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一、一輪復習與知識回顧

1. 全面回顧的必要性

高三一輪復習是對高中三年全部課程內(nèi)容進行回顧的重要階段。高中三年的知識體系龐大而復雜，各個學科都包含眾多的知識點。例如在物理學科中，從力學的牛頓定律到電磁學的法拉第電磁感應定律，從熱學的分子動理論到近代物理的相對論初步知識等，這些知識點相互關聯(lián)又各自獨立。通過一輪復習全面回顧，可以梳理出知識的脈絡，構建完整的知識框架。

在化學學科方面，從元素周期表到各種化學反應原理，從有機化學的各類有機物性質到化學實驗的操作與現(xiàn)象等，全面回顧有助于加深對化學學科整體的理解，避免出現(xiàn)知識漏洞。

2. 發(fā)現(xiàn)知識忽略部分

在回顧的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己知識忽略的部分是非常關鍵的。很多學生在學習過程中，可能會因為某個知識點理解困難或者當時教學進度較快而沒有完全掌握。例如在數(shù)學學習中，對于圓錐曲線中的雙曲線部分，可能由于其漸近線等概念較為抽象，部分學生未能深入理解就進入了下一個知識點的學習。在一輪復習中重新審視課本知識時，就有機會重新學習這部分內(nèi)容，彌補知識的漏洞。

二、回歸課本的重要性

1. 課本是知識的根源

課本是知識的根源所在，它包含了學科最基本、最核心的知識內(nèi)容。無論是語文課本中的課文、字詞、語法知識，還是生物課本中的細胞結構、遺傳規(guī)律等知識，都是經(jīng)過精心編排的。以語文為例，課本中的課文是經(jīng)過篩選的經(jīng)典文學作品，通過對課文的學習，我們可以掌握不同的寫作手法、文學風格以及字詞的用法等。

在歷史學科中，課本按照時間順序或者專題形式呈現(xiàn)歷史事件、人物和發(fā)展脈絡?；貧w課本能夠讓我們準確地獲取歷史事實，理解歷史發(fā)展的因果關系，而不是依賴于一些二手資料或者簡化的歷史總結。

2. 以課本為基礎的拓展

在一輪復習中，回歸課本并不意味著只是簡單地閱讀課本內(nèi)容。而是要以課本為基礎進行拓展學習。例如在地理學科中，課本上的地理原理，如大氣環(huán)流原理，是理解全球氣候分布的基礎。在復習時，我們可以以課本上的原理為出發(fā)點，通過分析不同地區(qū)的地形、海陸位置等因素，深入理解不同氣候類型的形成原因，并進一步拓展到對生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的影響。

高三備考夯實基礎

高考只是變了個形式，以前直接考知識點的記誦，現(xiàn)在是用語文知識解決問題。和數(shù)學知識物理知識化學知識一樣，語文知識多少年也不會發(fā)生變化，還是那些最基礎的東西。有人說，現(xiàn)在的高考難題很多，什么限制性視角、互動語言學理論都出現(xiàn)了，這點要特別解釋一下，中學生不是中文系本科生或研究生，高考的本意并不涉及專業(yè)研究知識，用中學生現(xiàn)有的基礎知識就可以解決問題。

高三備考精準練習

高考語文命題一直堅持守正創(chuàng)新，穩(wěn)中就進。這兩年，教育部考試院編寫了相應科目的《高考試題分析》，各個題的考點都有比較細致的分析，應該說，絕大多數(shù)都是傳統(tǒng)題型，用這本書的思路就夠了。如果遇到創(chuàng)新題型，個人認為不必過于焦慮，創(chuàng)新題型的難度都不大。需要說明的是，很多學校都會給高三學生買一本資料，然后以此為綱展開復習，但很多復習資料問題挺多，有講錯的(比如把論述類文本等同于普通議論文講解)，有缺失的(比如文學類文本，知識點過于淺表)，有抓不住重點的(比如實用類文本的文體特征在閱讀中的作用)，這些問題建議參考《高考試題分析》及《高中語文課程標準》。

高三備考調整好作息節(jié)律

后沖刺階段，要拒絕搞疲勞戰(zhàn)術。有些學生一味“開夜車”，導致第二天上課無精打采，進而心情煩躁、信心減弱。有些專家提出要“早睡早起”，我不甚認同。因為學生已經(jīng)形成適合自己的作息規(guī)律，強行改變，會使得生物鐘紊亂，我建議將高三形成的作息規(guī)律保持到高考以后。

高三備考學會溝通交流

有的學生總是把心事憋在心里，越想越別扭，越琢磨越?jīng)]信心。因此，要學會溝通交流，學會釋放不良情緒，如把心事寫在日記本上。同時，也要主動與同學、老師、家長交流，把自己的心里話說出來，把內(nèi)心的苦悶傾訴出來，并得到他們的安慰、鼓勵和支持，這樣有利于釋放心理壓力，也有助于改變信心不足的狀態(tài)。