2020高考文綜考點歸納
臨近高考，很多學生不知道怎么進行后期復習。文綜考生肯定想知道知識點有哪些，但是他們平時有沒有整理。下面是小編為大家整理的關于2020高考文綜考點歸納，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
高考文綜知識點：政治部分
一、有針對性地復習
一些當前國內(nèi)外形勢發(fā)展中的重點、熱點問題，十一五規(guī)劃、神舟六號等重點、熱點問題是“應知應會的”，也是高考中必須反映的，這就要求在復習中，關注社會重、熱點，注重理論聯(lián)系實際。
二、抓好基礎知識、建立知識框架
在假期能做的一件事情就是建好知識框架。
在看課本時，既要“粗看”也要“細看”。“粗看”是把書本由“厚變北，整理出知識框架，用一定線索把各章節(jié)知識緊密聯(lián)系起來;“細看”是把書本由“薄變厚”，在前面宏觀把握課本知識的基礎上，不斷地對這個框架進行豐富補充，把它充實起來。
大知識框架的建立，是為了對每一個知識點進行分級處理，將每一級知識點放進一張知識網(wǎng)絡中去，形成一張完整的知識框架。如何對知識點進行分級處理呢?舉個例子，我國國家對內(nèi)職能四方面屬于第一級知識點，那么經(jīng)濟職能中的四個目標、公共服務職能兩方面為第二級知識點，公共服務職能中，創(chuàng)建良好社會環(huán)境中包括維護社會治安、基礎設施建設、社會保障制度三方面內(nèi)容可以視為第三級知識點。假如把政治學科所有知識點都按照這樣一個思路，制作一份最完備層次最清楚的知識結(jié)構圖，將五本書徹底讀薄了，知識體系也就建立起來了，在第二輪復習時就有了最有效的武器——知識框架。
第二個過程，就是把書讀厚。對照自己的知識框架，再翻一遍書，看一看哪一個知識點遺漏了，哪一個知識點只注重了前兩級知識點而忽視了第三級知識點，都要及時補充。讀厚的第二層含義就是找聯(lián)系點，每一個知識點幾乎都可以以某種方式在單科內(nèi)部其他章節(jié)或跨越三科找到相對應的聯(lián)系點，如政治常識中的以人為本，在國家性質(zhì)、國家職能、國家機構活動原則、中國共產(chǎn)黨的宗旨等知識點中都能找到相關敘述。
復習基礎知識的同時，適當做一定練習題，這樣可以查漏補缺，強化鞏固。練習題不必多做，宜精做，首先把老師指定的單元練習類作業(yè)認真完成，重點在提高選擇題的正確率。然后按照章節(jié)順序做一些專題高考題，它們最大的特點就是規(guī)范，有利于培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W科解題能力。
三、科學合理地安排和利用時間
在家里復習最重要的是如何合理的安排時間。在復習當中，要注重對政治課采勸過電影”的方式來復習，不斷地利用零碎時間回憶自己所復習過的知識，這樣的復習方式符合記憶規(guī)律，效果比較好。
高考文綜知識點：地理部分
地理：應重視“十抓”
抓“概念”重“消化”
復習時，要十分重視概念，要對所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判定、推理問題時才能正確無誤。要把那些非凡輕易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。
抓“原理”重“理解”
從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。把握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。
抓“歸納”求“規(guī)律”
從非凡性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律高考文綜知識點總結(jié)高考文綜知識點總結(jié)。
抓“綜合”重“聯(lián)系”
綜合性即地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關系。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要作如下努力：有計劃地做一批綜合性典型練習題，學習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。地理環(huán)境是一個整體，各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系。往往一個環(huán)節(jié)出問題，就會引起連鎖反應.破壞生態(tài)環(huán)境。
抓“一般”推“非凡”
摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規(guī)律后，就可推知個別的、非凡性地理事物的特征。
抓“共性”重“個性”
地理事物既有共性，更具個性。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會一模一樣。
抓“運算”促“智能”
為了提高地理運算能力，要作以下分類練習：比例尺與圖距、實距換算。地方時與區(qū)時的計算。絕對高度、相對高度與等高線的計算。垂直氣溫的計算。太陽高度角的計算高考文綜知識點總結(jié)文章高考文綜知識點總結(jié)出自恒星日與太陽日的換算。晝夜短的計算。人口密度與人口自然增長率的計算。各種百分比的計算。
抓“對比”找“異同”
比較的范圍可大可小，比較的內(nèi)容可多可少。既可綜合比較，也可單項比較;既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟條件方面比較;既可進行縱向比較，又可進行橫向比較;既可對同類事象比較，又可對相關而不同的事象比較。通過比較找出它們的異同點。
抓“讀圖”明“空間”
要求：書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要會勾畫輪廓。
抓“新知”拓“視野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識，所以，對報刊上的“新聞”不可不留神。如：國內(nèi)外發(fā)生的重大事件。國內(nèi)外重大經(jīng)濟建設項目的開工和竣工。國內(nèi)外嚴重的自然災難。國內(nèi)外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地。地學新理論、新探索。人類面臨的問題。
高考文綜知識點：歷史部分
歷史：復習四大誤區(qū)
誤區(qū)一：
重覆蓋面廣、輕重點主干。在備考復習中，有些同學為了以不變應萬變，認為只要把課本的點點滴滴，一字一句都復習到且記住了，就一定能考好。其實這樣做，既不科學，也不能適應現(xiàn)在的文綜高考高考文綜知識點總結(jié)工作總結(jié)。在復習時要注重對重要歷史知識點的內(nèi)在聯(lián)系進行分析和理解，抓住主干知識點，以點帶線，以線帶面，形成點線面一體的主干知識結(jié)構，從而把握歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，把握歷史發(fā)展的基本線索，構建完整的歷史主干知識網(wǎng)絡，同時要注重對同類問題進行歸納和總結(jié)，以應對學科內(nèi)綜合。
誤區(qū)二：
輕學科內(nèi)綜合、重跨學科綜合。在近幾年的文綜試卷中，真正跨學科知識的綜合題目并不太多，絕大多數(shù)題目都是單一學科知識，或是幾個學科知識拼盤，往往是只要用單科的知識就能基本正確答出。為此在歷史學科復習時，不應在難度和跨學科滲透上過多地做文章，應把好自己的“門”，構建好學科知識體系，牢牢把握住重點內(nèi)容、主干知識。在臨考前一個月左右時，再進行串“門”，以扎實的學科基礎知識不變?nèi)獙Ω呖碱}目的萬變，才是真正的出路
誤區(qū)三：
重強化練習、忽視思考的誤區(qū)。練是必要的，但選題一定要有針對性和適用性，在用資料或做題的過程中，能對所復習的知識進行加工整理，分析反思。
誤區(qū)四：
強調(diào)社會熱點焦點問題、忽視基礎知識練習和基本技能的培養(yǎng)。關注社會熱點、焦點、不回避社會熱點和焦點，是近幾年“文綜試題”的一大特點，正是這一大特點，導致歷史復習時易步入過分關注熱點和焦點，忽視基礎練習和基本技能培養(yǎng)的誤區(qū)，出現(xiàn)了抓了芝麻而丟了西瓜的現(xiàn)象。所以這里建議在文科綜合歷史復習中不要盲目地去追逐熱點問題，以至對每一熱點都進行專題復習，而應在復習中注重基礎知識的練習和基本技能的培養(yǎng)，從而真正提高分析問題，解決問題的能力。
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