèi)容表達，這樣的短視頻才能更有影響力與生命力。

(摘編自杜一娜《短視頻已是媒體必爭之地 新風口正顛覆以往內(nèi)容邏輯》)

材料二：

時下，“5分鐘讀完一本名著”“10分鐘帶你了解歷史”等類似介紹讀書、快速閱讀名著的短視頻節(jié)目，已在網(wǎng)絡(luò)上大行其道，從點擊量和點贊量來看，受眾不少。

為什么當下短視頻流行?這是今天快餐文化流行的一種反映，也是一種時代文化心理的反映。人們逐漸遠離文字而趨向視頻圖像，似乎已經(jīng)成為接受和吸收文化尤其是流行文化的主要形式和趨勢。

雖然短視頻具有文字和圖片無法比擬的直觀和快速的特點，但如果受眾企圖用短短幾十秒的視頻來獲取豐富的信息，其實收效甚微。由文字到圖片，由圖片再到視頻，的確是便捷了，但我們對想象力和思考力的調(diào)用卻越來越少。如果我們一味沉浸其中，瀏覽速度當然快，但代價卻是剝離了豐富的內(nèi)容，只剩下干巴巴的幾條梗概，作品中原有的豐富細節(jié)、細膩情感、精彩故事，就會與我們無緣，我們很可能會因此變得理性力量匱乏、思想碎片化，而最終滑入精神創(chuàng)造、思想認知、思考能力枯萎和退化的泥淖!

我們知道，閱讀書籍文字之所以與觀看視頻圖像不同，根本在于書籍文字是抽象的符號，它要求閱讀者必須同時思考，否則就不能理解文字的意義。也就是說，文字閱讀需要具備領(lǐng)悟抽象思想的能力，具備討論嚴肅精神問題的能力;而形象、直接的短視頻往往流于膚淺，不需要過多思考。

我不禁想起帕斯卡爾的《人是能夠思想的蘆葦》中的幾句話：思想形成人的偉大，我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷搿Ｈ缃?，大量短視頻類的節(jié)目已經(jīng)充斥我們的精神生活、文化生活，但必須警醒的是，我們的精神理性不能缺失，思想不能讓位。

(摘編自袁躍興《我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷搿?

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.2018年短視頻用戶的實際規(guī)模，超過了艾媒咨詢在行業(yè)專題調(diào)查分析報告中的預(yù)判，這是短視頻發(fā)展速度快的有力證明。

B.中國人民大學新聞學院宋建武教授認為，只要是人民群眾想知道的、想看到的，短視頻即使不夠?qū)I(yè)，也應(yīng)該得到平臺的支持。

C.材料二認為，短視頻是一種快餐文化，人們僅僅依靠短視頻來接受和吸收文化，不利于自身水平的提升。

D.有關(guān)閱讀的短視頻具有直觀、快速、便捷的優(yōu)點，但是受眾難以獲取豐富的信息，想象力與思考力也往往會缺位。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.如果上個世紀80年代出現(xiàn)主題鮮明、敘事結(jié)構(gòu)緊湊、表達直接又直觀的短視頻，這種表達形式也會得到迅猛發(fā)展。

B.媒體發(fā)布的短視頻只有擁有優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，質(zhì)量過硬，才能在社會上產(chǎn)生更大的影響力，從而帶來豐富的商業(yè)收益。

C.“5分鐘讀完一本名著”這類短視頻，因其短小，無法兼顧豐富的細節(jié)、細膩的情感、精彩的故事是正常的。

D.材料二引用帕斯卡爾的話，是為了證明思想對于人類的重要性，從而引導讀者關(guān)注閱讀類短視頻帶來的弊端。

3.下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料二中心論點的一項是(3分)

A.人們希望每件事情都必須立即使人感到滿意，即便是精神文化生活也必須服務(wù)于這種短暫快速的快樂需求。

B.我們正在受到各種圖像和大量短視頻的“進攻”，它們不給我們?nèi)魏慰臻e去思考，甚至使我們不需要再思考。

C.短視頻流行是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，但是，這種流行一定程度上給人類的思維和思想帶來了不良的影響。

D.只有閱讀，我們才能置身于人類精神傳統(tǒng)中思考，它帶給我們的是精神的訓練、沉思的回味和思想的快樂。

4.請簡要分析材料一是采用哪些方法增強說服力的。(4分)

5.面對“短視頻”這一共同的對象，材料一和材料二的態(tài)度不同。請結(jié)合材料分析其原因。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

最后一顆子彈 張建春

老洪在日本鬼子挺著刺刀包圍上來時拉響了手榴彈，血肉橫飛。老洪壯烈犧牲，小鬼子也倒下了四五個。

就在拉響手榴彈前的一瞬間，老洪用肩膀狠狠地撞了下身邊的四伢子，塞給了四伢子一顆子彈。四伢子在老洪的撞擊下，順著山坡一路滾了下去，醒來時殘陽似血，戰(zhàn)場已歸于平靜。

這是一場兵力懸殊的阻擊戰(zhàn)——老洪帶領(lǐng)著十多個戰(zhàn)士，堅守在山坡上，阻擊數(shù)倍于己的日本鬼子，為團部機關(guān)的轉(zhuǎn)移爭取時間。戰(zhàn)斗異常激烈，從早上開始。太陽西斜時，陣地上只剩下老洪和四伢子。

醒來的四伢子大聲哭喊，瘋了一般向山上沖去，他要找老洪和戰(zhàn)友們。

①只有硝煙和血，一地的草木都焦煳蜷曲。

四伢子找了根棍子，將自己快散架的身體支撐起來，把目光投向越來越黑的天際。

四伢子被腰間的硬物硌了一下，順手一摸，想起來了，是老洪在最后的關(guān)頭塞給他的一顆子彈。

四伢子的心又一次顫抖，他對著升起的月亮一再打量老洪塞給自己的子彈。子彈在月光下閃著黃澄澄的亮光。

月亮渾圓，天幕低垂，似乎快貼到地面上了。

四伢子放聲大哭。一隊戰(zhàn)士就只剩下自己一個人了，要不是老洪狠命地撞開他，他也會和老洪一樣血肉濺滿山坡。

四伢子用子彈的尖頭狠狠地向胸口戳去，疼痛喚醒了他。他拖著重重的身體，一步步向北，向北。老洪說過，大部隊要向北轉(zhuǎn)移，北邊有根據(jù)地，有家。

四伢子找到了大部隊。作為阻擊戰(zhàn)的唯一幸存者，四伢子成了英雄。

四伢子跟隨大部隊繼續(xù)與鬼子作戰(zhàn)，他一次次沖鋒陷陣，像獅子一樣勇猛，成了名震一時的猛將、虎將，也成了一位戰(zhàn)斗指揮員。

在戰(zhàn)場上，槍炮停息的間隙，四伢子總要把藏在懷里的老洪塞給他的子彈掏出來，深情地撫摸。他不止一次地揣摩老洪最后關(guān)頭塞給他子彈的意思，始終迷迷茫茫的，不敢確定。

四伢子記得，老洪犧牲前，在戰(zhàn)斗間隙也是愛把玩子彈的——他將一顆黃澄澄的子彈擦來擦去，用手擦，用衣襟擦，有時還吐口唾沫使勁擦，擦完再小心地揣進懷里。老洪塞給他的子彈是平時擦拭的那顆嗎?

四伢子有過一個想法，他以為老洪是把子彈當作了種子——阻擊敵軍的戰(zhàn)士都犧牲了，僅剩下四伢子，四伢子便是種子，剩下的最后一顆子彈也是種子。

②四伢子以為找到了答案，唯一的答案。

幾乎是和老洪一樣，四伢子接到了一道死命令——阻擊進犯的日本鬼子，掩護機關(guān)轉(zhuǎn)移。

戰(zhàn)斗打響了，鬼子一次次向四伢子率眾守衛(wèi)的陣地進攻。鬼子被打下去，再進攻。再進攻，再阻擊。子彈橫飛。刺刀拼彎了，砸直了，再拼殺。四伢子和戰(zhàn)士們沒有一個孬種。

戰(zhàn)士們一個個犧牲，彈藥消耗殆盡，最后的陣地上僅剩下一面殘破的旗和四伢子一個人。鬼子哇哇叫著沖了上來。陣地上，四伢子找不到一顆子彈，他突然想起懷中還有那顆老洪塞給他的子彈，四伢子撕破衣襟將子彈按入槍膛。

四伢子對天狂笑，將槍口對準了太陽穴。四伢子忽然又找到了一個關(guān)于這枚子彈的答案：老洪塞給他的是一枚“光榮彈”。

就在四伢子要扣動扳機之時，他的身后響起了嘹亮的軍號，援軍到了……

之后的日子，四伢子懷揣老洪塞給他的那顆子彈南征北戰(zhàn)。部隊開赴朝鮮時，他也隨身帶著這子彈。

四伢子一有空閑就把子彈從懷里掏出，完整地重復老洪的動作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使勁擦……日久天長，彈殼似乎變薄了，卻更加光亮炫目。

九十五歲的四伢子走完了自己的一生，臨終前把子彈留給了孫子。子彈的故事他講了許多遍，但他一直沒告訴后人，老洪是自己的親生父親。

③四伢子是作為父親的老洪留下的種。

四伢子的孫子把四伢子留下的子彈交給了當?shù)夭┪镳^，作為紅色文物保存。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

A.“鬼子被打下去，再進攻。再進攻，再阻擊。子彈橫飛。刺刀拼彎了，砸直了，再拼殺”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們奮勇殺敵、不怕犧牲的決心。

B.作者通過老洪在戰(zhàn)爭間隙擦拭子彈的一系列描寫，暗示了老洪塞給四伢子的子彈就是他平時擦拭的那顆，這是一種傳承，也是一種期望。

C.四伢子一有空閑就把子彈從懷里掏出，完整地重復老洪的動作，這其中既有對當年戰(zhàn)爭生活的追憶，也飽含著對老洪的深切懷念。

D.四伢子懷揣子彈南征北戰(zhàn)，到朝鮮戰(zhàn)場上也隨身帶著，因為這么多年四伢子已經(jīng)習慣了，這顆子彈也變成了他在戰(zhàn)場上的護身符。

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.“最后一顆子彈”是線索，貫穿老洪和四伢子兩代人的戰(zhàn)爭生活，使情節(jié)更加集中。

B.句子①語義上與上下文段緊密相連，但單獨成段，極力渲染了戰(zhàn)后的凄慘與悲涼。

C.四伢子曾猜想自己和子彈是老洪留下的種子，句子②中“以為”卻暗示這個想法是錯的。

D.句子③中的“種”，既照應(yīng)了上文“老洪是自己的親生父親”，也寄寓了父親的期望。

8.標題“最后一顆子彈”寓意深刻，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其含意。(4分)

9.讀書小組要為此文寫一則文學短評，經(jīng)討論，提出一組關(guān)鍵詞“青春·革命·傳承”，請圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。(6分)

二、古代詩文閱讀(37分)

(一)文言文閱讀(本題共5個小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

蘇秦始將連橫說秦惠王，曰：“大王之固，西有巴、蜀、漢中之利，北有胡貉、代馬之用，南有巫山、黔中之限，東有崤、函之固，天下之雄國也。以大王之賢，士民之眾，可以并諸侯，吞天下，稱帝而治，愿大王少留意，臣請奏其效?！?/p>

秦王曰：“寡人聞之，文章不成者，不可以誅罰;道德不厚者，不可以使民;政教不順者，不可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日?！?/p>

蘇秦曰：“臣固疑大王不能用也。昔者神農(nóng)伐補遂，黃帝伐涿鹿而禽蚩尤，堯伐驩兜，舜伐三苗，禹伐共工;湯伐有夏，文王伐崇，武王伐紂，齊桓任戰(zhàn)而伯天下。由此觀之，惡有不戰(zhàn)者乎?夫徒處而致利，安坐而廣地，雖古明主賢君，其勢亦不能，故以戰(zhàn)續(xù)之。寬則兩軍相攻，迫則杖戟相撞，然后可建大功。今之嗣主，忽于至道，皆惛于教，迷于言，惑于語，沉于辯。以此論之，王固不能行也?！?/p>

說秦王書十上而說不行，資用乏絕，去秦而歸。負書擔橐形容枯槁面目黎黑狀有歸色。歸至家，妻不下絍，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟嘆曰：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也!”乃夜發(fā)書，陳篋數(shù)十，得《太公陰符》之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。

期年，揣摩成，曰：“此真可以說當世之君矣!”于是乃見說趙王于華屋之下，抵掌而談。趙王大悅，封為武安君，受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其后，約從散橫，以抑強秦。故蘇秦相于趙而關(guān)不通。當此之時，天下之大，萬民之眾，王侯之威，謀臣之權(quán)，皆欲決蘇秦之策。當秦之隆，黃金萬鎰為用，轉(zhuǎn)轂連騎，炫橫于道，山東之國，從風而服，使趙大重。

(節(jié)選自西漢?劉向《戰(zhàn)國策?秦策》)

10.文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請將斷句處的字母寫在答題卡的橫線上。(3分)

負書A擔橐B形容C枯槁D面E目黎黑F狀G有歸色。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.固，本來、原來，與“獨夫之心，日益驕固”的“固”的詞義相同。

B.去，離開，與“西蜀之去南海，不知幾千里也”的 “去”詞義不相同。

C.夜，名詞活用為狀語，與“夜縋而出”的“夜”意義和用法都相同。

D.山東，戰(zhàn)國時稱崤山以東地區(qū)，文中的“山東之國”指秦以東的諸國。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.秦惠王認為，要是想獨霸天下，需要在法度、道德、政教等文治方面下功夫，不可隨意發(fā)動戰(zhàn)爭，因而委婉拒絕了蘇秦。

B.蘇秦認為秦惠王被文士所惑，沉溺在巧言詭辯之中，對于秦惠王不采納自己意見這件事十分詫異，深感失望。

C.蘇秦游說秦王失敗，只能落魄回家，在認清自身不足之后，發(fā)憤苦讀，一年之后學問大進，說服趙王，最終名利雙收。

D.得勢前后的不同遭遇，使蘇秦感受到世態(tài)炎涼，體現(xiàn)了親情的淡薄和人們對權(quán)勢地位、榮華富貴的追求。

13.把材料中畫橫線的句子和教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)夫徒處而致利，安坐而廣地，雖古明主賢君，其勢亦不能，故以戰(zhàn)續(xù)之。

(2)一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉?

14.蘇秦游說秦王和趙王的外交政策截然相反，請簡要概括。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

月夜與客飲酒杏花下① 蘇軾

杏花飛簾散余春，明月入戶尋幽人。褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋。

花間置酒清香發(fā)，爭挽長條落香雪②。山城薄酒不堪飲，勸君且吸杯中月。

洞簫聲斷月明中，惟憂月落酒杯空。明朝卷地春風惡，但見綠葉棲殘紅。

[注]①本詩寫于徐州任上。②香雪，指杏花。

15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是(6分)

A. 全詩圍繞題目，既寫月與花，又寫人與酒，物與人相襯，情與景相融，與《春江花月夜》全詩緊扣江、花、月、夜來寫有異曲同工之妙。

B.“尋幽人”的“尋”字富有意趣，寫出明月為主，詩人為客，明月居然入戶來尋幽人，引出下文詩人提起衣袍月下漫步的行為。

C.“炯如流水”寫月光清澈如水，“涵青蘋”是對月影的形象描繪，似水的月光穿過杏花后，投下斑斑光影，宛如流水中蕩漾著青蘋。

D.山城偏僻，難得好酒，可是借月待客，則補酒薄之不足?！皠窬椅性隆币痪?，表明詩人對酒之愛遠遠超出了對月之愛。

16.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化?請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，8分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(8分)

(1)唐太宗有一句名言“以人為鑒，可明得失”，由此我們可以聯(lián)想到《論語十二章》中孔子的兩句話“________，________”。

(2)張若虛《春江花月夜》中，用“________，________”兩句表達人類的存在綿延久長的哲理。

(3)李白《將進酒》中，________，________”兩句用高度自信的口吻肯定人生，肯定自我，令人擊節(jié)贊嘆。

(4)蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中，“________，________”兩句寫詩人通過夢境跨越時空、回到故鄉(xiāng)后，在夢中看到的昔日的熟悉場景。

三、語言文字運用(18分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成18～19題。

“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”我很痛心，把這魚給殺了，他想?，F(xiàn)在倒霉的時候就要來了，可我連漁叉都沒有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強壯，很聰明。不過我比它更聰明。也許并不是這樣，他想。也許只不過是我的武器比它的強。

“別想啦，老家伙，”他大聲說，“順著這條航線走吧，事到臨頭再對付吧?！辈贿^還是得琢磨琢磨，他想。因為我只剩下這件事兒可干了。這個，還有棒球。不知道了不起的迪馬吉奧會不會欣賞我一舉擊中鯊魚的腦袋。這也沒什么大不了的，他想，誰都能行。

18.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線部分的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。(4分)

19.上面的語段運用大量的心理描寫，請概括這些心理描寫的方法。(3分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，6分)

20.下列各句中，加點成語的使用正確的一項是(3分)

A.要想讓中國傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力，決不能滿足于現(xiàn)狀，故步自封，唯有創(chuàng)新才是弘揚戲曲文化的康莊大道。

B.某些管理機構(gòu)缺乏“大數(shù)據(jù)思維”，以鄰為壑，不與相關(guān)機構(gòu)共享信息資源，公共數(shù)據(jù)中心的建設(shè)將有助于改變這種狀況。

C.新課程標準要求我們，在高中語文教學中，努力貫徹新的教育教學理念，堅決摒棄那種滿堂灌的耳提面命式的教學方法。

D.近幾年，我國發(fā)明專利申請和授權(quán)的數(shù)量快速增長，專利申請質(zhì)量蒸蒸日上，這表明我國專利申請結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，自主創(chuàng)新能力進一步增強。

21.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

A.日本在野黨強烈指責財務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負責任的。

B.出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進行推廣，利用直播、短視頻等形式傳播外，圖書營銷還有在社交平臺做線上活動這個必選項。

C.康菲公司提供的10億元將用于解決河北省和遼寧省部分區(qū)縣養(yǎng)殖生物以及渤海天然漁業(yè)資源損害賠償、補償問題，地方政府部門將組織做好資金發(fā)放工作。

D.關(guān)閉了近百日的黃鶴樓重新開門迎客，來自各行各業(yè)的戰(zhàn)“疫”代表一起敲鐘祈福;鐘聲，傳遞的是信心，是希望，是一座城市渡盡劫波再出發(fā)的精氣神。

(三)語言文字運用III(本題共1小題，5分)

閱讀下面的文字，完成22題。

《紅樓夢》第六十四回，賈寶玉得知林黛玉在私室內(nèi)用瓜果私祭時想：“但我此刻走去，見他傷感，必極力勸解，又怕他煩惱郁結(jié)于心;若不去，又恐他過于傷感，無人勸止。兩件皆足致疾?！?/p>

22.上面的文字運用了二難推理的形式，請簡述其推理過程，并分析寶玉的情感。(5分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

《今日頭條》剛起步時，創(chuàng)始人張一鳴曾說“我們要做1億的日啟動次數(shù)”。這個目標是否能實現(xiàn)，沒有人知道。但張一鳴團隊依然滿懷熱情地去做了，現(xiàn)在的《今日頭條》日啟動次數(shù)已達到5億。張一鳴曾說過，他剛畢業(yè)加入酷訊時，恰逢酷訊公司想做下一代搜索引擎。他當時沒有把握，也不知道怎么做，但依然很興奮。于是，他搜集了大量資料，做了許多嘗試。雖然搜索引擎并沒有做成，但這個時期的學習讓他受益匪淺。

以上材料帶給你怎樣的思考?請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄袋：不得泄露個人信息;不少于800字。

2023-2024學年度第一學期期中學業(yè)水平檢測參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

1.B 2.A 3.A

4.(4分)①引用準確的數(shù)據(jù);②引用專家的觀點;③列舉知名媒體短視頻發(fā)展這些典型事例;④從短視頻發(fā)展迅猛到高質(zhì)量發(fā)展，由淺入深闡釋觀點。

5.(6分)材料一持支持態(tài)度，材料二持反對態(tài)度。原因有二：①兩則材料的短視頻內(nèi)容側(cè)重點不同，材料一側(cè)重傳播類短視頻，材料二側(cè)重學習類短視頻;②兩則材料的立場不同，材料一是站在發(fā)布媒體的立場，短視頻利于傳播，材料二是站在學習者立場，短視頻不利于接收文化。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

6.D 7. C

8.(4分)①淺層含義：指老洪臨死前留給四伢子的最后一顆子彈。

②深層含義：最后一顆子彈是種子，是老洪留給四伢子活下去的希望，也希望四伢子能繼承革命精神，繼續(xù)戰(zhàn)斗;最后一顆子彈又是革命戰(zhàn)士寧死不降的光榮彈。

評分標準：答對淺層含義得1分;答對深層含義一條得1分，兩條得3分。

9.(6分)

①本文的四伢子和老洪將自己寶貴的青春留在了戰(zhàn)場上，他們面對敵人毫不退縮、英勇善戰(zhàn)。

②作為戰(zhàn)士，老洪與四伢子有犧牲自己也無怨言的革命大無畏精神。

③保衛(wèi)祖國、守護人民的愛國精神代代傳承，綿延不絕。

評分標準：圍繞“青春、革命和傳承”三個關(guān)鍵詞寫出短評思路。

二、古代詩文閱讀(37分)

(一)文言文閱讀(本題共5個小題，20分)

10.(3分)B D F 負書擔橐，形容枯槁，面目黎黑，狀有歸色。

11.(3分) A

12.(3分) B

13. (8分)

(1)想白白等著而獲得利益，安然穩(wěn)坐而開疆拓土，即使古代賢明的君主，勢必也不能做到，所以用戰(zhàn)爭解決問題。

(2)一旦做到克制自己，使言行符合于禮，天下的人都會向仁德的方向匯聚、靠攏。實行仁德要靠自己，難道是靠別人嗎?”

14. (3分)游說秦王用“連橫”之術(shù)吞并諸侯;游說趙王以合縱瓦解連橫抑制強秦。

評分參考：意思對即可給3分。

【參考澤文】

蘇秦一開始用連橫的方法游說秦惠王說：“大王您的國家，西面有巴、蜀、漢中的出產(chǎn)，北面有胡貉、代馬的物資，南面有巫山、黔中的屏障，東面有崤山、函谷關(guān)的堅固。耕地肥沃，百姓富足，上萬乘的戰(zhàn)車，上百萬的勇士，肥沃的耕地上千里，出產(chǎn)農(nóng)業(yè)品非常豐富，地勢形勝而便利，這就是所謂的‘天府’，這是可以傲視天下的大國啊。憑借大王的賢明，士兵百姓眾多，戰(zhàn)車數(shù)量的充足，兵法的教習，可以兼并諸侯，獨吞天下，稱帝治理，希望大王能稍微留意一下，我請求來實現(xiàn)這件事?！?/p>

秦惠王說：“我聽說，羽毛不豐滿的不能高飛上天;法令不完善的，不能懲罰犯人;道德不深厚的，不能驅(qū)使百姓;政教不順民心的，不能煩勞大臣?，F(xiàn)在您鄭重其事不辭勞苦來到朝廷上教導我，我愿意改天再聽您的教誨?！?/p>

蘇秦說：“我本來就懷疑大王不能接受我的建議。從前神農(nóng)討伐補遂，黃帝討伐涿鹿、擒獲蚩尤、堯討伐驩兜，舜討伐三苗，禹討伐共工，商湯討伐夏桀，周文王討伐崇國，周武王討伐商紂王，齊桓公運用武力稱霸天下。由此看來，哪有不用戰(zhàn)爭手段的呢?古代的人讓車輛來回奔馳，用語言相互結(jié)交，天下成為一體;有的合縱有的連橫，不用再貯備兵器甲冑，文士們競相用優(yōu)美的言辭粉飾自己，諸侯們感到慌亂迷惑，各種事端不斷出現(xiàn)，沒有辦法理清;規(guī)章制度都已完備，人們卻都是虛情假意;條文記錄得密密麻麻，百姓依舊衣食不足;君臣愁容相對，百姓無依無靠;道理說得越明白，戰(zhàn)亂越是四處發(fā)生;文士們穿著講究的服裝說著豪言壯語，戰(zhàn)爭卻沒有停止;越是玩弄文辭，天下越是難為治理;把舌頭說破，耳朵說聾，卻也看不到有效果;嘴上講著仁義禮信，卻不能讓百姓相親。在這樣的情況下，就廢除文治任用武力，用優(yōu)厚的待遇對待勇士，裝飾好甲胄磨好兵器，在戰(zhàn)場上一決勝負。想白白等著而獲得利益，安然穩(wěn)坐而開疆拓土，雖然古代五帝、三王、五霸、賢明的君主，常常想坐而獲得利益，他們勢必不能做到，所以用戰(zhàn)爭解決問題。處于遙遠的距離時，兩支軍隊就互相進攻，處于很緊迫的距離，兩支軍隊的士兵就用持刀戟互相搏殺，這樣之后就可以立下豐功偉績。這是將士在外征戰(zhàn)獲得勝利，國內(nèi)百姓的仁義就會高漲的原因。君主的威權(quán)增強，百姓就會更加服從?，F(xiàn)在想要吞并天下，凌駕于大國之上，讓敵國屈服，整治海內(nèi)，納天下百姓為自己的子孫，讓諸侯臣服，不用武力是不可以的!現(xiàn)在繼嗣的君主，忽視這個至上的道理，都不懂得如何教化人民，不知道治理亂世，聽信花言巧語，熱衷文士的言辭，沉湎于辯論之中。以此看來，大王本來就不會實行我的策略。”

蘇秦一連上了十多次游說秦惠王的奏章，但是秦惠王都沒有采納，蘇秦的黑貂皮襖已經(jīng)破了，百斤黃金也用完了。錢財都花完了，離開秦國回到洛陽。蘇秦扎著藤蔓，穿著草鞋，背著一口袋的書籍，身形容貌像枯死了的樹木一樣沒有生機，臉色又黃又黑，臉上帶著慚色?；氐郊依?，妻子一直在織布，嫂子不給他做飯，父母也不與他說話。蘇秦深深地感嘆道：“妻子不把我當成丈夫，嫂子不把我當成小叔子，父母不把我當成兒子，這些都是我蘇秦的過錯啊!”于是蘇秦當晚發(fā)奮讀書，擺出幾十個書箱，從里面找出了一部姜太公寫的《陰符》，他伏案誦讀這本書，挑選出重點內(nèi)容仔細揣摩研究。讀書累得想打瞌睡，他就用錐子刺自己的大腿，鮮血一直流到他的腳上。他說：“哪有游說君主卻不能讓他們拿出金銀玉器和精致錦緞，取得世卿丞相這樣尊貴職位的道理呢?”

過了一年，蘇秦終于揣摩透了姜太公的書，說道：“這次我真的可以游說當代君主了!”于是蘇秦登上名為燕烏集的宮闕，在華美的宮殿中謁見并游說趙王，他們談得非常融洽。趙王非常高興，封蘇秦為武安君，將相印授予蘇秦。用一百輛兵車，一千匹錦繡，一百對白璧，一萬鎰黃金，跟隨在蘇秦后面，與六國約定聯(lián)合起來，一同瓦解連橫，以達到抑制強大的秦國的目的。所以蘇秦在趙國做丞相而阻斷了函谷關(guān)的交通。正在這個時候，天下那么大，百姓那么多，王侯的威望，謀臣的權(quán)謀，都要被蘇秦的策略所決定。不使用一斗糧食，不煩勞一個士兵，不用一個謀士參與戰(zhàn)爭，一根弦也不用斷絕，一支箭也不用折斷，諸侯們都很和睦，比兄弟之間還賢德。賢良的人在位從而使得天下都被馴服，一人被任用從而使得天下人都順從。所以說：“致力于德政，而不致力于武力;致力于朝廷之內(nèi)，而不致力于國土之外?！碑斕K秦顯赫尊榮之時，黃金萬鎰為他所用，隨從車騎連續(xù)不斷，一路炫耀，華山以東的國家沒有一個不望風臣服，使趙國的地位大大提高。況且蘇秦只是住在窮巷之中，挖墻做門，砍桑做窗，用彎曲的樹條做門框的窮苦讀書人罷了，蘇秦伏在車軾之上，牽著馬的勒頭，橫行于天下，朝廷上勸說諸侯王，堵塞住左右大臣的嘴巴，天下沒有能與蘇秦抗衡的。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

15.D

16.(6分)詩歌前四句寫詩人知月惜花，攬衣踏步，在清幽明靜的氛圍中，詩人內(nèi)心是愉悅的;中間四句寫花間賞樂飲酒，爭挽花枝賞花，此時氛圍熱烈，詩人興致勃發(fā);后四句情緒漸轉(zhuǎn)低沉，寫詩人憂心杯空月落，又想到明日春風惡、花凋零，憂從中來，同時寄寓了詩人命運坎坷的感慨。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，8分)

17.(1)見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也 (2)人生代代無窮已，江月年年只相似

(3)天生我材必有用，千金散盡還復來 (4)小軒窗，正梳妝

三、語言文字運用(18分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，7分)

18.(4分)逗號使句子成為了獨立語句(小句、分句、短句、斷開、隔開、分開)，從四個方面突出強調(diào)尖齒鯊的特點;逗號加長停頓，讀來簡潔有力，讓人對尖齒鯊兇殘的感覺更強烈，(讓人強烈感受到尖齒鯊的兇殘本性)。

19.(3分)內(nèi)心獨白、自言自語(語言暗示)、自由聯(lián)想

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，6分)

20.A 21.D

(三)語言文字運用III(本題共1小題，5分)

22(5分)推理過程(3分)：

如果我去勸解，黛玉會煩惱郁結(jié)于心而致疾;

如果我不去勸解，黛玉會過于傷感而致疾;

或者我去勸解，或者我不去勸解;

總之黛玉會致疾

感情：這段文字淋漓盡致地刻畫了寶玉因愛得深切而猶豫不決、矛盾糾結(jié)的心理。(2分)

四、寫作(60分)

23.(60分)參照2023年高考作文閱卷評分標準。

高二語文學業(yè)水平測試考試知識點

《伊索寓言》：相傳為公元前六世紀古希臘人被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間故事，并加入印度、阿拉伯及_教故事，共三百五十余篇。

錢鐘書(1910――1998)：現(xiàn)代文學研究家、作家，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，江蘇無錫人。代表作品有：兩部的學術(shù)論著《談藝錄》《管錐編》，散文集《寫在人生邊上》，短篇小說《人·獸·鬼》和長篇小說《圍城》。

盧梭：法國啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家。代表作有《愛彌兒》《懺悔錄》等。

孫犁：河北省安平縣人，現(xiàn)代小說家、散文家。少年時期便開始接觸五四新文學，作品集為《白洋淀紀事》，其中《荷花淀》等作品是廣為流傳的名篇。散文《黃鸝》蘊涵著深刻的哲理。

史鐵生：北京人，當代小說家。作品有：《我的遙遠的清平灣》《插隊的故事》《合歡樹》。

王勃：字子安，初唐文學家。著有《王子安集》。他和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。《滕王閣序》是其駢文代表作。

韓愈：字退之，也稱韓昌黎，唐代文學家，唐代“古文運動”的倡導者?！疤扑伟舜蠹摇敝?。《師說》是其散文代表作。著有《昌黎先生文集》。

杜牧：字牧之，唐代文學家。晚年居住長安城南樊川別墅，因號杜樊川。善用絕句形式諷詠時事。著有《樊川文集》。

蘇洵：字明允，別號老泉。北宋文學家。著有《嘉佑集》。與其子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，俱在“唐宋八大家”之列。