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學(xué)生高考備考學(xué)習(xí)計(jì)劃模板

時(shí)間: 彭永0 分享

高考備考的學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢?人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。下面是小編給大家整理的學(xué)生高考備考學(xué)習(xí)計(jì)劃模板,僅供參考希望能幫助到大家。

學(xué)生高考備考學(xué)習(xí)計(jì)劃模板

學(xué)生高考備考學(xué)習(xí)計(jì)劃模板篇1

合抱之木,生于毫末;百丈之臺,起于壘土;千里之行,始于足下。要想成功度過到高校的獨(dú)木橋,在于學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持不懈。但學(xué)習(xí)任何事物是都是有技巧的,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。

忽略課本,不重視基礎(chǔ)

萬丈高樓平地起,高樓的聳立而不倒,在于基石的牢固。打基礎(chǔ)最好的來源是課本,課本就是基礎(chǔ)。

很多人都認(rèn)為,課本講得很簡單,就幾個(gè)定理,幾個(gè)公式,背完就可以再也不用看了,于是拼命去做題,學(xué)會應(yīng)用。想得其實(shí)沒錯(cuò),但大量題做完后還是不怎么會用。為什么?因?yàn)椴恢蓝ɡ砉降木A在哪里。

定理不簡單就是幾個(gè)字,它還包括證明的思路、方法、適用類型等等。舉些例子,羅爾定理的證明方法在許多計(jì)算題,選擇題中就用到;證明題中構(gòu)造函數(shù)就用到證明拉格朗日中值定理的函數(shù)構(gòu)造法。這些基礎(chǔ)知識都是最基本也是最精華的東西,一定要掌握。

規(guī)劃能力差,沒有計(jì)劃性

古語說:凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢。做什么事都要定一個(gè)計(jì)劃,包括整個(gè)考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分幾個(gè)時(shí)間階段、每個(gè)階段都要看什么書、整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度分為幾塊、每天都要完成多少任務(wù)等等,這些都是要自己在復(fù)習(xí)開始就制定好的。

不過也要根據(jù)實(shí)際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度,平時(shí)多總結(jié),經(jīng)常做一些調(diào)整和改進(jìn)。平時(shí)要規(guī)定自己按計(jì)劃完成任務(wù),一來讓自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度更有規(guī)劃,二來也能克制自己的惰性。所以,還沒有作計(jì)劃的同胞們最好花1小時(shí)好好地制訂個(gè)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃。

忽略動(dòng)手能力,只看不做

可能因?yàn)橘Y料太多時(shí)間太少,也可能是懶惰,很多人買了資料后只是匆匆茫茫的看書而不動(dòng)手練習(xí),題目看明白就翻過去了,造成眼高手低。數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,容不得半點(diǎn)紕漏,在我們還沒有建立起來完備的知識結(jié)構(gòu)之前,一帶而過的復(fù)習(xí)必然會難以把握題目中的重點(diǎn),忽略精妙之處。

況且,通過動(dòng)手練習(xí),我們還能規(guī)范答題模式,提高解題和運(yùn)算的熟練程度,三個(gè)小時(shí)那么大的題量,本身就是對計(jì)算能力和熟練程度的考察,而且現(xiàn)在的閱卷都是分步給分的,怎么作答有效果,這些都要通過自己不斷的摸索去體會。題目看懂了不代表這個(gè)題目就會做了,其實(shí)真正動(dòng)手就會碰到很多問題,去解決這些問題就是提高自己的過程。

大海撈針,題海戰(zhàn)術(shù)

做題的目的是要把整個(gè)知識通過題目加深理解并有機(jī)的串聯(lián)起來,達(dá)到理解知識運(yùn)用知識的目的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開做題,在復(fù)習(xí)過程中,我們通過做題,發(fā)散開來對抽象知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行深入理解,這是非常必要的。

但是時(shí)刻不要忘了最根本的目的是要對知識點(diǎn)進(jìn)行理解進(jìn)而形成我們自己有機(jī)聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)。因此做題的思路和目的,必然應(yīng)該是從理解到做題到歸納再回到理解。在此之外,做一些題目增加熟練度是有必要的,但如果超出了這個(gè)限度,讓做題成為一種機(jī)械化的勞動(dòng),就沒必要了。

要記住,時(shí)刻目標(biāo)明確、深入思考才是提高數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解,題是做不完的,題型的變化也是不可能窮盡的,但是萬變不離其宗的是它本身需要運(yùn)用的知識點(diǎn),只要真正掌握了知識點(diǎn)才是真正學(xué)習(xí)的目的,才能考出好的成績。

學(xué)生高考備考學(xué)習(xí)計(jì)劃模板篇2

1.第一階段,即第一輪復(fù)習(xí),也稱“知識篇”,大致就是高三第一學(xué)期。

在這一階段,老師將帶領(lǐng)同學(xué)們重溫高一、高二所學(xué)課程,但這絕不只是以前所學(xué)知識的簡單重復(fù),而是站在更高的角度,對舊知識產(chǎn)生全新認(rèn)識的重要過程。因?yàn)樵诟咭?、高二時(shí),老師是以知識點(diǎn)為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關(guān)知識還沒有學(xué)到,不能進(jìn)行縱向聯(lián)系,所以,你學(xué)的往往時(shí)零碎的、散亂的知識點(diǎn),而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來,并將他們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點(diǎn)在于各個(gè)知識點(diǎn)之間的融會貫通。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到:

① 立足課本,迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識點(diǎn)。(建議大家在高三前的一個(gè)暑假里通讀高一、高二教材)

② 注意所做題目使用知識點(diǎn)覆蓋范圍的變化,有意識地思考、研究這些知識點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強(qiáng)。期末復(fù)習(xí)方法

③ 明了課本從前到后的知識結(jié)構(gòu),將整個(gè)知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識點(diǎn),并說出其出處。期末復(fù)習(xí)方法期末復(fù)習(xí)方法

④ 經(jīng)常將使用最多的知識點(diǎn)總結(jié)起來,研究重點(diǎn)知識所在章節(jié),并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

2.第二輪復(fù)習(xí),通常稱為“方法篇”。

大約從第二學(xué)期開學(xué)到四月中旬結(jié)束。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí),不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的能力為目的,提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到:期末復(fù)習(xí)方法期末復(fù)習(xí)方法

①主動(dòng)將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識點(diǎn)會在一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決一類問題。期末復(fù)習(xí)方法期末復(fù)習(xí)方法

②分析題目時(shí),由原來的注重知識點(diǎn),漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在開始,解題一定要非常規(guī)范,俗語說:“不怕難題不得分,就怕每題都扣分”,所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,結(jié)構(gòu)完整。期末復(fù)習(xí)方法

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題,逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。

3.第三輪復(fù)習(xí),大約一個(gè)月的時(shí)間,也稱為“策略篇”。

老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”,教給同學(xué)們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到:

①解題時(shí),會從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求。期末復(fù)習(xí)方法期末復(fù)習(xí)方法

②注意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準(zhǔn),答題要快。期末復(fù)習(xí)方法

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的,有那些思想方法被復(fù)合在其中,對命題者想要考我什么,我應(yīng)該會什么,做到心知肚明。

學(xué)生高考備考學(xué)習(xí)計(jì)劃模板篇3

l、高考備考復(fù)習(xí)的總原則

使學(xué)生熟練掌握語、數(shù)、英及選考科目的基本知識,并能運(yùn)用這些基本知識去分析問題解決問題,形成較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力,對綜合科應(yīng)堅(jiān)持“掌握主干(知識)、抓住熱點(diǎn)、突出應(yīng)用、注重綜合”的原則。

2、高考復(fù)習(xí)四個(gè)階段

針對20__年高考提前一個(gè)月進(jìn)行的情況,高考備考要早抓、抓實(shí)。結(jié)合我校實(shí)際,高考備考分以下四階段進(jìn)行。

①第一階段:全面復(fù)習(xí)。這一階段要求各學(xué)科對必考內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理,把知識點(diǎn)縱橫拓展,教師要揭示知識結(jié)構(gòu)的規(guī)律,教給學(xué)法,使學(xué)生能觸類旁通。另外要做好單元過關(guān)檢測。這一階段要在三月中旬前結(jié)束。

②第二階段;專題復(fù)習(xí)。各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科教材的知識結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)、難點(diǎn)以及前一階段的教學(xué)情況,把相關(guān)的知識點(diǎn)作群體綜合(小綜合),每一個(gè)專題都要揭示每一部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。這一階段要求在四月中旬結(jié)束。

③第三階段:綜合訓(xùn)練。這一階段主要是搞綜合測試,為考前大練兵系列。這一階段的測試,要從試卷結(jié)構(gòu)、題型、份量、覆蓋面、難度、區(qū)分度等方面向高考試題靠攏。各科備課組要認(rèn)真做好試題的編寫工作??荚嚢锤呖家髧?yán)格進(jìn)行。評完卷要做好試卷分析工作,評講時(shí)要結(jié)合試卷分析的資料,指出失誤原因,總結(jié)教訓(xùn),提高學(xué)生的應(yīng)試能力,使每個(gè)學(xué)生都能在考前具有較堅(jiān)實(shí)的文化素質(zhì)和良好的應(yīng)試狀態(tài)。這一階段在五月二十日前結(jié)束。

綜合科不搞專題復(fù)習(xí),第二、三階段為知識應(yīng)用和能力訓(xùn)練時(shí)間,即進(jìn)行每周一次測試。

④第四階段:學(xué)生自學(xué)。這一階段要求學(xué)生重溫教材,側(cè)重識記,查漏補(bǔ)缺,重復(fù)做測試題中自己做錯(cuò)的題目。

學(xué)生高考備考學(xué)習(xí)計(jì)劃模板篇4

一、反思第一學(xué)期高考備考情況

(一)經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí),總結(jié)學(xué)生對知識掌握存在的問題。

1、知識基礎(chǔ)底子薄弱,各知識點(diǎn)掌握不透徹。

2、第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度太慢,非常被動(dòng),所以讓學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間很少,每周不能保證一次大訓(xùn)練,只保證一節(jié)課的小訓(xùn)練,結(jié)果每次大考中學(xué)生做題的速度太慢,包括優(yōu)秀學(xué)生都不能完整地做完一份試卷。

3、學(xué)生對知識的遺忘太快,復(fù)習(xí)到的知識點(diǎn)做題就得心應(yīng)手,但隔一段時(shí)間再做相應(yīng)的題目,學(xué)生又會感到陌生。

(二)了解考試中學(xué)生非智力因素失分的情況

1、書面表達(dá)不規(guī)范,不夠端正

2、粗心大意,讀錯(cuò)題(常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式,把元素符號看成是元素名稱,把離子方程式看成是化學(xué)方程式,該寫單位的漏寫單位等等)

3、考試心理里恐懼、膽怯

4、時(shí)間緊迫,抄寫答案出錯(cuò)

二、確立尖子生的培養(yǎng)名單

確定沖重點(diǎn)的學(xué)生5人(果紅陽、王懷樂、王雅靜、苗慧、張旭冉、潘非、段宏媛、譚佳、曹學(xué)強(qiáng)、左松宸)建立學(xué)生檔案,進(jìn)行成績跟蹤,定時(shí)、定點(diǎn)培優(yōu),爭取本學(xué)科在高考中取得好成績。

三、最后三個(gè)多月的工作思路

在最后100多天的時(shí)間中,根據(jù)考試題型,加強(qiáng)題型的專題訓(xùn)練,突破考點(diǎn)。各類型專題訓(xùn)練思路如下:

1、選擇題訓(xùn)練思路(在每周綜合測試中完成)

每周在綜合測試中加強(qiáng)考點(diǎn)訓(xùn)練,高考考什么,就練什么;考多的,就多練;考少的,就少練;不考的,就不練。不可平均用力。重中之重是化學(xué)概念和理論部分。包括:氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、速率與平衡、電解質(zhì)、膠體、電化學(xué)、反應(yīng)熱等。努力克服困難,全部內(nèi)容一一過關(guān)。認(rèn)真研讀教材的亮點(diǎn),關(guān)注物質(zhì)的俗名、用途,關(guān)注生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技、能源、資源、材料與試題的聯(lián)系。

選擇題訓(xùn)練把準(zhǔn)確率放在第一位,努力培養(yǎng)好習(xí)慣,好節(jié)奏(限時(shí)完成)。做題不要快,審題要細(xì)致,四個(gè)選項(xiàng)一一弄懂,爭取少失分。平時(shí)訓(xùn)練少用排除法,少猜答案。在訓(xùn)練中加強(qiáng)讀題訓(xùn)練,總結(jié)自身的弱點(diǎn),一一設(shè)法改進(jìn)。選擇題得滿分是每一位同學(xué)的唯一目標(biāo),不管你現(xiàn)在的水平是高是低。

2、實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練思路(在三月份完成)

資料用的是自編的探究試題匯編。實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練注重基礎(chǔ),注重細(xì)節(jié),注重答題材的規(guī)范性及書寫的準(zhǔn)確性。注重知識點(diǎn)比較分析,注重歸納構(gòu)建成網(wǎng)。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練,要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,設(shè)計(jì)裝置、儀器、試劑、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和提高學(xué)生把所掌握的實(shí)驗(yàn)知識活學(xué)活用的能力。注重實(shí)驗(yàn)評價(jià)的訓(xùn)練。重視培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理表格的能力以及畫工作曲線,并從工作曲線中發(fā)現(xiàn)問題、分析原因或得出結(jié)論的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn),控制實(shí)驗(yàn)變量的能力,設(shè)計(jì)裝置圖,設(shè)計(jì)方案(重視綠色化學(xué)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,確保實(shí)驗(yàn)成功的安全性。

3、無機(jī)化工題訓(xùn)練思路(在四月份中完成)

無機(jī)化工題訓(xùn)練支教會學(xué)生看流程圖,總結(jié)規(guī)律。整理一些典型材料給學(xué)生研讀,特別是圖表的閱讀(有關(guān)函數(shù)圖、反應(yīng)的過程圖)并會從圖表中尋找化學(xué)規(guī)律。幫助學(xué)生提高應(yīng)用化學(xué)原理、化學(xué)平衡原理、水解理論、物質(zhì)制備和分離的知識、晶體知識、綠色化學(xué)的觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)的視角分析實(shí)際生產(chǎn)中的各種問題的能力。介紹必要的化工術(shù)語和常識。簡介水的處理、煤、石油的加工、新材料的制備、金屬冶煉、綠色工藝等有關(guān)知識。

4、有機(jī)題訓(xùn)練思路(在四月份下旬至五月份上旬完成)

有機(jī)題訓(xùn)練加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,減少推斷題技巧訓(xùn)練。重視官能團(tuán)性質(zhì)的不同點(diǎn)和共同點(diǎn),特別重視歸納細(xì)微的差別。重視有機(jī)方程式書寫的訓(xùn)練,練到絕不出錯(cuò)。重視訓(xùn)練學(xué)生書寫同分異構(gòu)體的正確方法。重視有機(jī)物的檢驗(yàn)與鑒別,重視有機(jī)合成及有機(jī)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練,特別重視新課程新的內(nèi)容有機(jī)官能團(tuán)的確認(rèn)。

除了突破各專題之外,還要結(jié)合兄弟學(xué)校一些信息進(jìn)行加工處理,讓學(xué)生重視幾次重要的模擬考試。爭取在100多天內(nèi)有新的突破。

5、回歸課本,查漏補(bǔ)缺,調(diào)節(jié)學(xué)生應(yīng)試心理(五月份下旬完成)

回歸課本只要讓學(xué)生重溫基礎(chǔ)知識,以填空的試題形式讓學(xué)生默寫。爭取在高考前基礎(chǔ)知識再次過關(guān)。特別強(qiáng)化新課程的新內(nèi)容。查漏補(bǔ)缺是針對3、4月份學(xué)生常出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識,或是冷點(diǎn)盲點(diǎn)知識進(jìn)行總結(jié),還要關(guān)注20__年新考綱與20__年考綱的分析對比,新變化的內(nèi)容要進(jìn)行加工處理。

注重學(xué)生心理輔導(dǎo),適當(dāng)加壓、減壓,個(gè)別談心,跟蹤學(xué)生心理健康的發(fā)展,使學(xué)生高考前有最佳的應(yīng)試心理。

學(xué)生高考備考學(xué)習(xí)計(jì)劃模板篇5

一、指導(dǎo)思想

以提高民族素質(zhì),培養(yǎng)建設(shè)英才,服務(wù)考生,構(gòu)建和諧社會為已任,樹立與時(shí)俱進(jìn)、抓住機(jī)遇、善于創(chuàng)新、敢于突破、奮發(fā)有為、奪取勝利的進(jìn)取精神。確保本科上線人數(shù) 大豐收 ,提高上線考生 含金量 ,實(shí)現(xiàn)低進(jìn)高出 高效益 的總體目標(biāo);堅(jiān)持德育為首,育人為本的原則,教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會選擇;建立刻苦實(shí)干、精心組織、加強(qiáng)研究、優(yōu)化措施、提高效率、科學(xué)備考、齊心協(xié)力、營造氛圍、細(xì)化管理、落實(shí)職責(zé)、全員備考、抓緊抓早、循序漸進(jìn)、積極備考的工作機(jī)制,全力以赴做好08屆的高考備考工作,誓奪高考新勝利。

二、基本情況

本屆學(xué)生總數(shù)1200人,其中理科680人,有4個(gè)重點(diǎn)班,4個(gè)普通班,2個(gè)補(bǔ)習(xí)班;文科520人,有3個(gè)重點(diǎn)班,3個(gè)普通班,1個(gè)補(bǔ)習(xí)班,體育生48人,藝術(shù)95人??v觀目前情況,本屆學(xué)生紀(jì)律學(xué)風(fēng)良好,情緒穩(wěn)定,學(xué)習(xí)積極性高;臨界生多,可挖掘的上線潛力較大,但學(xué)生成績參差不齊,落后面也較大。

本屆任課教師52人,其中新任高三課的有9人,我們的教師隊(duì)伍,是一支能夠打硬仗的隊(duì)伍,他們有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,有團(tuán)體意識,有積極向上團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良傳統(tǒng),有敢爭第一,特別能吃苦的戰(zhàn)斗精神。

三、高考目標(biāo)

1、把德育放在首位,有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,有良好的思想品德,有健康的心理素質(zhì),備考工作秩序井然。

2、重點(diǎn)上線人數(shù)32人,力爭1 2名學(xué)生考上中國十大名校。

3、二本上線人數(shù)302人。

4、各班任務(wù)、指標(biāo)

四、高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問:滕維信

組長:梁海寧 韋兆剛

組員:黃邦啟 陸育凡 蘇鳳宏 楊煥年 周承典

林茂顏 黃玉雎 潘耀銘

理科綜合組組長:黃中

文科綜合組組長:農(nóng)學(xué)科

五、具體工作措施

(一)管理工作

管理就是服務(wù),為教師服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。

1、為教師的工作服務(wù),創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。

①學(xué)校對高三教師實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬,根據(jù)高考成績予以獎(jiǎng)勵(lì)。

②為教師購買部分教學(xué)用書,以利于教學(xué)。

③安排一至兩次外出學(xué)習(xí)或休閑活動(dòng)。

④定期召開教師座談會,了解教師的物質(zhì)和精神的需要,解決教師實(shí)際問題。

⑤6月份安排教師外出考察活動(dòng)。

2、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

①加強(qiáng)紀(jì)律管理,做好學(xué)生的思想動(dòng)員,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營造緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍。

②充分調(diào)動(dòng)學(xué)生刻苦勤奮,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的積極性;強(qiáng)化兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)教室的意識,即早6:30,晚6:30,鼓勵(lì)學(xué)生晚自習(xí)后留在教室多學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。班主任、年級領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查。

③絕對禁止自習(xí)課嘈雜。

④開好學(xué)生座談會,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。分期、分批、分層次召開學(xué)生座談會,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況制訂好學(xué)生計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。

⑤做好成績 跟蹤 ,搞好質(zhì)量分析。月考、段考、期考和統(tǒng)考,堅(jiān)持做好統(tǒng)一流水作業(yè)評卷,統(tǒng)一統(tǒng)計(jì)成績,做好質(zhì)量分析,發(fā)現(xiàn)問題,找出差距,提出整改措施。

⑥培養(yǎng)尖子生擴(kuò)大尖子生群體優(yōu)勢是今年高考備考工作的重點(diǎn),采用教師解惑,對尖子生進(jìn)行 面批,提學(xué)習(xí)建議 的方式,鼓勵(lì)、,激發(fā)尖子生斗志,有效地推進(jìn)培優(yōu)工作。

⑦給尖子生家長寫一封信,鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),支持高考備考。

⑧著力培育體藝生;加強(qiáng)對體藝生的專業(yè)訓(xùn)練,提高術(shù)科成績;加大文化課輔導(dǎo)力度,提高文化試成績,爭取 雙上線 ,人數(shù)達(dá)100人。

3、為學(xué)生的生活服務(wù),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

①做好后勤工作。要讓學(xué)生吃得滿意,對于學(xué)生用餐選擇和營養(yǎng)補(bǔ)充,提出合理建議。

②讓學(xué)生睡得安穩(wěn),年級領(lǐng)導(dǎo)、班主任、經(jīng)常深入學(xué)生宿舍檢查,確保學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。

③保持教室、宿舍的清潔衛(wèi)生,任何時(shí)候走進(jìn)教室,地上不見雜物,講臺不見灰塵,給人以舒適之感;宿舍要清潔干凈,給學(xué)生以 家 的感覺。

④關(guān)心學(xué)生身體健康,注意防病治病。

⑤加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,爭取家長的支持。

4、為學(xué)生的心理服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的迎考心態(tài)。

①利用班會,晨會等鼓勵(lì)學(xué)生。要樹立信心,要樹立起高考必勝的信心,要正確對待每一次考試,對考試中暴露出來的問題應(yīng)持樂觀的態(tài)度。

②集全體科任教師智慧,做好學(xué)生的思想工作。

③開心理咨詢室,為學(xué)生排憂解難。消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等心理問題。

④請心理專家到校講學(xué),調(diào)整好學(xué)生的心理狀態(tài)。

(二)復(fù)習(xí)要求

1、提高復(fù)習(xí)課的課堂效果,加強(qiáng)集體備課,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,廣泛搜集資料認(rèn)真編寫好講義,上課過程中注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、信息點(diǎn)和薄弱點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思維,切記不要代替學(xué)生思維。

2、要認(rèn)真研讀《考試說明》和教科書,《考試說明》是命題人員編寫的,是命題的依據(jù),教師必須依據(jù)《考試說明》指導(dǎo)復(fù)習(xí),同時(shí)要正確使用教科書,教科書是依托,高考許多試題源于教科書。

3、收集、整理、分析、糾正錯(cuò)誤,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。在復(fù)習(xí)過程,暴露出來的錯(cuò)誤是提高復(fù)習(xí)效率的寶貴來源。各教師要重視收集、積累、整理錯(cuò)誤,將錯(cuò)誤分類進(jìn)行分析,找出原因,改正錯(cuò)誤。在復(fù)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤不可怕,可怕的就是重犯錯(cuò)誤,這容易使學(xué)生喪失信心。所以要強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),提高復(fù)習(xí)的針對性。

4、抓住中低檔題,增強(qiáng)復(fù)習(xí)信心,提高得分率。按《考試說明》規(guī)定,高考中容易題和中檔題80%,要保證學(xué)生考得高分,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在中檔和容易題,即抓基礎(chǔ)知識,這樣也利于增強(qiáng)學(xué)生的信心。

5、學(xué)會選題,學(xué)會改題,學(xué)會編題。

6、在復(fù)習(xí)中充分利用高考題的復(fù)習(xí)資源、把好基礎(chǔ)知識的檢測落實(shí)關(guān)。

7、廣辟信息渠道,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校聯(lián)系;獲取更多的高考信息,并認(rèn)真篩選信息,及時(shí)消化信息。

8、定期出高考輔導(dǎo)板報(bào),高考新信息、新資料等張貼在板報(bào)上,營造備考?xì)夥铡?/p>

(三)教學(xué)安排與要求

第一階段:20__年9月 20__年3月底,完成按章節(jié)順序進(jìn)行的第一輪復(fù)習(xí),這個(gè)階段主要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練,掌握知識點(diǎn),并檢測過關(guān),適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,側(cè)重提高解題能力,迎接南寧市第一次統(tǒng)測,一測后,及時(shí)認(rèn)真細(xì)致做好分析,及時(shí)掌握各學(xué)科的教學(xué)、各班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,合理調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,積極采取相應(yīng)措施,解決存在問題。

第二階段:20__年4月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),主要是對基礎(chǔ)知識進(jìn)行查漏、補(bǔ)缺。課堂上精講多練,側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生將知識點(diǎn)歸納總結(jié),前后貫通,縱橫結(jié)合,形成網(wǎng)絡(luò),轉(zhuǎn)化能力。增強(qiáng)應(yīng)考能力。組織考好南寧市第二次統(tǒng)測。

第三階段:20__年5月1日 25日進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí),以套題訓(xùn)練和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合,讓學(xué)生熟悉考試的要求和技巧,進(jìn)一步提高應(yīng)考能力。

第四階段:5月26日 6月5日是學(xué)生自我調(diào)節(jié),自由支配時(shí)間,讓學(xué)生消化基礎(chǔ)知識和熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題。6月1、2日進(jìn)行適應(yīng)訓(xùn)練保持最佳的臨考狀態(tài)。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法(本科線:二本)

80≤x ≤150

1、高考上重點(diǎn)線基本任務(wù)24人(2%),二本296人(25%)。奮斗目標(biāo)為重點(diǎn)線36人(3%),二本425人(35%),完成四個(gè)、三個(gè)、二個(gè)、一個(gè)、0個(gè)分別設(shè)基礎(chǔ)獎(jiǎng)1000元、800元、600元、400元、200元。

2、本科上線人數(shù)獎(jiǎng)(含體藝):15、16、18班:X元/人;重點(diǎn)班1.2X元/人;普通班3X元/人。

3、重點(diǎn)線人數(shù)獎(jiǎng):15、16、18班:2X元/人;重點(diǎn)班3X元/人;普通班組7X元/人。

4、學(xué)科超區(qū)、市平均分獎(jiǎng):語數(shù)英a=10。

重點(diǎn)班:計(jì)a (所教科平均分 南寧市平均分)元

普通班:計(jì)2a (所教科平均分 南寧市平均分)元

5、備課組集體獎(jiǎng):以學(xué)科為單位,a=20,

每人獎(jiǎng):(學(xué)科平均分 南寧市平均分) a元

6、體育生以體育分、文化分都上本科線計(jì),200元/人;

7、藝術(shù)上本科線(含文化),音樂120元/人,美術(shù)20元/人;

8、超產(chǎn)獎(jiǎng),以各班超額完成計(jì)劃數(shù)計(jì),在原基礎(chǔ)上加獎(jiǎng)50%;

9、單科狀元獎(jiǎng);獎(jiǎng)1000元;總分獲全區(qū)前10名獎(jiǎng)5000元/人。其中狀元獎(jiǎng)2萬元。

10、單科上線獎(jiǎng):

語數(shù)英 6元/人

重點(diǎn)班:一本 文(理)綜合 12元/人(三科按分?jǐn)?shù)比例分)

二本 語數(shù)英 5元/人

文(理) 綜合10元/人(三科按分?jǐn)?shù)比例分)

語數(shù)英 20元/人

普通班:一本 文(理)綜合 40元/人(三科按分?jǐn)?shù)比例分)

二本 語數(shù)英 15元/人

文(理)綜合30元/人(三科按分?jǐn)?shù)比例分)

11、班主任功勞獎(jiǎng):以上本科線人數(shù)計(jì),15、16、18班10元/人,重點(diǎn)班15元/人、普通班50元/人;

12、年級組織獎(jiǎng)共b元;上本科線數(shù)計(jì),4元/人;級長 b,副級長: b;

13、備考領(lǐng)導(dǎo)小組組織獎(jiǎng),以教師平均數(shù)c,成員c,組長2c。

這屆高三面臨著艱巨的任務(wù),大家要團(tuán)結(jié)一致,努力拼搏,群策群力,扎實(shí)工作,我們相信在全體師生的共同努力下,__年高考一定會取得更大的勝利。

學(xué)生高考備考學(xué)習(xí)計(jì)劃模板篇6

[命題態(tài)勢]

一、命題特點(diǎn):常態(tài)化、文化化、廣義化

從20__ 年起,全國十多個(gè)省市的高考開始自主命題。到20__ 年,高考作文出現(xiàn)了八十多道試題。與過去相比,大體有如下一些情況:

第一,直接涉及社會熱點(diǎn)的題目有所減少。四年來只有20__ 年全國卷I“四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0 級特大地震”、20__ 年江西卷“洞庭湖鼠患”、20__ 年全國卷I“叢飛資助貧困生”、20__ 年全國卷I“國民圖書閱讀率持續(xù)走低”、20__ 年上海卷“當(dāng)今文化生活對你成長的影響”等寥寥數(shù)道。

第二,明確預(yù)設(shè)主流思想觀念的題目仍有一定數(shù)量。比如20__ 年重慶卷“走與停”、江蘇卷“人與路”、湖南卷“談意氣”,20__ 年上海卷“必須跨過這道坎”、安徽卷“提籃春光看媽媽”、遼寧卷“我能”及四川卷“一步與一生”。20__ 年也有遼寧卷“青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告”、湖北卷“舉手投足之間”、安徽卷“帶著感動(dòng)出發(fā)”、四川卷“堅(jiān)強(qiáng)”等四五個(gè)。

第三,中性化題目的比例有所加大。其特點(diǎn)是不作清晰的思想預(yù)置和審題限制,可供表達(dá)的觀點(diǎn)廣闊多元,自由靈活。比如20__ 年湖北卷“‘三’的聯(lián)想”、安徽卷“讀”、四川卷“問”,20__ 年福建卷“季節(jié)”、天津卷“有句話常掛嘴邊”、廣東卷“傳遞”和重慶卷“酸甜苦辣說高考”等。同時(shí),20__ 年又有上海卷“他們”、福建卷“果汁·咖啡·礦泉水”、天津卷“人之常情”等五六個(gè)。

第四,追求濃郁的文化色彩、審美品位的題目迅速增多。其特點(diǎn)是從中外典籍中選取命題材料,加以美學(xué)化的提升,從而有助于激發(fā)考生寫作的情緒和思維的靈感。比如20__年全國卷Ⅱ“烏鴉學(xué)老鷹抓羊”、北京卷“北京的符號”、山東卷“遙看晶瑩,實(shí)則復(fù)雜”、福建卷“諸葛亮草船借箭不足十萬支”等三選一、浙江卷“生有所息/生無所息”,20__ 年山東卷“時(shí)間不會使記憶風(fēng)化”、北京卷“讀詩體會”、浙江卷“行走在消逝中”等。而20__ 年也有湖南卷“感悟唐詩名句”、山東卷“春來草自青”、浙江卷“觸摸都市/感受鄉(xiāng)村”等多個(gè)。

綜上所述,近些年作文命題總的趨勢是弱化了說教色彩,越來越常態(tài)化、文化化和廣義化。

二、命題走向:人文性、自然性、科學(xué)性

已付諸實(shí)施的《普通高級中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,在“表達(dá)與交流”方面要求學(xué)生“多角度地觀察生活”,“對自然、社會和人生有自己的感受和思考”,能“根據(jù)個(gè)人特長和興趣自主寫作”;“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)”,“激發(fā)表達(dá)真情實(shí)感的熱忱,培植科學(xué)理性精神”,“在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維”。今后的作文命題,將逐漸體現(xiàn)“新課標(biāo)”的要求,更加側(cè)重于人文性、自然性和科學(xué)性。就命題本身而言,隨著十幾個(gè)自主命題省市的相互推動(dòng),形式將更加豐富多樣。

[備考目標(biāo)]

1.進(jìn)一步提升思想認(rèn)識水平。

2.充分把握新材料作文、話題作文和標(biāo)題作文各自的特點(diǎn)。

3.強(qiáng)化審題能力,立足“準(zhǔn)確”求“深刻”。

4.注重素材(尤其是生活素材)積累。

5.結(jié)合“語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),簡明、連貫、得體”和“正確運(yùn)用常見的修辭方法”等考點(diǎn)的復(fù)習(xí),切實(shí)提高表達(dá)能力。

6.練成正確的作文程序和較快的行文速度。

[階段重點(diǎn)]

在作文備考中,應(yīng)堅(jiān)持的原則是:全面復(fù)習(xí),不搞猜題、押題。所謂全面復(fù)習(xí),就是要確立高考作文復(fù)習(xí)的一個(gè)總體構(gòu)想:以寫作能力訓(xùn)練為縱線,以文體訓(xùn)練為橫線,交織起來構(gòu)成一個(gè)既有助于發(fā)展思維能力又完善表達(dá)能力的“網(wǎng)”,好投向生活的“海洋”。

貫串整個(gè)復(fù)習(xí)過程,應(yīng)堅(jiān)持不懈做好的一項(xiàng)工作是:強(qiáng)化四種儲備,豐厚寫作底蘊(yùn)。只有“厚積”,才能“薄發(fā)”。缺少豐厚積淀的考生,是無法寫出文質(zhì)兼美、大氣磅礴的華章的。就應(yīng)試作文而言,如下四個(gè)方面的積淀尤為重要:

1.素材積淀?!扒蓩D難為無米之炊”,考生應(yīng)關(guān)注和留意以下八個(gè)方面的鮮活素材:①鋪敘美好的親情和友誼;②描摹美麗的景物和感人的場面;③關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn);④熱愛有品位的文化藝術(shù);⑤省察價(jià)值取向、道德情操;⑥歷練人生觀念、思想方法;⑦了解前沿科學(xué)技術(shù)的發(fā)展;⑧展望、預(yù)測美好的未來。

2.情感積淀。人間真情最具穿透力和震撼力,考生應(yīng)蘊(yùn)蓄和勃發(fā)以下“五情”與“五心”:“五情”就是親情、友情、師生情、鄉(xiāng)土情、愛國情;“五心”就是把忠心獻(xiàn)給祖國、把關(guān)心捧給別人、把愛心灑向社會、把孝心帶回家中、把信心留給自己。

3.文化積淀。文化底蘊(yùn)最能提升文章的思想品位,考生應(yīng)搶占以下八個(gè)文化制高點(diǎn):①課本名篇;②讀本精華;③名人傳記;④感人故事;⑤文化散文;⑥鮮活時(shí)文;⑦名言名句;⑧睿智心語。

4.理論積淀。理性闡發(fā)可以使作文染上濃烈的思辨色彩,考生至少應(yīng)有如下十個(gè)方面的“理論武器”(即基本觀點(diǎn)):①實(shí)踐論;②矛盾論;③方法論;④聯(lián)系的觀點(diǎn);⑤發(fā)展的觀點(diǎn);⑥一分為二的觀點(diǎn);⑦存在與意識的關(guān)系;⑧外因與內(nèi)因的關(guān)系;⑨量變與質(zhì)變的關(guān)系;⑩主流與支流的關(guān)系。

下面,試列出各個(gè)月份的備考重點(diǎn):

20__ 年9 月:讀滿分佳作,練高考試題

滿分作文作為高考成功作文的范例,代表著應(yīng)屆高中畢業(yè)生寫作的最高水平。將要參加20__ 年高考的考生,可從這些優(yōu)秀之作的審題立意、構(gòu)思謀篇、表現(xiàn)手法等方面獲得很好的借鑒,所以,要適當(dāng)多讀些考場金牌作文。

同時(shí),應(yīng)研讀近幾年尤其是20__年本省的高考作文題,并有選擇地自寫幾道試題,然后請老師或同學(xué)分等評分,再對照當(dāng)年考生的作文,發(fā)現(xiàn)自己的長處,更要找出不足,以便在今后的訓(xùn)練中揚(yáng)長補(bǔ)短——這是高考前一種很好的“熱身”。

20__ 年10 月:認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中語文教學(xué)大綱》,進(jìn)行針對性、補(bǔ)償性的訓(xùn)練

高考作文命題的依據(jù)是《考試大綱》,而《考試大綱》中提出的文體寫作要求、“基礎(chǔ)等級”和“發(fā)展等級”要求等,又是從《教學(xué)大綱》出發(fā)的。《教學(xué)大綱》相對穩(wěn)定,依據(jù)它來進(jìn)行復(fù)習(xí),是可以達(dá)到高考要求的。再則,高考作文命題,與課本知識點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)往往有關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》,應(yīng)結(jié)合語文課本中的單元作文訓(xùn)練,進(jìn)行一次全面梳理,了解作文知識前后相承的脈絡(luò);最好能翻閱自己當(dāng)時(shí)所寫的各篇作文,分析得失之處,再有計(jì)劃地進(jìn)行針對性強(qiáng)的補(bǔ)償式訓(xùn)練。

20__ 年11、12 月:全面訓(xùn)練新材料作文、標(biāo)題作文等命題形式

高考作文的模式主要有三種:話題作文、標(biāo)題作文和新材料作文。

(一)話題作文。

只要題干中有“請以‘____’為話題”一語,你立即便可認(rèn)定:這是話題作文。話題作文(“寓意”類話題除外)的“材料”,只是命題者的一種“啟發(fā)”和“提示”,僅供參考。它的核心是“話題”,話題是法定的指令,大家都得遵照。話題作文不必使用試題提供的“材料”,而且鼓勵(lì)考生掙脫“材料”,開辟新的天地。此外,話題本身不是文題,考生應(yīng)自擬一個(gè)精彩的標(biāo)題。要寫好話題作文,須著力培養(yǎng)化空為實(shí)、化大為小的意識。這是因?yàn)?,話題作文寫作范圍相對寬泛,如果僅把話題當(dāng)作一個(gè)不可分割的整體,籠而統(tǒng)之地去做文章,勢必造成文意散漫。

(二)標(biāo)題作文。

這類作文不需要考生自己擬題(但有些考生受平時(shí)練寫話題作文較多的影響,往往錯(cuò)誤地自擬題目);命題作文往往不限文體。寫好命題作文,應(yīng)注意:

1. 找出“ 題眼”,弄清題目意思。比如“有句話常掛嘴邊”,題眼在于一個(gè)“常”字;“成功路上盡是哀痛者”,題眼在于一個(gè)“盡”字。

2.多角度考察以打開思路。比如20__ 年江蘇卷考“好奇心”,試題提示語共兩句,前一個(gè)句子“有些人只是在童年有過好奇心,有些人一生都能保持好奇心”,告訴我們好奇心與年齡段有關(guān),并表明保持好奇心之不易。后一句話“質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面”,意味就更豐富了。它可以讓我們想到這樣一些角度:有好奇心就是敢于問“為什么”,好奇心是一切發(fā)現(xiàn)的前提,好奇心是智慧不竭的源泉,好奇心是一種高尚品質(zhì),好奇心能帶來驚喜、快樂也能帶來煩惱(包括好奇心消失帶給“我”煩惱、好奇心太盛使“我”煩憂),喪失了好奇心的人容易平庸,光有好奇心而缺少恒心、韌性與意志力也將一事無成……此外,還可暢談不能有低俗丑陋的獵奇心理、庸俗的好奇心不該有市場,等等。

(三)新材料作文。

所謂“新材料作文”,依據(jù)教育部國家考試中心余聞的說法,這是一種“以給材料但不給話題,在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題為特征”的命題形式;其特點(diǎn)是“把話題作文中的‘話題’與‘材料’的功用都集中到‘材料’身上?!牧稀c‘題目’(包括標(biāo)題和話題)相比,‘材料’更貼近生活的原型,讓審題不是從‘題目’出發(fā),而是從‘材料’出發(fā),從而使試題更具開放性,更能啟動(dòng)考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力”。

在備考中,以上三種形式的訓(xùn)練要兼顧,對它們的寫作要領(lǐng)都應(yīng)了然于胸。當(dāng)然,在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上也應(yīng)突出重點(diǎn)。根據(jù)筆者的認(rèn)識,尤其須重視新材料作文。20__ 年全國卷三道作文題,采用的都是新材料作文的設(shè)計(jì)思路。作為全國卷考題,無疑對自主命題的省市起著引領(lǐng)、導(dǎo)向和滲透作用,所以明年采用這一形式命題的考區(qū)肯定會增多。新材料作文的寫作要領(lǐng)是:盡可能多地找出材料的含義,通過比較鑒別,選出你認(rèn)為最佳(或者你感觸最深、最有話可說)的一條來,作為將寫文章的主旨。

20__年1、2 月:過好寫作技巧和文體訓(xùn)練關(guān)

要沿著寫作流程(審題—立意—選材—布局—修改定型)的每一步練習(xí)、推敲,把每一個(gè)能力點(diǎn)的訓(xùn)練,融入到不同文體的寫作中,以形成一種作文習(xí)慣。具體可安排“審題專項(xiàng)訓(xùn)練”、“立意專項(xiàng)訓(xùn)練”、“選材專項(xiàng)訓(xùn)練”、“構(gòu)思專項(xiàng)訓(xùn)練”、“作文升格專項(xiàng)訓(xùn)練”、“記敘文專項(xiàng)訓(xùn)練”、“議論文專項(xiàng)訓(xùn)練”、“文學(xué)體裁專項(xiàng)訓(xùn)練”等。

20__ 年3 月:利用各次模擬,練成正確的作文程序和較快的行文速度

進(jìn)入這一階段后,直到高考前,模擬檢測明顯增多,語文試卷都有作文,這是我們很好的實(shí)踐演習(xí),一定要認(rèn)真對待。一般來說,作文時(shí)正確的操作程序如下:

1.審題。要能準(zhǔn)確、全面地讀懂題目,吃透命題意圖,明確寫作范圍。(大約用時(shí)5 分鐘)

2.立意、選材。要根據(jù)試題的精神和范圍,確定作文的中心思想和主要材料,并列出寫作提綱。(用時(shí)不少于5 分鐘)這里強(qiáng)調(diào)要列好提綱。因?yàn)榭紙鲎魑臅r(shí)間緊迫,打草稿是來不及的,必須理出詳細(xì)提綱,才能保證行文思路的合理、流暢。

3.揮筆成文。(大約在45分鐘左右)

4.檢查。通讀作文試題和自己的文章,如有必要,可在結(jié)尾部分再一次扣題、點(diǎn)題;看作文字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求;發(fā)現(xiàn)明顯的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤,立即改正。(大約需5 分鐘)

綜合上述過程,一篇作文用時(shí)略多于60 分鐘。在高三階段,如果我們每次考試作文都能這樣去做,久而久之,走上高考考場就能從容應(yīng)對了。

20__年4 月:學(xué)好新修訂的《考試大綱》《等級評分標(biāo)準(zhǔn)》

《考試大綱》每年略有不同,突出了對作文備考的導(dǎo)向作用,理應(yīng)逐條對照,一一理解、落實(shí)。學(xué)習(xí)《等級評分標(biāo)準(zhǔn)》,則要吃透高考作文的得分要領(lǐng),注意減少無謂的失分。

20__ 年5 月:再一次強(qiáng)化列提綱、擬題目等練習(xí)

到了5 月份,全國各地各種模擬卷的作文題,是容易收集的。面對眾多模擬題,不可能也沒有必要都完整地寫成篇,更多情況下,擬個(gè)提綱或變通著構(gòu)想一番即可。筆者建議,應(yīng)多展開一題多作、精擬題目等方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。比如,對于同一道試題,構(gòu)思一下記敘、議論、散文、小小說等文體各自該如何去做;采用記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、展開想象、編述故事等寫法,各應(yīng)該如何完成。也可只就一種文體,在頭腦中開發(fā)出多種思路,并作出比較,選優(yōu)汰劣以確定最佳方案。

[階段訓(xùn)練執(zhí)行計(jì)劃]

訓(xùn) 練 階 段

訓(xùn)練內(nèi)容

20__年9月進(jìn)行審題、立意的專項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化書寫、卷面等基本功的訓(xùn)練。20__年10月進(jìn)行擬寫標(biāo)題、開頭和結(jié)尾的專項(xiàng)訓(xùn)練;指導(dǎo)學(xué)生建立作文材料庫,強(qiáng)化對作文素材的巧妙運(yùn)用。20__年11月進(jìn)行文體訓(xùn)練,著重訓(xùn)練記敘文和議論文等常見文體。20__年12月進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)、構(gòu)思的訓(xùn)練。20__年1---2月進(jìn)行語言訓(xùn)練,同時(shí)掌握一些考場作文的寫作技巧。20__年3---4月學(xué)習(xí)新考綱;利用各次模擬考試,練成正確的作文程序(審題、立意、選材、布局、表達(dá)、檢查)和較快的行文速度。20__年5月指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累一些精美語段及文章;再次強(qiáng)化擬寫題目、開頭、結(jié)尾和編寫提綱的訓(xùn)練。

上述計(jì)劃僅供參考,考生可依據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。衷心地祝愿您備考順利,金榜題名!20__年9月

學(xué)生高考備考學(xué)習(xí)計(jì)劃模板篇7

我校20__年對口高考錄取二本143人,形勢喜人。我所帶的高三財(cái)二班雖然考取二本人數(shù)不是很多,但語文成績還算可以。祝思怡同學(xué)語文86分,在校內(nèi)名列前茅;在有兩名學(xué)生沒有參加系統(tǒng)復(fù)習(xí)拖了后退的情況下,人均分68(百分制,根據(jù)已公布的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì))也差強(qiáng)人意。

要說總結(jié)經(jīng)驗(yàn),其實(shí)沒什么可說的,都是老套的常規(guī)的做法,細(xì)說起來,不外乎四個(gè)“緊扣”:

一、緊扣考綱 ??荚嚲V要是考試出題的依據(jù),也是復(fù)習(xí)的依據(jù)。復(fù)習(xí)不像平時(shí)上課,平時(shí)上課,我們還要注重學(xué)生思想品德的教育、課外知識的擴(kuò)展、閱讀興趣的培養(yǎng)、審美情趣的提高等等,復(fù)習(xí)就是為了考試,考試就是為了得分。因此考綱上規(guī)定的高考要考的內(nèi)容我們就復(fù)習(xí),考綱上規(guī)定高考不考的內(nèi)容,哪怕再重要,我們都棄之不管。比如文言詩文,課本上選的20多篇(首),都是萬里挑一精選的,都是名家名篇,都很經(jīng)典,考綱只選定了其中的10篇(首),我們就只復(fù)習(xí)這10篇(首)。基礎(chǔ)模塊占60%,我們重點(diǎn)復(fù)習(xí);拓展模塊占40%, 我們有選擇性的復(fù)習(xí);職業(yè)模塊所選課文均不在考試之列,我們一概不“染指”。這樣能最大限度的節(jié)約時(shí)間,減少無用功,可以在有限的時(shí)間內(nèi)取得最好的效果。

二、緊扣教材。對口高考不像普通高考,普通高考試題材料都是取自課外,而對口高考,除了現(xiàn)代文閱讀外,文言文完全取自課內(nèi),“語文基礎(chǔ)知識和運(yùn)用”部分的語言材料,不管是字音、字形、詞語的運(yùn)用,還是文學(xué)常識也大多取自課文。因此我們以課文為抓手,必考的文言詩文反復(fù)講解,反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)強(qiáng)化;課文中出現(xiàn)的重要詞語的音、形、義,要求學(xué)生反復(fù)的讀、反復(fù)的寫,反復(fù)的記;教材中出現(xiàn)的在考試范圍的應(yīng)用文,要求學(xué)生記住格式,找出特點(diǎn),反復(fù)的模擬,反復(fù)訓(xùn)練。

三、緊扣學(xué)生。職高學(xué)生與普高學(xué)生不同,現(xiàn)在的職高學(xué)生與早期的職高學(xué)生不同?,F(xiàn)在職高學(xué)生都是普高多次篩選剩下來的,他們基礎(chǔ)差,能力弱,積極性不高。到了高三,他們中一部分人想考大學(xué),想努力,但困難很大,難以達(dá)到高考要求。積極性不高,我就采取“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)法”,規(guī)定的事一定要做,一定要做好:重要的字詞一定要會讀、會寫、會運(yùn)用;10篇文言詩文一定要會背、會寫、會翻譯;訓(xùn)練題一定要按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成。規(guī)定的事沒做好,就要批評,就要補(bǔ)做,甚至加罰。學(xué)生基礎(chǔ)差、能力弱,而對口高考又以課本為主,以考知識為主,于是我就采取“死記硬背法”。應(yīng)用文形式多樣,規(guī)制不同,學(xué)生難以掌握,我就叫學(xué)生記住格式,記住范例,考試的時(shí)候依樣畫葫蘆;文言文學(xué)生都怕,上了多遍還不會翻譯,文中詞語活用、特殊句式總是弄不清,我就將10篇文言詩文的翻譯、活用的詞語、特殊的句式一一找出來,印出來,發(fā)給他們,讓他們?nèi)タ矗ツ?,去記。重點(diǎn)課文的標(biāo)題、作者、文體、主要內(nèi)容、主要特點(diǎn)學(xué)生掌握不了,我要求學(xué)生一一抄在筆記本上,死死的記在腦子里。這種辦法很笨,也很死板,普高復(fù)習(xí)不能用,對成績好的學(xué)生不能用,這樣會制約他們的想象,束縛他們的思維,扼殺他們的創(chuàng)造,不利于能力的提高、智力的開發(fā),但對于知識的學(xué)習(xí),對于應(yīng)對對口高考還比較有效。

四、緊扣訓(xùn)練。復(fù)習(xí)必須強(qiáng)化訓(xùn)練。老師講,只是加深學(xué)生的理解;學(xué)生看、背只是強(qiáng)化記憶,最終還要通過各種訓(xùn)練形成解題能力、應(yīng)考能力。高三兩學(xué)期6個(gè)月下來,我讓學(xué)生做的大大小小的訓(xùn)練、測試題足有上百份。訓(xùn)練形式多樣,講求實(shí)效:有的假期做,自己校對答案;有的課外做,課上集體評講;有的課上規(guī)定時(shí)間做,老師一一批改,課上一題題評講。

試想,考試內(nèi)容就那么多,文言文就10篇,重點(diǎn)現(xiàn)代文也不過30來篇,同樣一個(gè)語段反復(fù)設(shè)題,同樣一個(gè)問題反復(fù)解答,同樣一個(gè)病句類型反復(fù)出現(xiàn),學(xué)生不會才怪呢!不過這樣的怪事還真多,還真有許多學(xué)生多次出現(xiàn)的題考試還不會。

這次復(fù)習(xí)和考試也暴露了一些問題,比如能力訓(xùn)練重視不夠,學(xué)生的應(yīng)變能力不強(qiáng);作文提高訓(xùn)練偏少,高分作文比較少。還有就是復(fù)習(xí)不能臨時(shí)抱佛腳,要從高一、高二抓起,高一、高二基礎(chǔ)沒打好,高三時(shí)間太短,學(xué)生缺差太多,內(nèi)容太多,任務(wù)太重,難以取得理想的效果。

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