最新高考化學高頻考點總結歸納

如果想學好化學，應該以生活為案例，熟練應用化學知識。此外，考生可以通過做題進行強化訓練，培養(yǎng)應試能力。以下是小編整理的一些高考化學高頻考點總結歸納，歡迎閱讀參考。

學好高考化學的竅門

以生活為案例 熟練應用知識

近幾年化學占成績的比例不大，往往使部分學生和家長走入誤區(qū)，認為化學不重要。但恰恰相反，人們生活的每時每刻都與化學緊密相關，我們的衣、食、住、行都離不開化學。例如，我們的家家戶戶的燃氣灶，燃燒的是天然氣、煤氣、還是液化氣?它們的主要成分是什么?如果發(fā)生了煤氣泄漏，應該怎樣保護自己和家人;如果學生遇到毒氣的泄漏事件，應該采取什么應急措施保護自己和家人的生命安全。社會的發(fā)展，人們的健康、生活質量，是人們關注的主題，也是中考的主題。所以在復習時要記住燃燒的條件，滅火的方法，防爆的知識，懂得怎樣防火、滅火，遇到緊急情況后怎樣救助自己，在學習中學會保護自己。

強化訓練 鞏固知識

化學被稱為“理科中的文科”，在考察雙基的同時，考察學生的學習過程和綜合能力，注重考察基礎知識和基本技能的實用性。所以通過做題進行強化訓練，是對學生的應試能力的培養(yǎng)，人們常說“見多識廣”，多做題，從解題中鞏固知識、應用知識、熟練掌握知識;從解題中學會從眾多的信息中提取有效信息，找到題目中的關鍵詞語。不要為做題而做題，要從一類題中學會歸納、總結所用到的知識點、解題方法，在不斷的做題中提高自己的審題能力、應試能力，培養(yǎng)自信心。所以學生在平時的訓練中，一要限時，提高速度;二要準確，提高質量;三要注意解題格式的規(guī)范性;四要堅持做題后小結，歸納出同一類習題的解題方法。

高考化學答題規(guī)范有哪些

一、考試過程規(guī)范

1、要正確對待考試： 只有把平時考試當高考，才能做到高考像平時。涂卡規(guī)范，寫清姓名、考號、座號等，保證不涂錯號。選擇題答案選出后，要及時將答案填涂到答題卡上，絕不能在收卷時匆忙涂卡。

2、注意答題區(qū)域，按照網(wǎng)上閱卷要求，不要出邊框，不要答錯位置。要逐步養(yǎng)成邊做題邊向答題卷寫答案的習慣。卷面要整潔，書寫要工整，語言表述要簡潔準確、條理清晰。

二、答題規(guī)范

1、排列順序時，分清是“由大到小”還是“由小到大”，類似的，“由強到弱”，“由高到低”。

2、書寫化學方程式時，分清是 “= ”還是“ ”，如鹽水解方程式一般要用“ ”其產(chǎn)物也不能標“↓”或“↑”，弱電解質的電離一定要用“ ”，都不能用“=”。

3、有單位的要寫單位，沒有單位的就不寫。如“溶解度”單位是g，摩爾質量有單位為g.mol-1，物質的量濃度等，若不寫單位就失分。單位要用字母表示，不能用漢字表示。

4、要求寫“名稱”一定要用漢字寫，不能寫分子式或其他化學式。電子式、原子或離子結構示意圖、結構簡式、結構式、要求寫離子方程式等要看清，防止張冠李戴。

5、注意三氧化硫、乙烷、己烷、水、氟化氫等物質的狀態(tài)。區(qū)分液態(tài)氯化氫和鹽酸，液氨和氨水，液氯和氯水等。

6、請?zhí)貏e注意選擇題的指向性是“正確的是”還是“錯誤的是”兩種不同要求。

7、描述實驗現(xiàn)象要全面，要“陸、海、空”全方位進行。避免簡單化，一葉障目。

8、防止離子電荷與元素化合價，原電池正負極，電解池、電鍍池陰陽極混淆。

9、化學計算常犯錯誤如下：①化學方程式寫錯或不配平或配平有錯;②用關系式計算時，物質的量忽略了部分取用關系;③討論題，缺討論過程;④計算結果一定要準確;⑤要求寫出計算規(guī)范過程，不要省略步驟，計算過程要帶單位。注意題中對有效數(shù)字的隱性要求。

10、對推斷題，要根據(jù)題意，無機物、有機物均應全面，綜合考慮。注意關鍵詞和關鍵步驟。

11、回答簡答題，一定要避免“簡單化”，要涉及原理，應該有因有果，答到“根本”。如果填的是物理量，還要看注意帶單位。

12、配平任何方程式，最后都要進行“系數(shù)化簡”，不搞假配平。有機化學方程式要用“→”;熱化學反應方程式不漏寫物質的聚集狀態(tài)，不漏寫反應熱的“+”或“-”號，反應熱的單位注意是kJ·mol-1。寫方程式時要注意配平、條件、符號。

13、遇到做過的類似題，一定不要得意忘形，要認真讀題，找出關鍵詞，尋找突破口，不要思維定勢;碰到難題更要鎮(zhèn)靜，要知道，難大家都難。應注意的是，難度大的試題中也有易得分的小題，你應該通過讀題解題得到這些小分。

14、考試時切忌“反?！?，仍然是先易后難，先做第一卷，后做第二卷。

化學學習技巧整理

化學是以實驗為基礎的自然科學，實驗是開展科學探究活動的重要途徑和手段。在日常學習中，不僅要熟悉每個實驗的實驗原理、實驗手段，還要重視對實驗過程的體驗，知道實驗所包含的科學方法，了解實驗有待改進的地方，尤其要注重利用化學實驗探究身邊的物質與現(xiàn)象。這樣就能在實驗學習和探究活動中，發(fā)展化學觀念，豐富科學素養(yǎng)。

例如，課本上“測定空氣里氧氣含量”實驗，硬件組成是廣口瓶和配套的橡皮塞、長柄插入橡皮塞的燃燒匙、導管、止水夾、盛有水的燒杯等;涉及的化學原理是“磷在密閉體系內燃燒消耗其中的氧氣，同時生成體積可以忽略不計的五氧化二磷固體”;蘊含的科學方法是等量替換法——以“外形可見、體積容易測量的水”等量替換“沒有顏色、極易逸散的氧氣”。由于課本上該實驗是將磷引燃后再伸入廣口瓶里，造成實驗結果誤差大，實驗過程有污染，至此又可以引發(fā)對該實驗改進方案的探討——如果“先將磷封閉于廣口瓶內，再設法引燃磷”，則可以圓滿地回避上述不足。

在化學實驗中，還要注意分析疑難實驗或常規(guī)實驗中的疑難問題、異?，F(xiàn)象等，以厘清實驗的來龍去脈，澄清對實驗的模糊認識。