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高考政治主觀題拿高分的方法

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有一位心理家說過:“習慣是一個人的道德資本。一個好的習慣是一個人享受不盡的利息;一個壞的習慣是一個人一生償還不完的債務(wù)?!毕旅娼o大家分享一些關(guān)于高考政治主觀題拿高分的方法,希望對大家有所幫助。

政治主觀題拿高分的方法

方法一:主觀題設(shè)問歸類梳理——觸類旁通

“是什么”類型。通常包括現(xiàn)象題和體現(xiàn)題:現(xiàn)象題即上述材料反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象、文化現(xiàn)象或政治現(xiàn)象。首先,對材料進行全面分析,整體把握;其次:在文字材料中找出所包含的全部經(jīng)濟、政治或文化問題;最后,把圖表、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為書面文字,直接概括,不必引入觀點,不必進行分析。體現(xiàn)題即材料體現(xiàn)了--×原理(原則)、觀點、道理等。

首先,要注意一個材料體現(xiàn)多個原理,要從多角度回答;其次,多個材料體現(xiàn)一個原理,找共同點;最后,注意答題格式,以及原理加材料中的作法(即如何體現(xiàn))。

“為什么”類型。通常包括原因、重要性、必要性及意義:原因題即為什么這樣做、為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象、說明理由。首先,答案各要點必須與設(shè)問的對象之間有因果關(guān)系;其次,答題格式即客觀必然性加意義(重要性)。意義題即分析--經(jīng)濟意義、政治意義、文化意義。其中經(jīng)濟意義包括:根據(jù)不同主體定要點(從對國家、對企業(yè)、對居民/消費者等);根據(jù)經(jīng)濟活動的性質(zhì)和不同環(huán)節(jié)定要點如:根本性質(zhì):鞏固公有制主體地位、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性、實現(xiàn)共同富裕、建設(shè)和諧社會、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標等;政治意義:對黨、對政府、對公民、對社會熱點、對國際;文化意義:弘揚民族文化,培養(yǎng)民族精神等。

“怎樣做”類型。如何做,采取哪些措施,有什么啟示。啟示題即上述材料給了我們什么啟示:首先,從材料、設(shè)問的關(guān)鍵詞和材料呈現(xiàn)的措施中去感悟;其次,只答方法,啟示就是方法(怎么做)。

措施題即我們應(yīng)怎樣做,請你對此提出合理化建議。首先,從材料中找方法,材料呈現(xiàn)的是負面現(xiàn)象,其反向就是正確方法(如材料是環(huán)境污染等,其反向就是加強環(huán)保、合理利用資源);如果材料中呈現(xiàn)的是正確做法,只需對這種做法加以概括、總結(jié)即可。其次,從課本知識中找方法;再次,從當前政策中找方法(黨代會、兩會等提出的重大措施)。

“看法、認識、評價”類型。談?wù)剬?-觀點或?qū)ι鲜霾牧?現(xiàn)象)的認識等。首先,聯(lián)系材料,分解設(shè)問。把問題可以分解從四個角度思考:“是什么”“為什么”“怎么樣”“怎么做”。聯(lián)系具體要求選擇好角度進行回答。

總之,答題有法,但無定法,貴在得法,具體分析,謹防定勢。

方法二:審題答題的基本路徑——按步就班

第一步:先審設(shè)問后審材料。首先,通過審設(shè)問要弄清命題的限定性:知識范圍限定(是經(jīng)濟常識還是哲學常識、政治常識,文化生活,還是具體的知識);問題角度限定(應(yīng)回答“是什么”還是回答“為什么”“怎么樣”“怎樣做”);材料限定(是否要求結(jié)合材料、結(jié)合哪個材料);對象限定(要求我們對什么分析);主體限定(是黨、國家、政府、企業(yè)、個人、還是經(jīng)營者、勞動者和消費者的角度)。其次,審材料時要結(jié)合設(shè)問提取有效信息,先找出核心思想,再圍繞核心找出相關(guān)信息;如果是表格材料,要全面解讀表題目、表頭、數(shù)據(jù)、尾注,要細致全面。

第二步:回憶、聯(lián)想曾學過的與該題設(shè)問、材料相關(guān)的概念、觀點、原理和其他基礎(chǔ)知識,力爭全面。

第三步:整理答題思路,一定要列簡要的提綱,要根據(jù)試題的分值猜測答案要點可能有幾個,同時要確定采用演繹式(從原理入手結(jié)合材料說明)還是采用歸納式(從材料分析到概括原理)的答題方法。

第四步:書寫要整潔,邏輯要嚴謹,層次要清楚。使用學科術(shù)語,標清序號,達到規(guī)范化、段落化、序號化、層次化。

高考政治要夯實基礎(chǔ)有所突破

由于考試的要求發(fā)生了變化,所以學生在應(yīng)對考試的時候,不可能每個知識點都能準確掌握,往往是只找那些認為重要的,這樣就留下了知識的死角。一輪復習,雖不是面面俱到,但卻是對知識體系的建構(gòu),明確要求學生建立四本教材的體系框架,逐個落實知識的層次要求,做到“點”、“線”、“面”的統(tǒng)一。

1.點要“實”:

每個知識點要求實實在在的理解,含糊不清,模棱兩可的知識一定要在老師和同學的交流以及自己的努力下消化,能做到凡是老師提到的考點知識都能準確回憶,并準確到哪一本書哪一課哪一個知識點。

2.線要“清”:

在點的基礎(chǔ)上,理順點與點之間的關(guān)系,形成清晰的線。經(jīng)濟生活的市場線、文化生活的文化的作用線、政治生活的政府線、生活與哲學的唯物論線等等,以線為串,串起一個一個的知識點,做到線線清晰,線線明確

3.面要“廣”:

點和線所形成的面要廣而寬,在學科范圍內(nèi),要有經(jīng)濟面、政治面、文化面、德面、情感面、文學面等等。

高考政治哲學面;在學科范圍外,也要有一定的知識面

例如,科學面、社會面、時政面、道構(gòu)建方法提升能力

理解和掌握知識的目的,是為了能夠能靈活的應(yīng)用,要達到應(yīng)用自如,除了儲備雄厚的知識還要有靈活的方法。

1、“五多”的基本學科方法

即多讀、多問、多思、多看、多練。

2、高考題研究法:

做好高考題,弄清考試知識點以及所涉及的知識點;把握考查知識點的角度,研究出題人的出題策略和可能出現(xiàn)的變化;結(jié)合時事熱點,找準知識結(jié)合點。

3、錯題糾誤法:

把平時做的練習題以及考試所考查的錯題整理歸類,根據(jù)錯題查找原因,糾正錯誤,及時發(fā)現(xiàn),及時糾錯,彌補缺陷。

(1)發(fā)散思維,擴展問題,形成對知識點的步步推進,例如:是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?或者歸納與演繹、分析與綜合、宏觀與微觀、主體與對象、原因與結(jié)果。

(2)題型歸類,明確各類題型所對應(yīng)的方法,意義類、原因類、措施類、認識類、圖表類、評析評價類、研究性學習類等等。

在學習中養(yǎng)成習慣,在訓練中加強積累,不斷突破,不斷提升,心中有底,考出所知,流汗流血不后悔。


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