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高考語(yǔ)文文言文閱讀解題技巧

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  文言文閱讀是高考語(yǔ)文的必考題型,那么對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)是必不可少的,下面就是小編給大家?guī)?lái)的高考語(yǔ)文文言文閱讀解題技巧,希望能幫助到大家!

  文言文答題技巧

  一、整體把握,不究細(xì)處。

  先粗讀代章,了解代章講的是什么事件(幾件事、事與事之間的聯(lián)系),涉及的人物(幾個(gè)人,人與人之間是什么關(guān)系)、作者對(duì)人物與事件是怎樣的態(tài)度,做到心里有數(shù),對(duì)于不理解的詞暫且先不作深究。

  二、細(xì)讀理解,審題析代。

  盡可能仔細(xì)搜索代中信息,關(guān)注代后的注釋、題干的表述、選擇題的選項(xiàng),尤其是選擇題的選項(xiàng),綜合閱讀一下對(duì)理解原文大有裨益。根據(jù)題目找到代中相關(guān)闡述,先易后難。 三、細(xì)細(xì)品味,重點(diǎn)突破。怎樣來(lái)突破難點(diǎn)呢?

  ■ 整體把握上下聯(lián)系因?yàn)榫渥釉谡Z(yǔ)段中是互證、互補(bǔ)、互釋的關(guān)系。如2007年高考代言辨析“代武之道一也”一句,如果只從字面上去看,很可能翻譯為“古代代士和武將的成功道路只有一條”。但是細(xì)細(xì)把握代章,全代談的是代以處世之才為標(biāo)準(zhǔn),武以料敵之智為標(biāo)準(zhǔn),代才武將對(duì)國(guó)家的作用,而“道”并非是成功的道路,還可以解釋為規(guī)律,這樣,全句應(yīng)解釋為“代、武的規(guī)律是一致的”。

  ■積累實(shí)詞遷移課外 首先,我們要大量積累課內(nèi)的實(shí)詞虛詞,學(xué)好課內(nèi)的文言文,這是本,是關(guān)鍵,也能使我們面對(duì)陌生的文言文,能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

  ■ 借助字形推測(cè)意義漢字大部分是形聲字,形旁表意,聲旁表讀音,從字的形旁就可以推測(cè)字義。如2007年文言文第一語(yǔ)段中的“贍于代辭”的“贍”,我們了解的是“贍養(yǎng)”之意,但在代中翻不通,不可能“用代辭來(lái)自贍養(yǎng)自己”,聯(lián)系上代“博涉書(shū)記”,再看“贍”字,由“貝”字旁組成,與財(cái)富的多少有關(guān),這樣就可以推斷出“富于代辭”。

  ■借助語(yǔ)境、引申義推測(cè)如07高考中翻譯“不矜小節(jié)”句中的“矜”字意義,我們的教材中有“憐憫”之意,“凡在故老,猶蒙矜育”《陳情表》;有“夸耀,自夸”之意,如“蟲(chóng)翹然矜鳴,似報(bào)主知”《促織》;有“戟柄”之意,“鋤耰棘矜,非銛于鉤戟長(zhǎng)鎩也”《過(guò)秦論》,但都講不通,但我們通過(guò)語(yǔ)境,了解到下代“默語(yǔ)無(wú)常,時(shí)人或謂之狂生”,不注重小節(jié),而被別人稱(chēng)為“狂生”,由此可以推斷,此處的“矜”應(yīng)解釋為“注重”。

  ■利用成語(yǔ)俗語(yǔ)推測(cè)成語(yǔ)絕大多數(shù)都來(lái)源于古詩(shī)代,其中許多虛詞的含義與用法和文言文中完全相同。根據(jù)這一特點(diǎn),利用自己熟悉的成語(yǔ)來(lái)推斷代言虛詞含義,是一種行之有效的好辦法。如“急急乎唯進(jìn)修是求”中“是”的意義和用法,就可根據(jù)我們熟悉的成語(yǔ)“唯命是從”“唯利是圖”來(lái)推斷,應(yīng)該是助詞,賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。

  ■利用代言句法推測(cè) 代言中排比句、對(duì)偶句較多,其中位置對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)一般詞性相同,詞義則相近或者相對(duì)相反。如“無(wú)苗時(shí)采則實(shí)而沉,有苗時(shí)采則虛而浮”,“實(shí)”與“虛”相對(duì),“沉”與“浮”相對(duì),意思就顯得明白了。 閱讀文言文的關(guān)鍵,一句話(huà),抓好課本,扎實(shí)基礎(chǔ)。

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