眾所周知，標(biāo)點符號是建筑文章這座大廈必不可少的材料，它能使書面語言在表達意思上更加準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡潔，甚至起到語言不能起到的作用,下面就是小編給大家?guī)淼恼Z文標(biāo)點符號常見設(shè)錯方式。
高考語文常見標(biāo)點符號設(shè)錯方式

　　1. 概數(shù)中間加頓號。例如1995年全國高考題5題A項：

　　小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。

　　〔解析〕：根據(jù)《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》，領(lǐng)近的兩個數(shù)字并列連用，表示概數(shù)，其間不能用頓號隔開。此題鄰近兩個數(shù)字連用表示概數(shù)，中間不能加頓號。值得提醒的是這里的數(shù)字表示的是概數(shù)，如果是數(shù)字表示的是確數(shù)，則需要加頓號。例如句子：

　　今天下午一、二組的同學(xué)打掃教室，三、四組的同學(xué)打掃清潔區(qū)。

　　2. 并列詞語之間用逗號。例如：

　　小道理，是指站在個人的立場，局部的立場，眼前的立場上看，有道理;而大道理，是指站在大多數(shù)人的立場，整體的立場，長遠的立場上看有道理。

　　〔解析〕：從頓號的概念可知，句子內(nèi)部并列詞語之間用頓號。因此，“個人的立場”“局部的立場”“眼前的立場”這三個并列詞語之間用頓號，下句中的“大多數(shù)人的立場”“整體的立場”“長遠的立場”之間也應(yīng)用頓號。注意區(qū)分的是較為復(fù)雜的句子中，有的看似詞語，實則是獨立分句，中間不能用頓號，應(yīng)用逗號隔開。例如1997年全國高考題3題D項：

　　今年春季，這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。

　　3.非疑問用問號。例如1994年全國高考題6題B項：

　　要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?那里的近千株樹木將怎么辦?

　　〔解析〕：從問號的概念可知，整個句子有疑問才用問號，即需要人回答(或反問中)才用問號。有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就應(yīng)該用句號，而不應(yīng)用問號。該句是陳述語氣，因而該句中的前一問號應(yīng)為逗號，后一問號應(yīng)為句號。需要注意的是反問句的答案就在問句中，即無疑而問，但常需要表示強調(diào)，所以，句末要用問號。例如1995年全國高考題5題D項： “唉!”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎?

　　4.選擇問句用多個問號。例如1993年全國高考6題D項：

　　今天去呢?還是明天去呢?我實在拿不定主意。

　　〔解析〕：選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而只能在句末用一個問號，句中各項之間應(yīng)用逗號。需要注意的是，這里強調(diào)的是一個完整的句子，如果是由相關(guān)的幾個疑問句組成的選擇關(guān)系的句群，則各句的句末都要用問號，例如：站在他們前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢?還是站在他們后頭指手畫腳地批評他們呢?還是站在他們的對面反對他們呢?

　　5.“某某說(道、講、問、答)”后標(biāo)點濫用。其濫用的情形有以下兩種類型：

　　(1)在引用話語間插入動作神態(tài)，其后用冒號。例如：

　　“他說得到做得到，”拿儂嚷道：“先生，你一生一世總得講一次理吧。”

　　〔解析〕：在一個人的話語間插入說話人的動作神態(tài)，說(道、講、問、答)后要用逗號，不能用冒號。

　　(2)在話語的最后用逗號等。例如下面的對話：

　　他(霍永誠)問：“有事?”

　　“有事。”高旭初答，這兩個字吐得很重，像兩塊石頭，砸得霍永誠有些發(fā)蒙。

　　〔解析〕：在引用的話語結(jié)束后，在“說”(道、講、問、答)之后的標(biāo)點只能用句號，不能用逗號及其它標(biāo)點符號。