走進文化生活
走進文化生活
我們國家的文化生活日益精彩與多樣，想必以前多出了很多的特點，小編在這里整理了相關知識，快來學習學習吧!
走進文化生活
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?、碑敶幕畹奶攸c：文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面對著多種選擇，即文化生活呈現(xiàn)多樣性的特點。
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?、努F(xiàn)代科學技術的發(fā)展，提供了強大的生產(chǎn)設備，多樣化的文化載體，快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品大批量、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒的發(fā)展插上了飛翔的翅膀。
⑵社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面臨著多種選擇。
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?、蔽幕袌龊痛蟊妭髅降陌l(fā)展，給人們生活帶來了可喜的變化。例如，它能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充實人們的精神生?它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學文化知識;它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使人們潛移默化地接受正確的價值觀念，提高思想道德素質(zhì);它易于引導人們的消費觀念，推動生產(chǎn)的發(fā)展)。
?、参幕袌龅淖园l(fā)性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。例如，有些部門和單位在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，不顧社會效益，肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品;有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味;有些媒體單純追求轟動效應，熱衷于捕風捉影的“新聞”炒作，不負責任地傳播“緋聞軼事”。⑴
▲文化市場和大眾傳媒的兩面性：
?、艑ξ幕袌龅脑u價不僅要看到它存在兩面性，還應該看到文化市場的積極方面是主要的，消極方面是次要的。
?、茖τ诖蟊妭髅綄ξ幕畹挠绊懀惨娣治?。大眾傳媒了可以使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，也為低俗化的文化消費推波助瀾，一些落后、腐朽文化借助大眾肆意傳播。
⑶文化市場出現(xiàn)的不良現(xiàn)象是文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性引發(fā)的結(jié)果。但不能將它們看作是社會主義市場經(jīng)濟的必然產(chǎn)物。問題的出現(xiàn)不在于是否發(fā)展市場經(jīng)濟，而在于市場主體的行為不規(guī)范和有關部門對文化市場監(jiān)管調(diào)控力度不夠。
?、翅槍ξ幕钪械膯栴}應采取的應對措施
?、耪訌姽芾?、正確引導;大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化;大力加強社會主義先進文化建設，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人;弘揚主旋律，倡導多樣化;大力發(fā)展人民群眾喜聞樂見的大眾文化。
⑵生產(chǎn)經(jīng)營者要講究職業(yè)道德，遵守法律法規(guī)，始終把社會效益放在首位，堅持經(jīng)濟效益與社會效益相統(tǒng)一，積極承擔社會責任。
⑶公民要提高辨別不同性質(zhì)文化的眼力，增強抵御落后文化、腐朽文化的能力，堅決抵制不健康文化產(chǎn)品。
?、绨l(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化
?、痹颍弘S著我國經(jīng)濟社會發(fā)展和人民生活水平不斷提高，豐富精神文化生活越來越為我國人民的熱切愿望，人們對文化需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點。為了滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，要大力發(fā)展人民群眾喜聞樂見的大眾文化。
?、埠x：面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化，是我們所倡導的大眾文化。
?、炒胧簯罅Τ珜Ш桶l(fā)展先進的、健康有益的文化，提供多種類型、多樣風格的文化產(chǎn)品。人民真正需要的，都是先進的、健康有益的文化。
▲全面理解大眾文化與我們所倡導的大眾文化
?、糯蟊娢幕蔷臀幕瘋鞑サ膹V泛性而言的。在歷史上，文化由于其自身的特點而只能在少數(shù)人中傳播。隨著近代大眾傳媒的發(fā)展，文化的發(fā)展和消費發(fā)生了很大變化，以營利為目的，采用現(xiàn)代科學技術和機器設備規(guī)模化地生產(chǎn)文化產(chǎn)品，通過市場運作和大眾傳媒廣泛傳播，為社會大眾所接受和參與，這是西方學者所指的“大眾文化”。大眾文化并不界定文化內(nèi)容。
⑵我們所倡導的大眾文化則強調(diào)兩個方面：第一、要貼近人民大眾，為人民大眾所喜聞樂見。第二、文化的內(nèi)容必須是先進的、健康有益的，不能是庸俗的、低級趣味的。可見，我們所倡導的大眾文化與通常所說的大眾文化在內(nèi)容上是有差別的，不能將二者混同。
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⒈表現(xiàn)：形式多樣的文化生活，豐富了文化景觀，擴展了文化視野，活躍了文化思想，激發(fā)了人民群眾參與文化生活的熱情;落后文化和腐朽文化也尋求各種機會蔓延，污染文化環(huán)境，危害社會。
?、矐獙Γ阂岣弑鎰e不同性質(zhì)文化的眼力，增強抵御落后文化、腐朽文化的能力。
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⑴含義：各種帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的文化。落后文化常常以傳統(tǒng)習俗的形式表現(xiàn)出來。
?、茟B(tài)度：通過科學文化教育，予以改造和剔除。
⒉腐朽文化：
?、藕x：封建主義和資本主義的腐朽思想、殖民文化等。⑵危害：腐蝕人們的精神世界、侵蝕民族精神、阻礙先進生產(chǎn)力發(fā)展、危害社會主義事業(yè)。⑶態(tài)度：堅決抵制、依法取締。
▲對待落后文化的態(tài)度≠對待腐朽文化的態(tài)度。
⒊社會主義國家依然存在落后文化和腐朽文化的原因：
?、盼覈L期處于封建社會，封建思想的殘余和舊的習慣勢力根深蒂固，封建文化并沒有完全退出歷史舞臺。
?、平?jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，既為文化傳播提供了更廣闊的空間，也加劇了西方資本主義腐朽思想文化對我國思想文化領域的沖擊。
⑶社會主義市場經(jīng)濟在帶來文化活力的同時，還導致不同社會群體價值取向、文化選擇的多樣化;市場經(jīng)濟自身的弱點，也會反映到人們的精神生活中來，誘發(fā)拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良思想，滋生唯利是圖、權(quán)錢交易、損人利己、欺詐勒索等現(xiàn)象。
㈥奏響主旋律：文化激蕩看主導
?、北匾裕何覀兠鎸Φ母鞣N各樣的文化呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。為了保證我國社會主義文化發(fā)展的方向，在現(xiàn)代化建設中，有必要弘揚主旋律。
?、仓袊厣鐣髁x文化
?、抛饔茫褐袊厣鐣髁x文化，始終堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，無論是思想內(nèi)容還是表現(xiàn)形式，都發(fā)揮著強有力的導向和示范作用。
?、频匚唬褐袊厣鐣髁x文化，始終以其自身的科學性和先進性，并依靠社會主義政治和經(jīng)濟力量，在人民大眾的文化生活中始終占據(jù)著主導地位。
?、澄覈幕ㄔO的主要內(nèi)容：大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化，是我們加強文化建設的必然要求。
高中政治學習興趣的培養(yǎng)
學習興趣是學生在心理上對學習活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動地學習的內(nèi)部動力。瑞士心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴興趣?！睈垡蛩固乖f：“興趣是打開科學大門的導師”。我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”?？梢?，有了學習興趣，才能變厭學為樂學，學習就成為發(fā)自內(nèi)心深處的一種需要;有了學習興趣，學生才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學習任務。當前，高中思想政治課是學生缺乏興趣的課程。因此，如何激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，這是提高教學質(zhì)量，提高學生思想政治課成績的關鍵。激發(fā)學生學習興趣的方法和途徑不勝枚舉，在此，我談談以下幾點做法，以期拋磚引玉。
一、幽默與諷刺
法國演講家雷曼麥有句名言：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當提出更容易讓人接受”。恰當?shù)剡\用幽默藝術，可以集中學生注意力，調(diào)節(jié)學生情緒，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學生思維，增強教學效果。教學幽默的素材很多，許多笑話、相聲、小品、格言、警句、歇后語、謎語、廣告、漫畫等，無不妙趣橫生，教師只要恰當運用，便可獲得良好的教學效果。如講述教條主義的危害時，跟學生講個笑話：糧店的職工對經(jīng)理說：“經(jīng)理，老鼠跑到油缸里去了?！苯?jīng)理問：“你把它撈出來了嗎?”職工回答：“沒有，我把貓放下去了?！睂W生在笑聲中認識了教條主義的危害。又如，我講抓住機遇、加快改革開放的重要性時，給學生展示了漫畫《無題》：一只大雁飛過頭頂，兩個射手為雁的吃法持弓相爭，卻不放矢，一個喊要烤著吃，另一個叫要燉著吃，結(jié)果，雁飛走了，機遇過了，如何去吃，只成了一句空話。再如，講到消費者權(quán)利的內(nèi)容時，我用多媒體播放小品《打工奇遇》片斷：“宮廷玉液酒，一百八一杯，原來是二鍋頭兌的那個白開水?！薄叭河⑺C萃，原來是蘿卜開會”。頓時，學生興趣盎然，在輕松愉快中掌握了知識，受到了教育。
此外，還可通過諧音、歸謬、移植等方式來增強教學的幽默感。總之，幽默的方式多種多樣，并無固定模式，運用之妙，存乎于心。
二、疑問與懸念
學起于思，思源于疑，疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維，才能解疑。教育家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！痹诮虒W過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學生興趣，誘導學生的思維。比如，在講“矛盾推動事物的發(fā)展”這一觀點時，我采用馬克思的一句箴言“假如沒有小偷，鎖會達到今天這樣的完善嗎?假如沒有******票，鈔票的制造會有這樣精美嗎?”在馬克思看來，防盜和防偽水平日益提高的根源要“歸功”于小偷和造假者了，為什么呢?問題一提出，學生一下子被吸引住了，用這樣“魔高一尺，道高一丈”的現(xiàn)象生動地揭示出事物的矛盾推動著事物的發(fā)展。
在章回小說中，講到精彩之處，往往設置懸念，使讀者欲罷不能。在教學中，適時巧設懸念，可以充分激發(fā)學生質(zhì)疑和解疑的興趣，提高教學效果。比如，講到運動和靜止的關系時，我引用了這樣一個事例：二戰(zhàn)期間，一位飛行員在空中伸手抓住了一顆呼嘯而來的子彈。一下子就激發(fā)了學生濃厚的求知欲。
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