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如何掌握語(yǔ)文文言實(shí)詞的知識(shí)點(diǎn)

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如何掌握語(yǔ)文文言實(shí)詞的知識(shí)點(diǎn)

  有很多人一看到語(yǔ)文的文言文就頭疼,那么語(yǔ)文文言文的答題有哪些技巧呢?在高二該怎么學(xué)好文言文呢?距離高考也就只有一年,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的如何掌握語(yǔ)文文言實(shí)詞的知識(shí)點(diǎn),供大家參考!

  如何掌握語(yǔ)文文言實(shí)詞的知識(shí)點(diǎn)

  多讀、多背、多練

  學(xué)習(xí)文言文,首先要多讀。俗語(yǔ)說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,蘇軾也說(shuō):“故書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知?!狈磸?fù)閱讀是學(xué)習(xí)文言文的基本要求和方法。凡是老師要求背誦的課文,最好能一字不落的把它背誦下來(lái)。倘若你可以堅(jiān)持到底,那么你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習(xí)慣和遣詞造句的方法,文言文的能力就自然而然地提高起來(lái)。多練是提高文言文閱讀能力的捷徑之一,不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練,而且要多做相關(guān)的字詞句的分類(lèi)訓(xùn)練,以拓展視野,提高自己的綜合素質(zhì)。

  文言實(shí)詞

  文言實(shí)詞的基本詞匯和現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義相同,但由于歷史的發(fā)展和語(yǔ)言的變化,不少文言實(shí)詞在詞義上已經(jīng)發(fā)生了很大變化,甚至有的已經(jīng)不用,所以掌握一定的文言實(shí)詞,有助于掃除文言文閱讀上的障礙。

  重視歸納和積累

  一般說(shuō)來(lái),初學(xué)文言文,最好做到“每課一歸納,單元一小結(jié)”。歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、特殊句式、成語(yǔ)典故、重點(diǎn)語(yǔ)句以及文化常識(shí)等個(gè)方面來(lái)進(jìn)行,每個(gè)單項(xiàng)都可以自行規(guī)定一種特殊的符號(hào),以提高學(xué)習(xí)效益。當(dāng)然,無(wú)論做什么整理,都必須積累相應(yīng)的例句,否則,你的知識(shí)點(diǎn)就成了無(wú)本之木和無(wú)源之水。

  重視預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

  課前預(yù)習(xí)的基本要求,即結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ牧x。對(duì)于暫時(shí)無(wú)法理解的字、句,如有可能,應(yīng)借助工具書(shū),結(jié)合語(yǔ)境,揣摩、判斷,并注意課上老師的講解、說(shuō)明?!皫е鴨?wèn)題”上課,“有的放矢”學(xué)習(xí),無(wú)疑事半功倍。而課后復(fù)習(xí)則應(yīng)注意歸納、積累。同學(xué)可以側(cè)重對(duì)文言現(xiàn)象,如通假字詞、詞類(lèi)活用、古今異義、特殊句式等進(jìn)行整理,以期鞏固學(xué)習(xí)成果,加深知識(shí)理解。

  快速提高高二學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的方法

  1、課前預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,把不會(huì)的字詞圈出來(lái),可以在網(wǎng)上查找讀音,字詞解釋?zhuān)⑶野颜n文讀上一兩遍。

  2、高二學(xué)生的語(yǔ)文課的時(shí)候跟上老師的步伐,雖然說(shuō)上課不能百分之百地集中精神聽(tīng)課,卻能不斷的提高上課的效率。一旦分神,立馬把心收回來(lái)。遇到不懂的不必停在這,而是做好筆記,下課去問(wèn)老師同學(xué)。

  3、語(yǔ)文重在積累,無(wú)論是字詞、古詩(shī)詞或者古文等都需要平時(shí)的記憶背誦。(要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn),把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類(lèi),可以做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片,會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒,方便高二學(xué)生的語(yǔ)文記憶、溫習(xí)、掌握。)

  4、關(guān)于高二學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,在掌握了速讀記憶的基礎(chǔ)上,素材、知識(shí)的積累就不是問(wèn)題了,問(wèn)題在于多寫(xiě),學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通,這樣寫(xiě)作能力才會(huì)不斷地提高。

  要掌握有效的閱讀方法。

  高二學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候一定要進(jìn)入情境。我們讀到的文章,大多都是極具真情實(shí)感的。都是作者發(fā)自心靈的呼喚,都是作者真情實(shí)感的流露,所以我們讀書(shū)的時(shí)候都進(jìn)入作者的內(nèi)心,和作者進(jìn)行心與心的交流與溝通。這樣高二學(xué)生才能和作者產(chǎn)生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章,進(jìn)入作者的內(nèi)心,進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的情境,心隨文而喜而悲,以作者之心去體驗(yàn)。只有這樣,高二學(xué)生才能夠真正的理解文章。比如,我們學(xué)習(xí)美國(guó)作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時(shí),大家不妨蒙上自己的眼睛,去體驗(yàn)一下盲人的痛苦,這樣我們才了解小海倫對(duì)光明幸福生活的渴望和她為什么會(huì)對(duì)培養(yǎng)她的莎莉文老師如此的感激和懷念。


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