高一物理知識點歸納總結大全人教版

在高一的時候就要打好基礎,高二、高三的物理成績才能穩(wěn)步提高。那么關于高一物理知識點都有哪些呢?以下是小編準備的一些高一物理知識點歸納總結大全，僅供參考。

高一物理上冊知識點歸納

1.高一物理上冊知識點歸納

一、時刻與時間間隔的關系

時間間隔能展示運動的一個過程，時刻只能顯示運動的一個瞬間。對一些關于時間間隔和時刻的表述，能夠正確理解。例如：第3s末、3s時、第4s初……均為時刻;3s內(nèi)、第3s、第2s至第3s內(nèi)……均為時間間隔。區(qū)別：時刻在時間軸上表示一點，時間間隔在時間軸上表示一段。

二、路程與位移的關系

位移表示位置變化，用由初位置到末位置的有向線段表示，是矢量。路程是運動軌跡的長度，是標量。只有當物體做單向直線運動時，位移的大小等于路程。一般情況下，路程≥位移的大小。

三、運動圖像的含義和應用

由于圖象能直觀地表示出物理過程和各物理量之間的關系，所以在解題的過程中被廣泛應用。在運動學中，經(jīng)常用到的有x-t圖象和v—t圖象。

1.理解圖象的含義：

(1)x-t圖象是描述位移隨時間的變化規(guī)律。

(2)v—t圖象是描述速度隨時間的變化規(guī)律。

2.了解圖象斜率的含義：

(1)x-t圖象中，圖線的斜率表示速度。

(2)v—t圖象中，圖線的斜率表示加速度。

2.高一物理上冊知識點歸納

自由落體運動的定義

從靜止出發(fā)，只在重力作用下而降落的運動模式，叫自由落體運動。

自由落體運動是最典型的勻變速直線運動;是初速度為零，加速度為g的勻加速直線運動。

地球表面附近的上空可看作是恒定的重力場。如不考慮大氣阻力，在該區(qū)域內(nèi)的自由落體運動的方向是豎直向下的(并非指向地心)，加速度為重力加速度g的勻加速直線運動。

只有在赤道上或者兩極上，自由落體運動的方向(也就是重力的方向)才是指向地球中心的。

g≈9.8m/s^2(重力加速度在赤道附近較小，在高山處比平地小，方向豎直向下)。

自由落體運動的基本公式

(1)Vt=gt

(2)h=1/2gt^2

(3)Vt^2=2gh

這里的h與x同樣都是指位移，一般在自由落體中用h表示數(shù)值方向的位移量。

自由落體運動的研究先驅(qū)者

對自由落體最先研究的是古希臘的科學家亞里士多德，他提出：物體下落的快慢是由物體本身的重量決定的，物體越重，下落得越快;反之，則下落得越慢。

亞里士多德，前384年4月23日-前322年3月7日，古希臘哲學家，柏拉圖的學生、亞歷山大大帝的老師。

他的著作包含許多學科，包括了物理學、形而上學、詩歌(包括戲劇)、生物學、動物學、邏輯學、政治、政府、以及_學。和柏拉圖、蘇格拉底(柏拉圖的老師)一起被譽為西方哲學的奠基者。亞里士多德的著作是西方哲學的第一個廣泛系統(tǒng)，包含道德、美學、邏輯和科學、政治和玄學。

伽利略是意大利天文學家，也是世界物理學家。他于1564年誕生在意大利北部的比薩市，1642年1月8日去世，終年78歲。他畢生致力于科學事業(yè)，不僅為我們留下了時鐘、望遠鏡和眾多的科學專著，而且還為破除宗教迷信、科學偏見作出了杰出的貢獻。

伽利略在1638年寫的《兩種新科學的對話》一書中指出：根據(jù)亞里士多德的論斷，一塊大石頭的下落速度要比一塊小石頭的下落速度大。假定大石頭的下落速度為8，小石頭的下落速度為4，當我們把兩塊石頭拴在一起時，下落快的會被下落慢的拖著而減慢，下落慢的會被下落快的拖著而加快，結果整個系統(tǒng)的下落速度應該小于8。但是兩塊石頭拴在一起，加起來比大石頭還要重，因此重物體比輕物體的下落速度要小。這樣，就從重物體比輕物體下落得快的假設，推出了重物體比輕物體下落得慢的結論。亞里士多德的理論陷入了自相矛盾的境地。伽利略由此推斷重物體不會比輕物體下落得快。伽利略的假設推導法，對物理思維方法起到了非常重要的作用。

伽利略曾在的比薩斜塔做了的自由落體試驗，讓兩個體積相同，質(zhì)量不同的球從塔頂同時下落，結果兩球同時落地，以實踐駁倒了亞里士多德的結論。但是后來經(jīng)過歷史的嚴格考證，伽利略并沒有在比薩斜塔做實驗，人們卻還是把比薩斜塔當作對伽利略的紀念碑。

3.高一物理上冊知識點歸納

1、整體法：以幾個物體構成的整個系統(tǒng)為研究對象進行求解的方法。

2、隔離法：把系統(tǒng)分成若干部分并隔離開來，分別以每一部分為研究對象進行受力分析，分別列出方程，再聯(lián)立求解的方法。

3、通常在分析外力對系統(tǒng)作用時，用整體法;在分析系統(tǒng)內(nèi)各物體之間的相互作用時，用隔離法。有時在解答一個問題時要多次選取研究對象，需要整體法與隔離法交叉使用。

4、受力分析的判斷依據(jù)：

①從力的概念判斷，尋找施力物體;

②從力的性質(zhì)判斷，尋找產(chǎn)生原因;

③從力的效果判斷，尋找是否產(chǎn)生形變或改變運動狀態(tài)。

總之，在進行受力分析時一定要按次序畫出物體實際受的各個力，為解決這一難點可記憶以下受力口訣：

地球周圍受重力繞物一周找彈力

考慮有無摩擦力其他外力細分析

合力分力不重復只畫受力拋施力

4.高一物理上冊知識點歸納

一、探究形變與彈力的關系

彈性形變：撤去使物體發(fā)生形變的外力后能恢復原來形狀的物體的形變

范性形變：撤去使物體發(fā)生形變的外力后不能恢復原來形狀的物體的形變

彈性限度：若物體形變過大，超過一定限度，撤去外力后，無法恢復原來的形狀，這個限度叫彈性限度。

二、探究摩擦力

滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上相當于另一個物體滑動的時候，要受到另一個物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。

說明：摩擦力的產(chǎn)生是由于物體表面不光滑造成的。

三、力的合成與分解

(1)若處于平衡狀態(tài)的物體僅受兩個力作用，這兩個力一定大小相等、方向相反、作用在一條直線上，即二力平衡

(2)若處于平衡狀態(tài)的物體受三個力作用，則這三個力中的任意兩個力的合力一定與另一個力大小相等、方向相反、作用在一條直線上

(3)若處于平衡狀態(tài)的物體受到三個或三個以上的力的作用，則宜用正交分解法處理，此時的平衡方程可寫成

①確定研究對象;

②分析受力情況;

③建立適當坐標;

④列出平衡方程

四、共點力的平衡條件

1.共點力：物體受到的各力的作用線或作用線的延長線能相交于一點的力

2.平衡狀態(tài)：在共點力的作用下，物體保持靜止或勻速直線運動的狀態(tài).

說明：這里的靜止需要二個條件，一是物體受到的合外力為零，二是物體的速度為零，僅速度為零時物體不一定處于靜止狀態(tài)，如物體做豎直上拋運動達到點時刻，物體速度為零，但物體不是處于靜止狀態(tài)，因為物體受到的合外力不為零.

3.共點力作用下物體的平衡條件：合力為零，即0

說明：

①三力匯交原理：當物體受到三個非平行的共點力作用而平衡時，這三個力必交于一點;

②物體受到N個共點力作用而處于平衡狀態(tài)時，取出其中的一個力，則這個力必與剩下的(N-1)個力的合力等大反向。

③若采用正交分解法求平衡問題，則其平衡條件為：FX合=0，F(xiàn)Y合=0;

④有固定轉動軸的物體的平衡條件

五、作用力與反作用力

學過物理學的人都會知道牛頓第三定律，此定律主要說明了作用力和反作用的關系。在對一個物體用力的時候同時會受到另一個物體的反作用力，這對力大小相等，方向相反，并且保持在一條直線上。

5.高一物理上冊知識點歸納

機械能守恒定律

(1)機械能：動能，重力勢能，彈性勢能的總稱

總機械能：E=Ek+Ep是標量也具有相對性

機械能的變化，等于非重力做功(比如阻力做的功)

ΔE=W非重

機械能之間可以相互轉化

(2)機械能守恒定律：只有重力做功的情況下，物體的動能和重力勢能

發(fā)生相互轉化，但機械能保持不變

表達式：Ek1+Ep1=Ek2+Ep2成立條件：只有重力做功

高中物理答題注意事項

1、物理填空題的注意技巧。對于物理的填空題而言，考生尤其要注意單位、數(shù)值、方向、正負號、方向等等這些方面，畢竟稍不注意，就會丟分了。而這些正好是許多考生都犯錯的地方，考生在做題的時候就要注意好這些細節(jié)。

2、實驗題的注意技巧。這類題幾乎是必考的，有可能是以選擇題的形式出現(xiàn)，也有可能以大題的形式出現(xiàn)?？忌谧鲱}的時候，尤其要注意實驗的器材、原理、數(shù)據(jù)處理、實驗步驟、誤差分析等等方面。必須要求自己全面的了解清楚，如此考生犯錯的機率就會減少。

3、經(jīng)典電學實驗題的注意技巧。對于這類題型，考生要注意電表量程、正負極性、變阻器接法、外接法、滑動觸頭位置等等，這些都特別容易影響整個實驗的進行，考生如果某一個步驟錯了，可能整道題就錯了。因而考生要把握每一個細節(jié)。

4、作圖題的注意技巧。對于這類題型，考生主要要注意物理量、標度、坐標原點、單位等等這些方面。這些都是答題的要點，對于作圖也有很大的影響。

高中物理答題常見的幾種技巧

1、直接推算法。就是指考生運用所學的物理概念和公式等等理論知識，聯(lián)系各種知識，分析推理答案的方法。其中，可能還需要運用到一些數(shù)學工具進行計算。這種方法一般用于選擇題。

2、特例法。這種方法就是將某些物理量取特殊值。通過簡單的分析、計算，推理出正確答案。具體做法就是考生將特殊值代入選項當中，進入排除錯誤答案，選出正確的答案。

3、大觀察猜測法?？忌送ㄟ^計算之后，還可以用觀察猜測法。這種方法就是考生通過物理解題的規(guī)律，例如選項的長短，以及表達方式的差別來確定正確答案。

以上，就是高考物理答題的小招數(shù)?？忌诖痤}的時候就要注意答題的事項，以及答題的相關方法，有推算法、特例法、大膽猜測法這三種。希望考生們都能掌握相關技巧，好好答題。

高考理綜：物理答題小竅門

要提高物理計算題的得分率，除了要透徹理解和掌握相關的物理知識、具有較高的物理思維能力和良好的數(shù)學基礎外，還必須遵守它的解題規(guī)范，形成熟練的解題技巧。有了良好的規(guī)范，使解題過程表述的既簡潔又明確，才能提高解題的敏捷性和準確性，減少過失性失分，從而把自己的知識水平和能力水平充分反映出來，同時有利于閱卷老師掌握平衡，獲得客觀、完滿的評分。

物理規(guī)范化解題主要體現(xiàn)在三個方面：思想、方法的規(guī)范化，解題過程的規(guī)范化，物理語言和書寫規(guī)范化。對此高考對物理計算題的解答有明確的要求：“解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數(shù)值計算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位?！本唧w地說，物理計算題的解答過程和書寫表達的規(guī)范化要求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、根據(jù)題意作出描述物理情景或過程的示意圖、圖象。

物理中的圖形、圖象是我們分析和解決物理問題的有力工具，它使抽象的物理過程、物理狀態(tài)形象化、具體化。示意圖(如受力圖、運動過程圖、狀態(tài)圖、電路圖、光路圖等)要能大致反映有關量的關系，并且要使圖文對應。與解題中所列方程有關的示意圖，要畫在卷面上，若只是分析題意的用圖，與所列方程無直接關系，就不要畫在卷面上。有時根據(jù)題意要畫函數(shù)圖象，必須建好坐標系包括畫上原點、箭頭，標好物理量的符號、單位及坐標軸上的數(shù)據(jù)。

2、字母、符號的規(guī)范化書寫。

解題中運用的物理量要設定字母來表示，并用文字交代或在圖中標明其意義，題中給定的字母意義不能自行改變。所用來表示物理量的字母要盡可能是常規(guī)通用的，通常是取自該物理量英語單詞的第一個字母，一般要與課本中的形式一致。在同一題中一個字母只能表示一個物理量，如果在同一題中出現(xiàn)多個同類物理量，可用不同的角標來加以區(qū)別。解物理題時遇到的物理量，不能都象解數(shù)學題一樣，用x、y等字母來表示，一般也要用約定的符號來表示。

另外，在解題用到的物理量單位符號，要求采用課本規(guī)定的符號來表示，如Kg、Ω、Hz等等。用到的其它符號如化學元素符號、數(shù)學符號等一般采用它們在化學、數(shù)學等學科中原有的通用形式，如氦元素He、正弦sin、對數(shù)㏒、開平方、正比例∝等等。

3、必要的文字說明。

“必要的文字說明”是對題目完整解答過程中不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美。“必要的文字說明”是要寫出簡要的文字敘述，用以說明以下一些內(nèi)容：研究對象，研究過程或狀態(tài)，選定正方向或建立坐標系，選擇參照系、參考面、零勢點(面)，設定物理量的字母表示，所列方程的物理依據(jù)，說明隱含條件、臨界條件，分析所得的關鍵判斷，說明上下文關系的一些銜接語等等。

文字說明要用物理術語，也不要用字母或符號來代替物理語言，如用“↑、↓”代替文字“增加、減少”，用“>、<”代替“大于、小于”，用“∵、∴”代替“因為、所以”等等。語言敘述要簡練、準確，切忌語言敘述過于冗長，如不要寫出詳細的題意分析。

4、方程式和重要的演算步驟。

方程式是主要的得分依據(jù)，寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結果式代替方程式，如不能將直接寫成。同時方程式應該全部用字母、符號來表示，不能字母、符號和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式，如上述的方程不要寫成。方程式有多個時，一般要分別列出并進行編號，便于計算說明。

計算時一般要先進行代數(shù)式的字母運算，推導出有關未知量的代數(shù)表達式，然后再代入數(shù)據(jù)計算。這樣做即有利于減輕計算負擔，又有利于一般規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和回顧檢查。從近年高考計算題的答案及評分標準可以看出，求解方程時，卷面上只要求寫出最簡式，然后作一交代并直接給出計算結果。切忌把大量的化簡、代值運算過程寫在卷面上，這樣會給人以繁瑣零亂，思路不清的感覺，同時也增大了出錯扣分的幾率。

5、解題結果的規(guī)范化表述。

解題結果是物理解題的成果，是解題者智慧的結晶，要認真規(guī)范地加以表述。作為計算結果的數(shù)據(jù)一般要用科學記數(shù)法。有效數(shù)字的位數(shù)應根據(jù)題意確定，一般應與題中開列的數(shù)據(jù)相近，取兩位到三位即可。有的題目對有效數(shù)字的位數(shù)有明確要求，就要嚴格按照要求取，多取少取都要扣分。計算結果的數(shù)據(jù)必須帶上單位;計算結果用字母表示的，則要看題目中提供的表示已知量的字母是否帶單位，如果不帶單位，則最后求解的結果也就不要帶單位，反之則要帶上單位。

有時對解題結果要作適當?shù)恼f明和討論，例如結果是矢量的，還要說明方向，方向的說明要與題目中涉及的方向相對應。另外要回應題目，根據(jù)所得結果對題中的問題進行說明或回答，回答要全面、準確、有針對性，問什么答什么，不要答非所問。

總之，物理計算題解答的書面表達內(nèi)容應盡量規(guī)范化，做到清晰而簡潔。歷年高考的物理計算題都提供了規(guī)范化的解答，并附有評分標準，建議在高考前考生應多研究一下這些范例，細加體會和模仿。教師在平時教學中也要注意對學生的解題規(guī)范化的指導和訓練，解題的規(guī)范化有助于學生在高考中發(fā)揮出自己真實的物理水平，也有利于培養(yǎng)學生規(guī)范有序、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高綜合素質(zhì)。

高中物理大題解題技巧

一、抓住關鍵詞語，挖掘隱含條件

在讀題時不僅要注意那些給出具體數(shù)字或字母的顯性條件，更要抓住另外一些敘述性的語言，特別是一些關鍵詞語.所謂關鍵詞語，指的是題目中提出的一些限制性語言，它們或是對題目中所涉及的物理變化的描述，或是對變化過程的界定等。

高考物理計算題之所以較難，不僅是因為物理過程復雜、多變，還由于潛在條件隱蔽、難尋，往往使考生們產(chǎn)生條件不足之感而陷入困境，這也正考查了考生思維的深刻程度。在審題過程中，必須把隱含條件充分挖掘出來，這常常是解題的關鍵。有些隱含條件隱蔽得并不深，平時又經(jīng)常見到，挖掘起來很容易。

二、要謹慎細致，謹防定勢思維

經(jīng)常遇到一些物理題故意多給出已知條件，或表述物理情境時精心設置一些陷阱，安排一些似是而非的判斷，以此形成干擾因素，來考查學生明辨是非的能力.這些因素的迷惑程度愈大，同學們愈容易在解題過程中犯錯誤.在審題過程中，只有有效地排除這些干擾因素，才能迅速而正確地得出答案.有些題目的物理過程含而不露，需結合已知條件，應用相關概念和規(guī)律進行具體分析.分析前不要急于動筆列方程，以免用假的過程模型代替了實際的物理過程，防止定勢思維的負遷移。

高中物理學習方法與技巧

(一)三個基本?；靖拍钜宄疽?guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式有兩個經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，沿著電場線的方向電勢降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時速度最大;洛侖茲力不做功等等。

(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

(三)物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

(四)上課。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

(五)筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學看，要能做到愛不釋手，終生保存。