2023高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計劃最新（10篇）

大家是如何規(guī)劃高考復(fù)習(xí)的計劃呢?制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。下面是小編給大家整理的高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計劃最新，僅供參考希望能幫助到大家。

高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計劃最新篇1

引導(dǎo)語：復(fù)習(xí)要有計劃才能夠有條不絮且全面的學(xué)習(xí)，那么有關(guān)高三的歷史復(fù)習(xí)計劃要怎么制定呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀!

一、高三歷史復(fù)習(xí)的特點

高三歷史復(fù)習(xí)一般都要經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，每一輪復(fù)習(xí)都有每一輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點。第一輪復(fù)習(xí)是對基礎(chǔ)知識的全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實實的抓基礎(chǔ);第二輪專題復(fù)習(xí)，需要學(xué)生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通;第三輪實行綜合、模擬考試，查缺補漏，強化訓(xùn)練。

第一輪復(fù)習(xí)的主要特點是單元復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識，再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點是專題復(fù)習(xí)，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識。如根據(jù)現(xiàn)行高中歷史教材和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，我們可以把整個高中歷史分為13個專題：

1、中國古代的政治制度與統(tǒng)一多民族的中央集權(quán)制封建國家的發(fā)展;

2、列強侵略與中國與中國人民的反抗斗爭;

3、近代中國的民主革命;

4、現(xiàn)代中國的民主政治建設(shè);

5、近代社會民主與專制的斗爭;

6、歷史上的重大改革;

7、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平;

8、中國古代經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)和特點;

9、中國社會經(jīng)濟的現(xiàn)代化進程;

10、世界經(jīng)濟現(xiàn)代化歷程;

11、中國思想發(fā)展史;

12、中國古代的科技文化;

13、近代世界的思想文化。在這個階段一定要以發(fā)展的、聯(lián)系的觀點和方法處理好知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。如上述的13個專題我們還可以把它分為政治史、經(jīng)濟史和思想文化史三部分。各部分我們可以將性質(zhì)相同的歷史現(xiàn)象結(jié)合在一起，注意中國歷史與世界歷史的相互聯(lián)系，突出歷史現(xiàn)象的整體性特點，有利于學(xué)生在比較中記憶和認(rèn)知歷史。

第三輪復(fù)習(xí)，即跨學(xué)科的“熱點”專題復(fù)習(xí)，注意從政治、歷史、地理三科的角度歸納知識，分析“熱點”。如__年文綜第40題從地理學(xué)科考察第二戰(zhàn)場開辟的條件，從歷史學(xué)科考察了第二戰(zhàn)場開辟的政治、軍事條件條件。__年第41題從地理學(xué)科考察考察了美國“西進運動”中人口遷移問題，從歷史學(xué)科考察了“西進運動”對美國資本主義發(fā)展的作用及評價，政治學(xué)科考察了如何看待美國的“西進運動”。今年高考第39題從地理學(xué)科考察了__年12月印度洋海嘯形成的原因，從歷史學(xué)科考察了50年前發(fā)生在此地印尼的重大事件之—— “萬隆會議”召開的背景、會議的精神和對當(dāng)時中國外交所起的作用，從政治學(xué)科考察了與當(dāng)代我國政府倡導(dǎo)的'國際新秩序的內(nèi)容和關(guān)系。在這個階段，尤其要注意揣摸文科綜合測試題的特點和考察的思路。

二、高三歷史復(fù)習(xí)的方法

(一)復(fù)習(xí)時注意應(yīng)從下面幾個方面入手

1、狠抓歷史基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確掌握重要的史實、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)。如封建社會的衰落是我國明清時期的主要特征，就《明朝專制制度的加強》這一節(jié)內(nèi)容來說，我們可以從下面幾個方面來掌握重要的史實、概念和結(jié)論：

①政治制度：中央廢丞相，權(quán)分六部，解決相權(quán)對皇權(quán)的威脅。地方廢行省，三司分權(quán)，解決地方與中央的矛盾。

②軍事制度：改大都督府為五軍都督府，解除軍事將領(lǐng)對皇權(quán)的威脅。

③法律上：制定《大明律》，通過立法來鞏固專制主義中央集權(quán)。

④加強特務(wù)統(tǒng)治，用非正常的手段來強化君權(quán)。

⑤“削藩”，鞏固專制主義中央集權(quán)。

⑥營建北京城，突出皇權(quán)，體現(xiàn)出濃厚的君主專制色彩;

就這一章的知識結(jié)構(gòu)來說，明清時期的封建社會衰落主要表現(xiàn)在：

①政治上強化君主專制，專制主義中央集權(quán)制達到頂峰，特務(wù)統(tǒng)治、八股取士、文字獄、軍機處、“均田免糧”無不體現(xiàn)出封建社會的衰落。

②經(jīng)濟上一方面封建社會的經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，另一方面資本主義萌芽出現(xiàn)，開始沖擊著封建社會的自然經(jīng)濟。

③民族關(guān)系上，民族融合進一步加強，統(tǒng)一多民族國家繼續(xù)發(fā)展。

④對外關(guān)系上，西方的殖民活動已到達我國的東南沿海和西北邊疆，出現(xiàn)了反侵略的斗爭，閉關(guān)鎖國政策成為對外關(guān)系的主流。

⑤思想文化上，文化專制主義達到頂峰，出現(xiàn)了一些反封建專制的早期民主啟蒙思想和文學(xué)作品，西學(xué)東漸。

展過程中的地位、作用，以及對早期維新思想、戊戌變法和辛亥革命、新文化運動以及新、舊民主革命轉(zhuǎn)變的關(guān)系，對中國近代政治民主化的影響等?！靶轮袊闪⒑蟮慕?jīng)濟發(fā)展”我們可以從向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)、積極主動探索、改革開放形成中國特色道路等幾個階段來掌握。再如，我們把14世紀(jì)——18世紀(jì)中國的明清時期和西歐從政治、經(jīng)濟、文化、對外政策等方面作一比較，東西方社會的階段性特征和歷史發(fā)展的趨勢則一目了然。還有，我們可以從微觀政治、經(jīng)濟、階級、文化領(lǐng)域的變化對比理解義和團運動、戊戌變法和辛亥革命出現(xiàn)的區(qū)域性特點。

(二)掌握基本的史學(xué)理論，初步理解和運用歷史唯物主義的幾個基本觀點和辯證的思維方法，提高理論思維和獨立思考能力。它主要包括以下幾個方面：

①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的基本原理，并由此去理解評價歷史的生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)。所謂生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，包括兩個要點：一是生產(chǎn)力是人類全部歷史的基礎(chǔ)，是歷史發(fā)展的終極動力;二是生產(chǎn)力是認(rèn)識和評價歷史現(xiàn)象的根本標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系是指經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟具有反作用力，它包括兩個要點：一是經(jīng)濟基礎(chǔ)的決定作用表現(xiàn)為它決定了上層建筑的產(chǎn)生、性質(zhì)和發(fā)展變化。如戰(zhàn)國時期，封建經(jīng)濟的發(fā)展導(dǎo)致了封建制度在各諸侯國的陸續(xù)建立。二是上層建筑的反作用表現(xiàn)為如果它適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)展要求時則會促進了經(jīng)濟的發(fā)展;戰(zhàn)國時期時期，戰(zhàn)亂不休，經(jīng)濟卻得到進一步的發(fā)展。反之，則阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。

②社會存在和社會意識的關(guān)系，并由此去理解評價歷史的實踐標(biāo)準(zhǔn)。所謂實踐標(biāo)準(zhǔn)，就是要根據(jù)實踐檢驗的結(jié)果立論。如19世紀(jì)中期的西歐可以產(chǎn)生馬克思主義，而同一時期的中國則發(fā)生了太平天國運動，洋務(wù)運動。馬克思主義和洋務(wù)運動代表了歷史發(fā)展的方向，而太平天國運動則不代表歷史發(fā)展的方向。俄國1861年改革的性質(zhì)不是由統(tǒng)治者的主觀意志決定的，而是由歷史發(fā)展進程的特點決定的，體現(xiàn)了資本主義的性質(zhì)。

③階級和階級斗爭

④個人和人民群眾在歷史上的作用

⑤原因和結(jié)果

事物之間的因果聯(lián)系，必然是先行后續(xù)的關(guān)系，又是引起和被引起的關(guān)系。在一定的條件下，兩者可以互相轉(zhuǎn)化。歷史的因果關(guān)系主要有一因多果、一果多因、同因異果、同果異因、互為因果、系列因果等類型。

⑥現(xiàn)象和本質(zhì);偶然性與必然性;，主要矛盾與次要矛盾;繼承和發(fā)展等。

(三)重視解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，探索正確的解題思路和方法。

解題能力是解題時學(xué)生所具備的知識與能力的綜合體現(xiàn)。無論是歷史單科或是文科綜合，題型一般都是三種題型：單項選擇題、材料解析題和問答題。材料解析題和問答題是學(xué)生容易丟分的題，在高三的復(fù)習(xí)訓(xùn)練過程中，應(yīng)從審題、回憶教材、列提綱、規(guī)范書寫等四個方面訓(xùn)來提高自己的解體能力和思維能力;在訓(xùn)練過程中，要善于歸納、比較、分析、總結(jié)材料題、問答題的類型和特點，提高自己的思維能力和解體能力;通過對一定量的材料解析題和問答題地歸納、比較、分析，發(fā)現(xiàn)自己思維訓(xùn)練過程中的癥結(jié)，及時的解決，從而有效地提高主觀題的得分。要記住，解題能力主要是練出來的，要通過一定量的有序的訓(xùn)練，解題能力和思維能力才能逐漸提高，偷懶、少做，不愿做是學(xué)習(xí)的天敵。

高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計劃最新篇2

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，達到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

二、教學(xué)措施及方法

1、強化積累，夯實基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法。各班開學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容：

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到重點篇目會背誦，會翻譯，重點詞語記牢。

②誦讀名句名篇。重點是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。

③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜志上的最新時文，例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等，通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料。

⑤近幾年的高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

練習(xí)一般安排兩個內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的.模擬題為主。

2、考點訓(xùn)練，實現(xiàn)突破

考點訓(xùn)練是語文備考的核心?？键c訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù)，合理利用好手中的備考資料(優(yōu)化探究)，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。

語言運用——重點講解“病句辨析”

古文閱讀——突出四個重點：

①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū)。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習(xí)，做好五個聯(lián)系：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。

以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料展開，注重知識點的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練。

作文——打造文體強勢，突出文章亮點。突出兩種文體(記敘文，議論文)，強化三種表達方式(記敘、描寫、議論)，在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛，設(shè)計亮點。

海量閱讀，開闊視野?！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評議，寫讀書筆記等。

閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

閱讀方式：速讀，寫讀書筆記。瀏覽，捕捉有益信息。精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。

常抓作文，注重系統(tǒng)。要花極大的精力和時間，用心搞好作文教學(xué)，作文要突出落實各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平時教學(xué)，同時要做到：

長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);練與評結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評，教師點評)。

具體做法：

作業(yè)、考試，加強落實。貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的要求，對學(xué)生的每次考試爭取做到精批細(xì)改。做好考試的命題、審題、閱卷、

分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。

高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計劃最新篇3

1、有搶先復(fù)習(xí)的意識

“經(jīng)過兩年來的學(xué)習(xí)，課程也都快結(jié)束了，自己哪塊學(xué)得好學(xué)得不好，心中都有數(shù)。對于學(xué)得不好的地方，不妨趁假期的'機會補上來”，上海市一位高分考生談道，學(xué)生不要認(rèn)為開學(xué)有老師帶著復(fù)習(xí)，所以自己就不著急。

高考備考自己一定要搶先做，在假期里，自己率先進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。當(dāng)然，跟著老師的復(fù)習(xí)進度是必須的，但自己還是要打點提前量為好。將不會的地方先弄會了，方法上可以結(jié)合專題進行練習(xí)。

2、不會的地方分析出原因

自己弄不懂的地方一定要分析是什么原因?qū)е伦约簺]學(xué)好，有的是知識點內(nèi)涵沒抓住，那就要看教材和筆記。有的是題量做得不夠，所以考試時就暴露出問題。解決的辦法就是多做一些習(xí)題，最好買帶講解的那種練習(xí)冊，多做多練多揣摩。特別是一些典型例題一定要熟練。

3、別太輕松也別太累

假期里，讓自己太輕松知識上就沒有收獲，到后來快高考時，自己覺得時間不夠用，很多地方?jīng)]有時間再學(xué)了。而讓自己太累著了也不行，因為開學(xué)后還有八，九個月的復(fù)習(xí)，身體長期處于疲勞狀態(tài)可能吃不消。強調(diào)假期里要學(xué)習(xí)，并不是一定要像上學(xué)那樣，每天晚睡早起。一位高分考生說，起床時間可以比平時晚一些，只要白天利用好時間照樣可以學(xué)得很多，這樣假期學(xué)習(xí)一定會有所收獲。

高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計劃最新篇4

1、指導(dǎo)思想

高三地理復(fù)習(xí)必須以地理教材、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會、關(guān)注生活，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系;知識與能力的關(guān)系。自然地理是基礎(chǔ)，地理問題的研究是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)展開的;地理價值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀;社會熱點的核心應(yīng)體現(xiàn)出地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好三輪復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢，加強學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注國內(nèi)國際的自然和社會熱點問題。

2、時間的安排

時間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

備注

高二暑假補課

地球、地圖、行星地球

章節(jié)練習(xí)和月考檢查

地球上的大氣、地球上的水

章節(jié)練習(xí)和月考檢查

地表形態(tài)的塑造、自然地理環(huán)境的整體性和差異性

章節(jié)練習(xí)和月考檢查

中國地理和世界地理

章節(jié)練習(xí)和月考檢查

人口的變化、城市與城市化、農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展

章節(jié)練習(xí)和月考檢查

寒假補課

交通運輸布局與影響、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

章節(jié)練習(xí)和月考檢查

區(qū)域地理

章節(jié)練習(xí)和月考檢查

環(huán)境保護和自然災(zāi)害與防治

章節(jié)練習(xí)和月考檢查

綜合強化訓(xùn)練

高考模擬

3、具體措施

(1)鉆研課標(biāo)和教材等，研究歷年高考試題。

特別是研究年各地高考題，用來指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作。要求學(xué)生：

①識記重要地理事物的.名稱和空間位置;識記重要的地理數(shù)據(jù);了解涉及地理的重大時事。

②正確解釋和區(qū)分地理概念及其含義。

③掌握我國區(qū)域地理特征及差異;掌握本《考試說明》中規(guī)定的世界區(qū)域和國家的地理特征。

④熟練判讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。

⑤描述、概括、理解各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人類活動與環(huán)境之間的關(guān)系等各方面)的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程。

⑥認(rèn)識和理解我國地理國情，基本國策和有關(guān)政策法規(guī)以及區(qū)域的國土開發(fā)和整治措施。

⑦理解地理基本規(guī)律和原理，運用所學(xué)的地理及相關(guān)學(xué)科的知識和觀點，運用地理事實材料，簡明地推導(dǎo)或定性地說明地理規(guī)律和原理。

⑧使用和分析各種資料，進行地理信息的提取、認(rèn)定、判斷及反思。

⑨比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，并嘗試創(chuàng)造性地解釋和解決地理問題。

⑩在給定的時間內(nèi)，完成各種地理計算或邏輯推理過程;進行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述。

(2)著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò)，進行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

備課要深入，針對學(xué)生實際，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重視學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂復(fù)習(xí)效率。

知識是能力的載體，高考的導(dǎo)向是“用”知識,而不是“背”知識,它要求學(xué)生在掌握學(xué)科最基本的知識、能力和方法的基礎(chǔ)上,養(yǎng)成學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的習(xí)慣。沒有厚實的基礎(chǔ)知識和基本技能，能力的培養(yǎng)和提高尤如“空中樓閣”，從歷年高考看，高考試題都是在對課本內(nèi)容的加工、組合和對課本的挖掘、引申的基礎(chǔ)上吸收社會信息而命制的。因此，地理課本是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，以高中地理為主線糅合相應(yīng)的初中區(qū)域地理的內(nèi)容，是地理系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識。全面復(fù)習(xí)教材和理解教材，廣泛關(guān)注與社會熱點有關(guān)的內(nèi)容，以不變應(yīng)萬變，是地理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

(3)突出主干，落實基礎(chǔ)，注意對學(xué)科體系的整體把握和相互聯(lián)系，提高綜合分析能力。

地理學(xué)研究的問題中，無論是發(fā)展中國家的貧困化與糧食問題，還是全球面臨的溫室效應(yīng)問題，或是我國西部開發(fā)問題，都特別強調(diào)樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。這是地理學(xué)研究的四個支點，也是中學(xué)地理教育至關(guān)重要的教學(xué)任務(wù)，還是地理試題中重中之重。地理價值觀教育不是靠學(xué)生死記硬背幾條理論，而是通過典型區(qū)域的分析，典型題例的講解，并進行舉一反三，由此及彼的訓(xùn)練，才能真正深入考生的價值觀體系。

地理試題中各考點主要集中在地圖與空間定位、地球的運動、天氣與氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、人口與城市化、環(huán)境問題、國土整治與可持續(xù)發(fā)展等幾個方面。所考查的知識點均能反映學(xué)科主要面貌或基本的分析、研究方法，立足于考查學(xué)科的主干知識、原理和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中，梳理基礎(chǔ)知識，突出主干知識(基本事實、原理、規(guī)律)，研究內(nèi)在聯(lián)系，確定重難點，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在頭腦中形成完整、清晰、有序的知識網(wǎng)絡(luò)，真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點。

(4)注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)能力是進一步獲取知識、繼續(xù)深造和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在考查方法上，這種檢測是通過獲取信息、繼而進行一系列的分析、辨別、判斷、推論、論證等思維過程實現(xiàn)的。因此，在復(fù)習(xí)中對練習(xí)題精選、精練，并且每復(fù)習(xí)完一個單元進行過關(guān)考試。通過練—考—評指導(dǎo)學(xué)生“如何從各種資料中進行地理信息的提取、優(yōu)化信息，如何比較分析、評價地理事物和現(xiàn)象，如何進行文字準(zhǔn)確、條理清晰、邏輯嚴(yán)密的表述”等等。

要重視對地圖知識進行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)并教給學(xué)生讀圖技巧。培養(yǎng)學(xué)生畫圖、填圖、記圖、讀圖的習(xí)慣;指導(dǎo)學(xué)生把考試說明中所有與圖相關(guān)的知識，都落實到圖上;教給學(xué)生圖文變換的方法，著重培養(yǎng)讀圖分析能力;能夠熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等;根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表(剖面圖、等值線圖等)。

(5)關(guān)注生活，重視社會熱點和焦點。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生生存和發(fā)展與發(fā)展進程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情，注重運用政治、歷史、地理各學(xué)科知識分析、闡釋、評價實際問題等是文科綜合試題的目標(biāo)之一。如地理學(xué)科內(nèi)(或以地理學(xué)科為主)的熱點知識可能有：人類對宇宙空間的探索、太陽活動對地球的影響(如太陽磁暴對電網(wǎng)造成影響)、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題(如石油)、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、中國人口遷移、東北工業(yè)基地的振興、中部掘起、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化等等。

(6)訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性，所用學(xué)科語言的準(zhǔn)確性，邏輯關(guān)系明確，說理清楚。

高考地理試題答題要訓(xùn)練，要教會學(xué)生歸納、分析、判斷、表述及地理邏輯推理的過程。

高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計劃最新篇5

20__年高考已經(jīng)打響了，小編為高三黨搜集了20__年“高三復(fù)習(xí)計劃”，希望高三學(xué)生能結(jié)合自身實際，制定出更有效的學(xué)習(xí)計劃哦。

第一輪復(fù)習(xí)——基礎(chǔ)能力過關(guān)時期，9月—3月初

高考黃金定律“8020法則”，是指高考試題的80%是基礎(chǔ)知識，20%是稍難點的綜合題，把這部分的基礎(chǔ)做好的話，就可以上一所不錯的大學(xué)。

高考是考三年的內(nèi)容，一邊是高中三年課程的回顧，一邊是知識的查漏補缺,為高考總復(fù)習(xí)的知識系統(tǒng)化、能力化做好準(zhǔn)備。我們做題不貴“多”而貴“精”，挑選囊括高考的重點、難點、考點的題，并對照老師講的具體內(nèi)容檢測漏洞。

如果你的基礎(chǔ)沒有掌握牢固的話，還是老老實實的按照第一輪的思想去備考，因為整個高考中，基礎(chǔ)及中等難度的分?jǐn)?shù)比例非常之高，抓好基礎(chǔ)將能獲取更多的分?jǐn)?shù)。

第二輪復(fù)習(xí)——綜合能力突破時期，3月初—5月中

進行典型題訓(xùn)練，提升實戰(zhàn)能力。

高考黃金定律二就是典型題法則，其實如果我們把高考的方向把握準(zhǔn)了，高考的出題模式弄清楚，我們在平時的學(xué)習(xí)會很輕松。

構(gòu)建知識體系，進行專項練習(xí)20__高三全年復(fù)習(xí)計劃20__高三全年復(fù)習(xí)計劃。

體系是綜合的根本，專題是提高的保證。我們在平時要扎實地學(xué)好知識，通過形成知識網(wǎng)絡(luò)建立起有效的知識體系，借助理解記憶等方式調(diào)動復(fù)習(xí)的積極性，鞏固所學(xué)的知識，建立起有效的檢索體系，在需要運用知識的時候能準(zhǔn)確、及時地提取出來。

形成考試體系，訓(xùn)練解題思維。

很多題型可以歸類挖掘共性，尤其是理科題型，題目和條件都有其內(nèi)在的關(guān)系點的，一般的解題方法不外乎順著題意來，或者以結(jié)果為出發(fā)點逆向推導(dǎo)，只有學(xué)會從題目本身尋找做題的入手點，或形成一定的解答思維步驟，才能在考場上適應(yīng)任何題型。

第三輪復(fù)習(xí)——應(yīng)用能力提高時期，5月中—5月底

調(diào)整心理狀態(tài)

面對高考，我們所能做的不是給自己加壓，而是減壓，既不要考慮高考成功后的鮮花和掌聲，也不要過于關(guān)注考 試的失敗，要保持一種穩(wěn)定心態(tài)，使自己在復(fù)習(xí)、應(yīng)考階段，能夠盡可能熟練地掌握所學(xué)知識，在高考中高水平發(fā)揮，考出理想的成績。

合理調(diào)整高考目標(biāo)

成功的最佳目標(biāo)不是最有價值的那個，而是憑著我們的`能力最有可能實現(xiàn)的那個。我們也要結(jié)合自身的情況調(diào)整合適的高考目標(biāo)，通過我們的努力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。

檢驗復(fù)習(xí)，強化記憶。

在這最后的階段主要是通過做幾套高考的真題，準(zhǔn)確把握高考的出題方向，并注意一下規(guī)范的答案，以便自己在高考時能把答案做到規(guī)范、簡練。并且可以根據(jù)做高考真題的分?jǐn)?shù)去優(yōu)志愿模擬填報，看看自己能上哪些大學(xué)。

在高三這關(guān)鍵的一年必須科學(xué)、合理的安排好復(fù)習(xí)時間，當(dāng)時間的主人

20__高三全年復(fù)習(xí)計劃普通高考。忌為趕進度而“開夜車”，也忌“老牛拉破車”，更忌無計劃無目的，聽其自然，復(fù)習(xí)到哪里算哪里。

考前一周——考前調(diào)試期，6月初

調(diào)整好心態(tài)上考場。以看題思考為主，切忌還在全力攻克陌生的超難題。應(yīng)以回顧為主，課本知識點有無遺忘，平時常做題型熟悉與否等。保持良好的精神狀態(tài)和自信心最為重要。

高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計劃最新篇6

高三地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜，而且很多基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學(xué)了新的，忘了舊的。如何搞好高三地理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，是學(xué)生們要面臨的重要問題。

第一、是要狠抓基礎(chǔ)、提高能力。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。

第二、是要圍繞一個中心打好基礎(chǔ)。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的`地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。對于這些主干知識，學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。

第三、是要形成兩個習(xí)慣。一個是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣。另一個是形成關(guān)注熱點、拓寬視野的習(xí)慣。

第四、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來?？荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識，聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計圖表;三是區(qū)域地圖。通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等;并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。

第五、要走出六個誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中，除了要隨時注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃外，也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：1、對自己沒有準(zhǔn)確定位，好高騖遠(yuǎn)。2、面面俱到，一味求全。3、學(xué)習(xí)無計劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。6、審題粗心，解題方法僵化。

地理是文科中相對偏向理科的學(xué)科，要求學(xué)生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數(shù)字處理能力。因此，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時感到十分困惑，甚至頭疼。應(yīng)該說好的方法是成功的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的地理的過程中一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、要多與老師和同學(xué)溝通，勤于分析、多加思考。

高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計劃最新篇7

高三語文復(fù)習(xí)計劃：研讀考綱

高三語文復(fù)習(xí)知識比較零散，語文課本中的知識點不像數(shù)理化那樣系統(tǒng)，所以考生單純地通過高三語文復(fù)習(xí)課本是難以全面涵蓋高考考點的。因而，在第二輪復(fù)習(xí)中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了?？忌挥姓J(rèn)真細(xì)致地研讀考綱，了解高考試題考查的內(nèi)容及能力層級，才能在第二輪復(fù)習(xí)中做到有的放矢，也才能在最短的時間里獲得最大的回報。

不過，進入第二輪高三語文復(fù)習(xí)時，新的考綱還沒有公布。但高考試題一般都遵循“穩(wěn)中求變”的原則，即今年的高考試題與去年的相比，變化不是很大，難易程度也不會相差太多。所以借用20__年的高考《考試大綱》來分析20__年高考試題的題型和知識范圍是可行的`。考生可在第二輪高三語文復(fù)習(xí)前研讀20__年的考綱，待20__年3月新考綱公布后，找出其發(fā)生變化的部分，在第三輪復(fù)習(xí)中集中解決。

高三語文復(fù)習(xí)計劃：夯實基礎(chǔ)

在進行第二輪高三語文復(fù)習(xí)前，考生首先要選擇一本和高考《考試大綱》結(jié)合比較緊密的專題復(fù)習(xí)參考書。書不在多，而在精。考生應(yīng)該挑選適合自己的復(fù)習(xí)資料，然后詳細(xì)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、練習(xí)。

高三語文專題復(fù)習(xí)是第二階段的關(guān)鍵，這也是整個高三復(fù)習(xí)中用時最長的一個階段。而這一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容有的考生覺得單調(diào)，枯燥，乏味，有的考生在進行復(fù)習(xí)時只喜歡看某一專題而不喜歡看其他專題，甚至有的考生在專題復(fù)習(xí)還沒結(jié)束時就急不可待地進行第三輪高三語文復(fù)習(xí)等，這些做法都是應(yīng)該規(guī)避的，因為這樣做不利于全面夯實地掌握考點，在實際考試中會因為有所偏頗而導(dǎo)致失分的。因此，考生要學(xué)會在枯燥乏味中尋找樂趣。要相信，只有通過這么步步為營，才能夯實自己的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)夯實了，到第三階段做起綜合試題來才能游刃有余。

高三語文復(fù)習(xí)計劃：溫故知新

由于一個專題和另一個專題間聯(lián)系不是很緊密，所以考生在高三語文復(fù)習(xí)新的專題時，要對過去復(fù)習(xí)過的內(nèi)容不斷鞏固，以免遺忘。如有的考生在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時，對前面復(fù)習(xí)過有關(guān)病句的內(nèi)容已經(jīng)忘記了，關(guān)于考綱中要求熟練掌握的6種病句類型有哪些，已模糊了。同樣的現(xiàn)象也出現(xiàn)在對字音、字形和成語的考查中。針對這種現(xiàn)象，提醒考生一定要每天擠出一部分時間來鞏固自己過去高三語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容，只有不斷鞏固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會白費。

高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計劃最新篇8

一、學(xué)情分析：根據(jù)高一以來連續(xù)幾次考試的情況來看，我所認(rèn)教的高中班的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀。主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，這表現(xiàn)在學(xué)生二卷得分較低; 學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，(重點是詞匯，語法。)夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生。

三、具體教學(xué)操作：

九月至十一月中旬完成高三新課教學(xué), 并且結(jié)合《世紀(jì)金榜》進行輪復(fù)習(xí)

1﹑ 加大詞匯教學(xué)力度，而且要長抓不懈

新的高考英語考試說明對考生單詞量的要求明顯提高了，由原來的20__詞左右調(diào)整為3300詞左右。因而，我們必須有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生，尤其學(xué)習(xí)英語困難較多的學(xué)生識記《考綱》中的詞匯;要利用大量的閱讀進一步擴大優(yōu)秀學(xué)生的詞匯量。做到重點詞匯與基本詞匯相結(jié)合，在掌握高考詞匯表中詞匯的基礎(chǔ)上，突出實詞的記憶和應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生實際，劃出重點詞匯;詞匯復(fù)習(xí)天天進行，形式多樣，貫穿于學(xué)生整個高三學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中。

(1).詞不離句，句個離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問題是單詞不過關(guān)。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語和句型，并通過閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記億，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。

(2).歸納總結(jié)，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)則，就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。

2﹑課堂時間畢竟有限，我們盡可能的處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學(xué)生用于語言實踐的時間。教師要注意少講﹑精講，給學(xué)生足夠的時間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容，并進行朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運用等多種形式的語言實踐活動。3﹑應(yīng)提倡將聽、說、讀、寫綜合語言運用能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。比如，學(xué)生在完成了某閱讀練習(xí)后，可發(fā)現(xiàn)其中自己不太熟悉、不太理解的課標(biāo)詞匯或語法現(xiàn)象等，要引導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、與同學(xué)討論、咨詢老師等方式弄清其確切含義。對語法和詞匯等知識的復(fù)習(xí)，要通過閱讀練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，然后進行有針對性地復(fù)習(xí)，而不是孤立地背單詞、做語法練習(xí)題。應(yīng)堅持朗讀，背誦好的英文句子、短文。同時，要做適當(dāng)?shù)挠h翻譯的練習(xí)，力求達到語言的準(zhǔn)確、流暢。

4、課文復(fù)習(xí)課文集語音、詞匯、語法于一體，是英語知識的綜合體現(xiàn)，復(fù)習(xí)課文要抓住共性，搞體裁分類，進行綜合復(fù)習(xí)。課義中常見的體裁有小說節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來或者縮寫為短文，并精選一定課外練習(xí)作補充。

5、語法、慣用法單項選擇，練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：(5)時態(tài)語態(tài)在交際英語中的運用;(6)情態(tài)動詞;(7)日常用語;{8)對詞義的確切理解;(9)非謂語動詞(a.不定式b動名詞c.分詞)：(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級、最高級;(12)句型與語序;(13)知識在語境中的應(yīng)用;(14)各種從句。

6.完形填空，做該題要求學(xué)生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷，抓住句中一些關(guān)鍵詞，注重上、下文之間的聯(lián)系。對于一些固定搭配和常識要掌握準(zhǔn)確。計劃每周兩篇。

7.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細(xì)節(jié)，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此，應(yīng)從以下幾方面進行復(fù)習(xí)：(1)準(zhǔn)確找出短文主題;(2)提高細(xì)節(jié)理解能力(a。認(rèn)圖b.計算c。歸納);(3)細(xì)節(jié)事實綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確，合理判斷能力;(6)從寫作手法看篇章。要求同學(xué)們在平時訓(xùn)練的時候就要養(yǎng)成一個習(xí)慣，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章，對于無關(guān)緊要的'信息可以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。英語復(fù)習(xí)不是簡單重復(fù)、機械記憶的過程。所以，備考中有必要不斷增加一些新的精選的閱讀材料，在夯實語言基礎(chǔ)知識的同時，加大語言的輸入量，增強語感，內(nèi)化知識，提高語言運用的能力，而不是教材的簡單重復(fù)。

8.單詞拼寫，做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時態(tài)、語態(tài)。非謂語動詞的不同形式等。參考練習(xí)冊。

9.短文改錯，此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識錯、改錯，因此，通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎(chǔ)與條件，復(fù)習(xí)時可從單句人手，過渡到短文改錯。應(yīng)注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動詞時態(tài)與語態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高級、非謂語動詞。固定搭配、習(xí)慣用語、缺漏與多余的單調(diào)。

在此練習(xí)中詞性顯得尤重要。提醒同學(xué)們不同的詞性在句中可能出現(xiàn)的問題，例：名詞的單復(fù)數(shù)及有無定冠詞;動詞的時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式;形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項內(nèi)容沒有定量，只是每周必做。

10.書面表達。該題為學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。在平時的訓(xùn)練中，應(yīng)從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏，時態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書寫不潦草，卷面整潔

11、 聽力。制訂“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習(xí)。聽的時候提醒他們調(diào)整好心態(tài)，以防考試時過于緊張;其次做聽力題之前，對題目的理解也同非常重要的。

高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計劃最新篇9

一、宗旨：高校課堂，有效學(xué)習(xí);

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

繼續(xù)進行專題復(fù)習(xí)，同時查缺補漏，梳理總結(jié)解題方法，提高學(xué)生的審題能力，強化學(xué)生的得分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

①以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，依據(jù)《__高考考試大綱》指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)、強化高考復(fù)習(xí)的針對性、有效性。

②以學(xué)生為主體，注重思維訓(xùn)練，提高審題能力，做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、靈活

③強化“三動”意識——動嘴、動手、動腦，克服行為惰性和思維惰性。

四、復(fù)習(xí)具體措施

1、發(fā)揮集體優(yōu)勢，群策群力，向教學(xué)研究要質(zhì)量，向課堂要效率。抓好集備，不搞單打獨斗，統(tǒng)一思想，明確目的要求，認(rèn)真研究考綱與說明，認(rèn)真分析總結(jié)考綱的變化情況，探討研究近幾年全國卷和各省市高考題，尤其關(guān)注全國卷和山東卷，做到平日教學(xué)富有針對性。

2、注重對學(xué)情的分析，有的放矢，鞏固一輪復(fù)習(xí)成果。要重視“講”，更要重視“練”。要在“練—講—練”的模式中摸清學(xué)生實情，狠抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，了解清楚他們對所學(xué)內(nèi)容掌握的程度、存在的問題、需要加強的地方等各個方面，尤其對大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題、普遍感到頭痛的專題做到心中有數(shù)后采取切實可行的措施，做到低起點，快步伐，確定目標(biāo)各個擊破。

3、課堂教學(xué)始終把學(xué)生放在主體的地位，實現(xiàn)高效課堂。①要堅持學(xué)生自悟、討論、探究的課堂模式，做到學(xué)生能自己解決的問題不講，重點講那些容易混淆的地方、那些容易忽視的地方、那些多數(shù)人容易出錯的地方，做到目的明確、重難點突出。②課堂教學(xué)利用提問設(shè)計和合作探究的方法，調(diào)動學(xué)生積極的思考，做到課堂的全過程都能使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài)，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，向課堂45分鐘要成績。

4、精選復(fù)習(xí)材料，編好導(dǎo)學(xué)案，用好導(dǎo)學(xué)案。目前市場上復(fù)習(xí)材料鋪天蓋地，品質(zhì)參次不齊，沒有任何一本材料是完美的，能夠符合每個學(xué)校的教學(xué)實際，所以我們不訂二輪復(fù)習(xí)材料，而是發(fā)揮老師的聰明才智編訂導(dǎo)學(xué)案。教師認(rèn)真甄別選擇，選出那些符合我省高考命題動向、知識含量高、思維開放度大、文化內(nèi)涵厚重的材料和習(xí)題，能夠讓學(xué)生借助這些題目起到舉一反三的作用，真正領(lǐng)會此種類型的解題思路和方法。

5、堅定不移地貫徹“天天練”和“周周練”制度。鞏固卷一單選題和文言文翻譯題，限時四十分鐘。要把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來，堅持“記憶是基礎(chǔ)，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點，重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)。

6、在精講完作文各個專題的基礎(chǔ)上，進行作文升格訓(xùn)練。作文是寫出來的，這一點毋庸置疑。目前的問題是作文訓(xùn)練量太少，這也是不爭的事實，所以堅持每周必寫，或者成文，或者列提綱。作文審題決定高考成敗，這是重中之重。二輪復(fù)習(xí)繼續(xù)加強審題訓(xùn)練。①作文至少兩周保證一次成文，每周一次提綱訓(xùn)練。②在引導(dǎo)學(xué)生寫作時，一定要先花一定的時間進行構(gòu)思(包括審題、立意、布局謀篇)，決不能盲目求快。加強升格作文訓(xùn)練，盯住一批學(xué)生堅持到高考。③真正的好文章應(yīng)該是從關(guān)注社會的大處著筆，從積淀文化的根基上落筆，在深思熟路之后的從容抒寫。加強學(xué)生作文中的`文化含量。

7、系統(tǒng)詳細(xì)進行語言運用復(fù)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)中，沒有進行系統(tǒng)的語言表達運用復(fù)習(xí)，所以二輪復(fù)習(xí)這是一個重點。堅持以高考試題為基礎(chǔ)，以各考點訓(xùn)練為主線，涉及所有題目，關(guān)注近三年沒有考查的題目。語言表達運用重在閱讀理解和語言表達方面的考查，訓(xùn)練時關(guān)注學(xué)生對語段的理解能力以及學(xué)生語言積累能力。①首先注意審題能力的培養(yǎng)，尤其是隱性信息審題的培養(yǎng)。②訓(xùn)練的梯度以及典型例子的篩選至關(guān)重要，真正起到以一當(dāng)十的作用。③前關(guān)后聯(lián)，在訓(xùn)練時一定重拾學(xué)生印象，不要出現(xiàn)做過的題目像沒做一樣。④語言儲備，很好的語料要讓學(xué)生積累并鞏固，以備后用。

五、復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題

1、注意研究考試大綱

研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素，要抓住近三年考綱的前后變化，把握高考命題趨向，從而在高考備戰(zhàn)中，明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，讓學(xué)生的知識儲備豐富起來，在考場上做到游刃有余。

2、注意研究高考試題

高三語文復(fù)習(xí)最起碼的一點就是要研究三年內(nèi)的高考考題。一是研究試卷的總體設(shè)計，二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有變化性，真正把高考試題研究利用到極致。

3、注意探究答題規(guī)律

在高考語文二輪復(fù)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少，但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中，強化審題意識，號召學(xué)生關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探索，做到舉一反三;關(guān)注生活，多一些對生活的感悟，就不會在試題面前愁眉不展了。

4、重視復(fù)習(xí)中的非智力因素

(1)良好的做題素質(zhì)和考試素質(zhì)。有的學(xué)生在做題時，沒有審清題干的要求，就匆忙做題;也有的學(xué)生看到題目時好像有許多思路，可是下筆的時候又覺得朦朧：這都是心浮氣躁的表現(xiàn)。

(2)充足的語文復(fù)習(xí)投入時間。由于對語文的作用理解不透，認(rèn)識上有了偏差，在語文復(fù)習(xí)上投入的時間太少，也影響了語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

(3)規(guī)范的思考思路和清晰的答題思路。在訓(xùn)練中，應(yīng)要求學(xué)生思考思路要規(guī)范，答題思路要規(guī)范，做題不能東扯西拉，或丟三落四。

高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計劃最新篇10

高中學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程，整個高中階段，知識覆蓋面相對較廣，難度較大，僅靠簡單地拼時間、拼精力漫無邊際地大量演題是不可能取得好成績的?？茖W(xué)有計劃地學(xué)習(xí)才是正解!制定學(xué)習(xí)計劃、執(zhí)行計劃、考試考核、考后總結(jié)等等都是學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。正如那句話所言：學(xué)霸總是在精確地規(guī)劃，學(xué)渣總是在盲目地忙碌。今天我們就來談?wù)劯呷龔?fù)習(xí)那些事。需要說明的是，這些高三復(fù)習(xí)的方法同樣適用于非高三生，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法永遠(yuǎn)具有普適性的。

學(xué)習(xí)方法雖說具有普適性，有一定的普遍適應(yīng)性，但是具體到每一個人時，又會呈現(xiàn)出特殊性，因每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)優(yōu)勢與不足等的不同而千變?nèi)f化。因此需要每一位高三學(xué)子，或者說高中學(xué)子，在學(xué)習(xí)之前，進行深入的自我剖析，給自己進行科學(xué)合理的定位。對自己的性格特點、各科成績水平等進行分析，作出客觀評價，進行自我定位，進而為制定學(xué)習(xí)計劃提供參考。

1、制定科學(xué)學(xué)習(xí)計劃

沒有一個科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)很容易隨心所欲而顧此失彼。前文中，我們提到進行自我分析，了解自己的性格特點，學(xué)科特長等。了解自己的性格特點，即自己能否與周圍的同學(xué)老師“打成一片”，在遇到困難時及時求教?能否在經(jīng)歷考試失利后迅速調(diào)整狀態(tài)，進入下一階段的學(xué)習(xí)?等等，這些處理好了都會有助于我們在以后的學(xué)習(xí)中不斷攻堅克難，更進一步。了解自己的學(xué)科特長，即了解自己有哪些優(yōu)勢學(xué)科?哪些劣勢學(xué)科?優(yōu)勢學(xué)科有無再提高可能?劣勢學(xué)科能否再強一些?這些都對我們制定學(xué)習(xí)計劃很有幫助。

在制定學(xué)習(xí)計劃時，需要注意以下幾點：

(1) 時間分配

在高中階段，尤其是高三階段，會面臨各種大大小小的考試，就需要我們在制定學(xué)習(xí)計劃時，將學(xué)習(xí)時間劃分不同的階段，比如以考試為節(jié)點，根據(jù)考試情況確定學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)考試成績合理調(diào)整學(xué)習(xí)計劃以及方法。以使學(xué)習(xí)與考試相輔相成，有條不紊。

(2) 有所側(cè)重

有所側(cè)重，即學(xué)習(xí)時間不能每科都一樣。需要重點傾斜與適當(dāng)放手相結(jié)合。學(xué)習(xí)時間向那些弱勢科目重點傾斜，對于優(yōu)勢學(xué)科可以適當(dāng)放手，但不可以完全放手。強科更強，弱科不弱才是最理想狀態(tài)。

(3) 查缺補漏

學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)過程中，不能一股勁的往前沖，要及時回頭總結(jié)回顧，查缺補漏。通過各種大大小小的測驗，及時掌握自己的知識盲點，并及時消滅之。整理錯題本就是一個查缺補漏的好方法。

(4) 超強執(zhí)行力

學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行才是關(guān)鍵。需要每位考生在制定計劃后風(fēng)雨無阻地執(zhí)行下去，并根據(jù)實際情況靈活調(diào)整適應(yīng)。以不變應(yīng)萬變。

2、科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的源動力。所謂學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)任務(wù)。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就有了努力的方向。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)計劃便是無源之水，無本之木。設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)切忌大而空，泛而高。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，應(yīng)注意以下問題：

(1)知識和能力目標(biāo)恰當(dāng)，符合自身的發(fā)展實際。我們應(yīng)設(shè)定一個高水平但是可以實現(xiàn)的目標(biāo)，也就是說學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)設(shè)在自身最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，這樣使自身維持強烈的學(xué)習(xí)動機，同時又可以充分挖掘自身潛力，從而使自身的知識、能力水平都能獲得不斷提高。

(2)善于將抽象、難度交大的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成相對具體、簡單的學(xué)習(xí)目標(biāo)來處理。比如，近期內(nèi)，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是將語文成績提高10分。那怎么來提高呢?可以細(xì)化為具體的小目標(biāo)，如每周二、四、六的晨讀時間，我要著重復(fù)習(xí)一下漢字拼音和拼寫，成語表達，古詩詞等。每天的中午堅持讀幾篇文章來提高寫作水平等等。這樣循序漸進，一步步完成任務(wù)，我們可以從中體驗到自己獲得的進步，增強自我成效感，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。

(3)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)要考慮到自身的興趣?？菰餆o味的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是讓人很難提高興致去執(zhí)行的?？梢赃m當(dāng)?shù)耐诰蛞幌伦晕壹睿热绺嬖V自己完成某一階段目標(biāo)，就可以獎勵自己休息半天或者去大快朵頤一下等等。

3、善于總結(jié)歸納，掌握命題規(guī)律

有了學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃，并不意味著我們就可以將其完美的執(zhí)行下去了?，F(xiàn)實中，很多高中學(xué)生都是有自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃的，但是真正從中收獲成效的并不多，這是為什么呢?原因便在于沒有跳出學(xué)習(xí)的大框架，只是置身于學(xué)習(xí)中的諸多現(xiàn)象中，對于現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律卻從未考慮過。高考是高中三年努力的方向，要笑傲高考，就要先了解高考，挖掘高考出題規(guī)律，這才是真正的對癥下藥。

如何了解高考的出題規(guī)律呢?其實每年高考，考察的知識點多是固定的，重者恒重。只是考察的形式不一樣罷了。這就需要我們將這些固定考察的知識點進行掌握，萬變不離其宗，人出題形式如何變化，我們都可以駕馭。如何掌握這些固定考察知識點呢?就是分析試題，尤其是歷年高考試題，從歷年的高考試題中找差別、找共性、找聯(lián)系。這高考試題進行重點研究，排查高考的重點、難點和熱點。這樣我們的學(xué)習(xí)就有了針對性。將這些重點知識掌握后，我們就會明白這些知識點會怎么考察，考察到什么樣的程度等等。同時還要善于對錯題進行總結(jié)，重視錯題的整理、再現(xiàn)工作，而不是盲目、簡單機械、重復(fù)地進行題海戰(zhàn)術(shù)，而是要明白錯在哪里，以后再遇到此類題目堅決不允許自己再出現(xiàn)同樣的錯誤。

4、掌握做題技巧，事半功倍見成效

在考試中，做題的方法有多種，最快最準(zhǔn)確的那種方法應(yīng)該成為我們的囊中法寶，這樣既節(jié)省時間，又能提高正答率，何樂不為呢?比如選擇題中善于 “代入法”、“排除法”等，英語閱讀理解題目中善于分析段落結(jié)構(gòu)、題目類型等。在此，以英語閱讀題目為例講一下這類題目的做題技巧。

首先，看到一篇文章時，先不要急著去讀文章，而要先看文章后面的問題，將問題進行分類：如是屬于考察細(xì)節(jié)題目還是考察段落大意的題目，又或是考察文章主旨的題目。對于考察細(xì)節(jié)的題目就需要到相應(yīng)的段落中找到相應(yīng)的'句子進行分析;對于考察段落大意的題目就回到文章中對相應(yīng)的段落以及段落之間的關(guān)系進行分析;對于考察文章主旨的題目，這種題目一般會放在最后，一般情況下，在我們做完其他題目的同時，對于文章大意也就有了深入的理解，解答此類題目也是不難的。

其次，對于那些需要通讀文章之后才能解答的題目。我們就去有技巧的通讀文章。如何有技巧的去通讀文章便是考驗人智慧的問題：每一篇文章無非是由一個一個的段落組成的，每個段落又是由一個又一個的句子構(gòu)成。通讀文章無非就是分析段落與段落之間的關(guān)系，以及句子與句子之間的關(guān)系。只要我們熟悉段落之間是如何銜接的，句子之間又是怎樣的一種關(guān)系(并列?遞進?轉(zhuǎn)折?)，完全可以在最短的時間內(nèi)將文章消化吸收。這就需要我們在熟悉英語語法的基礎(chǔ)上，有效的過濾掉出現(xiàn)在文章的“贅語”，抓住銜接段落以及語句的關(guān)鍵詞匯，如表“however”、“and”等之類的詞匯或短語。如果遇到“however”便表示前后之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，這也是命題人喜歡出題的地方，需要格外注意，詳細(xì)閱讀。如果遇到“and”便表示前后表述的意思是一致的，可以選擇不讀。

總而言之，合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃，加之科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧，一定會讓你的備考過程充滿無窮樂趣，也會助你在高考中過關(guān)斬將，拔得頭籌!