2020高考作文審題立意指導訓練

時間：2020-06-17 14:36:20 燕純0由分享

　　鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。備考也需要這樣持之以恒的精神。接下來是小編為大家整理的2020高考作文審題立意指導訓練，希望大家喜歡!

　　2020高考作文審題立意指導訓練一

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

　　小劉是一名建筑設(shè)計專業(yè)的大四學生，今年他在老家進行貧困生建檔立卡登記后，按照規(guī)定可申請6000元助學金生活補助，他準備從中拿出3000元購買一臺電腦，用于專業(yè)課學習。

　　但在審批時，學校卻以“能購買筆記本電腦不算貧困生”為由，不給他發(fā)補助款。而學校依據(jù)的《高等學校貧困生認定工作暫行辦法》為2007年制定，至今已經(jīng)有10年的時間。

　　你怎么看待學校的做法?請結(jié)合材料內(nèi)容及含意，表明你的態(tài)度，闡述你的觀點。

　　要求：選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

　　審題立意

　　(1)參考立意：

　?、僬叩膱?zhí)行要與時俱進;

　　②貧困生認定工作既要制定硬杠杠，也要軟傾斜;

　　③凡事“一刀切”是懶政思維，應該摒棄。

　　(2)解析

　?、賹W校的依據(jù)已經(jīng)是10年前的文件，這期間經(jīng)濟快速發(fā)展，筆記本電腦早已從“高檔”物品，成為“經(jīng)濟適用”物品。再拿是否擁有筆記本電腦作為貧困生認定的硬杠杠，確實有點不合時宜。

　?、诟咝Ｘ毨J定是一個全國性的難題，而其中的難中之難就在于，貧困線上下浮動同學的認定。所以要靈活處理，具體問題具體分析，不搞“一刀切”。

　　2020高考作文審題立意指導訓練二

　　閱讀下面的材料，按要求作文。

　　現(xiàn)在，豐衣足食，生活無憂;昔日，粗茶淡飯，其樂融融。現(xiàn)在，電動玩具，精致有趣;昔日，自制沙包，練手練腦。現(xiàn)在，醫(yī)療器械，準確診斷，科學治療;昔日，鄉(xiāng)村醫(yī)生，望聞問切，治病療心?，F(xiàn)在，微信問候，電話關(guān)懷，快捷便利;昔日，書信往來，焦急等待，情深意切。

　　40年改革開放，我們感受到了生活的便利、舒適與滿足，也感受到一些東西的遠去與消逝。社會的變遷，給你帶來了怎樣的聯(lián)想與思考?

　　要求：選好角度，確定立意;明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

　　命題方向：

　　人文底蘊：人文關(guān)懷

　　科學精神：理性思維、勇于探究

　　學會學習：勤于反思

　　實踐創(chuàng)新：問題解決

　　審題：

　　限制性：

　　1.內(nèi)容限制。材料提示語中的“40年改革開放”“生活”“社會的變遷”等都具有內(nèi)容的限定性，作文素材選擇不得脫離此范圍。

　　2.立意限制。命題人要求考生立足于改革開放40年來“社會的變遷”進行“聯(lián)想與思考”，“聯(lián)想與思考”的方向或者是“生活的便利、舒適與滿足”，或者是“感受到一些東西的遠去與消逝”，或者思考這二者之間的矛盾，脫離這三個角度就視為偏題或跑題。

　　3.價值判斷限制。材料中包含了比較明顯的價值取向，“現(xiàn)在”“生活無憂”“精致有趣”“快捷便利”，“昔日”“其樂融融”“練手練腦”“情深意切”。對“現(xiàn)在”，對“昔日”，材料都傾向于肯定。否定“現(xiàn)在”或者“昔日”的寫作均屬于跑題。

　　開放性：

　　1.立意角度自由?？忌梢月?lián)想和思考40年改革開放帶來的“生活的便利、舒適與滿足”，一路花開，且歌且行;也可以感受“一些東西的遠去與消逝”，追憶似水流年;也可以綜合立意，樂享今朝繁盛，擷取往昔溫馨;也可以思考美好變遷中不變的東西，擁抱現(xiàn)在，守住情懷;也可以思考這二者之間的矛盾該如何解決，今昔相融，如品香茗。

　　2.“聯(lián)想與思考”有一定的開放性。可以由“40年改革開放”聯(lián)想到衣食、“玩具”、“醫(yī)療”、通訊等具體領(lǐng)域之變，也可以進一步聯(lián)想到居住條件、出行方式、購物渠道、服務(wù)形式等多領(lǐng)域社會之變遷，當然，“聯(lián)想”不必面面俱到。思考，可以著眼于今之“便利、舒適與滿足”與昔之樸實、溫馨、深情等孰輕孰重，面對“社會的變遷”“一些東西的遠去與消逝”我們該何去何從，等等，思考的深度與廣度有一定的開放性。

　　3.文體選擇是自由的。考生可以寫議論文，可以比較今昔變化，論如何對待在生活便利、舒適與滿足的同時一些傳統(tǒng)的質(zhì)樸、純真、溫馨的東西流失的問題。也可以寫成記敘類文章，可以采用倒敘的敘述方式，由眼前的便利、舒適引出對往昔溫馨的記憶，突出“社會的變遷”帶給人的心靈撞擊。當然也可寫成夾敘夾議的散文?？忌谖捏w選擇上是自由的。

　　解題：

　　本題為帶有任務(wù)驅(qū)動特點的材料作文，主要考查考生的價值取向和思辨能力。材料主要內(nèi)容是將今昔生活資料、娛樂工具、醫(yī)療手段、通訊方式等四個方面進行比較，提示語部分概括說我們在感受到了生活的便利、舒適與滿足的同時，也感受到一些東西的遠去與消逝，要求考生面對這種矛盾，談自己的聯(lián)想與思考。而這種聯(lián)想與思考就要基于過去與現(xiàn)在、取與舍的矛盾對立辯證統(tǒng)一上，其中的邏輯就是過去物質(zhì)生活貧乏、技術(shù)落后，因此人與人之間聯(lián)系更加緊密，所以人們有其獨特的快樂、真誠、人情味;今天物質(zhì)的豐富、技術(shù)的進步帶給人們足夠幸福感的同時也使人們迷失了往昔的那份溫馨，這是一種缺憾。那么，如何彌補這份缺憾呢?不妨辯證思考，理智對待，樂享今日繁盛的同時拾取過往的美好，如在錦衣玉食的同時不妨間以粗茶淡飯，運用醫(yī)療器械，準確診斷，科學治療的同時不妨輔以望聞問切等等，一切本可是相持相成的。

　　參考立意

　　正確立意：

　　1.樂享今朝繁盛，擷取往昔溫馨。

　　2.追憶似水流年，珍愛美好今天。

　　3.擁抱現(xiàn)在，守住情懷。

　　4.今昔相融，如品香茗。

　　5.一路花開，且歌且行。

　　6.改革開放四十年，美好續(xù)航有新篇。

　　……

　　錯誤立意：

　　1.改革春風吹滿地。

　　2.將改革開放進行到底。

　　3.科技是一把雙刃劍。

　　4.駕時代之駑馬，革創(chuàng)新之路。

　　5.同心發(fā)展中國夢，改革開放我看行。

　　……

　　追憶似水流年，珍愛美好今天

　　《追憶似水流年》是普魯斯特先生的著作，在這里用入題目并不是想高攀他，而是這個名字的確很好聽，徑直和我讀到的作文材料對接了起來，我十分歡喜。

　　改革開放40年已經(jīng)過去了，在這40個歲月輪回里，一些光陰像水一樣，靜悄悄地流著，流向遠方，而有一些時光還在影響著我們。

　　我想念那段似水的年華。不過說實話，我從來沒經(jīng)歷過，但是我聽過，看過，讀過。我聽過馬三立老先生的相聲《吃餃子》《逗你玩》，我聽過劉蘭芳的評書，這是那個時代不多的娛樂。我看過賈樟柯的《站臺》，看著那里面人的穿著雖然破破爛爛，卻抱著錄音機，為一首成吉思汗舞曲搖頭晃腦跳上好久。我讀過王小波，在那個時代里，他想變成天空中半明半暗的云，在那個自由浪漫的時代。

　　這段年華，真真切切的，似水一般，靜謐，緩緩流淌，流向遠方。

　　可是太遲了，太遲了。從我出生不久，這段時光就匆匆流走，只留它在老舊的相片里。罪魁禍首常被認為是互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)裹挾著巨量的信息，一沖，就潰決了人們內(nèi)心的堤壩。從此，許多東西流逝?！皬那暗娜丈兊寐?，車馬郵件都慢，一生只夠愛一個人?！比藗冊谶@幾十年里吃飽了，穿暖了，卻感到了些許快樂的流逝。

　　我也是如此，時代的腳步總是匆匆促促的。所以我有時候覺得我是卡夫卡筆下的格里高爾，恨不得變成一只甲蟲。后來我想明白一些事情，我覺得沒必要如此。時代總是在變好的，只是我們看著之前那些緩緩流過的歲月，浸潤著我們的心田，卻忘了現(xiàn)在的年歲，來得轟轟烈烈，來得濃墨重彩。

　　我們站在當下看過往，流年似水，卻不知道未來的我們又會如何看現(xiàn)在，那一定也是段美好的光陰。

　　最近，感動中國人物揭曉。其中有英勇排雷的杜富國，見義勇為的呂保民，英雄機長劉傳建。在這里只列舉這幾個人不是因為我只背過這幾個人，我把感動中國的人和事例都背得爛熟。只是從他們的身上，我看到了許多四十年來，一直未曾流逝的東西。

　　懂得了這些，年華依舊。但再看一眼生活的點點滴滴，都是感動。感動于為這個世界所貢獻力量的每一個人，也因此，生活依然美好。

　　似水的流年過去了，今天的陽光依然閃耀。我不會忘記這些美好的，令人感動的點點滴滴。我發(fā)誓，要拿出一個青年的抱負，銘記歲月不曾磨滅的烙印，肩負起我們的責任，擁抱遠大前程。

　　點評：

　　本文觀點明確，標題即觀點，明確亦不乏詩意。開篇借交代文題中的“追憶似水流年”之源，輕輕觸及作文材料。第二段以頗文藝之筆調(diào)含蓄概述作文材料及提示語之內(nèi)涵。接下來寫聽過、看過、讀過馬三立、劉蘭芳、賈樟柯、王小波等，是隱隱地扣作文要求中之“聯(lián)想”及材料中的“昔日”之趣味之情調(diào)行文?！斑@段年華……恨不得變成一只甲蟲”是在寫“遠去與消逝”?！昂髞砦蚁朊靼滓恍┦虑椤币欢纬猩蠁⑾?，在“思考”，表示對“昔日”“現(xiàn)在”皆愛，又凸顯“現(xiàn)在”之“濃墨重彩”?！拔覀冋驹诋斚驴催^往……生活依然美好”所及，有于今之感動，有對承繼四十年過往美好之感懷，寫作側(cè)重“現(xiàn)在”。最后一段表明對待“昔日”“現(xiàn)在”的態(tài)度?？偟恼f來，語言可謂雋永，行文若行云流水，幾近天成。

　　2020高考作文審題立意指導訓練三

　　【時評類作文審題立意】

　　依據(jù)材料的形式，可分為文字材料、圖畫材料;依據(jù)內(nèi)容，可分為寓意類(比喻類、故事類、名言詩歌類)和時事評論類材料。寫作時要依據(jù)材料的特點分清類別，依要求進行作文。寓意類材料作文審題時注意材料中的議論抒情語句，材料運用要適當?shù)皿w:濃縮材料，用精辟的語言置于開頭引出中心論點開門見山吸引閱卷老師，或?qū)⒉牧蠞饪s在詞或短語中置于結(jié)尾卒章顯旨;引述材料要摘引揭示材料中心的關(guān)鍵詞:做標題題意醒目，用作中心論點置于開頭中心明確，用在文章結(jié)尾強化主題。然后以生活為思考對象依議論為行文手段在材料核心地帶立意。今天重點談時事評論類作文的特點和寫法。

　　新課標指出: 在寫作教學中，教師應鼓勵學生積極參與生活，在寫作教學中，教師應鼓勵學生積極參與生活，體驗生活，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望。體驗生活，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望。高考導向: 高考作文注重塑造學生的“社會品質(zhì)” 高考作文注重塑造學生的“社會品質(zhì)”。以往高考作文比較關(guān)注學生的“個人品質(zhì)” 注重學生的人品人格，作文比較關(guān)注學生的“個人品質(zhì)”，注重學生的人品人格，個人的內(nèi)心情感，而2009、2010年的江西高考作文則要求學生在注重自己的“個人品質(zhì)”的同時，更應該開闊眼界，去關(guān)注社會，去關(guān)注我們的國家，去關(guān)注我們?nèi)祟悜绾闻c自然和諧相處，去做一個有感情有社會責任的人。這一點，也很好地體現(xiàn)在近2年全國卷以及其它很多省的高考語文作文題中。

　　2008年全國卷地震

　　2009年江西卷閱讀以下材料，按要求作文。

　　今年3月25日，在國人的強烈反對聲中，佳士得拍賣行仍將園明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。

　　對此，輿論一片嘩然。有人稱其為英雄，有人認為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認為……

　　你對蔡銘超的行為有什么看法?請據(jù)此寫成一篇文章。

　　2011年北京高考作文題: 閱讀下面材料，按要求作文

　　鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起討論:生甲:太好了，中國隊又包攬了全部冠軍!這叫實至名歸。競技體育就得靠實力說話。生乙:但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將。一個國家長期壟斷某體育比賽的金牌其實并不利于這個項目的發(fā)展。生丙:有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成，如果故意輸球，就有違公平競賽原則和奧林匹克精神……

　　老師:同學們說的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運動上，也適用于其他社會生活領(lǐng)域。

　　2011年新課標卷 (河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南、陜西)高考作文題:中國崛起的特點

　　據(jù)美國全球語言研究所公布全球二十一世紀十大新聞，其中有關(guān)中國作為經(jīng)濟和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報道中國崛起的信息有3億多條。那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點呢?《中國青年報》和新浪網(wǎng)在中國網(wǎng)民中進行了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是:經(jīng)濟發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進程和開放程度。

　　請根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個恰當?shù)慕嵌龋}目自擬，文體不限(除詩歌外);不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。

　　對策: 關(guān)心大事，多讀評論，學會社會熱點評論的寫作.

　　時事新聞類材料，提供的往往是現(xiàn)實生活中鮮活的時事新聞熱點。生活中的許多事情，有應該肯定的正面事例，也有應該批評或引為教訓的反面事例;同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。

　　在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。

　　在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。

　　1、關(guān)于時評。時評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱，指對新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章，是針對現(xiàn)實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點、表明態(tài)度的文章樣式。它的特點主要是從具體的事件，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過對材料的分析，澄清事實，說明真相。可以歸納為以下幾點: 1、扎實而評(事實性)。新聞事實是時評成敗的關(guān)鍵，是時評可信性的源泉。 2、應時而作(時效性)。應時而作，體現(xiàn)了時評對新聞事件的敏銳反應能力。 3、憑理而斷(評析性)。憑理而斷，指的是對新聞事件清晰的理性判斷。

　　2、評論一般可分為就事論事和就事論理兩類。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù);所謂就事論理，就是對所評之事進行具體深入的分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評析出大道理來，所謂“著眼大處，落筆小處”。

　　【材料示例】

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　清華大學校長顧秉林(物理和材料學家)在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華大學贈送給宋楚瑜的書法作品是用篆體所書寫的黃遵憲送梁啟超詩《贈任父同年》，顧校長讀到詩中第二句“侉離分裂力誰任”的“侉”字時卡了殼。這事引起許多人指責，有人認為“清華大學缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長應引咎辭職。

　　全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【審準題意】

　　1、把握材料的中心內(nèi)容:顧秉林校長“卡殼之失”

　　2、選取一個側(cè)面、一個角度立意:

　　1)為顧校長辯護:不能求全責備

　　2)批評顧校長:

　　為何不未雨綢繆---就事論事

　　根源在于缺乏責任心--借題發(fā)揮和聯(lián)想

　　拒絕“二次搶掠”

　　佳士得拍賣我國國寶，是無恥的，是公開的“二次搶掠”。

　　蔡銘超智破佳士得陰謀，他的拒絕是中華民族的覺醒。

　　曾幾何時，國民以天朝上國自居，來者不拒，去者不攔。當英法輕松掠走數(shù)以萬計的非常不容易攢得的文物，有誰敢直面他們的搶掠，站出來拒絕，說一聲“不”。我們只聽到慈禧的一道詔書--“量中華之物力，結(jié)余國之歡心”。

　　而時光流轉(zhuǎn)到今日，面對同等性質(zhì)的搶掠，倚仗更為強大的祖國，還是無人站出來，說一聲“不”。澳門賭王何鴻燊出巨資剛得馬首，本為愛國義舉，卻用錯了方法，助長了英法侵略者后代們的貪欲。十萬，不多，百萬，不多，千萬，仍不足以填滿他們的血口，這就是縱容的惡果，這就是沒有嚴詞拒絕的悲哀。

　　幸而，有了不同于何鴻燊的蔡銘超--這位神秘的電約競拍者。當罪惡的拍賣會落下了黑幕，當拍賣行的經(jīng)理仍在黑暗中竊喜，正如他們的祖輩們掠得這至寶時的骯臟心態(tài)一樣，他們?nèi)缏邮痴咭话悖o待獵物的出現(xiàn)。他們，正編織著冠冕堂皇的“二次搶掠”?？梢?，民族的覺醒是不可避免的洪流，一旦它噴涌出來，任何陰險的算盤都無濟于事。蔡銘超就是民族覺醒的領(lǐng)軍式人物，他敢于運用正當?shù)姆绞脚険裟切┓欠ǖ男袨?，他巧妙地運用拒絕的聲音阻退這浩浩蕩蕩而來的“二次搶掠”。

　　蔡銘超的拒絕，遠不只是捍衛(wèi)了國寶仍在屈辱的國度中堅持操守的尊嚴，也遠不只是為國人出了口惡氣，給以佳士得為首的“二次搶掠”者們一次嚴肅的警告，他的拒絕，促成了民族在對文物保護上的新覺醒。

　　如今，我們的祖國更加強大，我們的力量正在蓄積。百年國恥，不是單憑戰(zhàn)爭就能雪洗的，祖國的文化保護，并非用金錢就能捍衛(wèi)的。它需要新的認識、新的手段，在面對變相損害我國利益的人們面前，得擲地有力的說“不”。

　　圓明園的烈火仍記憶猶新，佳士得的拍賣仍驚魂甫定。一次明搶，一次暗奪。

　　烈士的鮮血還在我們心中燃燒，戰(zhàn)火已消彌，戰(zhàn)斗仍在繼續(xù)。當“二次搶掠”在今后重現(xiàn)之時，我們要異口同聲說“不”。

　　例文2:

　　理性愛國

　　中國自古以來便是深受詩書禮儀熏陶的大國。這大國不僅僅是地域廣闊的“大”，更是寬厚大度，海納百川的“大”。生為這悠悠古國的一份子，也理應在為人處事方面體現(xiàn)我國人民的大度與理性。

　　蔡銘超的做法卻沒有讓我們看到理性的光輝。

　　蔡銘超高價拍下這兩件我國流失的兔首、鼠首銅像卻拒絕付款，以此捍衛(wèi)我國的利益。他的行為確實讓所有中國人感到他濃濃的愛國深情，也甚至有人拍手稱好，稱其為民族英雄，但我卻對他的做法不敢茍同。

　　首先，他的行為不僅損害了世界對于中國商人的看法，更有損我國的大國形象。眾所周知，在商人的世界里，誠信為基礎(chǔ)。很久以前，中國商人給世界留下的印象便是誠信缺失，缺乏對自主知識產(chǎn)權(quán)的尊重，愛貪小便宜。近幾年，這樣的情況已經(jīng)隨著市場經(jīng)濟的腳步有了改善。而蔡銘超這樣的做法無疑又損害了我們尚在努力提升的誠信為商形象。，中國追回流失在外的國寶的行為并不少見，有的通過海外華商高價拍下，并無償獻于祖國，有的則是通過政府的外交手段協(xié)商追回。這些追回國寶的方法都讓無數(shù)中華兒女驕傲自豪。而蔡銘超的做法除了向當年掠我國寶的行為表示憤慨與不滿，又真切地追回了什么呢?

　　其二，蔡銘超的行為有違我國傳統(tǒng)美德教育。此事自發(fā)生后已由簡單的事件轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘环N現(xiàn)象。引發(fā)國人討論是應理性還是應熱情愛國。這已經(jīng)涉及一個國家的民族精神了。我能清楚地想起那年日本首相參拜靖國神社時，_的韓國民眾中有人毅然斷指以示_此舉一出，震驚了無數(shù)人。我們可以很明晰地看到大韓民國激進的精神，但卻要十分質(zhì)疑此舉是否理性、明智。

　　我國是至今國人乃至全世界人民都尊敬的泱泱大國，身為她的子民，我們是應該滿懷熱情去愛她，守護她，然而在理性與熱情發(fā)生矛盾時應如何抉擇?

　　我相信只有理性的愛國方式才能贏得世人的尊重。蔡銘超的作法讓新時代的青年人反思，也許只有懷仁愛國，懷理愛國，我們才有資格稱為中華的子女。

　　理性愛國!讓愛國閃爍理性的光輝!

　　例文1和例文2分別從不同角度談對蔡銘超的看法，例文1認為蔡銘超的行為在捍衛(wèi)祖國的尊嚴，而例文2則認為蔡銘超的行為有損世界對中國人商的看法，有違我國傳統(tǒng)美德教育，應理性愛國。雖觀點不同，但兩篇同樣精彩。

　　但寫時事評論型文章需明確，時評屬于小文章，也許你對某件事有幾種看法，但應該抓住其中一點來闡析，不要貪多求大，切忌面面俱到。只要求針對某一件事或某一種現(xiàn)象，選準切入點，深入剖析。

　　2020高考作文審題立意指導訓練四

　　一、審題時應關(guān)注五點：

　?、賹忣}干。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(70分)。告訴你是材料類命題，滿分70分。文章不少于800字。

　?、趯彶牧稀２牧鲜矫}的材料大體可以歸為三類，寓言類(包括寓言故事、寓言詩、漫畫等賦材料以哲理的文字)、名言類(包括名人之名言、領(lǐng)導之名言等以說理為目的的警言類文字)、新聞類(包括新聞事件、社會現(xiàn)象等現(xiàn)實生活的表述性文字)。

　?、蹖弻?。這些文字引導你思考的方向。如“有網(wǎng)友說：這個事件，最值得我們反思的是當代青年人的歷史使命感和責任心。”“請就青年人的歷史使命和責任展開思考，”“認真閱讀材料，把握含意?！?/p>

　?、軐忣}核。題核，指命題的核心部分，它一般要明確題目或話題，如“請就青年人的歷史使命和責任展開思考”、“你支持那個觀點?請認真思考”。退一步要寫明“感想、感悟、聯(lián)想、啟示”等指導立意取向的文字。

　　⑤審要求。如“要求選準角度、明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！?/p>

　　二、材料作文審題立意原則：

　　1.整體性原則：審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。

　　2.多向性原則：材料所蘊涵的觀點并不是的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學會多角度審視材料。

　　3.篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點還要適當?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體;②觀點可能比較新穎;③有話可說。

　　三、寫作訓練

　　(一)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣魚說：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了。”鰣魚奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過江海的遼遠;你的生命再長，卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光。”烏龜悠閑地踱了幾步，笑著：“連生命都沒有了，還拿什么去見識外面的世界?”

　　這個寓言引發(fā)了你怎樣的思考?請全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體(詩歌除外)作文;不少于800字;不得套作、抄襲。

　　【立意分析】這則材料可采用多角度立意法，1.鰣魚的角度：生命短暫，但充實，有意義;2.烏龜?shù)慕嵌龋荷目少F;生命的價值;3.整體分析：要正確認識自己。

　　【例文一】

　　短暫的生命,多彩的人生

　　有人說：“生命像花，美麗而且鮮艷?！?/p>

　　有人說：“生命像草，平凡而且脆弱。”

　　可我認為，人的生命雖然短暫，可同樣要活的有意義。人生在世，不求大富大貴，但求平平安安;不求舉世聞名，但求無愧生命;不求人人稱頌;但求無愧于心。

　　人活一生，要活的有價值，正如保爾·柯察金所說：“人最寶貴的生命，生命屬于每個人只有一次，人的一生應這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不應碌碌無為而羞恥。”這何嘗不是人生的目標，生命的宗旨呢?

　　可我們捫心自問，我們做到這些了嗎，當我們年老的時候，回首往事，我們又做到了什么?我們不但要活的快樂，而且要活的有意義將灰色的生命，變成有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩人生，我們要利用有限的生命，來使自己不枉人生。當我們看到老人無助地在街心行走，當盲人毫不知情地走在汽車前方，當小弟弟、小妹妹在鐵軌上玩時，我們又在做什么?當我們站在烈士墓前，當我們經(jīng)過戰(zhàn)爭遺址時，當我們看到英雄舍己救人后，卻死在壞人手里，我們的心，那個人們口中的良心又在哪里?

　　具報道，一些黑網(wǎng)吧在利益的驅(qū)使下，想方設(shè)法勾住學生的“魂”，非但不制止青少年學生無限制地上網(wǎng)，反而為學生提供盒飯、面包、飲料，甚至讓學生泡在網(wǎng)上，夜不歸宿。新疆一少年春節(jié)不回家，竟留宿網(wǎng)吧22天!有的學生假期的大半時間都在網(wǎng)吧度過，一個學生把春節(jié)得的1000多壓歲錢全都壓給了網(wǎng)吧，那這些網(wǎng)吧的老板他們的心又在哪里?

　　人活在世，只要無愧于心，無愧于世，無愧于家國天下，那，便是七彩的人生!

　　2020高考作文審題立意指導訓練五

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

　?、倨鋵嵢烁鷺涫且粯拥?，越是向往高處的陽光，它的根就越要伸向黑暗的地底。(尼采)

　　②人從枝上折下花來，供在瓶里，到了結(jié)果的時候，卻對著空枝嘆息。(冰心)

　　③如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的背后有陽光!(馮鞏)

　?、苊\不能選擇，但你可以在你這俗人道路上做得稍微好一點，認真一點，這不就行了。(靳尚誼)

　　⑤生活總會有點不順意，我們都會犯錯。天性如何并不重要，重要的是你開始改變。(電影《瘋狂動物城》)

　　富有哲理的句子總是會點燃內(nèi)心的某些火花。讀了上面五句，你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。

　　要求自選角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

　　寫作指導

　　五則材料，都充滿哲理?；騽袢藠^進，或啟發(fā)人們面向陽光，都發(fā)人深省。