高中生物易錯知識點總結歸納免費下載

進入高中,我們要深入學習生物知識。那么可能會出現哪些易錯的知識點呢?以下是小編準備的一些高中生物易錯知識點總結歸納免費，僅供參考。

高中生物易錯知識點

1、人等哺乳動物成熟紅細胞的特殊性：

①成熟的紅細胞中無細胞核，故不能用其提取DNA，雞等鳥類的紅細胞中含有細胞核，可用雞血細胞液進行DNA的提取。

②成熟的紅細胞中無線粒體，核糖體等細胞器結構，故不能進行有氧呼吸，不能合成蛋白質。

2、蛙的紅細胞增殖方式為無絲分裂，無紡錘體，染色體，但有DNA復制。

3、帶桿、球、弧、螺旋的菌都是細菌，如大腸桿菌、葡萄球菌、霍亂弧菌、螺旋菌等，乳酸菌其實是乳酸桿菌，所以它們都是原核生物。

4、酵母菌、霉菌是菌，但為真菌類，屬于真核生物。

5、XY是同源染色體、但大小、形狀不一樣。

6、一般的生化反應都需要酶的催化,可水的光解不需要酶，只是利用光能進行光解，這就是證明“并不是生物體內所有的反應都需要酶”的例子。

7、卵裂是一種特殊的有絲分裂，只分裂，不分開，也不生長，故分裂產生的是一個細胞團，每個細胞體積減小，DNA含量不變。

8、細胞分化一般不可逆，但是離體植物細胞很容易重新脫分化，然后再分化形成新的植株。

9、高度分化的細胞一般不具備全能性，但卵細胞、花粉是個特例。

10、細胞的分裂次數一般都很有限，但癌細胞又是一個特例。

11、人體的酶一般需要接近中性環(huán)境，但胃液呈酸性，腸液、胰液偏弱堿性。

12、礦質元素一般都是灰分元素，但N例外。

13、雙子葉植物的種子一般無胚乳，但蓖麻例外;單子葉植物的種子一般有胚乳，但蘭科植物例外。

14、植物一般都是自養(yǎng)型生物，但菟絲子等是典型的異養(yǎng)型植物。

動物一般都是需氧型生物，但蛔蟲等是典型的厭氧型動物。

15、一般營養(yǎng)物質被消化后，吸收主要是進入血液，但是甘油與脂肪酸則被主要被吸收進入淋巴液中。

16、纖維素在人體中不能消化的，但是它能促進腸的蠕動，有利于防止結腸癌，也是人體也必需的營養(yǎng)物質了，所以也稱為“第七營養(yǎng)物質”。

17、酵母菌的代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型;紅螺菌的代謝類型為兼性營養(yǎng)厭氧型;豬籠草的代謝類型為兼性營養(yǎng)需氧型。

18、高等植物無氧呼吸的產物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的無氧呼吸產物為乳酸，如：馬鈴薯的塊莖、甜菜的塊根、玉米的胚、胡蘿卜的葉等。

20、體細胞的基因一般是成對存在的，但是，雄蜂和雄蟻只有卵細胞的染色體，進行孤雌生殖(有性生殖)，植物中的香蕉是三倍體，進行營養(yǎng)生殖(無性生殖)。

21、分解者主要是營腐生生活的細菌、真菌及放線菌，此外還包括蚯蚓、蜣螂、屎殼郎等一些腐生動物。

22、生產者主要是光合作用的植物、藍藻及細菌，此外還包括化能合成作用的細菌，如硝化細菌、鐵細菌、硫細菌。

23、各級消費者攝入的能量，除其糞便的能量，才是其同化的能量。

24、高等植物無中心體，低等植物和高等動物有。

25、真核生物光合作用一般是在葉綠體中進行的,但藍藻和光合細菌等原核生物的光合作用不需要葉綠體。

26、真核生物有氧呼吸一般是在線粒體中進行的,但硝化細菌、根瘤菌等原核生物的有氧呼吸主要是在細質中進行的。

27、果皮、種皮基因型及形狀(顏色、味道)跟母本相同，但不是細胞質遺傳。

28、一般生物都有細胞結構，但是病毒(由蛋白質與一種核酸構成)、類病毒(只由核酸構成)及朊病毒(只有蛋白了)他們三類則沒有細胞結構了。

29、有細胞結構和DNA病毒都以DNA為遺傳物質，只有RNA病毒以RNA為遺傳物質。

30、動物細胞誘導融合，與植物細胞誘導融合相比，除化學、物理方法，還特有“滅活的病毒”此生物的方法。

31、轉移RNA與氨基酸的結合不在細胞器中進行，在細胞質基質中 。

32、化能自養(yǎng)型細菌能量來自無機物氧化的能量。

33、臨時裝片放在顯微鏡下，按照低倍鏡到高倍鏡順序觀察。

34、腎上腺素促進肝糖元轉化成血糖，不能促進非糖物質轉化。

35、胰高血糖素促進肝糖元轉化成血糖和非糖物質轉化。

36、細胞完成分化后，細胞的通透性改變。

37、分泌蛋白合成越旺盛的細胞，其高爾基體膜成分更新速度越快。

38、生物膜使細胞內多種反應分區(qū)進行，互不干擾。

39、動物激素是內分泌腺或內分泌細胞分泌的，植物激素是植物體一定部位產生。

40、細胞周期：連續(xù)分裂，具有分裂能力。

具有細胞周期的細胞：植物根尖分生區(qū)、莖的形成層、動物各種干細胞，皮膚生發(fā)層細胞

暫時失去分裂細胞的細胞：肝臟、腎臟、黃骨髓

41、解離(15%鹽酸和95%酒精)使根尖細胞相互分離，便于觀察。按壓為了使組織細胞分散開。

42、生物體細胞增殖(進行有絲分裂)過程中不會發(fā)生染色體自由組合。

43、微生物培養(yǎng)基營養(yǎng)物質：碳源、氮源、水、無機鹽。

44、產生生長素的部位：胚芽鞘尖端、萌發(fā)的種子、根尖分生區(qū)、嫩葉、芽尖。

45、真(總)光合量表示：有機物生產量(制造量)、氧氣產生量、CO2固定量 。

凈光合(表觀光合)量表示：有機物積累量、氧氣釋放量、CO2吸收量。

呼吸作用強度表示：CO2釋放量、氧氣消耗量 。

46、新陳代謝主要發(fā)生在細胞內。

47、重組質粒導入體細胞時，加CaCl2使細胞壁通透性增強。

48、B細胞、T細胞、效應T細胞，吞噬細胞，記憶細胞，抗體能識別抗原，效應B細胞(漿細胞)不能識別抗原。

49、細胞形態(tài)結構不同根本原因是基因的選擇性表達。

50、生態(tài)系統結構：成分和營養(yǎng)結構。

生態(tài)系統成分：生產者、消費者(不分初、次級)、分解者、非生物物質與能量

生態(tài)系統營養(yǎng)結構：食物鏈、食物網

51、葉綠體色素分布在基粒片層結構(類囊體薄膜)上。

52、動物細胞工程中最基礎的是動物細胞培養(yǎng)技術。

53、ATP的形成不一定伴隨著氧氣的消耗(無氧呼吸、光反應、有氧呼吸第一步無氧氣消耗)

54、病毒感染時，主要先通過體液免疫作用防止病毒通過血液循環(huán)而擴散，再通過細胞免疫徹底消滅病毒。

55、制備單克隆抗體的B細胞從脾臟中采集。

56、無性生殖過程中不可發(fā)生基因重組。

減數分裂四分體時期同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換屬于基因重組。

非同源染色體上染色體片段交換屬于染色體變異之易位。

57、經花藥離體培養(yǎng)后獲得的植株為單倍體(不管有多少個染色體組)。

可用秋水仙素處理二倍體西瓜的萌發(fā)的種子或幼苗，獲得四倍體西瓜

58、流入下一營養(yǎng)級的能量只有前一營養(yǎng)級生物體內同化能量的10%～20%胞吞和胞吐不需要載體，但消耗ATP。

59、無機型污染：N、P、K多，藻類多，水體富營養(yǎng)化，水發(fā)綠。

有機污染：有機物多，分解者多，有機物分解為H2S、NH3，水發(fā)臭、發(fā)黑。

60、同化作用是合成有機物，儲存能量，不能說“消化吸收”就是同化作用

細胞衰老時細胞膜通透性改變，通透性還受溫度等外界條件影響。

61、青霉素(抗生素)由霉菌產生，抑制細胞壁合成。

支原體(原核)無細胞壁，所以青霉素對支原體無效(抗生素對病毒無效，因為病毒無細胞壁)。

62、組織胺不是激素; 有機磷農藥抑制乙酰膽堿酶活性，乙酰膽堿不分解，肌肉持續(xù)收縮，美洲箭毒素與遞質爭奪受體，肌肉持續(xù)舒張。

63、體溫升高由于(骨骼肌、細胞、內臟)產熱大于散熱。

64、核移植技術說明細胞核有全能性。

65、炎熱時只通過神經調節(jié)維持體溫恒定，增加散熱，不減產熱;人體寒冷時散熱多于炎熱時。

66、水被污染后一段時間各種生物數量恢復正常，說明水體有自動調節(jié)(自凈化)能力。

67、質粒上有固氮基因、抗蟲基因、抗藥性基因、抗生素基因。

68、可遺傳變異有基因突變、基因重組、染色體變異。

69、全能性(與分化程度相反)：受精卵>胚胎干細胞>各種干細胞>生殖細胞>體細胞

70、過敏反應產生的抗體主要分布在細胞表面，不在血漿和組織液中。

組織水腫原因：過敏反應、營養(yǎng)不良(蛋白質攝入不足)、組織細胞代謝旺盛、毛細淋巴管受阻，原因是血漿中蛋白質含量過低，或組織液蛋白質含量過高。

71、DNA探針原理是DNA分子雜交，依據原則是堿基互補配對原則。

72、體溫調節(jié)中樞在下丘腦(不能說下丘腦是體溫調節(jié)的中樞)。

73、愈傷組織形成中，必須從培養(yǎng)基中獲得水、無機鹽、小分子有機物等營養(yǎng)物質。

74、等量脂肪和糖類徹底氧化分解，需氧量脂肪多，釋放能量脂肪多。

75、厭氧型生物：破傷風桿菌、乳酸菌、寄生蟲蛔蟲 芽孢桿菌。

脂質：脂肪、類脂、固醇

固醇：膽固醇、性激素、維生素D

還原糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖

76、物質鑒定：

還原糖：斐林試劑，磚紅色沉淀，水浴加熱(試劑同時加)

蛋白質：雙縮脲試劑，紫色，(試劑先后加)

脂肪：蘇丹Ⅲ，橘黃色(或蘇丹Ⅳ，紅色)，用顯微鏡觀察

DNA：二苯胺，水浴加熱，藍色 __吡羅紅能將RNA染紅，甲基綠能將DNA染綠

77、細胞膜特點：流動性(結構)、選擇透過性(功能)

自由擴散物質：CO2、O2、水、甘油、脂肪酸、酒精、苯

主動運輸物質：離子(K+ 、Na+)、葡萄糖、氨基酸、核苷酸

78、葉綠體中色素在基粒上，酶在基質(暗反應)和基粒(光反應)上。

暗反應在葉綠體基質上進行，光反應在類囊體薄膜(基粒)上進行。

79、分泌蛋白：蛋白質類激素(胰島素)、抗體、血漿蛋白、蛋白質類酶

80、原核生物沒有成形細胞核，細胞壁由肽聚糖組成，細胞器只有核糖體

81、胰蛋白酶的最適PH為8.0～9.0 胃蛋白酶的最適PH為1.5～2.2

82、生物直接能源物質是ATP，根本能源物質是太陽能，主要供能物質是糖類，動物的儲能物質是糖原(肝糖元、肌糖元)和脂肪，植物的儲能物質是淀粉和脂肪糖原和淀粉都是多糖。

83、光合作用釋放的氧全來于自水。葉綠素提取實驗中濾紙色素帶從上到下是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色)。

84、根吸收礦物質離子多少由根尖成熟區(qū)表皮細胞上載體的種類和數量決定

85、胰高血糖素與腎上腺素在升高血糖上有協同作用;腎上腺素和甲狀腺激素在促進新陳代謝上有協同作用;生長激素與甲狀腺激素在促進生長上有協同作用;胰高血糖素與胰島素在調節(jié)血糖上有拮抗作用。

86、種子儲存條件：低溫、低氧、干燥; 水果蔬菜儲存條件：低溫、低氧、濕度適中

87、噬菌體侵染細菌步驟：吸附、注入DNA、合成核酸和蛋白質、裝配、釋放 此實驗說明不了關于蛋白質的一切。病毒繁殖方式是增殖，增殖方式是復制。 堿基：腺嘌呤(A)、鳥嘌呤(G)、胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T)、尿嘧啶(U)

88、復制和轉錄在細胞核內，翻譯在核糖體(細胞質)內。 mRNA上決定一個氨基酸的三個連續(xù)堿基叫密碼子;一個氨基酸可以有一個，也可以有多個密碼子;密碼子共有64個，其中有3個不編碼氨基酸，叫終止密碼子，tRNA有61種。

89、基因突變(一般發(fā)生在間期，是基因結構而不是數量的改變，可產生新基因)是生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初的原材料;基因重組(減數第一次分裂前期和后期)是物種多樣性的重要原因之一;單倍體育種的方法是花藥離體培養(yǎng)，可以明顯縮短育種年限;原理：染色體變異。 單倍體不一定只有一個染色體組。

表現型是基因型與環(huán)境共同作用的結果

遺傳?。?常顯：并指、多指、軟骨發(fā)育不全 常隱：白化病、苯丙酮尿癥、先天聾啞

伴X隱：色盲、血友病、進行性肌營養(yǎng)不良

90、一個種群全部個體所含的全部基因叫這個種群的基因庫

種群是生物進化和繁殖的基本單位，指生活在同一地點同種生物的一群個體。

生物群落是在一定自然區(qū)域內，相互具有直接或間接關系的各種生物總和。

生物群落與無機環(huán)境相互作用而形成的統一整體叫生態(tài)系統(地球上最大的生態(tài)系統是生物圈)。

生物進化的實質就是種群基因頻率的改變的過程。

生物進化的方向是由自然選擇決定的。

91、種內關系：種內互助、種內競爭

種間關系：互利共生、寄生、競爭、捕食

種群的特征：種群密度、出生率、死亡率、性別比例、年齡組成

直接：遷出遷入 出生死亡(決定) 影響：性別比預測：年齡組成

測定種群密度的方法：標志重捕法(動物)、取樣調查法(植物)取樣器取樣法(微生物)

92、生產者固定的太陽能是生態(tài)系統的總能量

腐生細菌、真菌和蚯蚓、禿鷲、蜣螂都是分解者

能量流動特點：單向流動、逐級遞減

能量流動方向：呼吸作用散失，下一營養(yǎng)級利用，分解者利用

能量流動渠道：食物鏈和食物網

能量散失途徑主要是細胞呼吸作用，以熱能的形式散失

研究能量流動的意義：能使能量流向對人類最有益的部分

抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性存在著相反的關系

93、RNA有3種：mRNA、tRNA、rRNA(組成核糖體)核糖體的形成與核仁有關

生命活動由激素調節(jié),激素不一定是蛋白質

94、綠色農業(yè)生態(tài)系統是根據生態(tài)系統的能量流動與物質循環(huán)的原理設計的。

單倍體育種用植物組織培養(yǎng)技術，細胞全能性原理。

95、有絲或減數分裂第二次分裂后期沒有染色單體。

只有減數分裂過程(減數第一次分裂后期)中出現同源染色體分離。

精子形成過程中若染色單體未分離，后代基因型為__X或XYY。

96、正反交結果不一致：伴性核遺傳;細胞質遺傳 正反交結果一致：常染色體核遺傳

97、只有基因工程，細胞工程能定向改變生物遺傳性狀

動物細胞培養(yǎng)技術原理：細胞增殖

植物組織培養(yǎng)技術原理：細胞全能性(離體、出現新個體)

植物體細胞雜交技術原理：細胞膜流動性(原生質體融合)、細胞全能性(雜種細胞培養(yǎng))

細胞功能：物質交換、細胞識別、分泌、排泄、免疫

98、植物細胞生長中體積變化最大的細胞器是液泡

99、生長素具有兩重性(二重性、2重性、雙重性均錯)低濃度促進生長，高濃度抑制生長。

不同器官對生長素敏感程度不同，敏感程度根>葉>莖。

影響森林、草原分布因素是水分;影響森林和海洋中垂直分布的因素是光照;影響高山垂直分布的因素是溫度。

白色污染(聚乙烯)的根本原因是分解者不能在短時間內將聚乙烯降解。

100、非條件反射是先天就存在的，有直接刺激物刺激的反射過程。

101、體液：細胞內液(細胞質基質、細胞液)、細胞外液(組織液、血漿、淋巴)。

血液：血漿(水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、血漿蛋白)、血細胞(紅細胞、血小板、白細胞)。

組織液與血漿相互轉化，組織液轉化成淋巴，淋巴轉化成血漿。

人體中水的主要來源是飲水和食物中的水，主要排出途徑是尿液。

102、飲水不足或食物過咸時，下丘腦滲透壓感受器分泌，垂體后葉釋放的抗利尿激素 ——抗利尿激素促進腎小管和集合管對水的重吸收作用，使細胞外液滲透壓恢復正常。

激素：

蛋白質：胰島素、胰高血糖素、促激素(促甲狀腺激素、促性腺激素)、抗利尿激素、生長激素

胺類(氨基酸衍生物)：甲狀腺激素、腎上腺素

固醇：性激素(雌性激素、雄性激素、孕激素)

103、溫度感受器分為冷覺感受器和溫覺感受器，分布在皮膚、黏膜、內臟中。

寒冷時散熱減少(皮膚血管收縮、立毛肌收縮、排汗減少)產熱增加(骨骼肌戰(zhàn)栗、腎上腺素與甲狀腺激素促進新陳代謝產熱)。

炎熱時散熱增加(皮膚血管擴張、立毛肌舒張、排汗增加)產熱不減少，炎熱時的體溫調節(jié)只有神經調節(jié)。

平時主要由內臟產熱，運動時主要由骨骼肌產熱 。

104、過敏反應中的抗體位于某些細胞表面，體液免疫中抗體主要分布于血清中，也分布于組織液與外分泌液中。

105、體液免疫

(1)抗原經吞噬細胞處理，被呈遞給T細胞，刺激T細胞分泌淋巴因子

(2)B細胞受抗原刺激，在淋巴因子作用下增殖分化成效應B細胞和記憶B細胞

(3)效應B細胞分泌抗體，抗體與抗原結合，形成細胞集團或沉淀，被吞噬細胞消化

細胞免疫：

(1)抗原經吞噬細胞處理，被呈遞給T細胞，刺激T細胞分泌淋巴因子

(2)T細胞受抗原刺激，增殖分化成效應T細胞和記憶T細胞

(3)效應T細胞與靶細胞接觸，使靶細胞裂解死亡

二次免疫：同種抗 再次進入機體時，記憶細胞迅速增殖分化，產生更強的特異性免疫反應

106、基因結構：原核生物由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成;真核生物有由 編碼區(qū)和由外顯子和內含子組成的編碼區(qū)組成。

基因工程中的工具酶：限制性內切酶、DNA連接酶。

基因工程中的運載體常用大腸桿菌質粒。

107、參與分泌蛋白合成的結構：

直接：核糖體、內質網、高爾基體、細胞膜

間接：線粒體、細胞核

108、植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基，需要加細胞分裂素和生長素，營養(yǎng)物質(葡萄糖、蔗糖)。

植物組織培養(yǎng)要求適宜外界條件：適宜溫度、酸堿度、無菌。

細胞分裂素與生長素比值高時利于發(fā)芽，比值低時利于生根。

愈傷組織在分化形成具有生根發(fā)芽的胚狀體后，包上人工種皮制成人工種子。

植物體細胞雜交方法：離心、振動、電刺激(物理法);PEG聚乙二醇促進融合(化學法)。

動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基，主要有葡萄糖、無機鹽、氨基酸、維生素和動物血清。

動物細胞培養(yǎng)時先用胰蛋白酶處理，使組織分散成單個細胞，制成細胞懸浮液。培養(yǎng)10代之前叫原代培養(yǎng)，10代到50代叫傳代培養(yǎng)，此時的細胞叫細胞株。50代以后部分細胞的遺傳物質改變(有癌變的特點)，可無限增殖，此時的細胞叫細胞系。

動物體細胞融合方法：離心、振動、電刺激(物理方法);PEG聚乙二醇促進融合(化學方法);滅活病毒誘導(生物方法)。

單克隆抗體是化學性質單一，特異性強的抗體。

從經過抗原處理的小鼠的脾臟中獲得能產生抗體的B淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞(不是癌細胞)融合成雜交瘤細胞。

單克隆抗體可制成“生物導彈”。

病毒由核衣殼(衣殼蛋白)和核酸兩部分組成，所以病毒只由蛋白質和核酸組成。

病毒對抗生素不敏感，對干擾素敏感。

選擇培養(yǎng)基：加青霉素，抑制細菌生長，分離得到酵母菌和霉菌;加入高濃度食鹽可抑制多種細菌生長，分離出金黃色葡萄球菌;加入伊紅和美藍，菌落呈黑色，則有大腸桿菌。

109、人的成熟紅細胞沒有細胞核和所有細胞器，無氧呼吸產生乳酸。

同源染色體形狀、大小一般相同，同一位置可能有等位基因存在(也可能有相同基因)

“試管苗”技術屬于植物組織培養(yǎng)。

克隆技術屬于細胞核移植(借腹懷胎)。

淀粉水解時用到的消化酶有：唾液淀粉酶、胰淀粉酶、腸淀粉酶、腸麥芽糖酶。水解生成的葡萄糖主要由小腸通過主動運輸吸收。

一磷酸腺苷就是腺嘌呤核糖核苷酸。

遺傳信息通過蛋白質表現出來(不是通過mRNA表現)。

DNA雙螺旋結構的基本骨架是由脫氧核糖和磷酸交替排列組成的。

細菌不全是分解者(硝化細菌);植物不全是生產者(菟絲子，寄生，消費者);動物不全是消費者(蚯蚓、蜣螂、禿鷲)。

線粒體不能完成有氧呼吸全過程(有氧呼吸第一步在細胞質基質中進行，不耗氧，產生少量能量)。

線粒體、葉綠體、細胞核中都可以進行DNA復制 。

110、原生質體指去掉細胞壁的植物細胞;原生質層指細胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細胞質。

效應器指運動神經末梢及其所支配的肌肉和腺體，運動神經末梢屬于效應器的組成部分

生長激素是垂體產生的蛋白質，有促進蛋白質合成和骨生長的作用。

遺傳學上把mRNA上決定一個氨基酸的三個連續(xù)堿基叫密碼子(即遺傳密碼)，所有生物共用一套遺傳密碼。

111、蛋白質作用：細胞成分(膜蛋白)、催化作用(酶)、調節(jié)作用(部分激素)、運輸作用 (血紅蛋白、載體)、運動(肌肉蛋白、紡錘絲)、識別(糖蛋白)、凝血(纖維蛋白原)、免疫(抗體)、病毒核衣殼蛋白。

促激素的作用：促進相關腺體的發(fā)育，調節(jié)相關腺體合成分泌激素。

112、雜交育種是最簡便的育種方法，優(yōu)點是使同種生物的不同優(yōu)良性狀集中于一個個體;缺點是育種年限長。

單倍體育種方法是花藥離體培養(yǎng)，原理是染色體變異，優(yōu)點是 “明顯縮短育種年限”

多倍體育種和細胞工程育種可以不經過地理隔離產生新物種。

植物組織培養(yǎng)優(yōu)點是可以快速繁殖、培育無病毒植株;缺點是技術要求高，培養(yǎng)條件嚴格(完全無菌)。

植物體細胞雜交可以克服“遠緣雜交不親和”的障礙 。

基因工程育種可以定向改造生物，育種周期短。

花蕾期在雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素，作用原理：刺激子房發(fā)育成果實。

113、下丘腦可以直接作用于胰腺(胰島)、腎上腺，控制胰腺(胰島)、腎上腺合成并分泌相關激素。此過程只有神經調節(jié)。

幾乎所有細菌都是兼性厭氧型(既可以進行有氧呼吸又可以進行無氧呼吸)。

114、實驗設計原則：對照原則、單一變量原則、等量原則、平衡控制原則(無關條件相同且最適)、平行重復原則。

不同蛋白質的區(qū)別是組成蛋白質的氨基酸種類、數量、排列順序、空間結構不同;其中翻譯模板(mRNA)決定了氨基酸種類、數量、排列順序。

保護地區(qū)的生態(tài)系統多樣性應在基因、物種、生態(tài)系統三個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施。

微生物在 “自凈”中的主要作用是把有機物轉變成無機物。

115、肺泡壁、(毛細)血管壁、(毛細)淋巴管壁、小腸粘膜上皮是單層細胞。

種群數量較大時被捕食的幾率低。

捕食之后捕食者獲得了被捕食者的部分物質和能量。

多倍體植株結實率一般比二倍體低，但果實大。

116、生物攝入的能量一部分被同化，另一部分以糞便的形式被分解者利用;被同化的能量一部分被用于自身生長和繁殖，另一部分通過呼吸作用以熱能的形式散出;被用于自身生長和繁殖的能量一部分以遺體、殘骸的形式被分解者利用，另一部分以被下一營養(yǎng)級攝入。

117、完成逆轉錄過程是需要原料、模板、能量(ATP)、逆轉錄酶;轉錄時需要RNA聚合酶;復制時需要解旋酶、DNA聚合酶。

生長素的作用：促進子房壁發(fā)育成果實;促進扦插枝條生根;防止落花落果。

高考生物選擇題答題技巧有哪些

1.先易后難

一般來說遇到一個選擇題，若耗時3-5分鐘仍理不清解題思路，應視為難題暫時放棄，即使這個題目的分值再高也要忍痛割愛，而把精力放到解容易題和中檔題上，以便節(jié)約時間，等有時間再回頭來攻克難題。要知道在生物高考中合理的安排時間是十分關鍵的。

2.提倡“兩遍讀題”

第一遍，快速閱讀，劃關鍵詞;第二遍，放慢速度，縮小范圍。有些選擇題表述、邏輯等方面稍微復雜一點，讀第一遍一般不太明白題意。如果我們采取兩遍讀題，通過抓關鍵詞，從題干的主語、條件、要求、特征等方面進行限定，在結合生物答案選項，就能比較準確地明確試題所要考查的知識點、目的及能力要求等。

高考生物答題注意事項

在高考生物考試的過程中，考生需要注意以下幾個方面：

1、認真閱讀題目。在閱讀高考生物題目時，要注意其中的每一個字和標點符號，尤其是末尾的問號以及“不”、“除外”等否定詞語的存在，這些都是考生很容易忽略的細節(jié)。

2、注重線索。許多高考生物題目都會有一些提示性的線索，考生在答題時應該注重捕捉這些線索，并在答題中加以利用，這有助于有效地縮短解題時間。

3、難易適中。確保自己的答題順序是順暢的，能在規(guī)定時間內完成全部高考生物試題。這意味著答題順序要根據難度分層，最好從簡單的開始答，逐漸深入到困難的試題。

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高考生物復習注意事項

1、重視實驗能力培養(yǎng)，生物學是一門實驗科學。其培養(yǎng)目標與學生學習方式、能力、技能和態(tài)度有著緊密的聯系，與研究性學習的培養(yǎng)目標和學習方式是相輔相成、交互作用的。因此，我們在復習時要重視實驗知識的產生過程，重視科學方法的訓練，掌握好與生物實驗有關的知識和技能。

2、復習時要突出主干知識、重點內容，主干知識內容不僅包括學習的重點，同時是高考試題中出現頻率較高的考點內容。

3、要力求做到知識點、能力點、薄弱點、應用點和考查點心中有數，那種不分主次泛泛復習以及題海戰(zhàn)術，無疑都是有害的。

4、要講究科學的思維方法，思維方法指導著學習方法，學習方法是思維方法在學習中的具體表現。

5、正確的思維方法，對于知識的掌握和知識的運用，起到很大的促進作用。特別是分析、綜合、比較、抽象、概括、分類、系統化、具體化、歸納、演繹推理等基本思維方法，一定要掌握好，并且牢牢抓住。

6、我們平時做題還有考試的時候，對題目的總結除了要總結知識點外，還要總結這些題目的做題思路有什么共同點和不同點。

高考生物考場答題技巧

一、審題：

提倡“勾勾劃劃，手眼腦齊動”，在題目中劃出關鍵詞，聯系教材知識點，題目設問要求，分析問題，理清解題思路，找出答案。戒絕先入為主、想當然、慣性思維等不良習慣。

二、答案：

1、選擇題盡量使用排除法確定答案，對于拿不準的選項，注意：(1)相信第一印象;(2)帶絕對意思的選項一般不對。

2、非選擇題答案：

(1)盡量使用專業(yè)術語;

(2)首選教材原文，次用題目原文，最后自編語言;

(3)語句通順，條理清楚，意思完整;

(4)一般應注意根據所給橫線長短確定答案字數;

(5)答案應寫在指定位置;

(6)字跡清楚整齊，注意錯別字。

三、考試特別注意：

(1)先全面瀏覽試卷，對題目數量、難度心中有數;

(2)答題順序從前到后，先易后難;

(3)碰到難題不糾纏，其它題目做完后再集中力量攻克之，以保證該拿的分數全部拿到;

(4)沒有絕對的把握不要改變第一答案。