高二暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃
通過計(jì)劃合理安排時(shí)間和任務(wù)，使自己達(dá)到目標(biāo)，也使自己明確每一個(gè)任務(wù)的目的。下面是小編整理的高二暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
高二學(xué)習(xí)計(jì)劃
進(jìn)入到了高二的這個(gè)下學(xué)期，緊張的氣氛也是來了，雖然說到了下半年才進(jìn)入高三，但是我也是知道，距離明年的高考真的不遠(yuǎn)了，我也是要去好好的做好準(zhǔn)備，努力的去學(xué)習(xí)，提升自己的一個(gè)成績，特別是我數(shù)學(xué)的成績本來就是不那么的好，我更是要努力，只有自己整體成績提升了，那么到時(shí)候面對高考也是會更加的有信心，也是能考到一個(gè)更好的學(xué)校的，特別是我也是有想法的，想考到自己理想的大學(xué)，所以對于這一個(gè)學(xué)期我也是要特別的重視起來，去學(xué)習(xí)搞好，列好計(jì)劃。
首先是在課堂上以及課后的作業(yè)方面，這是最基本的，只有這些都做好了，那么我的基礎(chǔ)知識才能學(xué)好，才能更加的有余力去把其他更深層次的知識去學(xué)好，作為文科生，雖然沒有那么多的題目要去做，但是很多知識也是好好的記住，只有記牢固了，那么我才能更好的在考試的時(shí)候做好試卷，而要記的東西也是非常的多，我也是要有方法有技巧的去學(xué)習(xí)，更加高效的把成績給搞好了。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上面，除了做好作業(yè)，我也是要把一些基本的公式，理論弄懂，只有把相關(guān)類型的題目去弄懂了，那么下次遇到這一類的題目也是可以很好的去做好了，這個(gè)寒假我也是通過自己的努力，把之前沒有學(xué)好的一些知識認(rèn)真的去學(xué)好了一下，并且我也是通過反復(fù)的做題目，知道自己哪些方面是薄弱的了，在新的學(xué)期，我要把不懂的題目研究清楚，不知道做，問老師或者去問同學(xué)，只有一個(gè)個(gè)搞懂了，那么我的成績也是能提升上去，對于數(shù)學(xué)，我的理解比較的慢，所以也是需要花費(fèi)很多的一個(gè)精力去做。
對待每一次的考試需要重視起來，以前覺得，反正不是高考，自己成績也是一般，所以考試的時(shí)候也是不那么的認(rèn)真，很多明明可以作對的題目，可是我確并沒有做好，我也是很懊惱，自己怎么就不認(rèn)真檢查一下，其實(shí)這是一種不好的習(xí)慣，這學(xué)期，我不能再這樣了，無論是小考或者大考，都是需要認(rèn)真的去對待，只有平時(shí)是養(yǎng)成了好的考試習(xí)慣，那么無論經(jīng)歷怎么樣的考試，都是可以好好的考個(gè)成績，不會說考砸的，即使最后分?jǐn)?shù)不是那么的高，但是也是可以很真實(shí)的反應(yīng)自己平時(shí)的水平。
新的一個(gè)學(xué)期，我要努力，讓自己的學(xué)習(xí)更好，讓自己更加的有準(zhǔn)備，更從容的進(jìn)入到下半年高三的復(fù)習(xí)之中去。
高二是成績的分水嶺
1、學(xué)習(xí)不穩(wěn)定
在高二這一年中，學(xué)生對于高中的學(xué)習(xí)生活的新鮮感已經(jīng)所剩無幾了，很多高二學(xué)生已經(jīng)沒有了高一時(shí)所具備的積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度了。另外，高三的壓力距離他們還有一段時(shí)間。
所以在高二這一年中，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往都是處在不穩(wěn)定的狀態(tài)的?？赡苡械耐瑢W(xué)幡然醒悟，奮起直追;而有的學(xué)生卻開始出現(xiàn)厭學(xué)狀態(tài)。這也是為什么說高二是成績的分水嶺的原因了，在這一年，高二學(xué)生的成績往往會出現(xiàn)大幅度的上升或是下降的現(xiàn)象。
2、干擾學(xué)習(xí)的因素增多
高二的課業(yè)雖然比高一重，但是和高三相比，卻依然屬于比較輕松的一年，課外活動還是比較多的。大多數(shù)的高二學(xué)生都將時(shí)間用在了課外活動上，學(xué)習(xí)時(shí)間不能很好的保證。
另外，高二是高中戀愛發(fā)生率的最高峰，談戀愛的時(shí)候難免會分心，甚至是顧不上學(xué)習(xí)。這也是說高二是成績的分水嶺的重要原因之一。
“四個(gè)學(xué)會”伴你走完高中三年
“四個(gè)學(xué)會”----“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”是聯(lián)合國21世紀(jì)教育委員會提出的21世紀(jì)教育四大支柱，也是高中階段教育教學(xué)的重要指南，更是人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。作為中學(xué)教育工作者和學(xué)生家長，不應(yīng)該僅僅關(guān)注孩子如何學(xué)會求知，而更應(yīng)該關(guān)注其它“三個(gè)學(xué)會”。
1.學(xué)會求知：學(xué)會求知就是學(xué)會學(xué)習(xí)。作為一個(gè)高中生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)(包括課外學(xué)習(xí)資源的利用);
2 學(xué)會做事：做自己該做的事，做自己能做的事(掌握最基本的生活技能、求生存技能、健身技能、娛樂技能)。逐步培養(yǎng)獨(dú)立能力、分析能力、判斷能力和處理問題能力，盡量不給老師、家長、學(xué)校和社會添麻煩;
3 學(xué)會共處：學(xué)會與同學(xué)和睦相處，與老師和睦相處，與家長和睦相處，與長輩和睦相處;
4.學(xué)會做人：做一個(gè)會感恩的人，會珍惜機(jī)會的人，有責(zé)任感的人，樂意幫助別人的人，講文明禮貌的人，誠實(shí)的人，樂意分享的人，有大局意識的人，有抗挫能力的人。
考場臨時(shí)發(fā)揮10大應(yīng)用技巧
拿到試卷首先做什么?
拿到試卷首先要通讀一遍，盡可能做到心中有數(shù)。一般規(guī)定，高考在發(fā)卷后五分鐘之內(nèi)不能答題，考生應(yīng)先檢查試題的名稱、頁碼順序有無錯誤，每一頁卷面是否清晰、完整，同時(shí)一定要聽清監(jiān)考老師提出的要求及更正試題錯誤之處。接著將試題瀏覽一遍，了解試題結(jié)構(gòu)、題型、分量，當(dāng)讀到熟悉而有把握的試題時(shí)，應(yīng)暗示自己，這里可以得分，樹立信心，切忌把注意力集中在吃力的試題上。若通讀全卷后尚未到答題時(shí)間，則應(yīng)認(rèn)真完成大題的審題，最好將試題多讀幾遍。
爭分奪秒答題可取嗎?
一般考生為了趕快做完試卷題目就分秒必爭，做完一題之后，馬上做下一題。雖然考試時(shí)間對考試結(jié)果影響很大，但是這種方法不妥當(dāng)。因?yàn)榛卮鹨粋€(gè)問題的思考模式并不一定適合其他的問題，必須讓頭腦冷靜下來。為了以新的思考模式去回答下一題，就必須暫停5或10秒鐘，在心中暗示自己“又順利解決一題”，同時(shí)認(rèn)真地讀下一道題，使頭腦改變思路，這種表面上看來似乎是浪費(fèi)時(shí)間的做法，實(shí)際上卻是在節(jié)省時(shí)間。
哪些題需要放棄?
絕對答不出的問題，就干脆放棄，這叫“棄卒保帥”。絕對答不出的題，磨半天也是徒勞，放棄它，而在會做的題上確保高分，才是高考獲勝的戰(zhàn)術(shù)。那么如何決定是否放棄呢?有經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)為，決定放棄的時(shí)間是每道題所分配時(shí)間的三分之一。假如，每題有10分鐘的解答時(shí)間，如果碰上該放棄的題目，大致做題約3～4分鐘，仍然覺得無從下手即可決定放棄。如果思考到分配的時(shí)間全部用完才放棄，則整個(gè)時(shí)間都浪費(fèi)了?？荚嚂r(shí)，放棄問題后所剩的三分之二時(shí)間，可用來做其他的題目，以把放棄的分?jǐn)?shù)彌補(bǔ)回來。
想不出答案時(shí)如何處理?
想不出答案時(shí)，可以換一種思考方式，拐個(gè)彎解決問題。例如：在寫英文作文時(shí)，如果想不出“直抒胸臆”要如何譯成英文，就可以應(yīng)用這個(gè)，“直抒胸臆”→“說話直接”，結(jié)果就能順利寫出“l(fā)et's talk frankly”這樣的句子了。像這樣，只須改變角度，就能簡單解決束手無策的問題。無法答出問題時(shí)，還可預(yù)先列舉與問題有關(guān)的一切條件，再配合需要來確認(rèn)問題，將這些條件以各種角度來進(jìn)行檢查，也許能找到解題的“鑰匙”。
如何從多個(gè)似是而非的答案中選擇最優(yōu)?
想出好幾個(gè)似是而非的答案時(shí)要寫出來，不要只在大腦中做比較?？荚嚂r(shí)一緊張，有些東西就會變得難以確認(rèn)，遇到這樣的情況不妨把答案都寫下來比較，寫成文字之后，每一個(gè)字都直接刺激眼睛，再以是否順眼熟悉作為基準(zhǔn)來判斷，把握會比較大。
遇到難題時(shí)要做什么?
做不出來時(shí)先留下記號，繼續(xù)答下一個(gè)題目。一旦遇到難題無法再繼續(xù)下去時(shí)，應(yīng)暫時(shí)放棄，先做其他的題目比較理想，但是在做下一題時(shí)，先替前面的問題做一些備忘，下次再重新檢查時(shí)，可節(jié)省重新閱讀該題內(nèi)容的時(shí)間，省去了重復(fù)的思考。
如何把突然忘記的知識點(diǎn)找回來?
突然忘記時(shí)千萬不要慌張。考試時(shí)常會出現(xiàn)這種情況：本來某個(gè)題目記得很清楚，可是突然什么也記不起來。這時(shí)切記不要慌亂，可以放松一下，也可以想想該項(xiàng)知識內(nèi)容在書的哪一部分，這部分又有哪些知識等。這樣的回憶會使你茅塞頓開。
做論述題、簡答題時(shí)關(guān)鍵抓什么?
抓住答題要點(diǎn)，不必贅述。有的考生答題時(shí)惟恐答不全，于是就把許多有關(guān)聯(lián)的答案都“堆”到卷子上。其實(shí)論述題、簡答題是按要點(diǎn)給分的，只要答案中反映出該題的要點(diǎn)，就會得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，所以答題時(shí)要抓住中心問題，再擬出答題提綱，然后簡單地一揮而就。這樣既能得高分，又能充分利用有限的時(shí)間。
舉棋不定時(shí)怎么辦?
舉棋不定時(shí)，堅(jiān)持第一印象?？荚囍谐龅揭活}有幾個(gè)答案，而自己又不能肯定哪個(gè)是正確的情況，這時(shí)應(yīng)選擇先想到的那個(gè)。接觸一道題后想到的第一個(gè)答案往往是我們因長期練習(xí)而產(chǎn)生的本能反應(yīng)，選擇它，正確的概率會相對大一些。
如果完全沒有信心時(shí)，就用猜題。在答題時(shí)，如果幸運(yùn)猜中，就可對一些一知半解的問題及客觀題拿到分?jǐn)?shù)，尤其判斷題猜中的機(jī)率，在先天上就占了一半，而選擇題也有25%-33.3%的機(jī)率得分，將試卷放空是很可惜的。
檢查就是把題目重新做一遍嗎?
檢查試卷時(shí)，要變換思路，采取另外的方法論證答案，同時(shí)要自信，不要無端懷疑自己，將原來正確的答案改掉，匆匆忙忙另做一套錯誤的內(nèi)容。
分享一個(gè)小小的技巧。很多人做完卷子之后的檢查就是把題目重新做一遍。而我更喜歡自己把卷子批改一遍，假設(shè)自己就是那個(gè)改卷子的老師，一點(diǎn)點(diǎn)批改下來，確定可以給分的，不太確定的，確定不正確的。三類判下來，基本就檢查了一遍，也估計(jì)出來大概能得多少分，不會考完還是兩眼一摸黑，到處找人對答案。
考試中要取得好成績，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、熟練的應(yīng)用能力是最根本也最重要的，然而，有些同學(xué)平常對知識掌握的不錯，一到考試就失常，考出來的分?jǐn)?shù)與實(shí)際水平極不相稱，因此，臨場的發(fā)揮也是影響考試成績的重要因素。這里所介紹的10種臨場技巧，都是極為實(shí)用和普遍的經(jīng)驗(yàn)，不管是不是怯場和發(fā)揮失常，相信它都會讓你從中獲益。
高中階段必須培養(yǎng)的四種能力
觀察能力
一個(gè)有較強(qiáng)的觀察能力的學(xué)生，在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)和自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)，就能抓住過程和現(xiàn)象的特征，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)一些原來設(shè)想不到的或有細(xì)微差別的現(xiàn)象，也能從周圍的日常生活中獲得很多的知識。怎樣培養(yǎng)自己的觀察能力呢?觀察時(shí)必須目的明確、專心致志，抓住觀察現(xiàn)象的特征。對實(shí)驗(yàn)的每一步驟，都要明確主要是探索或驗(yàn)證什么，把觀察的注意力集中到這點(diǎn)上。觀察還必須精細(xì)，留心有什么新的現(xiàn)象發(fā)生，而不是浮光掠影、視而不見。
我們還要敏于觀察，對一些現(xiàn)象還要反復(fù)觀察。在觀察過程中積極思考，在實(shí)踐中就能不斷提高自己的觀察能力。
思維能力
思維能力是各種能力的核心。思維包括分析、綜合、概括、抽象、推理、想象等過程。應(yīng)通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識的應(yīng)用等培養(yǎng)思維能力。因此，在學(xué)習(xí)過程中，不但要學(xué)到知識，還要學(xué)到科學(xué)的思維方法，發(fā)展思維能力。
要提高思維能力，就要經(jīng)常用比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，在學(xué)習(xí)每一個(gè)新概念時(shí)，不但聽老師講解，還要自己進(jìn)行比較，找出相似的例子，加深認(rèn)識。第二，學(xué)到意義相近的概念、規(guī)律時(shí)加以比較，從多角度、多方面分析其區(qū)別與聯(lián)系。經(jīng)常用比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以學(xué)會全面分析問題，從多種事物發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系、區(qū)別和各自特征，使思維的廣闊性和深刻性得到提高。
實(shí)踐動手能力
學(xué)習(xí)中既要善于動腦，也要善于動手。實(shí)際操作能力主要指能夠做出東西來，并且養(yǎng)成一系列有關(guān)智力的意志品質(zhì)(如事前設(shè)計(jì)好操作步驟、能正確使用儀器和工具、注意準(zhǔn)確和精密、及早糾正偏差或迅速改用更合理的方案等)。課堂上做好分組實(shí)驗(yàn)和隨堂小實(shí)驗(yàn)，在課外積極參加各種創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科技發(fā)明創(chuàng)造活動，都能使自己的實(shí)踐動手能力得到很好的提高。在課堂、課外的實(shí)驗(yàn)和各項(xiàng)設(shè)計(jì)、制作活動中，都要努力和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用結(jié)合起來，培養(yǎng)收集、處理和利用信息的能力。
創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力
培養(yǎng)自己的創(chuàng)造才能，首先要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要?！币矣趯σ延械慕Y(jié)論提出疑問，敢于抒發(fā)自己的不同意見，敢于通過自己的探索去“發(fā)現(xiàn)”知識。要通過課內(nèi)老師指引下的研究性學(xué)習(xí)，以及課外自訂題目、獨(dú)立進(jìn)行的研究性的探索，體驗(yàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會求異，學(xué)會創(chuàng)新。要知道，科學(xué)的發(fā)展離不開創(chuàng)造，要想將來在科學(xué)上有所建樹，是離不開創(chuàng)造性思維的。今天具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)精神，他日就能在國家的社會主義建設(shè)中，搶占科技發(fā)展高級領(lǐng)域中的“制高點(diǎn)”，進(jìn)而控制一大片的開闊地帶，成為攀登科技高峰的優(yōu)秀人才。
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