高考化學(xué)復(fù)習(xí)重視的問(wèn)題

時(shí)間：2024-02-01 12:24:30 維維20由分享

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)效率的高低直接影響高考成績(jī)的好壞。下面給大家分享一些關(guān)于高考化學(xué)復(fù)習(xí)重視的問(wèn)題，希望對(duì)大家有所幫助。

高考化學(xué)復(fù)習(xí)重視的問(wèn)題

1 重視把握化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，選擇最佳復(fù)習(xí)方法，以求事半功倍。

1.1化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。高考實(shí)驗(yàn)習(xí)題能考察學(xué)生是否具有創(chuàng)造性思維，以及是否能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能，學(xué)生往往失分較多。因此在平時(shí)復(fù)習(xí)中，不僅要重視實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論知識(shí)，基本操作技能的講解，還應(yīng)當(dāng)適度增加啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。在復(fù)習(xí)后期可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)錄像播放，歷年高考試題中典型實(shí)驗(yàn)裝置的展覽等，以強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置、原理的理解，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

1.2化學(xué)試題“多、全、小、精、活、能力技巧要求高、知識(shí)覆蓋面廣”，[1]如果不能合理制定教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化指導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致一部分自主學(xué)習(xí)能力不夠的學(xué)生產(chǎn)生概念模糊，知識(shí)點(diǎn)混淆，前學(xué)后忘等現(xiàn)象，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。針對(duì)這一問(wèn)題，許多學(xué)校的做法是采用三輪復(fù)習(xí)法。即一輪“按章復(fù)習(xí)”，全面閱讀教材，進(jìn)行充分的整理、分類(lèi)、回憶、對(duì)比，查漏補(bǔ)缺，使章節(jié)之間的知識(shí)聯(lián)系和區(qū)別搞清楚，使知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力;二輪“按塊復(fù)習(xí)”，按六大塊知識(shí)體系歸類(lèi)，總結(jié)規(guī)律，重點(diǎn)特出強(qiáng)調(diào);三輪“綜合訓(xùn)練，模擬測(cè)試”，適應(yīng)高考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和原理，提高解題速率，訓(xùn)練各種能力。我認(rèn)為亦可先復(fù)習(xí)基本概念、基本理論，后復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)，再?gòu)?fù)習(xí)有機(jī)。實(shí)驗(yàn)題，信息題等穿插其中，這樣可使學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí)，便于知識(shí)前后聯(lián)系，加強(qiáng)記憶和理解。接下來(lái)，按小專(zhuān)題形式突出高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)，并強(qiáng)化訓(xùn)練各種題型的快速解法。最后進(jìn)行高考模擬測(cè)試。

2 重視學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性在高考復(fù)習(xí)中的體現(xiàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

高三學(xué)生已有一定的化學(xué)基礎(chǔ)，具備基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，如果還采用“滿(mǎn)堂灌”的教育方法，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生的個(gè)性，智慧、想像力、創(chuàng)造力一直處于封閉狀態(tài)，既扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能適應(yīng)高考靈活多變的特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)變傳授式為研究式教學(xué)，放手讓學(xué)生自己整理、培養(yǎng)他們的能力。教師還應(yīng)努力創(chuàng)造問(wèn)題情景，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在探索求知的過(guò)程中解決問(wèn)題，提高創(chuàng)新能力。例如在復(fù)習(xí)關(guān)于氨的內(nèi)容的時(shí)候，可以用教師問(wèn)學(xué)生答的方式，讓學(xué)生邊回憶邊敘說(shuō)氨氣的性質(zhì)，教師用連線(xiàn)的方法幫助整理，然后由性質(zhì)自然過(guò)渡到氨氣分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨的用途。復(fù)習(xí)制取方法時(shí)，可由學(xué)生先講述課本上介紹的實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法，再動(dòng)員他們聯(lián)想其它的制法，如濃氨水加熱，或濃氨水與生石灰反應(yīng)等，然后再讓學(xué)生討論各個(gè)制備實(shí)驗(yàn)中藥品、儀器、裝置選擇的差異及其原因。最后再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考是否有更好的方法?讓學(xué)生各抒已見(jiàn)。這樣雖然多花了一點(diǎn)課堂時(shí)間，但課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)到的知識(shí)是鮮活生動(dòng)的，他們的思路也受到很大的拓展，理解和記憶將更加深刻。

3 重視潛心分析高考試題特點(diǎn)，命題變化趨向，把握高考命脈。

3.1 我認(rèn)真分析了歷年高考試卷后發(fā)現(xiàn)高考試題雖然經(jīng)過(guò)了從起初主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的牢固和熟練程度，到后來(lái)主要考查學(xué)生的知識(shí)面和知識(shí)深度，到近期考查學(xué)生以知識(shí)載體，以理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dú)立獲取知識(shí)的能力和分析綜合能力為考核目標(biāo)的變遷過(guò)程。但總體上仍繼續(xù)保持“源于教材，高于教材”，“來(lái)自教學(xué)大綱，不拘泥于大綱”的原則?？碱}中貌似超綱的信息題，總會(huì)搭建合適的階梯，真正“超綱”的題目會(huì)在特別的“場(chǎng)景”中讓考生找到答案。因此。教師首先要認(rèn)真對(duì)照化學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》的內(nèi)容和課本的重點(diǎn)知識(shí)，正確處理好《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》(即考綱)與課本之間的關(guān)系。《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)，也是高考化學(xué)命題的基本依據(jù)?，F(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫(xiě)出來(lái)的教科書(shū)。正確引導(dǎo)學(xué)生搞清綱與本的關(guān)系，對(duì)搞好高三總復(fù)習(xí)尤為重要。高考總復(fù)習(xí)要重視課本，但又不應(yīng)依賴(lài)于課本。

3.2 另外教師應(yīng)該發(fā)揮歷屆高考題的示范作用。首先，可以把近五年高考題收集起來(lái)，按中學(xué)化學(xué)知識(shí)的“六大塊”組編成 “高考題專(zhuān)題匯編”，印制出來(lái)，復(fù)習(xí)進(jìn)行到哪個(gè)專(zhuān)題就將與之相關(guān)的“高考題匯編”同步發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行配套訓(xùn)練。其次，經(jīng)常選用歷屆化學(xué)高考題中的典型題目(尤其是考察知識(shí)遷移能力的考題)作為課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的例題，引導(dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生經(jīng)常將復(fù)習(xí)化學(xué)基本知識(shí)與解答高考題掛起勾來(lái)，真正做到復(fù)習(xí)“雙基”著眼高考要求。再次，還應(yīng)認(rèn)真地比較、分析各屆高考化學(xué)題，發(fā)現(xiàn)反復(fù)考查的重要知識(shí)點(diǎn)。不僅要反復(fù)提醒學(xué)生注意落實(shí)，而且通過(guò)作業(yè)、專(zhuān)題測(cè)試、綜合訓(xùn)練從不同角度重復(fù)再現(xiàn)，以加深學(xué)生的印象。如物質(zhì)的量與微粒數(shù)的推算，元素或物質(zhì)氧化、還原能力大小比較;酸堿溶液混和后pH值的計(jì)算，離子方程式對(duì)錯(cuò)的判斷，“三池”(電解、電鍍、原電池)電極產(chǎn)物或電解質(zhì)溶液pH升降的判斷，鹽溶液里離子濃度或pH大小的比較，重要烴及其衍生物的鑒別試劑的選擇，氧化-還原反應(yīng)方程式的配平等等。

4 重視學(xué)生消極心理因素的影響。

高三學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，學(xué)生心理難免會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)。有的學(xué)生容易產(chǎn)生煩燥不安或自卑的情緒，進(jìn)而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。有的學(xué)生輕視復(fù)習(xí)的作用，認(rèn)為都是已學(xué)內(nèi)容，不需要認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致上課開(kāi)小差，作業(yè)不認(rèn)真。還有的學(xué)生存在懶惰依賴(lài)心理，學(xué)習(xí)上缺乏積極主動(dòng)性等。教師應(yīng)充分重視這些不良心理因素對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)的危害。首先要努力建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿(mǎn)足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會(huì)。比如，在化學(xué)教學(xué)中，可以多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在討論和辯論時(shí)，讓學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，促使他們?cè)谙嗷ソ涣髦羞_(dá)到啟迪思路、發(fā)展思維。然后，要多次說(shuō)服教育，端正他們錯(cuò)誤的想法，強(qiáng)調(diào)高三化學(xué)復(fù)習(xí)的重要性，跟他們一起分析化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，指出他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法并幫助改進(jìn)。這樣，動(dòng)之以情、曉之以理、端之以行，學(xué)生就會(huì)"親其師而信其道"，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教師也能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和他們的需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，收到最佳的教學(xué)效果。

5 重視引進(jìn)多媒體教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。

隨著科技的進(jìn)步，多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。多種媒體的合理結(jié)合，從生理學(xué)角度不僅使人的大腦右半球的功能得到充分發(fā)揮，同時(shí)可使左右半球協(xié)同活動(dòng)，相輔相成，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)形成統(tǒng)一的思路和意識(shí)，使學(xué)生從電教媒體的形象信息和符號(hào)信息以及聲音信息中獲得知識(shí)。多媒體的聯(lián)合使用使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有新鮮感，輕松感，在愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識(shí)內(nèi)容，從而增強(qiáng)了化學(xué)課的凝聚力和吸引力。高三化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容繁多，知識(shí)點(diǎn)碎。如能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠大大提高課堂容量，增加知識(shí)的條理性和系統(tǒng)性，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果。

6 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"。好習(xí)慣終生受益。每年高考都會(huì)有相當(dāng)多的考生因?yàn)閷忣}不清、表述不清、化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范而嚴(yán)重失分。主要原因是在于平時(shí)的不良習(xí)慣未得到及時(shí)糾正，缺少?lài)?yán)格的訓(xùn)練。高三復(fù)習(xí)期間，教師應(yīng)該尤其強(qiáng)調(diào)下列幾方面。一，規(guī)范的解題格式，書(shū)寫(xiě)工整、清晰，平時(shí)測(cè)試評(píng)分時(shí)扣卷面分。二，強(qiáng)化對(duì)電子式、化學(xué)式、離子方程式、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、有機(jī)反應(yīng)方程式等化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練，歸納常見(jiàn)錯(cuò)誤，分析錯(cuò)因，治標(biāo)治本。三，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，包括審題、析題、答題習(xí)慣，平時(shí)解題力求思路完整，體現(xiàn)過(guò)程，計(jì)算力求準(zhǔn)確。第四，抓住試卷分析這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，講評(píng)不僅要講方法，還要有針對(duì)性地對(duì)出錯(cuò)的原因、習(xí)慣性錯(cuò)誤、錯(cuò)誤的思維定勢(shì)等心理因素進(jìn)行分析、評(píng)述。五，指導(dǎo)學(xué)生不能把主要精力放在反復(fù)做題上面，而忽視了對(duì)一些基本知識(shí)、基本原理的理解和掌握。雖然為了提高解題的速度和準(zhǔn)確率，做一定量的習(xí)題是必要的，但更要加強(qiáng)對(duì)題目的反思，注重培養(yǎng)自己自學(xué)能力以及并學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類(lèi)有關(guān)化學(xué)問(wèn)題的能力。

7 重視關(guān)心社會(huì)動(dòng)態(tài)，科技發(fā)展，準(zhǔn)確及時(shí)掌握新信息。

縱觀近幾年高考化學(xué)試題，命題依據(jù)仍然是《教學(xué)大綱》中包括的必修和選修內(nèi)容。但試題的取材將會(huì)結(jié)合新課程知識(shí)面廣，知識(shí)新，更快捷的反映當(dāng)今科技成果等諸多方面。當(dāng)今世界，信息量大得驚人，信息傳播的渠道也非常豐富。網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報(bào)紙、書(shū)籍等傳播媒體數(shù)量龐大，教師應(yīng)在紛繁復(fù)雜的信息中主動(dòng)收集反映當(dāng)今科技成果的信息，及時(shí)演變成習(xí)題，以提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和綜合處理運(yùn)用信息的能力。

高三寒假化學(xué)復(fù)習(xí)建議

一、做好期末考試總結(jié)、查缺補(bǔ)漏

期末考試多是對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)的考察，重在基礎(chǔ)知識(shí)的考察，在考察知識(shí)的同時(shí)側(cè)重對(duì)能力的考察?；A(chǔ)知識(shí)是解決問(wèn)題的工具和依據(jù)，因此考試結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做一個(gè)總結(jié)，看一看自己這一段時(shí)間以來(lái)的復(fù)習(xí)效果如何，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否扎實(shí)，關(guān)鍵是要分析一下自己哪些環(huán)節(jié)做得不夠，并確定改進(jìn)的方法和措施，復(fù)習(xí)中注意抓基礎(chǔ)，抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

二、對(duì)照去年《考試說(shuō)明》，夯實(shí)基礎(chǔ)

《考試說(shuō)明》是說(shuō)明考試大綱的，《考試說(shuō)明》中說(shuō)明了考什么?怎么考?考多難?每年的《考試說(shuō)明》會(huì)稍有變動(dòng)，因此在新的《考試說(shuō)明》沒(méi)有出來(lái)之前，我們可以對(duì)照去年的《考試說(shuō)明》，抓住高考中必考的基礎(chǔ)考點(diǎn)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，例如：阿伏加德羅常數(shù)，阿伏加德羅定律及其推論;原子結(jié)構(gòu);離子方程式判斷正誤;離子共存的判斷;，氧化還原反應(yīng);電解質(zhì)溶液中微粒濃度的關(guān)系;化學(xué)平衡的移動(dòng)和判斷;化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、儀器的使用、物質(zhì)的檢驗(yàn)和分離;有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等等。

我們要充分利用這個(gè)寒假來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，要“步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。同時(shí)要注意構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，歸納遷移，發(fā)展能力。注重知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和綜合性。高度重視解題思路的分析，應(yīng)變能力、綜合分析和解決問(wèn)題的能力的提高，為下學(xué)期的第二輪復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、提高效率、抓落實(shí)

動(dòng)筆才是思維真正的開(kāi)始，為了使你假期的復(fù)習(xí)任務(wù)落實(shí)到每天的學(xué)習(xí)之中，我建議同學(xué)們首先要制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，一是要有假期整體計(jì)劃：學(xué)習(xí)的計(jì)劃，休息的計(jì)劃。二是要有每天具體復(fù)習(xí)的計(jì)劃。長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，為了避免隨意性，真正把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處，應(yīng)把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時(shí)間具體化。最好細(xì)化出每個(gè)時(shí)間段做什么，去做行動(dòng)的巨人，真正把復(fù)習(xí)計(jì)劃落到實(shí)處。同時(shí)可以按照考試時(shí)間有要求限時(shí)做一些成套試卷，在答題過(guò)程中作到：“慢做會(huì)的求全對(duì)，穩(wěn)做中檔題一分不浪費(fèi)，舍棄全不會(huì)?！碧岣邚?fù)習(xí)和答題效率。

四、調(diào)節(jié)心態(tài)，張弛有度

健康的身體是緊張復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的精神狀態(tài)是高效復(fù)習(xí)的保證。考生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張復(fù)習(xí)，身心疲憊。因此應(yīng)充分利用寒假這一難得的休整期，在適當(dāng)兼顧學(xué)習(xí)的同時(shí)，緩解精神壓力，調(diào)整身心狀態(tài)，使緊張的心情放松、使疲憊的大腦得到緩沖。另外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，張弛有度，使身心在寒假都得到調(diào)理，以保持旺盛的精力，為迎接下半學(xué)期的挑戰(zhàn)及高考最后階段的沖刺做好充分準(zhǔn)備。