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高三地理如何復(fù)習(xí)的內(nèi)容

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寒假過后大部分的學(xué)校就要開始第二輪復(fù)習(xí)了,對于文科生來說,文綜最頭痛的就是地理,地理看似簡單但得分卻很難,這就需要復(fù)習(xí)得法,下面給大家分享一些關(guān)于高三地理如何復(fù)習(xí)的內(nèi)容,希望對大家有所幫助。

高三地理如何復(fù)習(xí)

狠抓基礎(chǔ)提高能力

第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ),指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng),而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識(shí)的同時(shí),學(xué)生的各種能力得到逐步提高。

如何在第一輪復(fù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中更好地夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力,我認(rèn)為高考強(qiáng)調(diào)考查的是學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生的內(nèi)容,充分表現(xiàn)對地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時(shí)間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析,生態(tài)環(huán)境問題等。

因此,在第一輪復(fù)習(xí)中,我們要做到查漏補(bǔ)缺,徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對地理知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,使知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)配以單元訓(xùn)練,提升應(yīng)用能力。為此,一輪復(fù)習(xí)階段應(yīng)該按部就班,以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。

計(jì)劃緊跟規(guī)律,老師緊跟計(jì)劃,學(xué)生緊跟老師無疑是必要的,學(xué)生在課堂上要跟住老師的節(jié)奏,記好課堂筆記;課后則應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。如果學(xué)生地理在基礎(chǔ)年級學(xué)得不太好,那么這一輪復(fù)習(xí)就是查漏補(bǔ)缺、提高成績的最佳時(shí)機(jī),通過全面復(fù)習(xí)教材,提高靈活運(yùn)用地理原理的能力。

盡早訓(xùn)練答題規(guī)范形成正確的答題習(xí)慣。

注重圖表

地理在復(fù)習(xí)的時(shí)候,最好配一本專門的地圖冊,推薦《中學(xué)地理圖文詳解指導(dǎo)地圖冊》。這種書上一般都有知識(shí)點(diǎn),和圖結(jié)合在一起看,效率會(huì)更高。

一定要多翻看地圖。一塊塊地圖記好了。不光看,自己一定要多上手畫畫圖,有空白的圖可以填也要珍惜這種機(jī)會(huì),來檢驗(yàn)自己,不要每次都翻書去看,一定要鍛煉這個(gè)記憶的過程。

而且,每次在做題中,碰到判斷不出來的,模糊的,都要記下來,之后好好把這個(gè)地區(qū)的情況都看清楚了。積少成多,最后其實(shí)大部分地圖都見過了。

圖表是地理學(xué)的第二語言,其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。

由于便于考查學(xué)生知識(shí)的掌握程度和思維分析能力,在近年的高考文科綜合試卷中,往往把地圖和圖表作為表達(dá)和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識(shí)的信息載體,所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科間綜合題的切入口。

高三地理快速提分技巧:

1、重視課本

每一個(gè)文綜老師都會(huì)對學(xué)生說課本的重要性,可是我們對課本的重視程度還是不夠。我知道大多數(shù)小伙伴可能和我一樣會(huì)有眼高手低的毛病,過于著急的做題,甚至上手就做高考題。我們應(yīng)該明白,高考題是考察綜合能力的,每一道題可能都涉及了諸多知識(shí)點(diǎn),忽視知識(shí)點(diǎn)的掌握直接做題是沒有效果的,簡單的知識(shí)點(diǎn)在做錯(cuò)了之后再去看書是一種浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)。我自己的方法是每復(fù)習(xí)一節(jié),在做作業(yè)之前都會(huì)把書先讀一遍,必要的話摘抄出基礎(chǔ)重要的知識(shí)點(diǎn),通過做題去加深對這些知識(shí)點(diǎn)的理解。

不要覺得課本很簡單就忽略它,每一次讀課本都應(yīng)該認(rèn)真,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多之前沒有注意到的小重點(diǎn),每一遍讀都是對基礎(chǔ)的夯實(shí)。當(dāng)然,相對于政治歷史而言,地理的課本內(nèi)容較少,必要的時(shí)候可以閱讀參考書中基礎(chǔ)知識(shí)講解的部分。從每一個(gè)細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)抓起,在真正理解了每一個(gè)概念后,做題你會(huì)覺得得心應(yīng)手。

2、記憶,理解與總結(jié)

高中地理主要分為自然地理,人文地理和區(qū)域地理三個(gè)部分。

高一我們首先學(xué)習(xí)的自然地理可能打擊了很多剛進(jìn)入高中同學(xué)們的自信心,因?yàn)樗婕暗牟糠质瞧硇缘?,只記憶對提分沒有很大的幫助。

事實(shí)上,在高考復(fù)習(xí)中你會(huì)發(fā)現(xiàn),自然地理是整個(gè)地理學(xué)科的基礎(chǔ),綜合題不會(huì)單獨(dú)考察自然地理部分,但多以它作為背景,所以學(xué)好這一部分是必要的。

同樣,你也會(huì)發(fā)現(xiàn),自然地理是穩(wěn)定的得分來源,只要你理解了,做題中不粗心,分?jǐn)?shù)一定能拿到手。當(dāng)時(shí)我也在自然地理中遇到了很大的困難,學(xué)好這一部分重要的是理解,認(rèn)真讀課本,參考書,將書上的圖多在草稿本上畫幾遍,直到爛熟于心。

下面我們來說人文地理,這一部分主要是多總結(jié)。例如水庫的作用,某一種農(nóng)業(yè)類型的優(yōu)點(diǎn)等等,每遇到一道可能在其他題中遇到的主觀題,就總結(jié)在自己的筆記本上,除特別記憶外平常做題前多看看,會(huì)有效提高主觀大題的得分率。

最后區(qū)域地理我們從初中開始就學(xué)習(xí)了,這一部分體現(xiàn)出的是地圖和記憶的重要性,如果你之前的基礎(chǔ)很扎實(shí),不用太擔(dān)心,但如果你對世界著名地區(qū)的地圖還不熟悉,就需要抽出點(diǎn)滴的時(shí)間來記憶了。

也許你會(huì)說,所有科目都要求花費(fèi)時(shí)間提高,一天只有24小時(shí)。我曾經(jīng)也抱怨過時(shí)間太少,但你應(yīng)該這樣想:時(shí)間對每個(gè)人是公平的,課間的幾分鐘,吃午飯后睡覺之前的幾分鐘,甚至是晚上洗腳的時(shí)候都有可能是你能利用的時(shí)間,與其抱怨時(shí)間不夠,不如思考還能從哪個(gè)地方抽出一點(diǎn)時(shí)間來記憶一些重要的東西。

高三地理第一輪復(fù)習(xí)誤區(qū)

誤區(qū)一:對自己沒有較準(zhǔn)確的定位,好高騖遠(yuǎn)。很多學(xué)生對自己的實(shí)際能力沒有清醒的認(rèn)識(shí),高估自己的水平,在復(fù)習(xí)過程中一味地鉆難題,忽略基礎(chǔ)知識(shí),追求巧解偏題怪題,忽略通性通法。其實(shí),能力是在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的。現(xiàn)行高考中對基礎(chǔ)知識(shí)的考查占70%,這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中抓基礎(chǔ),只有根基牢固,才可以談提高能力。

誤區(qū)二:面面俱到,一味求全。對于每個(gè)學(xué)生而言,無論從全局的角度,還是從單科的角度,都不可能做到面面俱到。況且,由于高考試卷受卷面、考試時(shí)間的限制,不可能涉及所有知識(shí)點(diǎn),必定是有重有輕,有主有次。因此,學(xué)生在備考的過程中,要注意對重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)突出,主次分清,復(fù)習(xí)效果才會(huì)好。

誤區(qū)三:學(xué)習(xí)無計(jì)劃,盲目跟從老師。高三復(fù)習(xí)一般有近一年的時(shí)間,學(xué)生要做很多事,學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)及提高能力并重。老師是按全體學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)的,但學(xué)生之間的基礎(chǔ)有差異,學(xué)習(xí)方式和理解能力不盡相同,所以每位學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn),擬定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù),合理地安排時(shí)間,且一定要完成計(jì)劃。

誤區(qū)四:零敲碎打,死記硬背。高考題目的設(shè)計(jì)思想常常定位在知識(shí)與知識(shí)之間的橫向聯(lián)系以及各類知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用上。在第一輪復(fù)習(xí)中,一定要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,并且學(xué)會(huì)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和常用的基本方法,了解各部分知識(shí)之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化,只有這樣才能有利于綜合能力提高和知識(shí)的靈活應(yīng)用。

誤區(qū)五:題海戰(zhàn)術(shù),追求數(shù)量。有這種錯(cuò)誤思想的學(xué)生不在少數(shù),他們認(rèn)為做題越多,見過的題類就越多,對解題越有利。其實(shí),并不是做題越多越好,多買幾本參考書就能產(chǎn)生效果。題是要做,但要有針對性地做題,明確思路,掌握規(guī)律,熟悉方法是最重要的。若做到一題多解,舉一反三,有目的、有計(jì)劃、有針對性地去做題,學(xué)習(xí)成績會(huì)提高更快。

誤區(qū)六:審題粗心,解題方法僵化。解題實(shí)踐表明,條件預(yù)示可知并啟發(fā)解題手段,結(jié)論預(yù)告需知并誘導(dǎo)解題方向。解題之前認(rèn)真讀題目,正確領(lǐng)會(huì)題意,通過思考仔細(xì)推敲,抓住問題的實(shí)質(zhì),從題目本身獲得盡可能多的信息。有了一審慢才能有二做快,審題不細(xì)致,不全面,必然會(huì)導(dǎo)致快解不快,甚至出現(xiàn)錯(cuò)解或誤解。所以要做到審題慢而細(xì),做題快而準(zhǔn)。

在解題過程中,往往會(huì)思維定勢化,只以單一的思維方法解決問題,不能從多角度、多層次、多方面去考慮問題,把特殊問題一般化,或把簡單問題繁雜化。如果在學(xué)習(xí)中注意掌握多種解題方法,掌握多種解題思路,經(jīng)常進(jìn)行靈活多變的一題多解的訓(xùn)練,思路拓寬了,解決問題的辦法自然就會(huì)更多、更合理。

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