2023高考?xì)v史必背精選考點(diǎn)

明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義萌芽的原因表現(xiàn)，中西萌芽后面臨的不同經(jīng)濟(jì)、政治、外交、思想環(huán)境。深刻理解封建制度對(duì)資芽的阻礙，下面給大家分享關(guān)于2023高考?xì)v史必背精選考點(diǎn)，歡迎閱讀!

高考?xì)v史必背精選考點(diǎn)

1、儒家思想

a孔子(春秋)仁、禮、有教無(wú)類(lèi)

b孟子(戰(zhàn)國(guó))"仁政"、民貴君輕(民本)、性本善

c荀子(戰(zhàn)國(guó))"仁義"、"王道"、君舟民水(民本)、性本惡

2、墨家

墨子(戰(zhàn)國(guó))：兼愛(ài)、非攻、節(jié)儉、尚賢

3、法家

韓非子(戰(zhàn)國(guó))法家學(xué)派集大成者：依法治國(guó)(嚴(yán)刑峻法)、權(quán)術(shù)、權(quán)威專(zhuān)制主義中央集權(quán)的理論基礎(chǔ)

4、董仲舒新儒學(xué)

罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù);"春秋大一統(tǒng)";天人合一，天人感應(yīng)，君權(quán)神授;三綱五常

5、明末清初

a黃宗羲：抨擊封建君主專(zhuān)制，"天下為主君為客"(農(nóng)工商皆本)

b顧炎武：經(jīng)世致用，"天下興亡匹夫有責(zé)"《天下郡國(guó)利病書(shū)》

c王夫之：樸素唯物思想《讀通鑒論》

6、古代科技

a四大發(fā)明

指南針：戰(zhàn)國(guó)司南;北宋應(yīng)用于航海;13C 傳入歐洲

造紙術(shù)：西漢出現(xiàn);東漢蔡倫“蔡侯紙”

印刷術(shù)：唐朝雕版印刷;北宋畢升膠泥活字印刷

火藥：唐末應(yīng)用于軍事;宋朝火器

b農(nóng)學(xué) (四大農(nóng)書(shū))

西漢：氾勝之，《氾勝之書(shū)》

南北朝：賈思勰，《齊民要術(shù)》，北方

元朝：王禎，《農(nóng)書(shū)》

明朝：徐光啟，《農(nóng)政全書(shū)》

c醫(yī)學(xué)

戰(zhàn)國(guó)至西漢：《黃帝內(nèi)經(jīng)》，中醫(yī)學(xué)奠基

東漢：“醫(yī)圣”張仲景，《傷寒雜病論》，中醫(yī)臨床學(xué)奠基

明朝：李時(shí)珍，《本草綱目》，“東方藥物巨典”

7、美術(shù)

遠(yuǎn)古，彩陶畫(huà)，《鸛魚(yú)石斧圖》

戰(zhàn)國(guó)，帛畫(huà)，《人物龍鳳圖》、《人物馭龍圖》

東晉，顧愷之，《女史箴圖》，“以形寫(xiě)神”

唐，吳道子，《送子天王圖》，“吳帶當(dāng)風(fēng)”

北宋，張擇端，《清明上河圖》，風(fēng)俗畫(huà)

明清，文人畫(huà)，表現(xiàn)個(gè)性，追求意趣

高中歷史高考考點(diǎn)

3.1.2百家爭(zhēng)鳴的形成及其歷史意義

指的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期知識(shí)分子中出現(xiàn)了不同的思想流派，各派爭(zhēng)艷的局面稱(chēng)為百家爭(zhēng)鳴。

“百家爭(zhēng)鳴”奠定了中國(guó)封建文化的基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)古代文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

儒家思想孕育了我國(guó)傳統(tǒng)文化中的政治理想和道德規(guī)范，道家思想形成了兩千多年傳統(tǒng)思想的哲學(xué)基礎(chǔ)，法家思想中的變革精神成為歷代進(jìn)步思想家和政治家改革和治理國(guó)家的理論武器。

3.1.3孔子、孟子、荀子的主要思想

孔子：提出“仁”“禮”之說(shuō);政治上提倡“以德治國(guó)”;教育要關(guān)注人的全面發(fā)展;發(fā)言整理成《馬關(guān)條約》。

孟子：“仁政”論。性善論。(3)君輕民。

荀子：(1)“天道常在”，“天道受命而用”。性惡論。禮法結(jié)合。

3.1.4漢代道統(tǒng)的史實(shí)b

(1)董仲舒提出“廢百家，尊儒術(shù)”的思想。

(2)漢武帝確立了儒學(xué)的獨(dú)尊地位。

漢代理學(xué)是陰陽(yáng)家、黃老家和法家的集大成者。它是“人與自然相互作用”的基本理論

儒家思想在政治上占據(jù)主導(dǎo)地位，有利于改革中央集權(quán)，打擊地方分裂勢(shì)力。

高中歷史怎么學(xué)

一、找準(zhǔn)方向，明確目標(biāo)

歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知到積累歷史知識(shí)，從積累歷史知識(shí)到理解運(yùn)用的過(guò)程。在這一過(guò)程中學(xué)生應(yīng)先根據(jù)課標(biāo)的要求找準(zhǔn)方向，明確“三維目標(biāo)”，即明確每節(jié)課的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等目標(biāo)要求。這樣在學(xué)習(xí)中才能有針對(duì)性、有方向性，而不是漫無(wú)目的亂學(xué)，真正做到有的放矢。

二、歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本線(xiàn)索

每一學(xué)科都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、線(xiàn)索，即基本框架。了解基本框架可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的宏觀(guān)的認(rèn)識(shí)。如在學(xué)習(xí)秦朝時(shí)，可簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)為──建立(包括時(shí)間、人物、都城)、鞏固(包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施)、繁榮(指具體表現(xiàn))、衰亡(包括衰亡的原因)。掌握了這一簡(jiǎn)單的方法后，在今后學(xué)習(xí)漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時(shí)，就可以自己來(lái)歸納學(xué)習(xí)，對(duì)每一朝代的特點(diǎn)可以自己補(bǔ)充。當(dāng)然，這也不是唯一的方法，針對(duì)不同的內(nèi)容，可以用不同的方法來(lái)歸納，哪一種效率高，適合自己就可以選用哪種。